《昼夜与生物》习题
基础过关
1. 昼夜的变化是有( )的,生活在地球上的动植物因此出现了( ) 的变化。
2.18世纪植物科学家( ) 对植物进行了长期的观察,发现不同的植物开花的时间是( ) ,他还发现同类植物每天都在同一时间开花,编制了一个( ) 。
3.受天气影响,各种花开放的时间可能会发生( ) 。
二、综合训练
(一)请选择
1.一年中,日出较早的季节是( ) 。
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
2.有的动物时候白天活动，如( ) ，有的动物时候夜间活动，如( )
A. 蝙蝠、猫头鹰 B. 蜜蜂、蜻蜓 C. 田鼠，小鸡 D.大象、蛇
3.一天中牵牛花的开花时间随着( ) 的不同而发生变化。
A.时间 B.空间 C. 运动方式 D. 位置
(二)请判断题
1.动物的运动方式与它们的生活环境有着密切的关系。( )
2.“花钟”是指每一个钟点用一种花代替，把开花地时间表示在一个钟面形的花坛上，它 是科学家林勒阿斯根据植物开花时间的不同而编排的。 ( )
3.植物的生长需要合适的环境条件。 ( )
4.当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。 ( )
5.不同的动物对环境有相同的需求。 ( )
6. 昼夜变化对动植物的生长生活没有影响。 ( )
7.水中美丽的睡莲白天开放，夜晚闭合。 ( )
8.紫茉莉要到傍晚才开放。 ( )
三、拓展应用
1.昼夜现象对植物的行为有影响吗？（从开花时间上考虑） 这些植物在一天中有什 么变化？什么影响了他们的变化？
2.昼夜现象对其他动物行为有影响吗？
3.白天为什么看不见猫头鹰？
4.为什么麻雀晚上不叫？
5.为什么蝙蝠总在傍晚出现？
6.你还知道哪些动物的作息习惯？
7.如果没有昼夜节律世界将会变得怎样？
参考答案
一、基础过关
?1.规律，规律性。
2.林勒阿斯、花钟
综合训练
(一)请选择
1.（B），（A）
2.（A）
(二)请判断题
1.( √ )
2.（∨）
3. (√)
4.(√)
5.(X )
6. （×）
7.（∨）
8.（×）
三、拓展应用
1.答案不唯一略
2.有影响
3.因为猫头鹰是夜行动物
4.因为麻雀是昼行动物
5.蝙蝠是夜行动物
6.答案略
7.略
《昼夜与生物》学案
一、学习目标
1.能用图表记录由于昼夜交替的影响，动植物和人的变化情况。
2.能尝试用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。
3.通过观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。
二、学习过程
1.有一位科学家，他在花圃里种了很多种花草，无论白天还是晚上，他只要看看花圃里的花草就知道大约是什么时间了，你猜猜他是怎么知道时间的？
2.请你研究一下昼夜的更替对生活在地球上的生物会产生怎样的影响呢？
3.通过前面的学习，我们知道昼夜的更替有规律，那么植物也有规律性的变化吗？
4.受昼夜更替的影响，很多植物生长有规律性的变化请你举例说明。
5.你想不想也去观察一种植物？如果让你去观察一种植物？你打算怎样去观察？
6.善于观察，掌握植物生长受昼夜更替影响而呈现的的规律性，可以美化我们的环境，对我们的生活很有帮助。请你查阅资料，根据生活举例。
《昼夜与生物》教案
教学目标
1.能力目标：能用图表记录由于昼夜交替的影响，动植物和人的变化情况；能尝试用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。
2.情感目标：乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。
3.知识目标：观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。
教学重点
1.能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点
2.乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处，培养学生的环保意识。
教学难点
能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。
教学方法
猜想、假设、实验、小组合作探究
课前准备
课件、动植物录像、图片资料、记录单等
课时安排
第1课时
教学过程
导入新课
故事导入（约3分钟）：
师：同学们，我们平时上学都是看什么知道时间的？（钟表），可是有一位科学家，他在花圃里种了很多种花草，无论白天还是晚上，他只要看看花圃里的花草就知道大约是什么时间了，你猜猜他是怎么知道时间的？
生猜测：他观察花的开放时间就知道，或者闭合时间；花的开放闭合是有规律的。
那你觉得它的这种规律是什么原因影响的呢？（板书：昼夜更替）
为了进一步探究这个问题，我们现在就去研究一下昼夜的更替对生活在地球上的生物会产生怎样的影响呢？
[设计意图：通过此环节通过故事导入，激发了学生学习的热情和学习的兴趣，为后续学习打好情感铺垫。]
二、新课学习
探究昼夜更替对植物的影响。
通过前面的学习，我们知道昼夜的更替有规律，那么植物也有规律性的变化吗？
举个例子。（花生叶子的闭合，比如什么叶子花的开放等）
同学们很注意观察生活，这个习惯很好。老师也很喜欢观察植物，还写观察日记呢，看，这是老师去年观察的牵牛花开放闭合的观察日记：
[课件（加照片）：牵牛花的观察日记：我们小区草坪里面有棵牵牛花，为了能看牵牛花的开放闭合，星期六，我凌晨3点就起床了，天还没有亮，黑黑的，我蹲在牵牛花的旁边，等待着它的开放，大约3点半，牵牛花开始活动了。慢慢展开花瓣，直到完全开放的时间约4点，我照下了一张照片。天渐渐亮了，然后隔一段时间我就会过去看看，照了四张照片。下午3点，我发现花边开始卷起一些，下午5点，花瓣全部卷进花心，完全闭合。晚上再没有活动。我回来及时做了记录。后来连续几天，我发现牵牛花都是这样有规律的开花]
同学们，从这篇观察日记里你可以获取哪些科学信息？
这种现象说明什么？
生：牵牛花有规律的变化，有自己的生活节律。牵牛花的规律性变化主要是昼夜更替有规律引起的。(板书：箭头)
设计意图：通过此环节不仅帮助学生意识到生活中处处有科学，要学会关心生活，关注科学，还要善于发现规律，养成观察的良好的科学探究习惯]
【机动环节】根据学生的回答，牵牛花的颜色变化进行相机的解决。你发现什么没有？ 【颜色变了】谁知道原因？（学生课前搜集资料：牵牛花颜色变化的原因）——汇报交流原因。你通过什么方法获取的信息？（上网，查百科等）
其实受昼夜更替的影响，很多植物生长有规律性的变化，比如有些花白天开放，如：荷花等；有些花晚上开放（夜来香，昙花）
课件（昙花）：为满足同学们的观察，我们去看一段精彩的新闻—昙花一现
师：你想不想也去观察一种植物？（想）如果让你去观察一种植物？你打算怎样去观察？（自己思考1分钟，小组内汇报交流。
.师生交流：确定观察植物，制定计划，制作记录表，准备材料，实际观察，记录发现，分析结论）
课后可以小组为单位组织观察，注意做好记录。
.善于观察，掌握植物生长受昼夜更替影响而呈现的的规律性，可以美化我们的环境，对我们的生活很有帮助。（学生课前查阅资料，根据生活举例。）
补充资料：有位植物学家林勒阿斯跟同学们一样，善于观察思考，还做了详细的记录——【课件：资料卡1，各种花的记录。】后来，他根据花的开放闭合时间设计了一个很漂亮的花坛（也就是我们上课时老师给你们讲的故事）：花钟【课件：花钟】
老师还根据他的观察自己设计了一个钟面。（课件欣赏）
[设计意图：通过此环节引导学生，科学家和同学一样善于观察思考，详细记录，才发现了规律，老师也要坚持观察，才能发现规律，所以大家观察一定要贵在坚持，才能有所收获。]
你有没有兴趣也做个花钟？【观察收集数据后我们就可以做】有两位同学为了做花钟也进行了观察，看，这是他们观察的记录表。课件：
观察日期 2009．8.13
天气 晴
万寿菊 上午7点：开放
观察日期 2009．9.13
天气 阴
万寿菊 上午8点：开放
师：这是怎么回事？什么原因造成的开花时间 不一样？（天气）说明什么？可见，各种花的开放时间是会因为各种原因发生变化的，花钟也会不准确的。
[设计意图：让学生明白科学是不断发展的，科学理论需要科学的验证，随着科技的进步，越来越多的未知领域正在逐步的探索。]
三、结论总结
同学们通过这节课的学习， 你有什么收获?
生汇报学习的收获
植物因为昼夜更替的规律会产生规律性的变化，那么动物是否也会因为昼夜更替产生影响呢？
生小组讨论，交流自己相法。
好，这就是我们下节课要继续要求的问题，请大家课下做好充分的准备工作。
[设计意图：此环节自主总结，一是让学生能对本节课的知识点进行很好的梳理，二是能更好的培养学生的总结概括能力。直接布置下节课的学习内容，意识鼓励学生继续探究的信心，二是让学生利用好课下充足的时间来准备实验，为后续学习做好铺垫。]
四、课堂练习
请你结合生活中的实例谈谈昼夜的更替对生活在地球上的生物会产生怎样的影响呢？
五、作业布置
请你设计一个漂亮的花钟。
六、板书设计
昼夜与生物
昼夜更替有规律——影响植物变化 ——植物变化有规律
课件14张PPT。青岛版六三制小学科学六年级上册第二课第四单元昼夜更替对动植物的影响 昼夜的更替是有规律的，生活在地球上的动植物因昼夜更替也呈现出规律性的变化。昼夜对植物的影响 夏天能看到菊花吗？
冬天能吃到西瓜吗？为什么同样的牵牛花颜色却不同呢?上午6：00斑猫儿菊开放上午7：00万寿菊开放上午8：00山柳菊开放下午1：00石竹闭合下午5：00白睡莲闭合不同的植物为什么开花的时间不同呢？一、原来植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
二、还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。花钟 18世纪的植物学家林勒阿斯对植物进行了长期的观察，发现不同植物的开花时间是不相同的。他还发现，同一地区的同类植物往往每天都在同一时间开花。根据这一事实，他编排出一个“花钟”，每一个钟点用一种花代替，把开花时间表示在一个钟面形的花坛上。每次他只要看一下花的开放情况，就知道当时的时间了。课外拓展、不断研究我们可以认真观察当地的植物，自己设计一个“花钟”
