《昼夜与生物》习题
一、基础过关
1.白天人们的活动比较（ ）；早晨醒来，（ ）、（ ）会加快；傍晚，体温会比清 晨升高约（ ），血压也从早上（ ）升至（ ）；这是人类长期“（ ）”形成的节律。
2.像喜鹊、燕子等动物喜欢在白天活动，我们称它们为（ ） ，像 （ ）等动物喜欢在夜间活动，我们称它们为夜行性动物。无论昼行性动物还是夜行 性动物，都是根据（ ）来安排他们活动、休息和生殖的时间的。
3.18 世纪，植物学家（ ）对植物进行了长期观察，发现不同植物开花时 间是不同的，而且发现同类植物每天都在同一时间开花，从而编排出一个 “（ ）”。
二、综合训练
（一）请你选择
1.下列动物中属于夜行性动物的是（ ）
A.蝙蝠 B.喜鹊 C.家鸽 D.燕子
（二）请你判断
1.蝙蝠和蜜蜂常常相遇，猫头鹰和蛇不可能相遇。 （ ）
2.燕子和猫头鹰常常相遇，因为他们都是夜行性动物。（ ）
3.蝙蝠和蜜蜂常常相遇，猫头鹰和蛇不可能相遇。 （ ）
4.受天气等因素的影响，各种花开放的时间可能会发生变化。（ ）
5.动物会有一些独特的习性，跟适应生存环境有关。 （ ）
三、拓展应用
1.想想下面动物的活动特点，并用线连起来。
昼行性动物 夜行性动物
喜鹊 猫头鹰 蜜蜂 燕子 蝙蝠 麻雀 蝴蝶 蛾
2.昼夜变化对动物有什么影响呢？用自己喜欢的方式表达出来吧？
3.调查一下，哪些动物是在昼间活动，哪些动物是在夜间活动？
4.昼夜现象对人类的行为有影响吗？
5.你的一天的作息时间是怎么安排的？
参考答案
一、基础过关
1.活跃；心跳、呼吸1摄氏度，起床时的最低点、晚上的最高点、日出而作、日落而息
2.昼行动物，蝙蝠，昼夜更替
3.林勒阿斯、花钟
综合训练
（一）请你选择
1.A
（二）请你判断
1. （×）
2. （×）
3. （×）
4. （∨）
5. (√ )
三、拓展应用
1.想想下面动物的活动特点，并用线连起来。
昼行性动物 喜鹊 蜜蜂 燕子 麻雀 蝴蝶
夜行性动物 猫头鹰 蝙蝠 蛾
2.略
3.略
4.人与生活在自然界的所有其他生物一样，并非仅仅是自身独立存在而已，必须依赖和适应自然环境，有机体有节律的生活必须与昼夜节律这一客观节律相互协调一致，才能够生存下来，繁衍昌盛。有机体经常是按照与外界周期性变化相同步的适应性变化，来创造体内活动的条件。人体的多种生理指标，如体温、氧耗量、血压、白细胞数、血液中肾上腺皮质激素和其他多种激素的含量、脑组织生物化学成分的含量等，都具有昼夜节律，几乎全部生理功能都具有周期为24h的节律性变化。早晨醒来后神清气爽，生机勃勃，与肾上腺皮质激素分泌的昼夜节律在此时处与最高峰有关。当24h节律被破坏时，可能引起机体多种生理功能障碍。研究昼夜节律与生物体内功能变化关系的学科称为时辰生物学（chonobiology）。
由于一天内的生物学时间变化，机体抵抗力的强弱也随着变化，甚至连生死的时间也有所不同。将小鼠曝露在噪声很强的环境中，它在白天休息期几乎不受影响，到夜间活动期则狂躁不已、发生痉挛甚至死亡。人也因为生物时间变动而产生很多不同的反应，而且不同个体的昼夜节律也很不相同。有的人早晨工作效率高，有的则在午后工作效率高，而有的甚至在夜间工作效率最高；有的时候情绪安定，有的时候容易激动。在不同时刻进行的心理学与生理学试验，所得到结果也不一致。孕妇为什么常常在夜间出现阵痛，在早晨分娩？医师为什么经常在这些时候因心肌梗死患者发病而忙碌？青光眼的疼痛、各种过敏性哮喘也总是在一定时刻发作；甚至药物的效果也随一天的生物学时间而不同，合适的给药时间，可以使药物产生最大的治疗效果和最少的不良发应，由此而诞生了时辰药物学这门新的学科。
5.略
《昼夜与生物》学案
一、学习目标
1.能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。
2.举例说明昼夜变化对动植物的行为产生影响。
二、学习过程
1.知道了植物因为昼夜更替的规律会产生规律性的变化，那么动物是否也会因为昼夜更替产生影响呢？
2.请你把动物分成人和其他动物来研究。先来研究一下其他动物。（举例说明）
3.请你自主找一些动物，并根据他们的生活规律分成两类吗？通过你对动物活动的观察，发现动物的活动是否是有规律的？
4.关于动物活动规律性变化及对人的生活产生的影响你了解多少？
5.昼夜更替对人也会产生影响吗？为了进一步探究这个问题，请你对一天中身体活动的各个方面做数据统计。
6.实际上，人的很多有规律活动都是因为昼夜更替有规律产生的。因此，在我们的生活中，为了我们的身体健康，我们应该怎么做？
7.想办法测试自己的活动规律和记录自己的作息时间。
8.观察一种动物的活动规律。（蜜蜂）了解它对人类和植物的积极作用。
《昼夜与生物》教案
教学目标
1.能用图表记录由于昼夜交替的影响，动植物和人的变化情况；能尝试用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。
2.乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。
3.观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。
教学重点
能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点
教学难点
能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。
教学方法
猜想、假设、实验、小组合作探究
课前准备
课件、动植物录像、图片资料、记录单等
课时安排
第2课时
教学过程
导入新课
谈话导入：通过上节课的学习，我们知道了植物因为昼夜更替的规律会产生规律性的变化，那么动物是否也会因为昼夜更替产生影响呢？
[设计意图：通过此环节通过对上节知识的简要回顾，引起学生继续探究的兴趣和热情。]
新课学习
这里我们把动物分成人和其他动物来研究。先来研究一下其他动物。（举例说明）
给出一些动物，你能根据他们的生活规律分成两类吗？
学生分类。
白天活动，晚上睡觉； 晚上活动，白天睡觉。
他们这样生活有什么好处？（举例说明）
使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
通过我们对动物活动的观察，发现动物的活动也是有规律的，而且这种规律与他们的生存需要有很大关系。产生规律的活动原因是什么？（昼夜更替的规律性变化引起的。）（板书：箭头）
下面我们去看一段资料（出示资料2：动物活动规律性变化及对人的生活产生的影响）
通过这段资料，你有哪些收获？（昼行性动物和夜行性动物。掌握规律，创造财富）
[设计意图：通过此环节让学生了解更多昼行性动物和夜行性动物。掌握规律，创造财富，为后续学习打好铺垫。]
可见，掌握动物受昼夜更替影响而形成的规律对我们的生活非常有益。日常生活中你还知道哪些利用这种原理来为人类造福的实例？（课前搜集资料交流）。
昼夜更替对人也会产生影响吗？（会）为了进一步探究这个问题，课前很多同学对一天中身体活动的各个方面做数据统计，看看，他们是从哪个方面进行统计的？
课件：测量的活动图。
同学们，你们都是从哪几个方面来测量的数据？
各小组汇报：体温，心跳，脉搏跳动。
你觉得还可以补充哪些方面？
体重，身高，血压，
那一天中哪几个时间来测比较科学呢？
早上，中午，晚上
同学们的设计思路很好，实际上很多同学已经采纳了课本上的提示记录表。（课件：表格）
现在我们把课前搜集的一天中身体活动的数据资料拿出来，我们一块来分析一下，看看有什么发现？（各组课前自己选择研究内容）
[设计意图：通过此环节让学生了解更多信息的同时，还要锻炼学生从搜集到的数据中学会分析和总结规律。]
学生小组探究，分析资料，探究规律，得出结论。
汇报交流：（研究题目，发现，结论）：
我们来汇总一下，看看昼夜更替对人的身体产生了哪些规律性的影响。（课件：填空形式）
通过这些发现，我们可知：人的身体活动也会产生规律性的变化。（板书：箭头）而这种规律性的变化产生原因又是什么呢？（昼夜更替有规律。）
实际上，人的很多有规律活动都是因为昼夜更替有规律产生的。因此，在我们的生活中，为了我们的身体健康，我们应该怎么做？
课前搜集的资料：人体生物钟，有规律的生活才能保证身体健康等等，举例说明：晚上熬夜加班，两天不睡觉等等。
[设计意图：通过此环节让学生对课前搜集的资料进行充分的展示与交流，让学生扩大信息量的同时，充分体验分享的快乐。]
三、结论总结
同学们，这节课我们主要观察分析了昼夜更替对动植物产生了规律性的影响。我们发现：昼夜的更替是有规律的。生活在地球上的动植物因昼夜更替也呈现出规律性的变化。
师:通过这节课的学习，同学们的观察分析能力提高了，实际上，大自然还有很多的秘密和规律，比如，猫的瞳孔变化，花生叶子的闭合等等，只要我们细心观察，科学分析，你就会有收获。
[设计意图：通过此环节让学生对大自然的奥秘和规律有了一定的了解，培养了学生观察的信心和观察能力。]
四、课堂练习
1.想办法测试自己的活动规律和记录自己的作息时间。
2.观察一种动物的活动规律。（蜜蜂）了解它对人类和植物的积极作用。
3.小组合作制作“花钟”
自己小组选择一个题目进行观察分析。
五、作业布置
请你根据本课学的知识，向父母讲一讲昼夜交替的形成原因及其他收获!
板书设计
课件13张PPT。昼夜与生物哪些动物在白天活动哪些动物在黑夜活动想一想:夜间活动的动物有什么特性呢？夜行性动物：这类动物白天休息，夜间进行摄食、生殖等活动。部分具有发光器官例如萤火虫，对雌雄交配有所辅助。
包括以下种类：蚯蚓等无脊椎动物；狼、鼠、蝙蝠等哺乳动物；猫头鹰等鸟类；蜥蜴类以及多数昆虫等均为夜行性动物。想一想:夜间活动的动物有什么特性呢？ 夜行性哺乳动物起源于中生代的夜行性哺乳类，多为色盲，由于适应夜行生活，晶体体大而无色，视觉敏锐，嗅觉发达。
昼行性动物：白天活动的动物叫做昼行性动物。猫头鹰蝙蝠昼夜对人的影响一天中不同时间人体的体温也是不同的哦！课外拓展、不断研究分析蜜蜂白天活动对人类和植物的积极的作用！
