《弯弯的月亮》习题
一、基础过关
月球总在不停地围绕( )公转,公转的方向是 ( ) ,公转一周的时间大约是( )
月球围绕( )公转
上弦月初七初八；凸月；蛾眉月；满月( )；新月；初一；凸月；蛾眉月；下弦月( )； 月相变化原因及规律； 月球与潮汐；再见！；
二、综合训练
（一）请你选择
1.一年中,日出较早的季节是( )。 A.春季?B.夏季?C.秋季?D.冬季
2.月球公转是指月球围绕( )转动，月球公转的方向是( )
A 地球 B 太阳 C 自西向东 D 自东向西
请你判断
1.月相就是月球的形状（ ）
2.月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，阴暗的部分是平原（ ）。
3.月相变是月球自转过程中发生的（ ）。
4.月亮是地球的卫星，沿圆形轨道每月绕地球旋转一周（ ）。
5.地球每天自西向东自转一周，因而出现日月星辰东升西落的现象。（ ）。
三、拓展应用
1.月相是怎样形成的
2.在我国，白天和黑夜最长的时间分别是哪一天？
3.月相变化模拟实验
【实验材料】
【实验步骤】
【实验记录】
【实验结论】
4.在一个月中你观察到的月相是怎样变化的?请用图表示出来。(请你画出从初一到十五再到三十月相变化图。)
5.设计实验，研究月相是怎样形成的。
参考答案
一、基础过关
1. 地球,自西向东 , 农历一个月
? 2.公转
3.满月十五十六；二十二、二十三；
二、综合训练
（一）请你选择
1.B 2.A,C
请你判断
错
2.对
错
对
对
三、拓展应用
1.月相是怎样形成的
随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离，它的形状也在不断地变化着，这就是月亮位相变化，叫做月相。由于月球本身不发光，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区。随着月亮相对于地球和太阳的位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球;有时对向地球的月亮部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。
2.在我国，白天和黑夜最长的时间分别是哪一天？
答:夏至日这一天，太阳正好直射北回归线，这一天是北半球一年中白天最长的一天;冬至 日这一天是北半球白天最短的白天。
3.月相变化模拟实验 【实验材料】电灯、皮球。 【实验步骤】 1.在教室里准备一盏瓦数大的电灯，用这盏灯当作太阳，学生自己当作地 球，用皮球当作月球。 2.把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观察此时“月 球”的明亮部分是什么形状。 3.然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察“月球”的明亮部 分有什么变化。 【实验记录】 - 当“月球”亮面转到背着“地球”的方向时，“月球”几乎全是黑的;当 “月球”亮面转到向着“地球”的方向时，“月球”几乎全是光明的;当“月球” 亮面由向着“地球”到背着“地球”时，“月球”的明亮部分逐渐减少。 【实验结论】月球是地球的卫星，它自西向东绕地球公转，公转一周的时间 大约是农历的一个月。月球本身并不发光，靠反射太阳光才发亮。月球围绕地 球转动的同时，地球又带着月球绕太阳转。因此，月球被太阳照亮的一面就会 有时面向地球，有时背向地球，有时部分向着地球。月相变化就是这样形成的。
在一个月中你观察到的月相是怎样变化的?请用图表示出来。
答：略。
5.设计实验，研究月相是怎样形成的。
实验材料:乒乓球(一半黄色，一半白色)
实验过程:1.黑板这一面作为太阳光来的 方向。 2.乒乓球当做月球，黄色一面 季节名称 自然现象 春季 冰雪融化、草木萌发 夏季 植物孕育果实 秋季 果实成熟、叶子渐渐变黄、簌簌落下 冬季 昆虫“销声匿迹、到处“衰草连天、“风雪载途”。 2 表示被太阳光照亮，要始终对着黑板这一面 :观察者既是地球上的人们。 3.甲同学:(1)、定位从1 号到8 号(2)每次定位后要核对黄色一面是否对着黑板这一面。 乙同学:(1)看-亮面大小、方向再在左还是右(2)在表格中记录月相，暗的一面用阴影表示 你观察到的现象:每次看到的亮面大小、位置不同 我的结论:月球被太阳照亮的一面有时面向地球，有时背向地球，有时部分向着地球。月相变化就是这样产生的。
《弯弯的月亮》教案
教学目标
知道月球是地球的卫星。 认识月相，了解月相的变化规律以及月相形成的原因。
2.初步学习利用模型来解释自然现象。
3.根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集 整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
教学重点
1.月相的变化规律及成因。
2.培养想象及推理思维能力。
教学难点
了解月相的变化规律以及月相形成的原因。。
教学方法
猜想、 模拟、 推理、 想象、 归纳多种方法结合
课前准备
排队使用图片5 张、学生画图用小圆每人两张，月相变化的课件、月球模 型、活动记录汇总等。
课时安排
第2课时
教学过程
导入新课
1.谈话: 我们要想搞清楚月亮圆缺变化的原因，该从哪儿着手呢?
2.对，首先要搞清楚月亮圆缺变化有什么规律。
[设计意图：学生可以猜想， 也可以用已有经验回答， 了解学生的知识水平]
新课学习
我们要记住月相变化的规律， 这对我们的生活、 工作都是有帮助的。 大家跟我一起记一首儿歌， 请看大屏幕: 月相根据农历变，月初新月看不见， 初二初三象娥眉， 初七、 初八月半边， 十五、 十六满月圆， 以后月相渐缺边， 廿二、 廿三月似弓， 廿七、 廿八是残月，到了月底又不见。
[设计意图：通过儿歌的形式帮助学生记住月相变化的规律，容易记住还便于理解]
2.我们再来看看月亮在空中的位置变化有什么规律。
3.请大家仔细观察， 并思考以下几个问题:
⑴随着日期的推移， 月亮在空中的位置变化了吗? 变化有什么规律? (自西向东运动)
⑵月亮是沿着一条直线向遥远的东方驶去的吗? 它在太空中怎样运动我们才能周而复始的看到月亮?
⑶我们是在地球上周而复始的看到月相变化的， 这又说明了 什么?
⑷月相从农历初二开始逐日发生变化， 到了月底我们就看不见它了， 到什么时候又能看到它? 这经过了过了多长时间?
小组讨论，汇报。
5.小结: 月球围绕地球运动， 叫做月球的公转。(板书: 月球公转) 公转的方向呢? (板书: 自西向东) 公转周期呢? (板书: 农历一个月)
6.模拟实验
（1）谈话: 月球围绕地球公转， 我们就看到了 月相变化。 月相为什么会变化呢? (学生思考)
（2）讲述: 我们还是模拟一下月球公转， 看看是不是真的会看到月相变化， 再从中寻求答案吧。
（3）谈话: 要模拟月球公转， 需要什么? 怎么操作?
（4）找两个学生演示。 谈话: 月球转的对吗? 它公转时要注意什么?
（5）你看到月相变化了 吗? 其他同学想不想亲自体验一下观察月相变化? 你们可以离开原位这样做......(演示)
（6）分组实验
（7）汇报交流。
(你们看到月相变化的情况了 吗? 我们先来交流你们看到的月相是怎样变化的。
(现在， 谁能说一下月亮圆缺变化的原因?
小结: 通过以上的研究我们发现: 在月球公转过程中， 由于太阳、 地球、 月球三个天体的相互位置在不断发生变化， 月球被太阳照亮的一面就会有时(向着) 地球， 有时(背着) 地球， 有时(部分)向着地球。(月相) 变化就是这样产生的。
[设计意图：通过模拟实验，小组合作探究验证月相变化的规律，让学生亲自体验月相变化，比告诉孩子们月相变化的规律，更利于学生的理解。]
三、结论总结
1. 提问: 这节课， 我们解决了什么问题? 是怎么解决的呢?
2.讲述: 这节课我们根据月相变化的规律， 知道了月球在围绕地球公转， 解决了月相变化的原因。
3. 谈话: 还记得我们课前讲的破案小故事吗? 林肯根据证词判定证人犯了诬告罪， 而将被告无罪释放。 林肯作出判决的科学根据是什么? (林肯的科学依据是:“证人发誓说他于 11 月 18 日(农历出八) 晚 11 点钟在月光下看清了被告的脸， 但那天晚上是上弦月， 11 点钟月亮已经下山了， 哪来的月光? 退一步说， 就算月亮还在西边， 月光从西边照过来， 被告如果脸朝大树， 即向西， 月光可以照到脸上， 可是由于证人的位置在树的东面的草堆后， 那他就根本看不到被告的脸; 如果被告脸朝草堆， 即向东， 那么即使有月光， 也只能照着他的后脑勺， 证人怎么能看到月光照在被告脸上， 而且能从二三十米的草堆处看清被告的脸呢? ” 林肯的发言， 驳得证人哑口无言， 只得承认被人收买提供假证的事实。 原告也被当庭释放。)
[设计意图：此环节的设计是鼓励学生坚定继续进行科学探究的决心，运用已有知识正确解释月相变化的原因]
四、课堂练习
请你说说月相变化的原因。
五、作业布置
提问: 初一的月球，在太阳和地球之间，这一天的白天有可能会出现什么现象? 十五的夜晚地球在太阳和月球之间，可能会发生什么现象? 课后请把这个问题讨论一下，我们下一节课再做研究。
板书设计
弯弯的月亮
月球 ← 照射 太阳 反射↘月相
《弯弯的月亮》学案
一、学习目标
知道月球是地球的卫星。 认识月相，了解月相的变化规律以及月相形成的原因。
2.初步学习利用模型来解释自然现象。
3.根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集 整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
二、学习过程
1.你想搞清楚月亮圆缺变化的原因，该从哪儿着手呢?
2.请你首先要搞清楚月亮圆缺变化有什么规律。
3.我们要记住月相变化的规律， 这对我们的生活、 工作都是有帮助的。 请你记住一首儿歌：月相根据农历变，月初新月看不见，初二初三象娥眉，初七、初八月半边，十五、 十六满月圆，以后月相渐缺边，廿二、廿三月似弓，廿七、廿八是残月，到了月底又不见。
4.请你探究下月亮在空中的位置变化有什么规律。
随着日期的推移， 月亮在空中的位置变化了吗? 变化有什么规律?
6.月亮是沿着一条直线向遥远的东方驶去的吗? 它在太空中怎样运动我们才能周而复始的看到月亮?
7.我们是在地球上周而复始的看到月相变化的， 这又说明了 什么?
8.月相从农历初二开始逐日发生变化， 到了月底我们就看不见它了， 到什么时候又能看到它? 这经过了过了多长时间?
9. 月球围绕地球运动， 叫做月球的公转。公转的方向呢? 公转周期呢?
10. 月球围绕地球公转， 我们就看到了月相变化。 月相为什么会变化呢?
11. 你看到的月相是怎样变化的？
课件15张PPT。弯弯的月亮月球不发光，那明亮的月光是怎么回事？月亮不会发光，我们能看到月亮是因为月亮能够反射太阳光。从地球上看月球，月球有时圆，有时缺。人们所看到的月球表面发亮部分的形状叫月相。月相变化的原因月球在公转的过程中，月球被太阳照亮的一面有时面向地球，有时背向地球，有时部分向着地球，月相变化就是这样产生的。小结月相:人们所看到的月球表面发亮部分的形状。
成因：月球本身不会发光。我们见到的月光，是月球反射的太阳光。由于月球是个球体，所以太阳只能照到月球的一部分。这样，在地球上看，处在不同位置的月亮就会呈现不同的样子。这就形成了月相。基础夯实1.月球本身并不发光，靠反射（ ）才发亮的。
2.月球围绕地球转动的同时，地球又带着月球围绕（ ）转。
3.月相变化是在月球的（ ）中形成的
A.自转 B.公转
基础夯实4.我们看到的“月亮”是月球（）着太阳的一面。
A.朝向 B.背向
5.农历十五的傍晚，月亮总是出现在（B）。农历初三四的傍晚，月亮总是出现在（A）。
A.西面 B.东面 C.中天课外拓展、不断研究 查阅，有关于月亮的诗词每句。
