《弯弯的月亮》习题
基础过关
月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做（ ）。
2.月球是（ ）的卫星，它自西向东围绕地球公转，公转一周的时间大约是（ ）。
3.月球是个（ ），本身（ ）也（ ），太阳只能照亮它的一半。从地 球上看月球，月球有时圆，有时缺。 人们所看到的月球表面发亮部分的形状叫（ ）。
4.月球围绕（ ）公转
5上弦月初七初八；凸月；蛾眉月；满月（ ）；新月；初一；凸月；蛾眉月；下弦月（ ）； 月相变化原因及规律； 月球与潮汐； 再见！；
二、综合训练
（一）请选择
1.月球公转是指月球围绕（ ）转动，月球公转的方向是（ ）
A 地球 B 太阳 C 自西向东 D 自东向西
四季更替的原因是 （ ）A 地球自转的结果 B地球公转的结果 C太阳转动的结果
下面关于月球说法不正确的是 （ ）
A 月球是地球的卫星 B我们看到的月光就证明月亮本身发光 C月球本身不发光，它反射太阳的光。
（二）请判断题
1.在一年四季中，夏季的平均温度最高，冬季的平均温度最低。（ ）
2.月球围绕地球自转。（ ）
3.月球是个会发光的球体。（ ）
4.月相的变化是有规律的。（ ）
三、拓展应用
1.月相的变化是否有规律?有什么规律?下半月的月相将如何变化?
2.月相变化的原因
3.月相的变化是月球的形状在变化吗?是伴随着月球的什么运动发生变化的?
4.在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?在这个过程中人们对月球的认识是怎样发展的?
参考答案
一、基础过关
1.月相
2.地球，农历的一个月
3 球体，不发光也不透光，月相
4.公转
5.满月十五十六；二十二、二十三；
二、综合训练
（一）请选择
1.A，C
2.B
3.B
（二）请判断题
1.对 2.错 3.错 4.对
三、拓展应用
1.月相的变化是否有规律?有什么规律?下半月的月相将如何变化?
答:上半月人们看到的月亮亮面面积逐渐增大，直至满月，亮面在右侧;下半月人们看到的 亮面面积逐渐变小，直至朔月，亮面在左侧。
2.月相变化的原因
月球在公转的过程中，月球 被太阳照亮的一面有时面向地 球，有时背向地球，有时部分 向着地球，月相变化就是这样 产生的。
3.月相的变化是月球的形状在变化吗?是伴随着月球的什么运动发生变化的? 答:月相的变化不是月球的形状在变化，月相的变化是月球围绕地球公转过程中形成的，月 相变化与月球不发光有关，与太阳只能照亮它的一半有关。
《弯弯的月亮》学案
一、学习目标
1.初步意识到宇宙是一个变化的系统,
2.培养学生的自主性和合作意识。 科学知识:
3.月相在一个月的不同时期有不同的形状,持续地观察月相的变化过程。
4.培养学生的想象及推理思维能力。通过探究月相成因，培养尊重事实的科学品质。
二、学习过程
1.请你猜个谜语， 请看大屏幕: 三四五，象把弓; 十五十六正威风; 人人说我三十寿， 二十八九便送终。 --打一天体。
2.关于月亮你已经知道了他哪些方面的知识?
3.关于月亮你还有哪些不明白的问题想要研究?
4.你要想搞清楚月亮圆缺变化的原因， 该从哪儿着手呢?
5.请你先要搞清楚月亮圆缺变化有什么规律。
6. 你见过什么样的月亮?
7. 我们知道月亮是挂在南天上的，当我们观察它时，我们的前面是南方，东面是什么方向?西面是?
8.如果我们是太阳落山后观察月相，那么太阳到哪儿去了?
9.我们观察月相除了注意日期、形状外，还应该注意观察什么变化? 这些月相分别是农历的那一天看到的? 太阳落山后它们在天空中的什么位置? 你能把它们按照农历日期摆放在这个图上吗?
10.如果我们要记录早上太阳出山前观察到的月相，那么面对南天时， 同样是左东右西， 这时太阳在什么地方?
11.你看到过早上的月亮是什么样子? 你能按照日期在这个图上摆放一下吗?
12.晚上看到的月相和早上看到的月相有什么不同? 原因是什么?
13.我们还能看出月相变化有什么规律吗?
《弯弯的月亮》教案
教学目标
1.初步意识到宇宙是一个变化的系统,
2.培养学生的自主性和合作意识。 科学知识:
3.月相在一个月的不同时期有不同的形状,持续地观察月相的变化过程。
4.培养学生的想象及推理思维能力。通过探究月相成因，培养尊重事实的科学品质。
教学重点
月相在不同时期有不同的形状;月相的变化是有规律的。
教学难点
要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相 所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
教学方法
猜想、假设、实验、小组合作探究
课前准备
剪好的太阳和各种月相、 固体胶、 自制月球模型。
使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
课时安排
第1课时
教学过程
导入新课
课前交流: 美国历史上著名总统林肯， 在上任前曾是一名律师。 有一次受理了这样一桩奇怪的案件: 被告的罪名是抢劫杀人， 但是在审讯中， 被告口口声声说受了冤枉， 而证人却一口咬定他目睹被告犯了罪。 证人的证词是这样说的: 1860 年 10 月 18 日(中国农历出八)晚上 11 点钟， 我站在一个草堆后面， 亲眼看见被告在草堆西边 30 米处的大树旁作案， 因当时月光正照在被告脸上， 所以我看清了作案的凶手。 听起来证人的话颇有道理， 但林肯却根据这一证词判定证人犯了诬告罪， 而将被告无罪释放了。 林肯作出判决的科学根据是什么? 这个问题的答案将在我们今天的课堂中找到， 希望大家上课时积极动脑，认真思考。
一、谜语导入
1.谈话: 先请同学们来猜个谜语， 请看大屏幕: 三四五，象把弓; 十五十六正威风; 人人说我三十寿， 二十八九便送终。 --打一天体。
2.谈话: 关于月亮你已经知道了他哪些方面的知识?
3.谈话: 关于月亮你还有哪些不明白的问题想要研究?
4.讲述: 今天我们就来研究月亮圆缺变化的原因。(板书课题)
[设计意图：有游戏导入，激发学生学习探究的兴趣，为本节课的学习做好情感的铺垫]
二、新课学习
活动一: 明确月相概念
谈话: 我们要想搞清楚月亮圆缺变化的原因， 该从哪儿着手呢?
2.讲述: 对，首先要搞清楚月亮圆缺变化有什么规律。
3. 提问: 你见过什么样的月亮? (师贴在黑板上)
4. 谈话: 我们知道月亮是地球的唯一的卫星， 这里贴了几个月亮啊? 谁的对? 为什么?
5.讲述: 都对，就像你从前面、侧面看老师一样， 看到的都是我一个人。我们从地球上看月球，月球有时圆，有时缺，其实看到的都是同一个月球不同的明亮部分。 我们所看到的月球的相貌，就是月球表面发亮部分的形状叫做月相。(板书: 月相)
[设计意图：通过此环节的设计，通过从不同角度看月亮，让学生学会从不同角度分析同一事物。]
活动二： 探究月相变化规律
谈话: 我们知道月亮是挂在南天上的，当我们观察它时，我们的前面是南方，东面是什么方向?西面是? (板图)
2.谈话: 如果我们是太阳落山后观察月相，那么太阳到哪儿去了? (画太阳)
3.谈话: 我们观察月相除了注意日期、形状外，还应该注意观察什么变化? 这些月相(贴在黑板上的) 分别是农历的那一天看到的? 太阳落山后它们在天空中的什么位置? 你能把它们按照农历日期摆放在这个图上吗? (讲解蛾眉月、上弦月、凸月、满月)
4.谈话: 如果我们要记录早上太阳出山前观察到的月相，(板图)那么面对南天时， 同样是左东右西， 这时太阳在什么地方? (画太阳)
5.谈话: 谁看到过早上的月亮是什么样子? 你能按照日期在这个图上摆放一下吗? (讲解满月、 凸月、 下弦月、 残月)
6.现在我们来比较一下: 晚上看到的月相和早上看到的月相有什么不同? 原因是什么?
7.我们还能看出月相变化有什么规律吗?
8.板书: 上半月 下半月
9.我们要记住月相变化的规律， 这对我们的生活、 工作都是有帮助的。 大家跟我一起记一首儿歌， 请看大屏幕: 月相根据农历变，月初新月看不见，初二初三象娥眉， 初七、 初八月半边，十五、十六满月圆， 以后月相渐缺边，廿二、廿三月似弓，廿七、廿八是残月，到了月底又不见。
[设计意图：探究月相规律，不仅能培养学生的观察能力，还能培养学生持之以恒的学习态度和坚持不懈的探索科学的精神。]
三、结论总结
1.同学们通过这节课的学习， 你有什么收获?
生汇报学习的收获
2.探究月球公转。
生小组讨论，交流自己相法。
3.好，这就是我们下节课要继续要求的问题，请大家课下做好充分的准备工作。
[设计意图：此环节自主总结，一是让学生能对本节课的知识点进行很好的梳理，二是能更好的培养学生的总结概括能力。直接布置下节课的学习内容，意识鼓励学生继续探究的信心，二是让学生利用好课下充足的时间来准备实验，为后续学习做好铺垫。]
四、课堂练习
1.什么是月球公转？月球公转产生什么现象？
2.月相变化的规律是怎样的？
五、作业布置
请你模拟实验：月相变化的规律
六、板书设计
弯弯的月亮
月球 ← 照射 太阳 反射↘月相
课件18张PPT。弯弯的月亮《水调歌头》 （宋）苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。每天晚上，我们都可以看到月亮挂在夜空中。我们每天看到的月亮的形状是一样的吗?看到这些图片，你想到了什么问题？月亮每天变化 从地球看月球，月球有时圆、有时缺。人们所看到的月球表面发光的部分叫做月相。月相是怎么形成的？ 是月球绕着地球公转时，由于太阳只能找到月球的一面（因为它的公转速度=自转速度），月球相对于地球的位置又是会变的，所以会产生月相。月相是怎样变化的?随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离，它的形状也在不断地变化着，这就是月亮位相变化，叫做月相。在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象。由于月球本身不发光，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区。随着月亮相对于地球和太阳的位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球；这样就出现了不同的月相。小结月球本身不会发光。我们见到的月光，是月球反射的太阳光。由于月球是个球体，所以太阳只能照到月球的一部分。这样，在地球上看，处在不同位置的月亮就会呈现不同的样子，这就形成了月相。课外拓展、不断研究1.月相变化的规律是怎样的？
2.如果没了月亮，我们的生活是怎么样的？
3.随着时间的推移，月亮会消失吗？
