课件14张PPT。我的倡议书第一课第一单元在计算机中，用来制作表格的软件通常有Word和Excel那么如何在WORD中制作表格呢？打开WORD，想一想，
找一找，然后试着自己制作一个表格。有多少种方法可以在WORD中制作表格呢？使用按钮插入表格的具体操作步骤如下： （1）将光标定位在需要插入表格的位置。 （2）在“插入”选项卡的“表格”组中选择“表格”选项，在弹出下拉列表中选择“快速表格”→“将所选内容保存到快速表格库”命令，弹出“新建构建基块”对话框。 （3）在该对话框中设置表格模板的名称、类别、说明、保存位置以及插入的位置，单击“确定”按钮，即可使用所需的数据替换模板中的数据。使用表格菜单 使用表格菜单插入表格的具体操作步骤如下： （1）将光标定位在需要插入表格的位置。 （2）在“插入”选项卡的“表格”组中选择“表格”选项，然后在弹出下拉列表中拖动鼠标以选择需要的行数和列数，如图5.1.2 所示。 使用“插入表格”命令 使用“插入表格”命令插入表格，可以让用户在将表格插入文档之前，选择表格尺寸和格式。具体操作步骤如下：（1）将光标定位在需要插入表格的位置。 （2）在“插入”选项卡的“表格”组中选择“表格”选项，然后在弹出下拉列表中选择“插入表格”选项，弹出“插入表格”对话框.（3）在该对话框中的“表格尺寸”选区中的“列数”和“行数”微调框中输入具体的数值；在“‘自动调整’操作”选区中选中相应的单选按钮，设置表格的列宽。 （4）设置完成后，单击“确定”按钮，即可插入相应的表格。 绘制表格 在Word文档中，用户可以绘制复杂的表格，例如，绘制包含不同高度的单元格的表格或每行的列数不同的表格。绘制表格的具体操作步骤如下： （1）将光标定位在需要插入表格的位置。（2）在“插入”选项卡的“表格”组中选择“表格”选项，然后在弹出下拉列表中选择“绘制表格”选项，此时光标变为?形状，将鼠标移动到文档中需要插入表格的定点处。 （3）按住鼠标左键并拖动，当到达合适的位置后释放鼠标左键，即可绘制表格边框。 （4）用鼠标继续在表格边框内自由绘制表格的横线、竖线或斜线，绘制出表格的单元格（5）如果要擦除单元格边框线，可在“表格工具”上下文工具中的“设计”选项卡的“绘图边框”组中选择“擦除”选项，此时光标变为?形状，按住鼠标左键并拖动经过要删除的线，即可删除表格的边框线。 ??1．信息的输入 在输入信息之前，必须先定位插入点。定位光标既可以使用鼠标定位，也可以使用键盘定位。 （1）使用鼠标定位插入点，只需将鼠标指针指向要设置插入点的单元格中，单击鼠标左键即可。 （2）使用键盘定位插入点的具体操作方法如表5.1所示。定位好插入点之后，可直接在单元格中输入所需的信息。2．信息的编辑 在表格中可以像在普通文档中一样编辑表格中的文本。在“开始”选项卡中的“字体”组中单击对话框启动器，弹出“字体”对话框，在该对话框中的“字体”和“字符间距”两个选项卡中可对表格中的文字进行格式编辑。表格的边框和底纹 为表格添加边框和底纹类似于为字符、段落添加边框和底纹。在表格中添加边框和底纹，使得表格中的内容更加突出和醒目，文档的外观效果更加美观。设置表格边框和底纹的具体操作步骤如下： （1）将光标定位在要添加边框和底纹的表格中。 （2）在“表格工具”上下文工具中的“设计”选项卡中的“表样式”组中单击“底纹”按钮，在弹出的下拉列表中设置表格的底纹颜色，或者选择“其他颜色”选项，弹出“颜色”对话框，在该对话框中可选择其他的颜色。在表格中输入文本 选中有文本的单元格，在“表格工具”上下文工具中的 “布局”选项卡中的“对其方式”组设置文本的对齐方式，完成表格的制作上机操作题 新建一个Word文档，并进行以下操作： （1）在文档中插入表格，在表格中输入一个课程表的内容。 （2）为表格添加边框和底纹，并设置字体对齐方式为居中对齐。 信息技术八年级上册第一课
《我的倡议书》
一、教学目标和要求
1、知识目标： 通过制作 “爱心倡议书”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”。
2、能力目标： 通过制作 “爱心倡议书” a、熟练运用WORD软件进行排版,学会在WORD文档中插入表格。 b、培养学生获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。 c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。 d、培养学生的创新精神和实践能力。
3、情感目标： a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。 b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。
二、教学内容及重难点分析
WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。WORD软件的应用领域是文字处理和排版，因而本节课的教学重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。 教学重点：格式设置（文字、图片）、表格制作 教学难点：版式设置（页面） 21世纪教育网版权所有
三、教学模式
用建构主义学习理论来指导信息技术课程的教学，我们会发现"任务驱动"教学模式，很适合这一课程的教与学。
“任务驱动”式教学模式的出发点是：抓住信息技术学科特点，以信息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强学生独立意识和团体协作精神。
对于这一课的教学，我采取的是："布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果"，即学生通过完成一份爱心倡议书，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。教师是学生的学习伙伴，指导并激发学生自主学习和综合能力的发挥。在教学前，把每班分成“四个人为一组”的多个小组（小组成员是这样搭配的：能熟练操作电脑、熟练运用WORD同学；对WORD不够熟练的同学；男同学；女同学。尽量使各小组成员知识水平平衡）。
“爱心倡议书”任务设置 ： 每组学生利用WORD写一份漂亮的爱心倡议书，要求：（1）倡议书有一个明确的主题，但内容各组自定；（2）倡议书应含有图片、艺术字及各种字体风格；（3）倡议书应含有制表；（4）倡议书制作版面用一张A4纸；（5）评测的重要依据是“创新”、体现时代特色和个性张扬，内容没有科学性错误。
四、教学过程设计
（一）新课导入
教师：你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的？你们见过网上的倡议书吗？ 教师演示：网上的倡议（进入新浪或搜狐网站，输入关键词“倡议书”，显示搜索结果，进入相关网页，演示）； 21·cn·jy·com
教师：这些倡议书整体如何？是用什么软件编排的？
学生：设计得真好，内容真丰富，用WORD、WPS软件制作的。
教师：你们有没有信心写出一份能和它们相媲美的倡议书呢？
学生：有，比他们做的更好！（学生一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。）
教师：现在各小组根据选定的主题，运用WORD软件完成任务。
（二）教与学的过程
各小组成员聚集在一起，很严肃又很热烈地讨论着，讨论一段时间分配好任务后，有的小组各成员回到自己的座位，翻开书，打开WORD软件，一步一步地自学，并不时地和同组其它同学讨论着；有的小组成员聚集在一起，一个同学在讲解，其它同学在听讲，并不时地记笔记和提问，能者为师，互相学习，气氛融洽活泼又严肃。 www.21-cn-jy.com
教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。如“如何在正文随意定位插入的图片”“怎样改变文本框的形状”等等。对于这节中的重点和难点：格式设置（文字、图片）、表格制作；版式设置（页面），教师要根据全班同学掌握知识的程度和进度，及时讲解这些，学生反而很愿意听，有一种恍然大悟的表情。 2·1·c·n·j·y
教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在完成倡议书过程中遇到的全组都不能解决的新问题。此时，教师学生共同去查资料或互联网解决，真可谓教学相长，又增强了师生间的朋友伙伴关系。 【来源：21·世纪·教育·网】
各小组有强烈的团队合作精神，遇到不懂的问题，互相讨论；有的同学想贪玩，其它同学就提醒监督。这样极大地提高了学生学习的自主性和积极性。 21·世纪*教育网
五、资源整合、素质整合
倡议书制作运用的是WORD的知识，但整个过程涉及并整合了美学、文化知识、计算机网络技术、社交能力、组织能力和自学能力等等。如：在版面布局设计上既要注意视觉习惯，但又要打破常规、设计新颖。 www-2-1-cnjy-com
要制作一份独具特色的倡议书，就要找资料，网络技术提供了极大的便利。各组同学能熟练从网上下载文字、图片、动画等，特别值得一提的是：看到别人的作品，能极大地刺激学生的创作灵感和欲望，所以有的学生在 “PHOTOSHOP”“画图”等软件里制作和处理有自己个性的作品，把它们放到倡议书中。 2-1-c-n-j-y
正是在这一系列的学习、追求、尝试、失败中，学生不仅学到了书本上的知识，而且也学到了书本以外的知识。
六、教学成果评价
在规定的时间内，每个小组完成了任务。作品风格各异，布局、审美、制作无不体现了各小组成员的智慧和汗水。
每个小组派一名同学，讲述自己小组倡议书制作过程，从学生的介绍中，了解各组掌握知识点的情况，是否已熟练运用WORD综合排版。 21cnjy.com
最后由同学选出从内容到版面都优秀的作品，推荐到报刊或网站发表。所有作品在学校的网站发表，极大地鼓舞了学生学习信息技术这门课的兴趣。 21*cnjy*com
七、教师总结
“同学们做的倡议书都非常好，每个同学在制作倡议书过程中，肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。下面我们一起把这一节的重点和难点再简单回顾一下，我还要讲解你们各小组在完成任务过程中遇到的关于WORD的小难题。” 21教育网
八、教学延伸 制作书本第4页的表格，并修饰和美化表格边框与文字。
课后作业
每位同学准备一份自己设计的表格（可以是成绩表，也可以是课程表，报名表等），下节上机课制作所准备的表格21世纪教育网版权所有
