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《1格表示多个单位的条形统计图》习题
1、写出下列条形统计图中一格表示多少
2、统计图中，1格表示（ ）票，得票最多的城市是（ ），与得票最少的城市相差（ ）票，共有（ ）名代表投票。
3、（ ）条河流是我国的第一大河，它大约长（ ）千米。
①长江、6000 ②黄河、5000 ③黑龙江、3000 ④珠江、2000
4、芳芳家下半年各月用水量最多相差（ ）千克。
①5 ②5000 ③50
5、填空。
（1）这个条形统计图中的1格表示（ ）本。
（2）从条形统计图上看，“图书角”中（ ）书最多，有（ ）本；（ ）书最少，有（ ）本。
6、 完成统计图，并回答问题。
（1）填出每个季度的产量。
（2）全年共生产（ ）台。
（3）平均每个季度生产（ ）台。
7、根据统计表画出条形统计图。
四（2）班小制作件数统计表
8、为了丰富同学们的课外生活，学校组织了各种兴趣活动小组．下面是四年级三班全体同学参加课外兴趣小组人数统计图．
（1）你能说出各个兴趣小组的人数吗？
（2）哪个兴趣小组的人数最多？哪个兴趣小组的人数最少？人数最多的兴趣小组和人数最少的兴趣小组相差多少人？
（3）你还能提出什么数学问题？并解答．
参考答案
1、 5吨 10米 2筐 25箱
2、 5 中国上海 34 84
3、 ①
4、 ②
5、 （1）10 （2）科普 75 故事40
6、 （1）一季度1000台，二季度1500台，三季度2000台，四季度2500台 （2）7000台 （3）1750台。
7、
8、（1）由统计图可以看出：舞蹈小组8人，乐器小组12人，体育小组10人，科技小组14人，数学小组12人．
（2）14-8=6（人）；
答：科技小组人数最多，舞蹈小组人数最少，两组相差6人．
（3）科技小组人数是舞蹈组人数的几倍？
14÷8
=6÷8
=1.75；
答：科技小组人数是舞蹈组人数的1.75倍．
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人教版数学四年级上册第七单元第二课时教学设计
课题 1格表示多个单位的条形统计图 单元 第六单元 学科 数学 年级 四
学习目标 1、使学生认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。3、在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。
重点 能根据数据的大小确定1格表示多个单位。
难点 动态数据的收集方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：同学们，你们都喜欢吃什么早餐呢？我们一起来看看四（1）班同学喜欢的一种早餐统计表。今天继续学习条形统计图。板书课题。 学生交流 激发学生的学习兴趣
讲授新课 一、教学例2.1、出示例2下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。请选一个条形图把统计结果表示出来。 （1）小组尝试画图。（2）汇报交流：（3）思考：①书中有两幅条形统计图，每幅图的1个格代表几个人？②最喜欢哪种早餐的人最多？两种图虽然表现形式不同，但都可以反映出同一结果。③你认为哪幅图表示数据比较合适呢？为什么？生：右图比较合适，因为左图占的篇幅比较大，既麻烦又不美观。（4）如果喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示呢？ 一个格是2人，那么半个格则是1人。2、完成做一做。根据8月、9月的数据和上面的记录单填写下表。把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。学生做完后集体交流：二、教学例3.1、出示例3 这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。师：你能把上面的结果用“以1 代表2”的条形图表示出来吗？（1）分析题意。生：如果用每个格表示2辆车， 要画很多个格，太麻烦了！怎么办呢？师：想一想1格表示1个单位或2个单位合适吗？为什么不合适？每个格表示1个单位或2个单位太麻烦，数据太大，怎么办？师小结：当数据比较大的时候用1格代表5辆车比较合适。（2）出示条形统计图。在书上完成。并回答问题。（3）学生展示画图结果，并回答问题。教师总结：当数据较大时，每格代表的数据也应该相应增大。2、如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？生：每格代表10比较合适。学生完成集体交流： 学生尝试画图思考讨论学生画图讨论交流学生试着归纳 培养学生的动手操作能力体会哪种统计图更合适巩固新知 通过讨论知道一个格代表几更合适。灵活画条形统计图
巩固提升 1、做一做：佳美电器商店电视机一周销售情况统计表请你根据统计表完成统计图。2、根据育兴小学各兴趣小组人数情况统计表，按要求绘制条形统计图。3、观察统计图，完成统计表，并回答问题。 （1）一格代表多少公顷？（2）2011年的造林面积是2010年的多少倍？4、某地区乡村人口统计图该地区乡村人口呈什么趋势？ 独立完成后集体交流 巩固和加深所学知识
课堂小结 师：这节课我们学习了哪些知识？ 生：统计表和条形图都可以表示数据， 条形图1格表示几，要根据具体情况来确定。 归纳总结 回顾本节课所学知识
板书 条形统计图（二）1个格表示2个（5个、10个）单位 汇报交流 突出重点
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1格表示多个单位的条形统计图
人教版四年级上册第七单元第二课时
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教学目标
导入新课
牛奶
粥
同学们，你们都喜欢吃什么早餐呢？
豆浆
教学目标
新课讲解
请选一个条形图把统计结果表示出来。
最喜欢的早餐
人 数 6 12 24
牛奶
豆浆
粥
下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。
牛奶
豆浆
粥
早餐
教学目标
新课讲解
6
12
24
牛奶
豆浆
粥
早餐
6
12
24
教学目标
新课讲解
（1）两个图的每格分别代表几人？
每格代表1人。
每格代表2人。
根据统计图回答问题。
（2）最喜欢（ ）的人数最多。
粥
（3）你认为用哪个统计图表示 这里的数据比较合适？
右图比较合适。
因为左图占的篇幅比较大，既麻烦又不美观。
牛奶
豆浆
粥
早餐
12
24
教学目标
新课讲解
如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？
可以用半个格代表1人。
5
教学目标
新课讲解
做 一 做
北京市2012年8月天气情况
北京市2012年9月天气情况
教学目标
新课讲解
根据8月、9月的数据和上面的记录单填写下表。
9
6
9
7
18
4
3
5
教学目标
新课讲解
天数
0
4
2
6
8
10
12
14
16
18
北京市2012年9月天气统计图
晴 阴 多云 雨 天气
天数
0
4
2
6
8
10
12
14
16
18
北京市2012年8月天气统计图
晴 阴 多云 雨 天气
把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。
教学目标
新课讲解
（1）9月和8月比较，天气有什么变化？
（2）9月北京已正式进入秋季，你认为北京9月的天气有什么特点？
晴朗天气增加，阴雨天气减少。
秋高气爽，天气转凉，天气下降逐渐加快。
教学目标
新课讲解
机动车 轿车 面包车 客车 货车
辆 数 50 30 25 10
这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。
教学目标
新课讲解
你能把上面的结果用“以1 代表2”的条形图表示出来吗？
如果用每个格表示2辆车， 要画很多个格，太麻烦了！怎么办呢？
教学目标
新课讲解
当数据比较大的时候用1格代表5辆车比较合适。
轿车 面包车 客车 货车 机动车
辆数
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
50
30
25
10
如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？
机动车 轿 车 面包车 客 车 货 车
辆 数 60 30 40 10
每格代表10比较合适。
教学目标
新课讲解
轿车 面包车 客车 货车 机动车
0
10
20
30
40
50
60
辆数
50
30
25
10
教学目标
新课讲解
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教学目标
巩固提升
佳美电器商店电视机一周销售情况统计表
星 期 一 二 三 四 五 六 日
销售量∕台 15 10 20 25 30 50 45
请你根据统计表完成统计图。
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教学目标
巩固提升
销售量∕台
一 二 三 四 五 六 日 星期
（1）这一周哪天销售量最多？哪天最少？
（2）你还能发现什么？你能提出什么建议？
星期六最多
星期二最少
周末销量大，周末应多进一些电器。
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教学目标
巩固提升
名称 篮球队 美术组 合唱队 舞蹈队 计算 机组 管乐队
人数（人） 30 18 58 46 32 54
根据育兴小学各兴趣小组人数情况统计表，按要求绘制条形统计图。
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教学目标
巩固提升
管乐队
计算
机组
舞蹈队
合唱队
美术组
篮球队
人数
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
0
育兴小学各兴趣小组人数情况统计图
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
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教学目标
巩固提升
1.一格代表多少公顷？
2.2011年的造林面积是2010年的多少倍？
10公顷
2倍
观察统计图，完成统计表，并回答问题。
30
50
40
80
2008 2009 2010 2011 年份
面积（公顷）
某地区植树造林情况统计图
80
70
60
50
40
30
20
10
0
教学目标
巩固提升
某地区乡村人口统计图
人数/万人
年份
2000 2005 2010 2015
23
22
21
20
0
10
20
30
40
50
该地区乡村人口呈什么趋势？
下降趋势
教学目标
课堂小结
这节课我们学习了哪些知识？
统计表和条形图都可以表示数据
条形图1格表示几，要根据具体情况来确定。
谢 谢！
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