专题01 长恨歌
1．关于作者
白居易（772~846）唐代诗人，字 ，号 、 。原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。晚年官太子少傅，谥号“ ”，世称白傅，白文公。
他出身于一个小官僚家庭，世敦儒业，祖、父皆以明经出身。白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的。贫困的生活，使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一开始就走上现实主义的道路有着重大的作用。白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想则是儒家的“ ”。他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。前期：主要是“兼济天下”。在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如 、 大都作于此时。后期：主要是“独善其身”。这一时期他创作了大量的闲适诗。
在文学创作上，白居易最突出的贡献是从理论和实践上倡导了“新乐府”运动。他特别强调诗歌的“美刺”作用，提出了“ ”，诗歌要以情动人，诗歌语言要“其辞质而轻，其言直而切”等一系列观点。他的诗存留下来将近3000首，诗风浅切平易，广为流传的有《长恨歌》《琵琶行》等。
2．创作背景
本诗取材于 的故事。这首诗创作于元和元年，当时诗人正在陕西周至任县尉。这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已。王质夫认为，像这样离奇特出之事，如没有大手笔为它加工润色，就会随着时间的迁移而消没失传。于是他鼓励白居易，“乐天深于诗，多于情者也。试为歌之如何?”在王质夫的提议下，白居易写下了此诗，而陈鸿则写了一篇传奇 ，两者相辅相成，流传后世。
3．给加点字注音：
回眸（ ） 骊宫（ ） 鼙鼓（ ） 马嵬坡（ ） 临邛（ ） 绰约（ ）
玉扃（ ） 迤逦（ ） 仙袂（ ） 凝睇（ ） 钗擘（ ）
4．结合课文注释，疏通文章大意，并准确理解解释下列加点词语。
御宇多年求不得
六宫粉黛无颜色
姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户
不见玉颜空死处
云髻半偏新睡觉
雪肤花貌参差是
1.乐天 香山居士 醉吟先生 文 穷则独善其身，达则兼善天下 《秦中吟》 《新乐府》 文章合为时而著，歌诗合为事而作
2.唐玄宗和杨贵妃 《长恨歌传》
3. móu lí pín wéi qióng chuò jiōnɡ yǐ lǐ mèi dì bò
4. 御临宇内，即统治天下；古今异义，古义指姿色；列土：封爵赐邑 可怜：可羡、可爱；空见死处，“见”字省略；睡醒；古今异义，古义指差不多
1．这首诗的中心是歌“长恨”，但诗人却从“重色”说起，并且予以极力铺写和渲染，这样写有什么表达效果？
“日高起”“不早朝”“夜专夜”“看不足”等等，看起来是乐到了极点，像是一幕喜剧，然而，极度的乐，正反衬出后面无穷无尽的恨。唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。
2．诗人是如何表现“长恨”的？
（1）马嵬坡杨贵妃之死，诗人刻画得极其细腻，把唐玄宗那种不忍割爱但又欲救不得的内心矛盾和痛苦感情，都具体形象地表现出来了。可以说“死别”是长恨的起点。
（2）唐玄宗奔蜀，是在死别之后，内心十分酸楚愁惨；还都路上，旧地重经，又勾起了伤心的回忆；回宫后，白天睹物伤情，夜晚辗转难眠。日思夜想而不得，所以寄希望于梦境，却又是“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦”。诗至此，已经把“长恨”之“恨”写得十分动人心魄。
（3）诗的尾声，诗人借助想象的彩翼，构思了一个妩媚动人的仙境，通过成仙之后的杨太真对唐玄宗的思念、对“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的追求、对“但令心似金钿坚，天上人间会相见”的信念，表现了她对人间爱情的坚贞和延续，把悲剧故事的情节推向高潮，“长恨”情感迸发到顶点。
3．“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”在全诗中有何艺术效果？
诗人采用浪漫主义写法，让仙境中的杨贵妃托物寄词，重申前誓，照应唐玄宗对她的思念，进一步深化、渲染“长恨”的主题。诗歌的末尾，用“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”结笔，点明题旨，回应开头，而且做到“清音有余”，给读者以联想、回味的余地。
4．讨论诗歌中唐明皇、杨贵妃的形象
唐明皇：荒淫误国而忠于爱情的君主形象 杨贵妃：妩媚恃宠、对爱情执着忠贞的命运悲惨的女子形象
5．本诗典型的艺术特色有哪些？
（1）艺术构思巧妙曲折。
诗人开篇便极写唐玄宗和杨贵妃二人间如胶似漆的甜蜜爱情与杨氏全家“一人得道，鸡犬升天”的荣耀，从而为写爱情的悲剧作了有力的反衬。接着反复描绘唐玄宗因失去爱妃而泪流销魂、五内俱摧的痛苦心情，最后写杨贵妃置身仙境的寂寞憔悴与一往情深。情节起落有致，一波三折。
（2）刻画人物形象细腻传神。
全诗塑造了两个人物形象，不仅生动地描述了他们的行为举止，而且将笔触深入其内心，细腻地刻画了他们的心理活动，或借助动作表现，或通过景物烘托，或直接描写，层层渲染，反复抒情，回环往复，使人物形象刻画得更丰满。
（3）融叙事、抒情、描写于一体。
本诗是一首叙事诗，诗人在叙述故事时，采用了传统诗歌擅长的抒写手法，将叙事、写景和抒情融合在一起，抒情成分浓厚，使人物的思想感情蕴蓄得更深邃丰富，使诗歌“肌理细腻”，更富有艺术的感染力。
1．下列各组词语中加线字的读音不正确的一项是
A．回眸（móu） 粉黛（dài） 骊宫（lí）
B．霓裳（shāng） 临邛（qióng） 鼙鼓（pí）
C．仙袂（mèi） 衣钿（diàn） 千乘（shèng）
D．钗擘（bò） 马嵬（wéi） 绰约（chuò）
2．下列词语的字形全都正确的一组是
A．凝脂 踌躇 缓歌慢舞 九重城阕
B．绰约 徘徊 芙蓉帐暖 云栈萦圩
C．鹧鸪 阑杆 虚无缥缈 旌旗无光
D．鸳鸯 蓬莱 银屏迤逦 逍遥容与
3．下列各组句子中，画线词语的古今意义全都相同的一组是
①六军不发无奈何，宛转娥眉马前死 ②天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去
③回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色 ④黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁
⑤姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户 ⑥为感君王辗转思，遂教方士殷勤觅
⑦含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫 ⑧云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来
A．①③⑤⑥ B．②④⑤⑦ C．③④⑥⑧ D．①②⑥⑦
4．下列各项诗句中，使用了比喻修辞手法的一项是
A．骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。
B．春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。
C．芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂?
D．忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。
5．下列对《长恨歌》中有关诗句的鉴赏理解不正确的一项是
A．玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨——此句是写成仙后的杨贵妃，闻听使者探访，感极而泣的情景。这里把杨贵妃比作梨花，梨花的洁白，不仅象征了作为仙子的杨贵妃的圣洁，同时也照应了上文的“温泉水滑洗凝脂”。
B．春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时——这两句景物描写，前句是春风桃李之乐景，后句是秋雨梧桐之哀景。前句乐景写哀情，后句哀景写哀情，都是在衬写唐玄宗对杨贵妃的苦苦思念。
C．回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色——此二句用夸张的手法拟写杨贵妃的美貌、娇媚，以及进宫后因色而得宠，与后文的“雪肤花貌”“梨花带雨”句一样，目的都是在写唐玄宗对她的爱。
D．天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期——这两句结笔，用夸张的手法强调了“恨”的无尽，点明了题旨，回应了开头，而且“清音有余”，给读者以联想、回味的余地。
6．下列各句中加线的成语使用不恰当的一项是
A．这个小姑娘既聪明又可爱，真是天生丽质。
B．长风破浪应有时，时不我待，稍纵即逝。让我们把信心化为行动，齐心协力，真抓实干，把机遇化为实绩。
C．没人知道天长地久是否就意味着永远，执著的追求到头来是否就是自己梦寐以求的结果，每一种伤，每一种痛，都是一种人生的感叹。
D．我哥哥说，他没有倾国倾城的容貌，没有显赫的身世地位，也没有不可一世的权力，但他却拥有不屈的意志和无穷的力量。
7．下列各句中，没有语病的一句是
A．美国半个多世纪以来最严重旱灾17日有加剧趋势，粮价可能再创新高，粮食面临进一步减产。持续不断的热浪已经导致全美数十人死亡。
B．格拉迪尼是佛罗伦萨富有的丝绸商人的妻子，她曾为达·芬奇担任模特。多数现代历史学家 都认为，《蒙娜丽莎》中的人物就是格拉迪尼。
C．我们比以往任何时候都清醒地认识到，要想把中国从一个大国建设成为一个强国，关键在于，能否在具备了强大的经济和国防力量的同时，成功地形成文化软实力。
D．6月，“蛟龙号”载人潜水器在马里亚纳海沟成功进行7 000米级海试下潜试验，标志着我国海底载人科学研究和资源勘探达到国际领先水平。
8．根据“星、萤、灯、瓶”表示的实物进行想像，并用这几个词语编一则绕口令。
9．下面是关于“通俗”的一段文字，请根据语境，补写出横线处的内容。要求内容贴切，语意连贯，语句通顺，每处不超过15字。
“俗”有通俗与庸俗之分。平易浅显是通俗，①________________。中国古代许多著名文人都推崇通俗。白居易②________________，王安石誉之为“白俚”。惠洪《冷斋夜话》云：“白乐天每作诗，令一老妪解之，问曰：‘解否?’妪曰解，则录之;不解，则易之。”可见通俗并非脱口而出。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”这两句诗③________________。
（一）阅读下面的文字，回答问题。
黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂？春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。西宫南苑多秋草，落叶满阶红不扫。梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共？悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。
1．试分析“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情”两句的艺术表现手法及其表达效果。
2．“春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时”在写景上有什么特点？
3．这一部分中，作者运用了哪些方法来刻画人物的内心情感？
（二）阅读下面两首诗，完成后面的题目。
读长恨辞
李 觏
蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。
当时更有军中死，自是君王不动心。
马 嵬
袁 枚
莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。
石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。
1．上面两首诗都是读《长恨歌》后所抒发的感慨。请概述这两首诗所感慨的对象与内容有什么不同。
2．两首诗中运用了哪些相同的表达技巧？请做简要赏析。
【2017年高考新课标卷III】阅读下面这首唐诗，完成1~2题。
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①
白居易
一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。
1．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是
A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。
B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
D．作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。
E．在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
2．请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。
1．B
【解析】“霓裳”中的“裳”应读cháng。
2．D
【解析】A项，“阕”应为“阙”；B项，“圩”应为“纡”；C项，“杆”应为“干”。
3．D
4．C
【解析】A项，夸张。B项，对偶。D项，顶真。
5．C
【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。C项，“回眸”二句在这里目的是突出唐玄宗迷恋女色、荒废政事。
6．D
【解析】倾国倾城：形容女子容貌极美。此处使用对象不当。
7．B
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A项，语序不当。把“粮价可能再创新高”和“粮食面临进一步减产”调换顺序。C项，不合逻辑。两面对一面，把“能否”去掉。D项，成分残缺。在“勘探”后加“能力”。
8．天上几颗星，室内一台灯，桌上一只瓶，窗外一飞萤。举手关掉灯，捉萤放瓶中，把玩手中瓶，无灯却微明。抬头望星空，星行云儿停。
【解析】本题考查综合运用语言的能力。
9．①俗不可耐是庸俗 ②有意识地追求通俗 ③道破了通俗的秘密（意对即可）
【解析】本题考查语言表达连贯的能力。第①空，根据横线前的句子可知，应该填什么是庸俗。第②空，由横线前后的句子可知，应填白居易的做法。第③空，应填这两句诗与通俗的关系。作答时，据此组织答案即可。
（一）
1．以有形之山水写无形之情，那不尽的江水和无际的青山不正像玄宗绵绵的情思吗？这是正衬。虽然满眼是山青水碧的美景，可心中却尽是凄苦的况味，这构成了反衬。青、碧都是冷色调，和玄宗当时凄伤的心境是一致的。两个“蜀”字构成回环之美，“朝朝暮暮”两个叠音词也增添了音韵美。
2．采用白描手法，选取春、秋季节中两个典型画面，一乐一哀，都烘托了人物长年不断、无处不在的哀伤之情。
【解析】这两句写景，只勾勒物象，不着颜色，描画出了不同季节不同时间的鲜明生动的景物形象，有乐景，有哀景，在写景中衬托出唐玄宗无处不在的哀伤之情。
3．（1）通过景物的渲染来描写，有的景中见情，如“黄埃散漫风萧索”“旌旗无光日色薄”，有的寓情于景，如“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”等。（2）通过人物的动作来描写，如“踌躇不能去”等。（3）直接描写心理，如“思悄然”“谁与共”等。
【解析】本题考查抒情的手法。有直接抒情，有间接抒情，间接抒情包括通过景物渲染和人物的动作描写两个方面。答题时要有概括有分析。
（二）
1．李诗主要感慨的是唐玄宗只顾个人的享乐而不顾将士的生死;袁诗主要感慨的是《长恨歌》只是反映李、杨之间的生离死别却看不到百姓们的生离死别。
【解析】此题考查对诗歌内容的概括和理解能力。两首诗都持批评态度，但批评的对象和内容不一致。李诗的前两句是对《长恨歌》中所述的事加以概括，后两句为议论警策。昏君李隆基对六军生死一点都"不动心"，只念念不忘"回眸一笑百媚生"的亡妃，如此帝王，让人感慨。袁诗另辟新意，将李、杨爱情悲剧放在民间百姓悲惨遭遇的背景下加以审视，强调广大民众的苦难远非帝妃可比。
2．两首诗中都运用了对比手法和比喻、夸张。如李诗将将士的死与杨贵妃的死做对比，将"不动心"与"倍沾襟"做对比；袁诗将李、杨两个人的生离死别与百姓的生离死别进行对比。李诗中用了"蜀道如天"的比喻、夸张，袁诗中也用了“人间亦自有银河"和"泪比长生殿上多"的比喻、夸张。
【解析】此题考查对诗歌表达技巧的鉴赏能力。解题时要仔细揣摩诗句，从表现手法和修辞手法等角度思考。结合诗歌内容我们可以看出，两首诗中都运用了对比手法和比喻、夸张。确定了要点以后，一定要结合具体诗句充分分析。
1．CD
【解析】C项“也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”错误，作者没有这方面的意思；D项整体表述错误，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。故选CD。
【名师点睛】诗歌鉴赏选择题考查得比较全面，基本涉及诗歌鉴赏的所有方面，在判断错误选项的过程中，应当一字不漏地找出各个选项涉及的各方面的信息，然后从选择题设置易错点的角度进行判断即可。这类试题，需要考生整体把握诗歌，认真思考，准确分析作品风格和写作技法，能够结合社会背景、诗人生平、诗歌内容等准确把握诗歌的主旨。只有做到这些，方可准确作出判断。
2．①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
【名师点睛】本题考查诗歌的情感，对于此类题目，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度，体悟情感一般从如下几方面入手，一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容都与诗歌情感有关；二是作者、朝代、注释；三是要把握情语，即显性的情感词；四是要把握诗歌中意象的特征。
专题02 湘夫人
1．作家作品
屈原，名 ，字 。战国末期楚国人，杰出的 和 ，是我国 诗歌传统的奠基人，“ ”（另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁）之一。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
屈原的作品有《离骚》《天问》《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。其中，_______是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。 是古今罕见的奇特诗篇，它以问语一连向苍天提出了172个问题，涉及了天文、地理、文学、哲学等许多领域，表现了诗人对传统观念的大胆怀疑和追求真理的科学精神。
本篇选自《楚辞·九歌》。“九歌”本是古乐章名，在《楚辞》中则是一组诗歌的总称，包括《国殇》《湘君》《湘夫人》等十一首诗歌。《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌，诗中创造了大量神的形象，大多是人神恋歌。因为作《九歌》之曲，上陈事神之敬，下见己之冤结，托之以风谏。——王逸《九歌序》。写的是神界的爱情生活，但处处流溢着人间的现实情味——人间众多痴男怨女的投影。
2．背景介绍
洞庭湖特殊的自然景观，由于其独特的美景以及瑰丽的神话传说以及一些古代的文人（如范仲淹等）在文章中的赞美和歌颂，因而就显得特别有名。在我们所知道的历代文人中和洞庭湖关系最密切的，影响最早的就是屈原的神话悲剧故事 和 。
洞庭湖有中君山，又叫洞庭山。山上有二妃（尧的两个女儿即舜的两位妻子娥皇、女英）墓和湘妃寺，在二妃墓和湘妃寺周围生长着高低起伏、郁郁葱葱、苍翠茂盛的斑竹，在这些竹子上长满泪痕似的斑点，有人说这是全国乃至全世界独一无二的景观。
根据《山海经》《尚书》的记载，在传说的三皇五帝时代，尧考察他的接班人舜，用了二十年的时间，还把自己的两个女儿娥皇和女英嫁给舜，后来舜外出巡行生了重病，娥皇、女英就赶去看望他，当她俩赶到洞庭湖中君山的时候，那边传来消息说大舜已经崩于苍梧之野，娥皇女英悲痛哭泣，然后就投江而死。她们投江而死之前哭泣的泪痕就化成了现在的斑竹。
九嶷、斑竹、娥皇、女英、二妃墓、大舜等，这都和《九歌》中的湘君、湘夫人神话传说有关，是屈原创作这两首诗的原型和背景。屈原没有流于这个题材的这样的一个悲剧故事传说，而是在此原型和背景上，进行了再创造，虚拟了两位湘水配偶神的约会，从而创作出优美的诗篇。
3．读准下列字音。
渚_________眇_________罾__________潺__________
袂_________汀_________遗__________搴__________
4．理解下列加线词语的含义。
①帝子降兮北渚__________ ②与佳期兮夕张__________
③罾何为兮木上__________ ④蛟何为兮水裔__________
⑤朝驰余马兮江皋__________ ⑥葺之兮荷盖__________
⑦时不可兮骤得__________
1. 平 原 政治家 爱国诗人 积极浪漫主义 世界四大文化名人 《离骚》 《天问》
2. 《湘君》 《湘夫人》
3. zhǔ；miǎo；zēng；chán；mèi；tīng；wèi；qiān
4．①水边的浅滩 ②张设罗帐 ③鱼网 ④边 ⑤边 ⑥编草盖房子 ⑦轻易
1．诗歌起首四句“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”采用了怎样的写法？对全诗起何作用？
（1）手法：采用了以景衬情、寓情于景的写法。
（2）作用：以凄凉、冷落的清秋的景色构成了一个美妙而带轻愁的意境，衬托了湘君久候湘夫人不来所勾起的怅惘幽怨之情。
2．“鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上？”“麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？”这四句运用了什么表现手法？表现了湘君怎样的心情？
（1）表现手法：麋食庭中和蛟滞水边两个反常现象，与前文对鸟和网的描写同样属于带有隐喻性的比兴，再次强调爱而不见的事愿相违。
（2）心情：湘君看到事物错位，表现了他担心心愿不能实现的心情。
3．文中写湘君为湘夫人装饰爱巢的名花香草的诗句，运用了哪些常用的手法？其作用如何？
（1）运用了赋的铺陈手法。
描写了室内外建造的精美、造型的独特、原料的香美、装饰的考究等，表现了湘君对湘夫人的执着、深挚的爱情，共同过幸福生活的美好愿望。写得越铺张，越细致，就越能表现湘君对湘夫人的如海深情。
（2）运用了用香草、香木比兴的手法。
明写美物、美事，暗写美的人、美的心。其作用是美化环境，渲染气氛，活现出一个一切都无限美好，处处喜气洋溢的氛围，使整个画面呈现为人间看不到的绚丽多彩的幻奇境界。
4．阅读全诗，分析湘君在等待湘夫人的过程中感情经历了怎样的变化？
（1）刚到约会地点，不见湘夫人时的忧愁。
（2）盼等湘夫人到夜幕降临时，愁情加深，一直发展到懊恼。
（3）在过去与湘夫人多次见面未敢表明爱慕之心的追悔中，心情更加痛苦，以至于神志恍惚。
（4）在恍惚中进入了对幸福生活的幻想，从而达到了全诗感情的高潮。
（5）最后离开时无可奈何的宽解。
总而言之，经历了盼望与思恋到寻找与梦幻再到梦灭与思念的过程。
5．联系作者分析屈原写男女水神欢会难期、思而不见的爱情悲剧，与他自己不为楚王所知的身世有什么联系？
（1）屈原是伟大的爱国者，他有崇高的理想。为实现理想，他苦苦追求，尽管饱受打击，还是坚持不懈，九死而未悔。他的忧愤深广，富于悲剧精神。
（2）这首诗写湘君为追求理想和爱情，是多么执着，多么痴情，一再遭到挫折却决不退缩。但在失望远多于希望的情况下，又透露出来不可抑制的哀怨、惆怅、焦虑之情。这一切，正折射出屈原的身世悲剧。
1．下列画线字的注音有误的一项是
A．北渚（zhǔ） 薜荔（bì） 眇眇（miǎo） 庑门（wǔ）
B．沅水（ruán） 袅袅（niǎo） 澧水（lǐ） 遗余褋兮（dié）
C．潺湲（yuán） 汀洲（tīnɡ） 馨香（xīn） 修葺（qì）
D．水裔（yì） 屋椽（chuán） 九嶷（yí） 西澨（shì）
2．下列词语书写全都正确的一项是
A．修葺 荒惚 芳椒 镜中衰鬓
B．江皋 嘉期 缤纷 逍遥法外
C．酌酒 遗赠 联袂 三顾频烦
D．哀宛 迂缓 偕逝 出师未捷
3．下列句中画线词的解释，有误的一项是
A．目眇眇兮愁予 愁：使……发愁
袅袅兮秋风 袅袅：微风吹拂的样子
B．与佳期兮夕张 张：张设罗帐
观流水兮潺湲 潺湲：水慢慢流动的样子
C．擗蕙櫋兮既张 擗：剖开
缭之兮杜衡 缭：缠绕
D．捐余袂兮江中 捐：捐献
搴汀洲兮杜若 汀：水中平地
4．下列句子修辞手法不相同的一项是
A．九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。
B．只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
C．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
D．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
5．下列诗句没有运用“寓情于景”技巧的一项是
A．望影倏不见，烟波杳悠悠。（黄遵宪《今别离（其一）》）
B．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（白居易《琵琶行》）
C．念此怀悲悽，终晓不能静。（陶渊明《杂诗十二首（其二）》）
D．袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（屈原《湘夫人》）
6．依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是
您被贬，___________；您被贬，___________。您在政治上没有实现价值，但在文学上，您留下一座高峰，浸透了人格魅力的文学高峰。您的诗作是文学史上的珠穆朗玛峰，您的精神是文学史上的万里长河。时间飞快地流逝，___________，___________。您，在政治的位置上，没有实现价值；___________。
①它绵亘千古而不衰，历经百代而不败，滋润了一代又一代后人
②却带不走您留下的《离骚》
③但您的诗作《离骚》却流芳千古，激励着一代又一代的人
④但在文学的位置上，价值巨大，千古流芳
⑤但您的心一直牵挂着国家社稷、黎民百姓，惦念着国家的存亡
A．⑤④①②③ B．③④①②⑤ C．⑤③①②④ D．③⑤②①④
7．下列句子中，画线诗句运用有误的一项是
A．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，秋风起，秋雨凉；木叶落，思断肠。远方的人啊，你的生活是否如意？
B．这次展览所展示的诸多创新科技产品，开拓了新的发展领域，有识者应懂得“时不可兮骤得”，把握这大好时机，发展自己。
C．“路漫漫其修远矣，两袖清风来去”这两句诗写中国共产党人有弘毅之志，有清廉作风，表现了对焦裕禄的思念和称赞。
D．是什么让方志敏“虽九死其犹未悔”？纵观他短暂而辉煌的一生，可以得出这样的结论：是和生命融为一体的信仰。
8．将下面三个句子整合为一个单句。（可调整语序，适当增删词语，不能改变原意）
①中国书法是以笔、墨、纸等为主要工具、材料书写汉字的一种艺术实践。
②中国书法在完成信息交流实用功能的同时表现出中国人特有的思维方式、人格精神与性情志趣。
③中国书法特有的造型符号和笔墨韵律融入了人们对自然、社会、生命的思考。
（一）阅读《湘夫人》，回答问题。
帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白兮骋望，与佳期兮夕张。鸟何萃兮中，罾何为兮木上？
沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。
麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。
捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
1．加线的词语解释不正确的一项是
A．与佳期兮夕张 期：希望
B．蛟何为兮水裔 裔：边
C．罔薜荔兮为帷 罔：通“网”，作编织讲
D．合百草兮实庭 实：充满
2．“沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言”运用了什么艺术手法？表达了诗人怎样的感情？
3．第三段，诗人描绘湘君为湘夫人装饰爱巢的过程和方法，运用了什么手法？表现了湘君怎样的心情？
4．湘君幻想中在水中建造的“爱的小屋”有什么特点？诗人为什么这样写？
（二）阅读下面这首词，回答问题。
小重山·端午
【元】舒頔
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。
往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。
注：①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汩罗江。
1．从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？
2．这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。
【2016年高考新课标卷III】阅读下面的宋诗，完成1~2题。
内宴奉诏作
曹翰①
三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】①曹翰（923～992），宋初名将。 ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。
1．诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。
2．这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
1．B
【解析】“沅”应读yuán。
2．C
【解析】A项，荒—恍；B项，嘉—佳；D项，宛—婉。
3．D
【解析】捐：丢弃。
4．B
【解析】B项为拟人，其他都是比喻。
5．C
【解析】该项没有写景，更无运用“寓情于景”。
6．嵌入式连贯题，一要考虑陈述对象的一致性问题，二要考虑句式的一致性问题，三要考虑语意的顺畅问题。可找一些标志性的词语来帮助解答，还可用排除法来帮助解答。如本题中第一个分号前后两个句子构成反复，而③⑤的开头都是“但您的”，由此可以判断③⑤两句不管谁先谁后，应连在一起，据此排除A、B两项。C、D两项，可先看①②两句，根据上句“时间飞快地流逝”一句，可以判断第三空应填②句。据此可排除C项。
7．B
【解析】①是主干句，②③两句是对中国书法的介绍，要把它们转化为主干句的状语或定语。
（一）
1．A
【解析】期：约会。
2．比兴。正像沅江有白芷、澧水有木兰一样，我心中也有一个美好的人儿，朝思暮想，却不敢对人讲。表达了湘君把思念埋在心底的煎熬与痛苦。
【解析】这两句诗写湘君对湘夫人的思念之情，先从“沅有芷兮澧有兰”写起，这是用了比兴手法。从“思公子兮未敢言”中则可以体会到湘君内心的煎熬和痛苦。
3．铺陈手法。表现了湘君对湘夫人执著、深挚的爱，以及希望共同过上幸福生活的美好愿望。写得越铺张，越细致，就越能表现湘君对湘夫人的如海深情。
【解析】在湘君的幻想中，他似乎听到佳人召唤，于是湘君在水中建造了高贵的宫室。从室内到室外，从摆设到器具，诗歌作了详细的描写，这是一种铺陈手法。而多方面的铺陈，正是为了抒发湘君对湘夫人的执著、深挚的爱，以及共同过上幸福生活的美好愿望。
4．（1）幻想中的“爱的小屋”建在水底，用荷叶做房顶，香花满壁，紫贝铺地，堂上抹香料；桂木作梁，木兰作椽，……一连串美丽、洁净的物象，表现了“爱的小屋”芳香、洁净、神奇、美丽的特点。（2）这些芳洁、美丽的物象，正是湘君赤诚、美好爱情的象征。诗人正是借助这些意象，表达了湘君对湘夫人深挚的爱。
（二）
1．空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵，表达了作者对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗所理解的孤寂落寞的情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。
【解析】本题考查对关键词语所表达的思想感情的理解。结合上下文，尤其是“谁复吊沅湘”和“树转午阴凉”等语句理解作者的情感。
2．对比。上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世人对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。（答“反衬”，且简析合理也可）
【解析】本题考查对诗歌艺术手法的鉴赏，首先要准确判断，然后结合诗句具体分析。
1．观点一：作“弱”“昏”好。
①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。
观点二：作“健”“明”好。
①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。
【解析】本题考查诗歌语言中的炼字这一知识点。诗歌的语言历来“言有尽而意无穷”，因此要多角度加以剖析，应从形式到内容、由表及里的阐述。此题是两问，第一问表明观点，第二问分析观点，分析时要结合诗句内容，结合语境。如用“弱”“昏”，抓住“尚”“犹”，可以理解为：臂力虽然衰弱了，“尚嫌弓力软”还是感觉弓的劲头不够，“眼昏犹识阵云高”两眼虽然有些昏花，但还是能排兵布阵，从中可以体会到作者虽然发现自己身体的衰老，但不服输，还想冲锋陷阵，报效国家。而用“健”“明”，可以结合“三十年前”，知道作者此时已经年老，但他感觉自己依然是“臂健”“眼明”，与三十年前没有什么区别，身体如此，精神、志向也如此，未曾改变过。
【名师点睛】古人写诗讲究炼字，许多诗中都有一些值得重视的词，这些词使全诗增色不少。那么，哪些词是作者有意锤炼，用得传神的呢？一般说来，有动词、形容词、叠韵词、运用修辞手法的词、词性改变的词、副词及数量词。炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，需要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。如本题如用“弱”“昏”，抓住“尚”“犹”分析；而用“健”“明”，可以结合“三十年前”这个语境分析。
2．①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。
【名师点睛】诗歌鉴赏比较阅读应遵守的基本原则。那就是“知同辨异”：“知同”就是发现两首诗中相同、相似的东西；“辨异”就是分辨两诗中不同乃至相对、相反的东西。在平时的训练中，则应注意以下两种情况：第一，要注意不同人对同一题材的吟咏。像杜牧（唐）《过华清宫》与杜常（宋）《题华清宫》的异同比较，畅当（唐）《登鹳雀楼》与王之涣（唐）《登鹳雀楼》优劣的比较。第二，要注意运用相似手法表达相同感情、不同手法表达相同感情的诗作。理解内容，把握情感，前提是读懂诗词，主要有以下几种方法：读诗的题目，题目往往点明了诗的主要内容，定下了感情基调，了解作者身世及所处的朝代，即知人论世。同样的景物，因诗人境遇，心情的不同，会蕴含截然不同的情感。抓关键词语，分析作者的喜怒哀乐等感情，注意诗的最后两句，古人写诗常常卒章显志，点明主旨，熟悉常用感情基调用，结合全诗，把握两诗不同的感情基调。如本题就是选择课内学过的一首词，作者也是熟知的辛弃疾，难度降低。
专题03 拟行路难（其四）
1．作家作品
鲍照（约415~470），字 ，南朝东海（今山东郯城西南）人。南朝 时的重要诗人，与谢灵运、颜延之称为“ ”。他家世贫贱，曾任前军参军，后为乱兵所杀。他诗文俱佳，以乐府诗成就最高，内容上多以咏叹仕途失意和描写 为创作题材，艺术手法多种多样。其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用，有 。
2．创作背景
在中国历史上，南朝是一个门阀制度最盛行的时代。鲍照生活在这个“上品无寒门，下品无士族”的黑暗社会，虽然胸怀大志，但却终因“身地孤贱”，一生沉郁下僚，报国无门，受尽了歧视和打击。世道的不平，使得他对当时的腐朽制度有着相当清醒的认识。在这首《拟行路难》中，诗人非常激愤地倾吐了自己的不平之气和抑郁情怀。
3．给加线的字注音
鲍照（ ） 劲健（ ） 踯躅（ ）
4．解释下列句子中加线的词。
①泻水置平地
②举杯断绝
③吞声踯躅
1．明远 刘宋 元嘉三大家 边塞生活 《鲍参军集》
3．bào；jìng；zhí zhú
4．①倾、倒；②停止；③徘徊不前。
1．全诗突出了一个什么字？试结合诗的内容加以分析。
全诗突出一个“愁”字。
这首诗的开头以常见的自然现象作为起兴，用平地上的水向四面八方流，比喻人生因门第不同，命运也不同。这两句中，隐含诗人的不平之气。但是这种现象，像大自然一样，很难改变。诗的第三、四句，诗人以“命”来自我安慰，声称不要“行叹复坐愁”。不过实际上愁是消除不了的。诗的第五、六句，诗人就借酒浇愁，用唱歌断绝忧愁。然而，“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。于是，诗的第七句：“心非木石岂无感？”用反问句式，直说“人心有感”，发出了抗争。
2．诗歌开头两句用比喻的手法写出了怎样的哲理？
这个比喻是说，像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际是被家庭门第的高低贵贱决定的。这是古代的血统论。
3．“安能行叹复坐愁”和“心非木石岂无感”两个反问句，在表现诗人情感变化过程中起了什么作用？
安能行叹复坐愁”这个反问句，从字面上看，是说人生苦乐自有命，怎么能行时叹息坐时愁呢？应该学会自我宽慰。实际上，语言中蕴含着不平之气。这个反问句，诗人含着不平，提出不言愁，感情基本上还比较平稳。
“心非木石岂无感”一句，是诗人思想感情的大转折。上文中，以“人生亦有命”来宽慰，以不言愁来消愁，感情还能克制。到借酒浇愁，其结果是愁更愁，情感之流开始奔涌。到“心非木石岂无感”，感情沸腾，在这句达到了高潮。
4．第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？
从诗歌本身看，作者所说的“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。
5．这首诗的感情基调是什么？
本诗即是诗人的不平之鸣，抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。
1．下列加线字的读音全都正确的一项是
A．鲍鱼（bào） 辣椒（jiāo） 斟酌（zhuó） 灼热（zhuó）
B．禅宗（chán） 拟古（nǐ） 泥古（ní） 醴酪（lào）
C．干劲（jìn） 强劲（jìn） 劲旅（jìng） 疾风劲草（jìn）
D．差异（chā） 奇迹（jī） 北渚（zhǔ） 匡正（kuāng）
2．下列词语中，没有错别字的一组是
A．倍增 录像机 拾人牙慧 轻于洪毛
B．备至 照相机 两败具伤 自作自受
C．赡养 钓鱼竿 意气用事 沧海一粟
D．观瞻 电线杆 黔驴计穷 姹紫嫣红
3．下列各组句子中，画线的词的意义相同的一项是
A．安能行叹复坐愁 翠华摇摇行复止
B．酌酒以自宽 衣带渐宽终不悔
C．举杯断绝歌路难 因为长句，歌以赠之
D．吞声踯躅不敢言 凡六百一十六言
4．下列诗句没有包含“衬托”技巧的一项是
A．后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。（白居易《长恨歌》）
B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
C．心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。（鲍照《拟行路难（其四）》）
D．车舟载离别，行止犹自由。今日舟与车，并力生离愁。（黄遵宪《今别离（其一）》）
5．与“泻水置平地，各自东西南北流”一句使用的修辞手法不同的一项是
A．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
B．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
C．桑之未落，其叶沃若。
D．白发三千丈，缘愁似个长。
6．下列说法不正确的一项是
A．《行路难》和《拟行路难》都属于乐府诗，也是古体诗。
B．"清新庾开府，俊逸鲍参军"这两句中包含的两个人物是庾信和鲍照。
C．鲍照，南朝文学家，他的文学成就集中于诗歌方面，最有名的诗歌作品是《拟行路难》十八首。
D．我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成"上品无寒门，下品无世族"的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕进之路，一些才高的寒士自然心怀不平。鲍照的《拟行路难》就是这类作品的一个代表。
7．下列各句中画线成语或熟语使用正确的一项是
A．现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔走龙蛇，这种做法真是令人费解。
B．近二十年来，各种语文教学方法纷纷涌现，有的取得了巨大的成功，有的却屡试不爽，效果不尽如人意。
C．“作为一名公安特警，当党和人民需要你的时刻，即使是面对死亡，也要义无反顾。”他是这样说也是这样做的。
D．真是天有不测风云，这家伙说时来运转就时来运转了，我们这些做朋友的怎能不替他高兴呢！
8．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）泻水置平地，_________________。
（2）_________________，安能行叹复坐愁？
（3）_________________？吞声踯躅不敢言。
9．请在下面的横线处填入恰当的关联词，使文段语意连贯，逻辑严密。
鲍照的创作思想和艺术风格曾影响过众多的诗人。永明体的代表人物谢朓、沈约，唐代的杜甫、韩愈、白居易等都从中吸取过营养。同样，鲍照的创作风格，也直接___________间接地影响了李白。___________，两人___________生活于不同的时代，___________在乐府诗创作的领域里有着许多惊人的共同之处。
10．请根据下面这段文字提供的信息，概括出鲍照对战争的态度。（不超过30字）
鲍照在诗歌中常以边塞健儿自喻，抒发自己欲报效祖国的雄心壮志，慷慨顿挫之中，自有一股昂扬之气。如《代出自蓟北门行》一诗中说：“时危见臣节，世乱识忠良。投躯报明主，身死为国殇。”这首诗充满了作者对正义之师的热情歌颂，抒写了他立志报国的强烈愿望，是一首激昂慷慨的爱国之歌。同时，他的诗也真实地反映了长期的边塞战争给人民带来的深重灾难。这些战场上的战士，有的“少壮从军去，白首流离不得还”，有的在军中“但恐羁死为鬼客，客思寄灭生空精。每怀旧乡野，念我旧人多悲声”。而思妇回想“执袂分别已三载”，征人却“迩来寂淹无分音”。于是朝悲戚戚，暮思绕绕。这些诗形象地写出了征夫思妇的痛苦，控诉了不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难。
（一）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
拟行路难（其四）
鲍 照
泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
1．比兴是古代诗歌常用的表现手法，试从比兴手法的角度对该诗进行鉴赏。
2．请根据诗歌内容，简要分析诗人的情感变化过程。
（二）阅读下面这首诗，然后回答问题。
拟行路难（其六）
鲍照
对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时？安能蹀躞垂羽翼！弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织。自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！
1．前四句表达了诗人怎样的感情？
2．结尾两句对表达诗的主旨有什么作用？
【2016年高考上海卷】阅读下面的诗歌，完成第1~3题。
野 望
（唐）杜甫
西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。
1．下列各组词语不符合对仗要求的一项是
A．第一、二句中的“白雪”与“清江”
B．第三、四句中的“诸弟”与“一身”
C．第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”
D．第七、八句中的“时极目”与“日萧条”
2．从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是
A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。
B．第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。
C．第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。
D．第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。
3．全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。
1．A
【解析】B项，“泥古”应为“泥（nì）古”；C项，“强劲”“疾风劲草”中的“劲”读音都应为“jìng”；D项，“奇迹”应为“奇迹（jì）”。
2．C
【解析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A项，洪→鸿；B项，具→俱；D项，计→技。
3．A
【解析】复：又。B项，宽慰，宽解/大，松；C项，歌唱/作歌；D项，说话/字。
4．B
5．D
【解析】D项，运用了夸张手法，题干中的句子和其他三项都运用了比喻。
6．C
【解析】鲍照的文学成就是多方面的，诗、赋、骈文都不乏名篇，成就最高的是诗歌。
7．C
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。A项，“笔走龙蛇”：形容书法生动而有气势；B项，“屡试不爽”：屡次试验都 没有差错；D项，“天有不测风云”：比喻人将会遇到什么糟糕情况无法预知。
8．（1）各自东西南北流 （2）人生亦有命 （3）心非木石岂无感
9．或 因此（因而、所以） 虽然 却（但）
【解析】作答这类填写关联词的试题时，首先要通读文段，明确文段说了什么内容，然后分析横线前后的内容具有怎样的逻辑关系，最后确定关联词，再通读文段，看是否通顺。
10．鲍照热情支持保家卫国的战争，但又控诉战争带来的深重灾难。
【解析】本题考查压缩语段的能力。作答本题时，首先要阅读文段，给文段划分层次。通读文段可知，这段文字可以划分为两层，“同时”之前为一层，说的是鲍照歌颂正义之师，渴望报效祖国;剩下的是一层，说的是鲍照的诗歌反映了战争给百姓带来的灾难。然后在此基础上概括出鲍照对战争的态度即可。
（一）
1．诗歌从生活现象写起，以引出“人生亦有命”的感慨，这是兴手法的运用；泻水于平地，水流四处，各不相同，暗喻人出生之后，都按照命运的安排走向他们各自的人生旅途。比兴手法的运用，让诗歌形象生动，富有韵味。
2．先是自慰，用“人生亦有命”来宽慰自己，以“安能”句来强化自己积极的感情。然后力求达观，“酌酒以自宽”，说服自己不要再“歌路难”，给人积极达观之感。最后悲怆难耐，情感急转直下，人非草木，孰能无情，于是诗情转瞬间从高空跌入低谷，以至于“吞声踯躅不敢言”。
【解析】鲍照的诗风也是“沉郁顿挫”，其情感的变化往往是跌宕起伏的，可能会由努力向上向善的感情突然折入低谷，本诗便是一例。
（二）
1．前四句集中写自己仕宦生涯中备受摧抑的悲愤心情。
【解析】从前四句诗“不能食”“拔剑击柱”“长叹息”这样三个紧相连接的行为动作中，充分展示了诗人内心的愤懑不平。
2．结尾两句由对宁静的家庭生活的叙写，一跃而为牢骚愁怨的迸发。这两句诗表面上引证古圣贤的贫贱以自嘲自解，实质上是将个人的失意扩大、深化到整个历史的层面——怀才不遇并非个别人的现象，而是自古皆然，连大圣大贤也在所难免，这足以证明了现实生活本身的不合理。于是诗篇的主旨便由抒写个人失意情怀，提升到了揭发、控诉时世不公道的新的高度。
1．D
【解析】本题选D项。古诗词中的对仗，要考虑到词性、平仄等因素。A项，“白雪”与“清江”，词性相对，颜色“白”对“清”，名词“雪”对“江”。B项，“诸弟”对“一身”，“诸”“一”都是数字相对。C项，“供多病”与“答圣朝”动宾结构相对。D项，“极目”与“萧条”词性不相对。因此选D项。
【名师点睛】本题考查古诗词的对仗知识。首先要明白对仗，就是将两个相关的意思用相同之字数和笔法构成一对华美语句。对仗必须遵守的规则是：字数相等，词类相同，词意相关，结构一致，平仄相对，没有重字等。另外还要考虑到一些数词、颜色词等。
2．D
【名师点睛】本题考查古代诗歌中切题的知识。诗人都非常重视切题，诗歌切题的手法主要有点题和扣题二大类。诗歌点题，从性质上分，还可分为：明点——紧扣标题，直接说明、解释标题的含义；暗点——在词句上与标题没有直接联系，只是在意义上比较含蓄的点出题意。诗歌扣题也有明扣和暗扣之分。本题题目是“野望”，解答时可以根据选项的内容，结合题目进行比对即可。
3．答案示例：首联以景写情，三城边防堡垒白雪皑皑，传达忧国之情，看到送别之地，流露思家之情。颔联接着第二句，通过写兄弟远隔，自己孤身飘零，表达对亲人的思念及自己的悲苦之情。颈联暗接全诗第一句，写自己年老多病、无以报国，表达无奈和郁闷之情。尾联下句直接表达对家国之事的忧虑。
【解析】题干要求明确，首先是全诗的情感，然后结合诗句解答。情感上应从诗句中表现情感的词语中概括。从“诸弟隔”“涕泪”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等词语中可以看出全诗表现了作者感伤时局、怀念诸弟、孤独隐忧的思想情感。结合诗句就是要求学生结合全诗的每一联思考。首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。暮年“多病”，“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。
【名师点拨】本题明确考查学生赏析古代诗歌中的情感的能力。分析诗歌的情感，可以从诗歌的标题、作者及注释、诗歌中的景物及其特点、表示情感的词语等方面考虑。。解答本题是首先分析标题“野望”，可以根据平时训练的经验推断，诗人抒发的情感应该是“望”景抒情，联系作者的《登高》就更能很好地理解。然后从从“诸弟隔”“涕泪”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等表示情感的词语入手，联系作者杜甫的诗歌特点，可以看出作者表达的是忧国之情，思家之情以及孤身飘零悲苦之情。
专题04 蜀相
1．作者简介
杜甫，字 ，诗中常自称 ，晚年曾做过检校尚书工部员外部，所以后人又称他为 。其作品完整地显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而被称为 。他本人也被称为 。他的诗成为我国古代诗歌的 高峰，他写过两组著名的诗歌：《三吏》《三别》 （具体篇名）
2．写作背景
杜甫早年曾有“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负，自比为舜的辅助大臣稷和契。安史之乱的第三年他去投奔肃宗，不久就被放还，从此郁郁不得志。因此，入蜀后便怀着崇敬的心情去瞻仰武侯祠，借此抒发自己的怀抱。这首诗的写作时间大约是唐肃宗上元元年（公元760年）。
1.子美；少陵野老；杜工部；诗史；诗圣；现实主义；《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》《新婚别》《垂老别》《无家别》
1．赏析首联，本联“寻”字用的怎么样？为什么第一句不称“蜀相”而称“丞相”呢？
“寻”字，表明此行是有目的的专程来访，而不是漫不经心地信步由之；又因杜甫初到成都，地理不熟，环境生疏，所以才下了这样一个“寻”字。它还有力地表现出杜甫对诸葛亮的强烈景仰和缅怀之情，并因人而及物，同时也表明丞相祠堂是诗人渴望已久、很想瞻仰的地方。这里不称“蜀相”，而用“丞相”二字，使人感到非常亲切。
2．在第二联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中，你认为哪两个字最为传神，为什么？本联运用了什么艺术手法？
“自”“空”两个虚字是此联之眼，其作用有二：一是感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落；二是惋惜连与英灵作伴的草木禽鸟不解人事代谢，不会凭吊那位伟大的古人。“自春色”“空好音”的叹息，流露出对诸葛亮的深沉悲痛。以此景中含情的描写，过渡到后半篇作者自己站出来对诸葛亮进行评论与哀悼，便显得前后紧密呼应，感情十分真挚强烈。
3．“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”写了什么内容？
“三顾”，这里指诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访的事。“频烦”，多次地烦劳。“天下计”，是指统一天下的谋略。具体地说，这里指诸葛亮所制定的以荆州、益州为基地，整饬内政，东联孙权，北搞曹操，而后统一天下的策略。“两朝”，指蜀先主刘备和后主刘禅两代。“开济”，“开”指帮助刘备开创基业；“济”是指辅佐刘禅匡济艰危。“济”，有完成的意思，也可以解释为守成、成了事业。“老臣心”，指诸葛亮尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。
4．“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中的“英雄”指什么人？
英雄这里泛指，包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士。
5．这首诗歌的主旨是什么？
表现出诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情。
1．下列画线字的注音有误的一项是
A．北渚（zhǔ） 袅袅（niǎo） 眇眇（miǎo）
B．沅江（yuán） 薜荔（bì） 澧水（lǐ）
C．潺湲（chán） 云汀（tīnɡ） 九嶷（yí）
D．踯躅（zhú） 黄鹂（lí） 谁堪（kān）
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是
A．繁琐 大散关 暇瑜互见 艰苦卓绝
B．娇惯 瓜洲渡 一文不名 要言不繁
C．商榷 对簿公堂 楼船夜雪 怨声载道
D．纰漏 塞上长城 迫在眉捷 轩然大波
3．下面句中不属于赞颂诸葛亮的一项是
A．复汉留长策，中原仗老臣。
B．三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。
C．王业不偏安，两表于今悬日月；臣言当尽瘁，六军长此驻风云。
D．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
4．下面对句中加线字解释有误的一项是
A．映阶碧草自春色（映照）
B．隔叶黄鹂空好音（美妙）
C．出师未捷身先死（快速）
D．长使英雄泪满襟（长久）
5．对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是
A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”柏树茂盛之意，营造出一种庄严、肃穆的氛围，表达出诗人对蜀相的崇敬之情。
B．“映阶”二句的意思是阶前的草一到春天便是一片绿色，年年如此，可它为谁而绿呢？隔着树叶，传来黄鹂动听的歌声，可有谁听呢？
C．“频烦 ”即频繁，连续。“天下计”主要指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业，“济”是渡过难关。
D．“长使英雄”一个“长”字则更是扩大了其范围，自古至今又有多少像诸葛亮一样壮志未酬而含恨终身的英雄人物，也包括杜甫自己。
6．对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．从“丞相祠堂”写起，是为了写人，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬。
B．杜甫这首诗感情基调是赞美、敬仰 。
C．“自”与“空”两个字，让人深切地体验到祠堂凄凉冷落的气氛，表现出来了感伤叹婉的情调，突出了对诸葛亮的怀念之情！
D．全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，表达了对诸葛亮的景仰之情，寄寓了诗人忧国忧民的思想感情和政治理想。
7．下列诗句没有使用比拟的一项是
A．欲言无予和，挥杯劝孤影。
B．映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
C．孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。
D．此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
8．下列诗句，没有包含“反问”技巧的一项是
A．芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂？（白居易《长恨歌》）
B．心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。（鲍照《拟行路难（其四）》）
C．丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。（杜甫《蜀相》）
D．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！（陆游《书愤》）
9．下列对联颂扬的人物，全都正确的一项是
①王业不偏安，两表于今悬日月；臣言当尽瘁，六军长此驻风云。②世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。③四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。
A．诸葛亮 杜甫 范仲淹
B．岳飞 李白 范仲淹
C．岳飞 杜甫 孟子
D．诸葛亮 李白 孟子
10．根据对联的上联，拟写下联。
（1）三顾频烦天下计_______________（赞颂诸葛亮）
（2）史诗数千言，秋天一鹄先生骨__________________________（赞颂杜甫）
（一）阅读杜甫的《蜀相》，回答后面问题。
蜀 相
杜 甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
1．你认为颔联两句中的诗眼分别是哪一个字？为什么？
2．诗歌表达了作者怎样的思想感情？
（二）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
岁 暮①
杜 甫
岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城③。
天地日流血，朝廷谁请缨？
济时敢爱死？寂寞壮心惊！
【注】①本诗作于唐代宗广德元年（763），此时松、维、保三州已被吐蕃攻占。②雪岭:在松州嘉城县东八十里，春夏常有积雪，故名。③江城:诗人所在的梓州。
1．“烟尘犯雪岭，鼓角动江城”一联中传神的是哪两个字？请简要分析。
2．诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗简要分析。
【2016年高考新课标卷II】阅读下面这首唐诗，完成1~2题。
丹青引赠曹将军霸①（节选）
杜 甫
先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。
诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。
【注】①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。
1．如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。
2．为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。
1．B
【解析】B项，“沅”应读yuán。
2．C
【解析】A项，“暇”应为“瑕”；B项，“繁”应为“烦”；D项，“捷”应为“睫”。
3．D
【解析】D项，是文天祥表达自己气节的。
4．C
【解析】捷：胜利，成功。
5．C
【解析】“‘两朝’”指东汉和蜀汉”错
6．B
【解析】不全面。还有叹惋、感伤的思想感情。
7．B
【解析】体现比拟手法的词语有“劝孤影”“孤鸿号”“才下眉头，却上心头”。
8．C
【解析】该项为设问，自问自答。
9．A
10．（1）一番晤对古今情 （2）草堂三五里，春水群鸥野老心
【解析】内容上能对应人物的事迹、精神，形式上符合对偶句的要求即可，答案不唯一。
（一）
1．分别是“自”“空”。碧草春色，黄鹂好音，着一“自”字，着一“空”字，以乐写哀，凄凉之极，突出了祠堂的荒凉，表达了诗人的感伤之情。
2．抒发了对诸葛亮的仰慕之情，对诸葛亮功业未就的惋惜之情，也表达了诗人报国无门、理想难以实现的悲哀。
（二）
【诗歌鉴赏】公元763年为唐代宗广德元年，这一年杜甫52岁。诗歌首联交代诗人客居他乡，在岁暮之际，听到了边境传来的敌人来犯的消息。刚刚经历了安史之乱的诗人，是多么希望国家安定，人民能够安居乐业啊！可是内忧尚未完全平息，外患又接踵而至。所以首联看似平淡的叙述语气中，包含了忧国忧民的诗人沉重的心境。“岁暮远为客”，首句带给我们一种凄凉之意:岁尾年末，不能跟家人团聚，还是漂泊异乡。“边隅还用兵”，一个“还”字，多少无奈忧愤尽含其中。颔联紧承首联，以“烟尘”和“鼓角”来代指战争，具体写吐蕃兵势的浩大。这一联相当警策生动，前句写雪岭，后句写江城；前句写吐蕃军，后句写唐军；前句是所闻，后句是亲见；一远一近，概括而形象地写出吐蕃来势之猛和在社会上引起的震动。颈联先写战争给人们带来灾难，天天在流血，真是惨不忍睹，再发出自己的忧叹“朝廷谁请缨”。这一忧叹，是杜甫对当时那些贪禄恋位、庸懦无能的文武大臣的讽刺和责问，表现了他深深的失望和愤怒。尾联“济时敢爱死”说的是为了济时活民，怎敢爱惜一己之性命而苟且偷安。杜甫是希望“请缨”的，但是虽有捐躯之志，却无报国之门。自从上奏章救房琯，他被朝廷冷落，流寓西蜀，寄人篱下，连生活都经常发生危机，哪有机会和条件过问国事？“寂寞壮心惊”，在客居边隅的寂寞岁月中，壮志一天天消磨，每想及此，诗人便感到愤激，不由得拍案惊起，心如刀割。
1．D
【解析】本题选D项。古诗词中的对仗，要考虑到词性、平仄等因素。A项，“白雪”与“清江”，词性相对，颜色“白”对“清”，名词“雪”对“江”。B项，“诸弟”对“一身”，“诸”“一”都是数字相对。C项，“供多病”与“答圣朝”动宾结构相对。D项，“极目”与“萧条”词性不相对。因此选D项。
【名师点睛】本题考查古诗词的对仗知识。首先要明白对仗，就是将两个相关的意思用相同之字数和笔法构成一对华美语句。对仗必须遵守的规则是：字数相等，词类相同，词意相关，结构一致，平仄相对，没有重字等。另外还要考虑到一些数词、颜色词等。
2．D
【名师点睛】本题考查古代诗歌中切题的知识。诗人都非常重视切题，诗歌切题的手法主要有点题和扣题二大类。诗歌点题，从性质上分，还可分为：明点——紧扣标题，直接说明、解释标题的含义；暗点——在词句上与标题没有直接联系，只是在意义上比较含蓄的点出题意。诗歌扣题也有明扣和暗扣之分。本题题目是“野望”，解答时可以根据选项的内容，结合题目进行比对即可。
3．答案示例：首联以景写情，三城边防堡垒白雪皑皑，传达忧国之情，看到送别之地，流露思家之情。颔联接着第二句，通过写兄弟远隔，自己孤身飘零，表达对亲人的思念及自己的悲苦之情。颈联暗接全诗第一句，写自己年老多病、无以报国，表达无奈和郁闷之情。尾联下句直接表达对家国之事的忧虑。
【解析】题干要求明确，首先是全诗的情感，然后结合诗句解答。情感上应从诗句中表现情感的词语中概括。从“诸弟隔”“涕泪”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等词语中可以看出全诗表现了作者感伤时局、怀念诸弟、孤独隐忧的思想情感。结合诗句就是要求学生结合全诗的每一联思考。首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。暮年“多病”，“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。
【名师点拨】本题明确考查学生赏析古代诗歌中的情感的能力。分析诗歌的情感，可以从诗歌的标题、作者及注释、诗歌中的景物及其特点、表示情感的词语等方面考虑。。解答本题是首先分析标题“野望”，可以根据平时训练的经验推断，诗人抒发的情感应该是“望”景抒情，联系作者的《登高》就更能很好地理解。然后从从“诸弟隔”“涕泪”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等表示情感的词语入手，联系作者杜甫的诗歌特点，可以看出作者表达的是忧国之情，思家之情以及孤身飘零悲苦之情。
专题05 书愤
1．诗人介绍
陆游（1125~1210），字 ，自号_________。越州山阴（今绍兴）人，_________著名诗人。诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现。他的诗既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。抗金救国的理想和壮志难酬的苦闷，形成无法统一的矛盾，由此迸发出的火一般的激情和难以压抑的愤懑构成他诗歌的基调。风格雄浑豪放，语言通俗流畅，明白如话。
陆游的诗今存约9300首。他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。“60年来万首诗”，陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，这首诗就是一个鲜明的例子。
2．写作背景
少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈”“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。
南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。
1．务观 放翁 南宋
1．如何理解“书愤”之“愤”？它包含哪些感情？它是通过什么样的表现手法呈现出来的？
报国无门，功业无成。对比
2．颔联既是叙事，也是写景。你能说出它在写景上的特点吗？你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗？
只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人的恢复之志具体化。示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
3．如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？
这是诗的表达方式，实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。由此可见，《书愤》的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，然而并不绝望，其中还蕴藉着豪壮的感情。
4．陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。本诗哪两句最能体现这个特点，试加以分析。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”最能体现这个特点。这两句形象地概括了25年前两次胜利的战斗：瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得。意在表明南宋人民具有保卫自己国土的伟大力量，也使诗人的恢复之志具体化，可以想见他当年投身战斗恢复失地的强烈愿望。
1．下列加线字注音有误的一项是
A．庇护（pì） 塞子（sāi） 堵塞（sè）
B．鬓角（bìn） 鬃毛（zōng） 修葺（qì）
C．伯父（bó） 喋血（dié） 间谍（dié）
D．混沌（dùn） 啼叫（tí） 锲而不舍（qiè）
2．下列词语中，有两个错别字的一项是
A．国事 国是 世道 惹是生非
B．渡河 斑竹 记载 欢渡春节
C．禅让 震撼 针砭 惩前毖后
D．名世 瓜州 痉孪 仁至义尽
3．对下列句中加线词的解释错误的一项是
A．中原北望气如山 气：气概，气势
B．塞上长城空自许 许：答应
C．出师一表真名世 名：闻名
D．千载谁堪伯仲间 堪：能够
4．下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在艺术手法上不同的一项是
A．细草微风岸，危樯独夜舟。
B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
C．夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。
D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。
5．下列各项中，对所给诗句中“空”字的赏析不正确的一项是
A．“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中的“空”字让景物具有了浓厚的情感，在景语之中蕴含了令人寻味的“情语”：尽管鸟鸣草绿，却无人欣赏。
B．“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”中的“空”字写尽了古之繁荣与今之萧条的对比，在写景的同时写出了“城”之变迁，也就写出了对物是人非的感慨。
C．“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中的“空”字写出了年华已逝，报国无门，一切成空的悲凉，又衬托出下句衰鬓已斑的无奈之情。一个“空”字，沉痛至极。
D．“空山新雨后，天气晚来秋”中的“空”字写出了山的空旷、静谧、寂寞、冷清，渲染了悲怆凄凉的意境。
6．下列说法不准确的一项是
A．“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”一句与辛弃疾的“可怜白发生”一句的情感相似。
B．“早岁那知世事艰”中“那知”一词隐含着对年轻时不知世事艰难的自责。
C．“渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想”和“壮志难酬、无路请缨的悲愤心情”相互激扬，愈是悲愤，对理想愈是执著；对理想愈是执著，悲愤也愈是强烈。因而这首诗歌既热情奔放，又深沉悲怆。
D．陆游始终坚持抗金，即使在仕途上不断受到当权派的排斥打击。中年入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学内容，使他成为杰出的爱国主义诗人。
7．下列各句中，没有语病的一句是
A．法律援助制度旨在通过减免费用，替那些因为经济困难而又需要帮助的人提供应有的法律援助。
B．权威人士强调：最近，国内接连发生特大爆炸事件，全国人民必须提高防范意识，尽量防止此类事件不再发生。
C．据悉，在以后两天中，代表将盈利方式、信息转载规范化、运作与管理等问题展开专题研讨。
D．专家分析，目前中国大范围气温偏低，主要是由最近一段时间阴雨天气多、光照不足引起的。
8．补写下列名句的空缺部分。
（1）_______________，中原北望气如山
（2）_______________，铁马秋风大散关。
（3）_______________，千载谁堪伯仲间！
（4）小楼一夜听春雨，_______________。
（5）王师北定中原日，_______________。
（一）阅读《书愤》，回答问题。
书 愤
陆 游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
1．阅读诗歌前两联，思考：对首联的“世事艰”与颔联的“楼船夜雪”“铁马秋风”该如何理解？
2．颈联和尾联采用了哪两个典故？作用是什么？
3．阅读全诗，分析诗歌表达了诗人怎样的思想感情。
（二）阅读下面的诗歌，回答问题。
剑门道中遇微雨
陆 游
衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。
此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。
【注】作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。
1．联系注释，可以看出第一句中“征尘”和“酒痕”分别有什么含义？
2．第三句是一个问句，第四句是如何回应的？从中可以看出诗人什么思想感情？
3．最后两句在感情的表达上有什么特点？该诗的整体风格是怎样的？
【2017年高考江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成1~2题。
秋 兴
陆 游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
【注】①迮：狭窄。
1．根据中间两联，概括作者“愁”的原因。
2．简要赏析尾联的表达效果。
1．A
【解析】A项，“庇”应读“bì”。
2．D
【解析】A项，无错别字。B项，“欢渡春节”应为“欢度春节”。C项，无错别字。D项，“瓜州”应为“瓜洲”，“痉孪”应为“痉挛”。
3．B
【解析】B项，许：称许，称赞。
4．C
【解析】例句与A、B、D三项纯用名词性意象连缀。
5．D
【解析】“寂寞”“冷清”“悲怆凄凉”错，这两句渲染的是恬淡、清新的意境。
6．B
【解析】“对年轻时不知世事艰难的自责”错，这里并没有自责，而是有些遗憾。
7．D
【解析】A项，介词误用，“替”应改为“给”；B项，“防止……不再发生”，错用否定，造成语意不合逻辑；C项，成分残缺，应在“将”后加上“就”字，或“围绕”一词。
8．（1）早岁那知世事艰 （2）楼船夜雪瓜洲渡 （3）出师一表真名世 （4）深巷明朝卖杏花 （5）家祭无忘告乃翁
（一）
1．“世事艰”，暗指投降派把持朝政，这是为下文“空自许”做铺垫。从章法上说，点了诗题中的“愤”字。“楼船夜雪”“铁马秋风”形象地概括了两次胜利的战斗，可见他很想再投身到这样的战斗中去。
2．颈联中“塞上长城”，檀道济的典故，点明诗人之志。“空自”跟“世事艰”照应，是自己壮志难酬的愤慨，也是对投降派的愤怒指责。
尾联中“出师一表”，诸葛亮的典故。诸葛亮在《出师表》中曾说过“北定中原……兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。
3．从早年的豪迈到晚年的悲愤，概括了诗人一生的心事和抱负，洋溢着浓烈的爱国热情和满腔的悲愤。
（二）
1．“征尘”表示难忘征战生活；作者离开前线的遗憾和无奈，只能以酒消愁。
2．第四句没有正面回答第三句的问题，转而写景，以景衬情达意。因为诗人的愿望是做一个战士，到前线为国杀敌，可是愿望无法实现，只能写诗饮酒，这两句包含了作者的无奈和不甘心，表现了一个爱国志士壮志难酬的忧愤。
【解析】本题考査对表达技巧的鉴赏和对作者思想感情的把握能力。解答本题要注意第三句的问句特点和第四句借景回答的方式，理解作者的思想感情要注意联系陆游的生平思想和本诗的写作背景。
3．在感情表达上采用了借景抒情的表达方式，委婉含蓄地表达了自己壮志难酬的忧愤。诗歌的整体风格是：感情深沉，委婉含蓄。
【解析】本题考查对抒情技巧的鉴赏和创作风格的把握能力。三、四两句通过借景抒情的方式表达诗人的忧愤之情，因而诗歌风格表现为深沉含蓄。
1．壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。
【名师点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄地表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。对于本题，考生必须先关注诗人陆游所处的朝代和他的遭遇以及一贯的思想情感，然后再分析颔联和颈联所写的内容，圈出导致“愁”的内容，可以是国家朝代的状况，可以是个人的遭遇，可以是所见之景，也可能是所思之事，从本题中来看，主要是南宋的国运衰微、战事连连，是个人的壮志未酬、身体多病。
2．以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。
【解析】题干要求“简要赏析尾联的表达效果”，这是针对诗歌的尾联和尾句设题，是江苏卷的常考题型。首先分析“尾联”所使用的技巧，然后结合具体内容分析效果。“明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟”，尾联主要是写景，“明朝”说明这是想象之景，诗人想象自己明朝在烟雨之中于桐江岸边把小船系在“枫树”上去垂钓，画面很悠闲，反映了作者的愿望——隐逸，但结合颔联和颈联可以知道，这一愿望是建立在国土沦丧、战事连年、自己壮志未酬又中年多病的基础之上，故这一愿望中就饱含无奈和苦闷之情，诗人寓情于景，借景抒怀，把一个中年多病、空有报国之志却无法施展的忧国忧民的诗人形象呈现在读者的面前。
【名师点睛】解答本题之前，应先审题，明确考查的方向，“赏析尾联的表达效果”，“赏析”是考查诗歌的语言，“尾联”又暗示了思考的方向。作为诗歌的尾联和尾句，一般有如下特点：直抒胸臆和以景结情，运用典故和想象（虚写）。明确方向之后再来看这个题目，目标非常明确。“明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟”，“明朝”二字暗示考生，此句所写都为虚景，是诗人的想象；“烟雨桐江岸”是景，“占丹枫系钓舟”是人物的活动，在这样的情境之下看似非常悠闲自得，但结合颔联和颈联以及诗人“陆游”的平生经历来看，可见这想象的情景只是壮志难酬之下的无奈之举，问题迎刃而解。
专题06 春江花月夜
1．作家作品
张若虚，（约660—约720）， 诗人。曾任兖州兵曹。中宗神龙（705—707）年间，他与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融等俱以文词俊秀驰名于京都，与贺知章、张旭、包融并称为“ ”。其诗描写细腻，音节和谐，清丽开宕，富有情韵，在从六朝到唐的诗风转变中有重要地位。但受六朝柔靡诗风影 响，常露人生无常之感。诗作大部散佚，《全唐诗》仅存2首，其一为《春江花月夜》，乃千古绝唱，是一篇脍炙人口的名作，有“ ”之誉。被闻一多先生誉为“ ”（《宫体诗的自赎》）一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家”。
2．诗歌背景
《春江花月夜》是乐府旧题，属《清商曲》中的《吴声歌》。其曲调，或说创自陈后主叔宝，或说创自隋炀帝杨广。据杜佑《通典》记载，武则天长安年间，该曲调尚在流传。郭茂倩《乐府诗集》录有《春江花月夜》数首，其余人的作品，内容大都是敷衍题目而描写景色，或稍涉脂粉；形式则或为五言四句，或为五言六句，体制短小，格局拘束。张若虚作此诗，虽说也是沿袭了前人写旧题乐府诗往往敷衍题目的常例，但其内容有所开拓，篇制大为扩展，格调与境界更是远在同题诸作之上，有“孤篇压倒全唐”之誉。
3．给下面加点的字注音。
滟滟（ ）清风浦（ ）霰（ ） 暮霭（ ）细雨霏霏（ ）捣衣砧（ ） 皎皎（ ）
纤尘（ ）纤绳（ ） 扁舟（ ）扁平（ ） 碣石（ ） 谒见（ ） 遏制（ ）芳甸（ ）
4．词语解释
（1）滟滟： （2）芳甸：
（3）霰： （4）浦：
（5）扁舟子： （6）明月楼：
（7）徘徊： （8）碣石： （9）潇湘：
1．初唐 吴中四士 “孤篇压倒全唐” “诗中的诗，顶峰上的顶峰”
3．yàn pǔ xiàn ǎi fēi zhēn jiǎo xiān qiàn piān biǎn jié yè è diàn
4．（1）滟滟：水中月光闪烁荡漾的样子。
（2）芳甸：芳草丰茂的原野。甸，郊外之地。
（3）霰：空中降落的白色不透明的小冰粒。形容月光下春花晶莹洁白。
（4）浦：水边。
（5）扁舟子：飘荡江湖的游子。扁舟，小舟。
（6）明月楼：指月下楼中的闺妇。三国魏曹植的《七哀》诗：“明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有余哀。”张若虚化用了这首诗的意思。
（7）徘徊：指月光偏照闺楼，徘徊不去，令人不胜其相思之苦。
（8）碣石：山名，在今河北昌黎县。
（9）潇湘：潇水与湘水，二水在湖南零陵合流后流入洞庭湖。潇湘与碣石一南一北，暗指路途遥远，相聚无望。
1．找出写有月的诗句，品读这些诗句，思考全诗写了月的几种状态？
写了月的四种状态，即初生的月（海上明月共潮生）——高悬的孤月（皎皎空中孤月轮）——西斜的月（江潭落月复西斜）——落月（落月摇情满江树）
从月生到月落，这是一条时间线索。
2．江天一色，毫无纤尘，皎皎孤月，高悬夜空，情思涌动，不绝如缕。望着高悬于空中的那轮皎洁而孤独的明月，诗人想到了什么？用原文回答。
从“江畔何人初见月”到“但见长江送流水”。“江畔何人初见月？江月何年初照人”“何人”“何年”见诗人对月的苦苦追问和思索，这两个问题，诗人能不能解答？我们能不能解答？都不能。所以诗人的思路进行了第一次切换，不是正面回答这个问题，而是转入了下一句——“人生代代无穷已，江月年年望相似”。
3．“人生代代无穷已，江月年年只相似”与以下诗句包含的哲理有什么不同？
曹植《送应氏》：“天地无终极，人命若朝霜。”阮籍《咏怀》：“人生若尘露，天道邈悠悠。”
曹植和阮籍感慨宇宙永恒，人生短暂。张若虚在此处却别开生面，他的思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代无穷已，江月年年望相似。”人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。所以有人说这是少年似的哀叹，轻烟似的惆怅。
这也就奠定了全诗的基调：“哀而不伤”，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。
4．在游子思妇相思的图景中，哪些诗句表现了月亮的多情？“徘徊”一词的有何表达作用？
（1）“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。”及“落月摇情满江树”。
（2）写出月因浮云游动，光影明灭不定的动态；拟人手法，赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去；与后文的“卷不去”“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。这“卷不去”，“拂还来”的既是月色，也是思妇绵绵不绝的相思之情。
5．赏析“落月摇情满江树”一句。
此句采用了化虚为实的表现方法，通过一个“摇”字将无形的离情写得形象可感，也使整幅画面充满了动感。一个“摇”字，可以让人联想到月光的浮动，开满鲜花的树林在微风中的摇动，浩阔无垠的江面上水波的荡漾。同时让读者仿佛看到缭乱不宁的别绪离情伴随着残月的余辉散落在江边的树林里，让读者仿佛听到这离情飘落时还伴随着细碎、空灵的风铃的声响。一个“满”字让人感觉春江花月夜的美景中的每一个角落都充溢着、荡漾着、萦绕着这种浓郁的、哀婉的但又略带甜蜜的相思之情。这份哀而不伤的离情洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。
1．下列画线字的注音，全部正确的一项是
A．滟滟（yàn） 芳甸（diàn） 似霰（sǎn） 汀上（tīng）
B．青枫（fēng） 浦上（pǔ） 徘徊（pái） 皎皎（jiǎo）
C．妆镜（zhuāng） 捣衣（dǎo） 砧上（zhān） 潜跃（qián）
D．悠悠 （yōu） 江潭（tán） 碣石（hé） 潇湘（xiāo）
2．下面各项中无错别字的一组是
A．春江潮水联海平，海上明月共潮生。
B．江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
C．可怜楼上月徘徊，应照离人状镜台。
D．玉户帘中卷不去，捣衣钻上拂还来。
3．下列诗句中，在诵读时音节停顿不正确的一项是
A．春江/潮水/连海/平。海上/明月/共潮/生
B．不知/江月/待/何人。但见/长江/送/流水
C．谁家/今夜/扁舟子？何处/相思/明月楼
D．昨夜/闲潭/梦/落花。可怜/春半/不/还家
4．下列画线词解释不正确的一项是
A．愿逐月华流照君 逐：逐渐
B．月照花林皆似霰 霰：雪珠
C．青枫浦上不胜愁 胜：承受
D．应照离人妆镜台 离人：此处指思妇
5．下列句中加线的词语意义相同的一组是
A．但见长江送流水 但使龙城飞将在
B．人生代代无穷已 悟已往之不谏
C．江流宛转绕芳甸 宛转蛾眉马前死
D．可怜春半不还家 可怜光彩生门户
6．下列对《春江花月夜》的解说，不正确的一项是
A．全诗共三十六句，共换八韵。全诗随着韵脚的转换变化，平仄交错运用，一唱三叹，前呼后应，音乐节奏感强烈而优美。
B．诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。这种追问是人类永恒的哲学命题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。
C．“白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。“白云”“青枫浦”托物寓情，白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。
D．全诗以月为主体。“月”是诗中情景交融之物，诗情随着月轮的升落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。
7．下列有关文学常识的表述，不恰当的一项是
A．《春江花月夜》这首诗被闻一多称为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
B．张若虚在唐开元初与贺知章、张九龄、包融号称“吴中四士”。
C．《春江花月夜》一诗中“青枫浦上不胜愁”一句化用了“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”和“送美人兮南浦”几句诗。
D．《春江花月夜》是乐府《清商曲·吴声歌》旧题。
8．下列各句中，画线的词语使用恰当的一项是
A．身为王室后裔的杰克，虽然只有十七岁，又是第一次参加如此重要的媒体见面会，但他应对自如，沉稳风趣，性情乖张，表现出了良好的教养。
B．近年来，我们克服了地震、洪水等自然灾害，平稳渡过了金融危机，取得了令全世界为之侧目的成就，国际地位得到大幅度提升。
C．大学毕业刚刚进入加工厂的那段时光，夏天的闷热、蚊子的叮咬、往返路程的遥远无一不在与人过意不去，而今也都成了美好的回忆。
D．领导干部应该多到基层，深入调查研究，帮助群众解决实际困难和问题，把精力花在推进工作落实、提高效率上，不能粗枝大叶，大而化之。
9．下列语句中，没有语病的一项是
A．史铁生《病隙碎笔》对生死问题的深度探讨和对生命意义的追问，不仅体现了一个真正思想者的风采，而且再现了一个优秀写作者的艺术功力。
B．如云的明星、无数的影迷和众多的媒体，似乎都昭示着这样一个事实：奥斯卡颁奖活动正在把巨大的商机和经济利益带到世界影都洛杉矶。
C．本着朝阳、有适当坡度、排水良好、牧草繁茂、无污染、无噪音，威海市将台湾赠送的梅花鹿和长鬃山羊的圈舍建在刘公岛国家森林公园南侧。
D．动画片《孔子》用动漫形式塑造的全新的孔子形象，打破了以往人们对国学刻板而僵化的思维习惯，受到社会各界的广泛关注，并多次获得国家奖项。
10．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
在有“诗魔”之称的台湾著名诗人洛夫看来， 。 。 。 。 。 。
①“诗意的活着”不但是一个诗人的生命与美学实践，同时也是一个民族的生存境界与精神内涵的表现
②如以世俗眼光来看，这个时期也许是他们生命中、事业中最黯淡的岁月
③今天是一个需要诗的时代，因为这个世界太物质，太缺乏价值感、美感
④而诗人以优雅而真诚的语言，忠实地呈现出自己的内心世界，他们最高的使命是“希望”
⑤但他们却活得有境界、有品位、有尊严，他们寂寞的生命点燃了历史上千万人心灵的光和热
⑥比如，陶渊明罢官之后“采菊东篱下”，王维晚年隐居终南山麓，杜甫因安史之乱流落成都
A．①⑥②⑤③④ B．③④①⑥②⑤ C．③①④⑥②⑤ D．①③④②⑤⑥
11．名句默写
（1）春江潮水连海平，___________。
（2）江流宛转绕芳甸，__________。
（3）__________，皎皎空中孤月轮。
（4）__________，落月摇情满江树。
12．将下面的长句改写成三个语意连贯的短句。
唐代诗人张若虚笔下那姣好和媚人的被中国人寄托了无尽的美好想象和幸福向往的在人们心目中是圣洁、美好、吉祥的象征的明月常常在皓月当空、清辉泻地的夜晚激起异乡游子炽烈的乡思。
（一）阅读下面的文字，回答问题。
春江花月夜（节选）
张若虚
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
1．品读“白云一片去悠悠”到“何处相思明月楼”四句诗，思考诗人是如何表现游子思妇相思之情的。
2．“可怜楼上月徘徊”到“鱼龙潜跃水成文”八句诗是通过怎样的意象来表现思妇的思念之情的？
3．“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”八句诗是怎样通过意境营构来表达游子思归的感情的？
4．本节二十句诗表现了游子思妇的相望、相思之情，其深层意蕴是什么？
（二）阅读下面的诗歌，回答问题。
代答闺梦还
张若虚
关塞年华早，楼台别望违。
试衫著暖气，开镜觅春晖。
燕入窥罗幕，蜂来上画衣。
情催桃李艳，心寄管弦飞。
妆洗朝相待，风花暝不归。
梦魂何处入，寂寂掩重扉。
1．诗的前两句为我们展现了一幅怎样的场景？
2．诗中表达了主人公怎样的思想情感？本诗在表达这一情感时运用了哪些表现手法？
【2015年高考湖南卷】阅读下面的古诗，完成题目。
君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。
昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。
都邑缭绕西山阳，桑榆漫漫漳河曲。
城郭为虚①人改代，但有西园明月在。
邺傍高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。
试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。
（张说《鄴都引》，选自《全唐诗》）
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
（选自普通高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》）
【注】虚：废墟。
1．第二段诗句节选自唐代诗人张若虚的《 》。
2．请赏析两诗中画横线诗句所抒发的人生感悟的差异。
1．B
【解析】A项，“霰”读xiàn。C项，“砧”读zhēn。D项，“碣”读jié。
2．B
【解析】A项，联—连；C项，状—妆；D项，钻—砧。
3．A
【解析】本题考查文言断句的能力。A项，正确断句应为“春江/潮水/连/海平，海上/明月/共/潮生”。
4．A
【解析】逐：追随。
5．A
【解析】A项，都解释为“只”；B项，分别解释为“停止”，“过去”；C项，分别解释为“蜿蜒曲折”，“妩媚动人的样子”；D项，分别解释为“令人同情”，“可爱、可羡”。
6．A
【解析】四句一换韵，共换九韵。
7．B
【解析】张九龄，应为张旭。
8．D
9．B
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A项，不合逻辑，递进关系颠倒；C项，成分残缺，在“无噪音”后加“的原则”；D项，搭配不当，将“塑造的”改为“塑造了”。
10．B
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。此段文字的逻辑是先谈这是需要诗的时代及其原因③，紧接谈诗人的使命④，注意“因为”和“而”的衔接。接着谈诗人诗意活法的意义①，接着举例⑥，而②⑤都是对⑥的分析，根据“也许是”和“但”的逻辑关系，知先②再⑤。
11．（1）海上明月共潮生 （2）月照花林皆似霰 （3）江天一色无纤尘 （4）不知乘月几人归
12．（1）唐代诗人张若虚笔下的明月是多么姣好和媚人！（2）人们把它看作圣洁、美好、吉祥的象征，对它寄托了无尽的美好想象和幸福向往之情。（3）它常常在皓月当空、清辉泻地的夜晚，激起异乡游子炽烈的乡思。
【解析】本题考查长短句转换的能力。解答此题的关键是提取语段的主要信息，先确定主干句，“唐代诗人张若虚笔下的明月是多么姣好和媚人”，以此作为主干句，然后把其余信息变成短句按正确顺序列出即可。
（一）
1．悠悠远去的白云，暗喻游子离家远去而又行踪不定，自然而然地引出青枫浦上的游子。“不胜愁”渲染了游子的愁云惨雾、相思情愁。游子随着月光想到家乡的“明月楼”，于是自然地写到思妇。写思妇的相思，既反衬游子的羁愁，又给读者留下回味无穷的余地。
2．这八句诗通过月照闺房，思妇托鸿雁、鱼龙传讯不得的情景描写，构成一幅轻曼如烟、柔婉似水的怀远图，抒写了缠绵悱恻、难以排遣的相思之情。
3．时间上，以“落花”，写伤春惜春，表达思归之切；空间上，以“无限路”“不能乘月归”，表达有家难归之无奈；借“落月”“海雾”“江树”等意象，烘托思家不得的凄苦伤感。
4．本节诗歌抒写思妇游子的离愁别绪，无论是思妇“愿逐月华流照君”的痴情，还是游子期望回家与思妇团聚的急切及不得回家的怅惘之情，都反映了他们真挚纯真美好的爱情和他们对美好生活的向往，因此他们相望相思之情其实深蕴着人们对爱情的向往和对幸福的憧憬之情。
（二）
1．诗的前两句为我们展现了一幅年轻丈夫与妻子分离的凄清动人场面，丈夫为戍守边疆，无奈与心爱的妻子分别，而妻子只能站在楼台之上望着一步三回头的丈夫。
2．表达了主人公对远征丈夫的思念之情。运用了侧面烘托、心理描写和借景抒情的表现手法。
【解析】诗歌的情感是考査的重点，诗歌在表达情感时总是通过一定的表现手法来实现，本诗借对外物的描写来烘托女主人公的心境。此外，用侧面烘托的手法，借助带有感彩的事物来抒情；同时，对人物心理描写的方式又是别具一格，句句写心境。
1．春江花月夜
【解析】此题考查对文学常识的识记能力。在平时要加强对学过课文，尤其是名篇的记忆、背诵和默写。
2．第一首诗叙述魏武身后的历史变迁，流露出诗人哀叹时光易逝、英雄业绩无继的感慨。第二首诗写的是个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。
【解析】回答此题，首先要读懂全诗大意，县分析两首诗中所表现出来的人生感悟，然后抓住题干中“人生感悟的差异”一语，对两首诗中抒发人生感悟的诗句进行分析，最后才归纳作答。
专题07 夜归鹿门歌
1．作家作品
孟浩然（689—740），名 ，字 ，襄州襄阳（今湖北襄樊市）人。世称 ，盛唐 的主要作家之一。与王维齐名，并称“ ”。早年隐居家乡襄阳附近的鹿门山，闭门读书，以诗自娱。40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和王维交谊甚笃。传说王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。浩然自诵其诗，至“不才明主弃”之句，玄宗不悦，说：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我！”放归襄阳。后漫游吴越，穷极山水之胜。开元22年，韩朝宗为襄州刺史，约孟浩然一同到长安，为他延誉。但他不慕荣名，至期竟失约不赴，终于无成。
开元25年，张九龄为荆州长史，招致幕府。不久，张九龄罢相，仍返故居。开元28年，王昌龄游襄阳，访孟浩然，相见甚欢。适浩然病疹发背，医治将愈，因纵情宴饮，食鲜疾发逝世。终年五十二岁。
孟浩然的诗多写 和 ，在山水田园景色的描写中寄托自己的性情，语言清淡，意境高远，多自然超妙之趣。有《孟浩然集》。诗歌名篇有《过故人庄》《宿建德江》《春晓》《望洞庭湖赠张丞相》等。
2．创作背景
孟浩然家在襄阳城南郊外的岘山附近，汉江西岸，名为“南园”。鹿门山在汉江东岸，与岘山隔江相对。汉江隐士庞德公，因拒绝征辟，携带家眷，隐居于鹿门山，因此，鹿门山便成了隐居圣地。孟浩然早先一直隐居在岘山南园的家中，后来，在长安谋仕不遇，游历数年后，决定步庞德公之后尘，隐居鹿门山。但是，只是偶尔去住住，不过是标榜隐居罢了。所以题曰《夜归鹿门歌》，虽有写实之意，但主要还是表明归隐的志趣。
3．诵读诗歌，结合注释理解下列字词与句子。
昼： 昏：
岩扉： 惟：
幽人：
1．浩 浩然 孟襄阳 山水田园诗派 王孟 隐居闲适 羁旅愁思
3．白天；傍晚；岩洞的门，这是说他住处的简陋；只有；泛指隐者，这里是诗人自称。
1．这首诗是怎样运用对比衬托手法的？有什么作用？
用沉缓的钟声和嘈杂的人声对比出佛门的清静和凡尘的纷繁芜杂
同是乘舟，却是两个方向，两处归宿，两种心境，凡人自与幽人不同，此为二比；末句的幽人即指庞公，又是自况，隐含引为同类之意，此为三比；上四句着眼于钟鸣、争渡、向江村、归鹿门等人物的动态描绘，后四句则侧重于月照、岩扉、松径等静态刻画，先动后静，以动衬静，写出两个不同的世界，此为四比通过以上四比，既比出了诗人与时人的相异之处，又比出了与前贤的相通之处，从而塑造了一个孤高的隐者形象。
2．认真观察这几组对比可看出，两个场景实际就是两种生活两种生活环境不同，生活其中的人不同，那么同学们根据你对诗中的个别词句或对孟浩然的了解，概括这两种生活具体指哪两种生活？两种人具体指哪两种人？（提示：结合诗人的经历与本诗的创作背景）
两种生活指尘杂世俗和寂寥自然的隐逸生活两种人：俗人和恬然超脱的隐士
3．作者对栖隐生活的态度怎样？从哪些地方可以看出来呢？（提示：①抓住鹿门山“月照开烟树”的景物描写②“忽”字的运用③“幽人”中“幽”的运用）
全诗虽歌咏归隐的清闲淡素，但对尘世的热闹仍不能忘情，表达了隐居乃迫于无奈的情怀感情真挚飘逸，于平淡中见其优美，真实显然，这首诗的题材是写夜归鹿门，读来颇象一则随笔素描的山水小记但它的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿诗中所写从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途，实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路。
诗人以谈心的语调，自然的结构，省净的笔墨，疏豁的点染，真实地表现出自己内心的体验和感受，动人地显现出恬然超脱的隐士形象，形成一种独到的意境和风格前人说孟浩然诗“气象清远，心悰孤寂”，而“出语洒落，洗脱凡近”（《唐音癸签》引徐献忠语）
1．下列加线字的读音全不相同的一组是
A．无聊 寂寥 纰缪 荒谬 了如指掌
B．坼裂 金柝 拓片 万钧柁 风驰电掣
C．浩瀚 诰命 桎梏 残酷 皓首穷经
D．喧哗 渲染 烜赫 炫目 故弄玄虚
2．下列词语书写全部正确的一项是
A．聒噪 括号 甜美 舔犊情深
B．救济 霁月 伎俩 跻身文坛
C．折扣 拆穿 析居 山崩地柝
D．渲泄 煊赫 萱草 喧宾夺主
3．下列句中加线词语的解释有误的一项是
A．渔梁渡头争渡喧 喧：喧闹
B．忽到庞公栖隐处 栖隐：栖息隐居
C．岩扉松径长寂寥 岩扉：石门
D．惟有幽人自来去 幽人：隐居者，这里指庞公
4．下列诗句中，有通假字的一项是
A．聒碎乡心梦不成 B．列缺霹雳，丘峦崩摧
C．惟有幽人自来去 D．捣衣砧上拂还来
5．下列对《夜归鹿门歌》的赏析，错误的一项是
A．诗歌开头两句，写诗人傍晚江行见闻，听到山寺报时的钟声，望见渡口争渡的人们。山寺僻静与渡口喧闹的比较，让人感知到诗人洒脱的胸怀。
B．诗歌的三、四句，写世人回家，诗人却离家去鹿门，两种归途的比较，表露了诗人的隐逸自得之志趣和对世俗的厌恶。
C．诗歌的五、六句，写在攀登鹿门山的路上，月光照着树林，美妙无比，诗人陶醉在这景色中，表现出隐逸的情趣。
D．诗歌的七、八句，写隐居处的境况：孤独一人，与尘世隔绝，与山林做伴。表现了隐逸生活的妙趣和真谛。
6．下列有关文学常识的解说，错误的一项是
A．唐代诗人张若虚以吴越文人名扬京都，开元初与贺知章、张旭、包融号称“吴中四士”。
B．孟浩然的诗语言清淡、意境清远、多自然超妙之趣，王维的诗“诗中有画，画中有诗”。诗坛将他们二人并称“王孟”。
C．“菩萨蛮”和“扬州慢”“忆江南”“长相思”等都是词牌名。
D．李白的《梦游天姥吟留别》是近体诗，杜甫的《登岳阳楼》为古体诗。
7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
孟浩然的《夜归鹿门歌》的题材是写“夜归鹿门”，读来颇像一则随笔素描的山水小记，___________。___________，___________。___________，___________，___________，形成一种独到的意境和风格。
①诗中所写从日落黄昏到月悬夜空、从汉江舟行到鹿门山途
②诗人以谈心的语调、自然的结构、省净的笔墨、疏朗的点染
③真实地表现出自己内心的体验和感受
④动人地显现出恬然超脱的隐士形象
⑤但它的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿
⑥实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路
A．①③②⑤④⑥ B．②④⑤⑥①③
C．④②③⑤⑥① D．⑤①⑥②③④
8．填写下列名句的空缺部分。
（1）_________________，忽到庞公栖隐处。
（2）_________________，惟有幽人自来去。
（3）绿树村边合，_________________。
（4）吾爱孟夫子，_________________。
（一）阅读下面的文字，回答问题。
夜归鹿门歌
孟浩然
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
1．阅读并分析第1、2句：诗歌开篇写了什么景象？
2．阅读并分析第3、4句：这种比照暗示着诗人和世人的选择不同，从中我们可以看到诗人的志向是什么？
3．阅读并分析第5、6句：诗人既选择归鹿门，那么他在归途中又见到什么景象呢？
4．阅读并分析第7、8句：诗人回到鹿门隐居之所，他过着怎样的生活呢？
5．通过以上分析可见，本诗描绘了江边和山中两个场景，表现了作者恬淡闲适的隐逸情怀。那么诗歌是如何将这两个场景组成一个和谐统一的诗境的？请结合全诗加以分析。
（二）阅读下面的诗歌，回答问题。
早寒江上有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问①，平海夕漫漫。
1．题为“早寒江上有怀”，诗人是如何写出“早寒”特点的？请结合首联简要赏析。
2．本诗颈联、尾联分别用了什么表现手法，抒发了诗人什么样的情感？请任选一联赏析。
【2017年高考北京卷】阅读下面的诗歌，完成1~4题。
晓行巴峡
王 维
际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。
水国舟中市，山桥树杪【1】行。登高万井出，眺迥二流明。
人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。
注释：【1】树杪：树梢。
1．下列对本诗的理解，不正确的一项是
A．巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。
B．水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。
C．诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。
D．诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。
2．“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一写作手法的一项是
A．欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。（王昌龄《古意》）
B．天寒雁声急，岁晚客程遥。（晁补之《吴松道中》）
C．苍鸠鸣竹间，两两自相语。（张耒《感春》）
D．殷勤报春去，恰恰一莺啼。（杨万里《和仲良春晚即事》）
3．同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《水经注》）
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫《秋兴八首》）
4．在横线上填写作品原句。
①本诗描绘的是巴峡风俗，而陶渊明《归园田居》描绘的则是田园风光，其诗云：“_______，________。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”
②本诗写到了登高望远，王勃《滕王阁序》中也有登高望远的语句：“披绣闼，俯雕甍，_______，________。”
③本诗与辛弃疾《菩萨蛮》同为游记之作，辛词云：“青山遮不住，毕竟东流去。________，_________。”
1．B
【解析】A项，liáo liáo miù miù liǎo；B项，chè tuò tà tuó chè；C项，hào gào gù kù hào；D项，xuān xuàn xuǎn xuàn xuán。
2．B
【解析】A项，舔—舐；C项，柝—坼；D项，渲—宣。
3．D
【解析】幽人：这里是作者自指。
4．B
【解析】“列”通“裂”，分裂
5．B
【解析】“对世俗的厌恶”错误，诗句中没有表现诗人对世俗的厌恶之情。
6．D
【解析】《梦游天姥吟留别》是古体诗，杜甫的《登岳阳楼》是近体诗。
7．D
8．（1）鹿门月照开烟树 （2）岩扉松径长寂寥 （3）青山郭外斜 （4）风流天下闻
（一）
1．开篇二句写诗人傍晚江行的见闻。首句写白昼已尽，黄昏降临，幽僻的古寺传来了报时的钟声，次句写渔梁渡头人们急于归家时抢渡的喧闹，首句表现的是安宁静谧的环境，次句却表现喧嚣，形成了鲜明而强烈的比照，这是远离人寰的禅境与喧杂纷扰的尘世的比照。
2．前句承“渔梁”诗意，是写村人各自上岸还家；后句承“山寺”诗意，写自己回到鹿门。这两句是以人归引出自归，作为前文的具体补述。两种归途展现两样不同的心境，这又是一个比衬，从中表现出诗人与世无争的隐逸志趣和不慕荣利的淡泊情怀。
3．鹿门山的林木本为暮霭所笼罩，朦胧而迷离，山月一出，清光朗照，暮霭竟消，树影清晰。诗人完全被大自然陶醉，他忘情地攀登着崎岖的山路，不知不觉间来到了庞公昔时隐居的地方。这微妙的感受，亲切的体验，表现出隐逸的情趣和意境，隐者为大自然所融化，以至于忘乎所以。
4．这“幽人”，既指庞德公，也是自况，因为诗人彻底领悟了"遁世无闷"的妙趣和真谛，躬身实践了庞德公“釆药不返”的道路和归宿。山岩之内，柴扉半掩，松径之下，自辟小径。这里没有尘世干扰，唯有禽鸟山林为伴，隐者在这里幽居独处，过着恬淡而寂寥的生活。
5．江边场景，侧重写世俗，人们喧闹着争渡回家，但诗人保持着超脱、潇洒的心态；山中场景，侧重写诗人隐居，与尘世隔绝，孤独寂寞。从第一个场景到第二个场景，是诗人从尘世生活归到一人隐居，突出了诗人的隐士形象，表现出他恬然洒脱的隐逸志趣。因此，这两个场景构成的诗境是和谐统一的。
（二）
1．木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象，通过深秋的典型景物来点明季节，此外作者还以“北风”呼啸来渲染，自然使人感觉寒冷，这就点出了题目中的“早寒”。
【解析】首联两句是写景。作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。
2．颈联运用了虚实结合的手法抒发了思乡之情。“乡泪客中尽”，实写自己的思乡之情；“归帆天际看”，作者想象家人遥望天际的归舟，盼望自己回家，一实一虚，尽显思乡之情。尾联用典和烘托，表达了对前途的迷茫。“迷津欲有问”，借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突，表达了自己隐居与从政难以抉择的矛盾心理。“平海夕漫漫”，滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏，这种景象，完全烘托出作者的迷茫心理。
1．C
【解析】本题考查对诗句内容的理解。C项，应该是“万家井邑出现”，不是“万亩良田，井然有序”。结合地理位置分析。
【名师点睛】具体分析选项的时候要注意结合题目、作者、注释等内容。应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。
2．B
【解析】本题考查写作手法分析。本题要抓住关键“鸟雀之声”“思乡”分析。A项，没有思乡之情。B项，借助大雁表达自己在遥远旅途中产生的思乡之情。C项，“两两”写出自己的孤单。D项，借助鸟鸣知道春的消息。
【名师点睛】抒情方式分为直接抒情（又叫直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情一般有借（触）景抒情、寓（融）情于景、以景结情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。借景抒情是诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。融情于景就是将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，叫“移情入景”。
3．《晓行巴峡》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。
对比诗句：所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。
【考点定位】鉴赏诗歌的形象，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗歌的情感分析类题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子，重点是在自己的答案中要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
4．（1）暧暧远人村 依依墟里烟 （2）山原旷其盈视 川泽纡其骇瞩 （3）江晚正愁予 山深闻鹧鸪
【解析】名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“暧”“瞩”“予”要理解字义去记忆。
【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解。
专题08 梦游天姥吟留别
1．作者简介
李白，字 ，号 ，唐代 诗人，后人称之为 。著有《李太白全集》。少年时代是在四川度过的，25岁时，出三峡，泛洞庭，冬游吴越，北上太原，开始了漫游生活。天宝元年，李白应召入京，供奉翰林。因性格傲岸，不为权贵所容，仅一年多就被排挤出京，开始了以东鲁、梁园为中心的漫游生活。天宝四年，他将离开东鲁时写下《梦游天姥吟留别》以答东鲁诸公。
2．创作背景
本诗题目一作《梦游天姥山别东鲁诸公》。天宝三年（744），李白被唐玄宗赐金放还，这是李白在政治上的一次大失败。离长安后，曾与杜甫、高适游梁、宋、齐鲁，又在东鲁家中居住过一个时期，这时东鲁的家已颇具规模，尽可在家中怡情养性，以度时光。李白没有这么做，他有一个不安定的灵魂，有更高远的追求，于是离别东鲁家园，又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是告别东鲁诸公时所作，此时李白在政治上遭挫折的愤怨仍郁结于怀，所以才在诗末发出那样激越的呼声。
3．文体知识
七言古诗简称“ ”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“ ”；另一种是每句七字，句式整齐。今天所学的这首诗属于“ ”。
4．给下列加点的字注音。
①瀛洲 ②天姥 ③谢公屐
④渌水 ⑤殷岩泉 ⑥訇然
5．解释下列加线词的含义。
（1）烟涛微茫信难求 （2）云霞明灭或可睹 （3）天姥连天向天横
（4）势拔五岳掩赤城 （5）我欲因之梦吴越 （6）渌水荡漾清猿啼
（7）迷花倚石忽已瞑 （8）栗深林兮惊层巅 （9）水澹澹兮生烟
（10）失向来之烟霞 （11）且放白鹿青崖间 （12）恍惊起而长嗟
1．太白 青莲居士 浪漫主义 诗仙 3．七古 歌行体 歌行体 4．yínɡ；mǔ；jī；lù；yǐn；hōnɡ 5．（1）确实；（2）或许；（3）遮住天空；（4）超出；（5）依据；（6）清澈，凄清；（7）天黑；（8）使……战栗，使……震惊；（9）波浪起伏；（10）原来；（11）暂且；（12）恍然，猛然。
1．全诗的“诗眼”是哪两句？
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？
2．最后两句，是全诗的诗眼，点醒了主题。人们对此有两种观点：一则认为表现了其消极避世，向往自由的思想；一则认为表现了其蔑视权贵，讥讽现实的思想。同学们怎么看呢？
其消极避世，却又不像桃花源式的完全置身于世外；其讥讽现实，却又不像屈原那般愤世嫉俗。总的来说，李白身上集“儒、道、侠”三者于一体，有儒家的积极用世，有道家的消极避世，又有侠客的仗剑豪情，但他的追求个性自由、蔑视权贵的精神是显而易见的。由此我们便能明确其入梦的真正缘由和提及谢公的用意，把握仙境出现前后色彩的对比意图，便迎刃而解了。思维的火焰总是难以熄灭，让我们在一番离奇的遐思和古朴的旋律中，与古人相知，与古人相别。
3．诗人游的是天姥山，却首先谈瀛洲，有何用意？作者是怎样来表现天姥山的高峻的？
首先就用“烟涛微茫”的瀛洲的难求、难得来衬托天姥山的可睹、可寻，这便是陪衬、铺垫的手法，这使诗一开始就带有神奇的色彩。作者将它与五岳、赤城、天台进行比照，将其高耸的样子写得淋漓尽致。它纵可连天，横可遮天，五岳赤城不在话下，万丈天台拜倒其脚下。事实上天姥山只不过是浙东一处灵秀之地，与天台并峙，较五岳却是小巫见大巫，这便是用陪衬、夸张的手法营造一个神奇的氛围，将我们一步步引向那梦幻境界。
1．下列各项中画线的字，注音有误的一项是
A．瀛洲（yíng） 天姥（mǔ） 剡溪（shàn） 渌水（lù）
B．荡漾（yàng） 猿啼（yuán） 倚石（qǐ） 已暝（míng）
C．澹澹（dàn） 霹雳（pī） 石扉（fēi） 訇然（hōng）
D．恍起（huǎng） 魂悸（jì） 青冥（míng） 长嗟（jiē）
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是
A．栖息 寂廖 瀛洲 熊咆龙吟
B．木屐 山崖 恍惚 催眉折腰
C．鸾凤 干坼 戎马 皓腕凝雪
D．虹霓 山巅 荡漾 当炉卖酒
3．下列句子中加线词语解释不正确的一项是
A．烟涛微茫信难求 信：实在
渌水荡漾清猿啼 渌：清澈
B．失向来之烟霞 向来：原来
须行即骑访名山 须：等待
C．洞天石扉，訇然中开 訇然：形容声音很大
我欲因之梦吴越 因：于是
D．恍惊起而长嗟 恍：恍然，猛然
迷花倚石忽已暝 暝：天黑，夜晚
4．下列加点字的注释不正确的一项是
A．安能摧（低）眉折腰事权贵 B．失向来（原来）之烟霞
C．天姥连天向天横（耸立） D．须（等到）行即骑访名山
5．下列各句中与“栗深林兮惊层巅”的“栗”“惊”用法相同的一项是
A．越人语天姥 B．对此欲倒东南倾
C．春风又绿江南岸 D．势拔五岳掩赤城
6．对虚词解说不正确的一项是
A．惟觉时之枕席（独、只） B．安能摧眉折腰事权贵（怎么）
C．恍惊起而长嗟（表顺承） D．云霞明灭或可睹（有的人）
7．下列加点词词类活用情况与众不同的一句是
A．云青青兮欲雨 B．栗深林兮惊层巅
C．越人语天姥 D．虎鼓瑟兮鸾回车
8．下列各项中，没有使用夸张修辞的一项是
A．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
B．千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
C．我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。
D．世间行乐亦如此，古来万事东流水。
9．下列诗句的意境气势与其他三项不同的一项是
A．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回
B．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁
C．红叶晚萧萧，长亭酒一瓢
D．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
10．下列句子中，画线的成语使用正确的一项是
A．为了让真正的人才脱颖而出，人事部门在招聘干部工作中增加了新的考核内容，以防止一些身无长物的人蒙混过关，这种做法得到了社会的认可。
B．最近，全国食品卫生问题频发，毒黄瓜、皮革奶等事件层出不穷，其影响和后果耸人听闻，很多国人感慨：“还有什么是我们可以放心食用的呢？”
C．易中天凭借央视《百家讲坛》栏目红遍大江南北，他巧舌如簧，将纷繁复杂的三国故事解说得通俗易懂，深受广大观众的欢迎。
D．弘一法师皈依佛门后，深恐掉入名利陷阱，他律己极严。“不为自己求安乐，但愿众生得离苦。”这是弘一法师所书的偈句，其光风霁月的怀抱历历可见。
11．下列各句中，没有语病的一句是
A．文艺之于民俗是传承更是发展，从理论上讲要想在文艺话语中找不到民俗真的很难，同样，文艺对民俗的传承也愈加显得更加重要。
B．《中国通史》共拍摄了100集，再现了中国上下五千年的浩瀚历史图景和变迁，全面而系统地展示了丰富灿烂的包括敦煌文化在内的中华文明。
C．天越来越阴沉，大暴雨马上就要降临了，路人都行色匆匆，可修车人倒显得非常镇静。
D．在北京这个大的城市背景下，在已成定制的传统建筑空间布局的住宅形式内，世世代代的北京人演绎着国都的辉煌和市井的喧嚣。
12．对全诗的分析，不恰当的一项是
A．这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。意境雄伟，变化惝恍莫测，想象奇特瑰丽，被视为李白的代表作之一。
B．李白一生徜徉山水之间，热爱山水，达到梦寐以求的境地。此诗所描写的梦游，也许并非完全是虚托的，这样能更好地发挥他的想象才能。
C．此诗形象辉煌流丽，缤纷多彩，富有浓郁的浪漫主义情调。
D．此诗虽然在最后有一种不卑不亢的气概，但作者逃避现实，宣扬了一种消极意味的思想，给人一定的消沉之感。
13．根据原诗内容默写。
（1）湖月照我影，_________________。谢公宿处今尚在，_________________。
（2）千岩万转路不定，_________________。_________________，栗深林兮惊层巅。
（3）_________________，恍惊起而长嗟。_________________，失向来之烟霞。
（4）且放白鹿青崖间，_________________。_________________，使我不得开心颜？
14．阅读下面的示例，选择屈原、李白两人，仿写两句话，使之与示例构成排比。
示例：个性就是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同那不顾生死的英勇与豪迈。
（一）阅读下面这首唐诗，回答问题。
梦游天姥吟留别
李 白
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？
1．诗歌是如何引出对天姥山的描写的？这样写有怎样的表达效果？
2．诗人是如何描写梦境中的天姥山的？请从内容的角度简要分析。
3．诗歌描写诗人梦境的作用是什么？
（二）阅读下面两首唐诗，回答问题。
春 思
李 白
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？
春 怨
金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
1．两首诗分别表现了抒情主人公怎样的思想感情？
2．这两首诗在写法上有共同点，那就是“无理而妙”（看似无理，却自是妙语）。请分别指出两首诗中无理而妙的诗句，并作简要赏析。
【2016高考语文新课标I卷】阅读下面这首唐诗，完成1~2题。
金陵望汉江
李 白
汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
1．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？
2．诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？
1．B
【解析】倚，读yǐ。
2．C
【解析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A项，“廖”—“寥”；B项，“催”—“摧”；D项，“炉”—“垆”。
3．C
【解析】C项，因：依据。
4．C
【解析】C项，横：遮断。
5．C
【解析】C项和例句中的“栗”“惊”为使动用法。
6．D
【解析】或：有时
7．B
【解析】B项为使动用法，其余为名词作动词
8．D
9．C
【解析】其他三句意境宏大壮阔。
10．D
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。A项，身无长物：指除自身外再没有多余的东西，形容贫穷。此外可用“不学无术”。B项，耸人听闻：故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。应改为“骇人听闻”。C项，巧舌如簧：舌头灵巧得就像乐器里的簧片一样，形容能说会道，善于狡辩。贬义词，用于此处感彩不当。D项，光风霁月：雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地。符合语境。
11．D
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A项，语意重复，“愈加”与“更加”重复，去掉“更加”；B项，语 序不当，把“丰富灿烂的”移到“中华文明”之前；C项，有歧义，“修车人”既可指“修车师傅”，也可指“车主”。
12．D
【解析】这首诗写梦游奇境，并非真正依托于虚幻之中，而是在神仙世界虚无缥缈的描述中，依然着眼于现实。神游天上仙境，而心觉“世间行乐亦如此”。由此分析，D项错误。
13．（1）送我至剡溪 渌水荡漾清猿啼 （2）迷花倚石忽已暝 熊咆龙吟殷岩泉 （3）忽魂悸以魄动 惟觉时之枕席 （4）须行即骑访名山 安能摧眉折腰事权贵
14．个性就是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原那忠贞爱国的热切与期望。个性就是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白那蔑视权贵的不羁与洒脱。
【解析】仿写时，先要分析示例的句式结构。这是一个判断句，谓语是“是”，后面是引用诗句，再往后是对诗歌体现的作者性格的阐释。具体仿写时，内容上还要注意正确把握诗句体现的人物的高尚品格等。
（一）
1．诗歌使用衬托的手法，通过描写“信难求”的瀛洲，引出“或可睹”的天姥山，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘面纱，而且勾起了诗人神游天姥山的念头。
2．诗人写梦境中的天姥山着力于写仙境，写仙境先用“列缺霹雳，丘峦崩摧”“洞天石扉，訇然中开”极力表现其声势之大；再用“青冥浩荡”“日月照耀”体现仙人出场的场面之奇。
【解析】答题时，要着重分析诗歌描写诗人梦境的语句，特别是描写仙境的句子。诗歌先写环境的突然变化，然后写神仙洞府大门洞开的景色。
3．梦中仙境象征着诗人追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。诗人描绘的神话之境愈是奇特瑰丽，就愈能表现其对理想境界追求的热切，就愈让人感到离现实生活的遥远及诗人梦醒之后失落感的深切，从而对人的感染力就愈强。
【解析】答题时，要着重分析梦境与现实之间的关系问题，把握诗人此时的状态和他所追求的理想之间的关系。由此可以看出，诗人极力描写梦境的美好，原因是诗人身处黑暗现实，这表现了诗人对美好生活的向往等。
（二）
1．《春思》表现了思妇对远在燕地戍边的夫君的思念之情以及她对爱情的忠贞。《春怨》表现了思妇对远征辽西丈夫的思念之情。
2．①李白《春思》中的“春风不相识，何事入罗帏”两句写思妇怪不相识的春风跑到自己的罗帐里来并斥责春风，虽无理，却巧妙地表现了女主人公对丈夫的忠贞。②金昌绪《春怨》中的“啼时惊妾梦，不得到辽西”两句表面上看，思妇打鸟是因为鸟惊扰了她的梦，让她无法梦到丈夫，但从本质上来说，能否梦到丈夫与鸟并无关系。看似无理，却巧妙地写出了思妇对丈夫的强烈思念。
【解析】两首诗中都有对大自然的无理责怪，《春思》中是“春风不相识，何事入罗帏”，《春怨》中是“啼时惊妾梦，不得到辽西”。大自然的景物不会因为抒情主人公情绪的变化而变化，而这种看似无理的责怪却恰恰体现了抒情主人公的某种情绪、情感等。题干说这种写法是“无理而妙”，这就要求答案要包含两个方面的内容：一是哪些诗句“无理”，是如何无理的；二是这些诗句是如何“妙”的，即使用了什么手法，表达了抒情主人公怎样的情感等。
【诗歌鉴赏】《春思》一、二句，以相隔遥远的燕、秦两地的春天景物起兴，第一句写思妇的悬想，第二句写思妇所见。诗人巧妙地把握了思妇复杂的感情活动，用两处春光，兴两地相思，把想象与怀忆同眼前情景融合起来，据实构虚，造成诗的妙境。三、四句直承兴句而来，仍从两地着笔。丈夫及春怀归，足慰离人愁肠，但诗中却言思妇断肠。看似不合理，却是感情最浓密之所在。五、六句，诗人捕捉了思妇在春风吹入闺房，掀动罗帐时一刹那的心理活动，表现了她忠于所爱、坚贞不二的高尚情操。春风撩人，春思缠绵，申斥春风，以明志自警。
《春怨》这首诗通篇词意连属，句句相承，环环相扣，形成不可分割的整体。诗的首句似平地奇峰，突然而起，让读者产生疑问。第二句对第一句做出解释，但鸟语与花香本都是春天的美好事物，人们不禁还要追问：为什么不让莺啼呢？第三句诗说明了“莫教枝上啼”的原因。但人们仍不会满足于这一解释。最后一句的答复是：这位诗中的女主角怕惊破的不是一般的梦，而是去辽西的梦。这是一首怀念征人的诗，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦。
1．这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。
2．①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
【解析】回答本题，要在读懂诗句大意的基础上，根据题后关于“任公子”的注释，结合全诗内容进行分析。
专题09 登岳阳楼
1．写作背景
唐代宗大历三年（768）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
2．给下列加点的字注音。
①坼 ②乾坤 ③戎马
④凭轩 ⑤涕泗
3．解释下列加点的字词。
①吴楚东南坼 ②乾坤日夜浮 ③戎马关山北 ④凭轩涕泗流
2．①chè；②qián kūn；③róng；④xuān；⑤sì
3．①分裂，这里引申为划分；②象征日月星辰等；③借指战争；④眼泪、鼻涕。
1．首联使用了什么手法？表达了作者怎样的情感？
手法：虚实交错，今昔对照。用“昔闻”为“今上”蓄势，为描写洞庭湖酝酿气氛。
情感：写早闻洞庭湖盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。
2．颔联写出了洞庭湖怎样的自然景象？试析“坼”“浮”的表达效果。
自然景象：广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是漂浮在湖水之中一般。颔联10个字逼真地描写出洞庭湖水势浩瀚、无边无际的巨大形象。置身在这样的诗境，心灵受到震撼，胸襟为之开阔，精神境界得到了提升。
“吴楚东南诉，乾坤日夜浮”既是实写，又寓想象。从楼上望去，洞庭湖把祖国东南之地分为两半，水天相连，似乎天地都在湖水中日夜浮动。一“坼”一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动形象。
3．颔联写的是洞庭湖的雄奇壮观，而颈联写的却是作者身世的孤苦和处境的凄凉，这样写对表达中心思想有什么作用？
颔联写洞庭湖的壮阔景象，衬托了作者心忧天下的博大胸襟，洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大，可谓相得益彰；颈联写个人的不幸遭遇，但是在个人遭遇与国家命运之间，作者却置个人于度外，从而更加突出了作者忧国忧民的思想感情。
4．从颔联到颈联，诗歌的意境由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，试分析作者在诗歌中所表达的思想感情。
从颔联到颈联，诗的意境由宽阔转入狭窄，但这两联是相辅相成的，到尾联，意境又转为宽阔，前后相互衬托，使全诗意境构成一个整体。杜甫为什么“亲朋无一字”，一身是病，只有“孤舟”呢？显然表达的是无所依托之意。这又加重了诗人自伤漂泊的感情。但诗人不会停留在个人痛苦上，他总是以国事为念，因此，当他站在岳阳楼上“凭轩”远眺时，就联想到当时兵荒马乱的动荡情况，不禁潸然泪下。这个抒情结尾将诗的思想内容提到了一个新的高度，而“凭轩”二字又巧妙地照应了“今上岳阳楼”一句，以此结束全诗恰到好处。因此诗人面对浩渺的洞庭湖抒发的是伤时忧世的感情。
1．下列加线的字词中，读音有误的一项是
A．粗糙（cāo） 忖度（cǔn duó） 风驰电掣（chè）
B．诤友（zhèng） 编纂（zuǎn） 东南坼（chè）
C．戎马（róng） 流涕（tì） 草木菁华（jìng）
D．戏谑（xuè） 惬意（qiè） 苦心孤诣（yì）
2．下列词语中，没有错别字的一项是
A．乾坤 恍悟 诸候 揭竿而起
B．洞庭 朝廷 风彩 消声匿迹
C．旋窝 参与 振动 攻城掠地
D．蝉联 轻浮 肤浅 绿草如茵
3．下列各句中，画线字的解释错误的一项是
A．昔闻洞庭水 闻：听说
B．吴楚东南坼 坼：整体
C．乾坤日夜浮 浮：漂浮
D．亲朋无一字 字：书信
4．下列诗句中加线词的用法和例句相同的一项是
例句：吴楚东南坼，乾坤日夜浮
A．昔闻洞庭水，今上岳阳楼 B．半壁见海日，空中闻天鸡
C．裂缺霹雳，丘峦崩摧 D．熊咆龙吟殷岩泉
5．对本诗赏析有误的一项是
A．头联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结底是为描写洞庭湖酝酿气氛。
B．颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦！写景如此壮阔，令人玩索不尽。
C．颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。但从整体看来，与全诗联系不紧。
D．尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空白，引人联想。开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。而这，在空间上正可与“关山北”拍合。”“凭轩”与“今上”首尾呼应。
6．下列有关课内诗歌内容的表述，有误的一项是
A．《春江花月夜》创造性地再现了江南春夜的景色，寄寓着游子思妇的离别相思之苦。诗篇意境空明，缠绵悱恻，词清语丽，韵调优美，脍炙人口，乃千古绝唱，有“以孤篇压倒全唐”之誉。
B．“诗圣”杜甫创作的五言绝句《登岳阳楼》被誉为“古今登楼第一诗”。诗歌描写的景物是壮阔雄浑的，抒发的情感是孤苦沉郁的。诗人在写身世之悲的同时，还表达了对时局的忧虑。
C．《夜归鹿门歌》分别写了江边和山中两个场景，前者侧重写世俗，人们喧闹着争渡回家，但诗人却保持着超脱、潇洒的心态；后者侧重写诗人“夜归”之后的隐居生活，塑造了一个隐者的形象。
D．南宋初，经过金兵两次烧杀掳掠，扬州遭受了空前浩劫。姜夔路过此地，亲见这座名城残破荒凉的景象，写下这首充满“黍离之悲”，被历代传颂不朽的佳作——《扬州慢》。
7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
《登岳阳楼》一诗是杜甫于大历三年（768）冬，自公安到达岳阳后，登岳阳楼有感而作。这首诗意境开阔宏丽，_________。_________，_________。_________，_________，_________。
①但主要还是有诗人的思想感情做基础
②才能与浩瀚壮阔的洞庭湖景色交融成一体
③由于杜甫爱国爱民的胸襟宽广
④构成宏丽阔大的意境
⑤这与诗人一纵一收的笔法固然有关
⑥历来为人称道
A．①②③④⑤⑥ B．①③②④⑤⑥
C．⑥⑤①③②④ D．⑥①②③④⑤
8．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《登岳阳楼》一诗中，形象刻画洞庭湖水势浩大、无边无际的诗句是“______________________，______________________”。
（2）《登岳阳楼》一诗中，表现诗人到处流浪、没有朋友，只有孤舟相伴的诗句是“______________________，______________________”。
（3）《登岳阳楼》一诗中，写诗人在岳阳楼上远眺，想到兵荒马乱的情况，不禁潸然泪下的诗句是“______________________，______________________”。
9．读关于岳阳楼的一副对联，完成练习。
上联：一楼何奇？杜少陵五言绝句，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳散过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然而下！
下联：诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道崖疆。潴者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得会来？
（1）上联写了四个著名的历史人物与岳阳楼有关的事，四个人物即 、 、 、 。
（2）“杜少陵五言绝句”指的是杜甫所写的 ，“范希文两字关情”中的两字是指 和 。
（3）“前不见古人，使我怆然而下”化用 的诗《登幽州台歌》，“此中有真意，问谁领会得会来”化用 的诗《饮酒》。
10．仿照下面的句子，以李白、杜甫为描写主体，在横线上补写两句话，表现对李白、杜甫两位诗人写作风格的理解。
读王维的“白云回望合，青霭入看无”，可以品味到诗画一体；读李商隐的“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，可以体味到朦胧隐晦；_________________________________________； _________________________________________。
（一）阅读下面这首唐诗，回答问题。
登岳阳楼
杜 甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
1．“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句中的“坼”和“浮”有何妙处？请简要赏析。
2．“亲朋无一字，老病有孤舟”两句抒发了作者怎样的情感？请简要分析。
（二）阅读下面这首唐诗，回答问题。
与夏十二登岳阳楼
李 白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
背景点击：乾元二年（759），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼时，留下了这首脍炙人口的篇章，使岳阳楼更添一层迷人的色彩。
1．请对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。
2．诗人笔下的岳阳楼最突出的特点是什么？抒发了诗人的什么情感？
3．你认为本诗第二联的两句中，“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
【2015高考语文安徽卷】阅读下面这首诗，完成1~2题。
月 圆①
【唐】杜甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。
委波金不定，照席绮逾依。②
未缺③空山静，高悬列宿④稀。
故园松桂发，万里共清辉。
【注】①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作。②这里指光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。
1．这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。
2．本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。
1．C
【解析】“草木菁华”中的“菁”应读jīng。
2．D
【解析】A项，“诸候”应为“诸侯”；B项，“风彩”应为“风采”，“消声匿迹”应为“销声匿迹”；C项，“旋窝”应为“旋涡”，“攻城掠地”应为“攻城略地”。
3．B
【解析】坼：分裂，这里引申为划分。
4．B
【解析】例句和B项都是名词活用作状语，A、C、D三项是名词用作动词。
5．C
6．B
【解析】《登岳阳楼》不是五言绝句，而是五言律诗。
7．C
8．（1）吴楚东南坼 乾坤日夜浮（2）亲朋无一字 老病有孤舟（3）戎马关山北 凭轩涕泗流
9．（1）杜甫 范仲淹 滕子京 吕洞宾（2）《登岳阳楼》 忧 乐（3）陈子昂 陶渊明
10．读李白的“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”，可以体会到豪迈飘逸 读杜甫的“戎马关山北，凭轩涕泗流”，可以感受到沉郁顿挫
【解析】仿写时，首先要分析题干的具体要求和所给句子的句式特点，然后挑选能够体现诗人写作风格的诗句，比如李白的《梦游天姥吟留别》中能够表现诗人豪迈、飘逸、浪漫的诗句，最后按照所给句子的句式将其表述出来即可。
（一）
1．一“坼”一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。“坼”字，诗人写得有力，洞庭水把吴、楚两地的广袤区域冲开，显示出洞庭湖的磅礴气势。“浮”字，具有十分鲜明的动态感，洞庭湖几乎包容了天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落。
2．这两句诗写出了诗人生活坎坷，漂泊天涯，孤独寂寞的情感。“亲朋无一字”，表明诗人得不到精神和物质方面的任何帮助；“老病有孤舟”，写出了诗人既“老”又“病”，漂泊江湖，以舟为家，前途茫茫、无处安身的孤苦无依的状态。
【解析】回答本题，注意分析诗人的处境，分析诗句中体现的诗人情感等。上句写诗人的孤独、寂寞，因为没有一封亲人朋友的来信；下句写诗人既老且病，并且独自乘坐在一叶孤舟上。两句诗合起来，表现了诗人孤寂、悲凉的情感。
（二）
1．第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上行杯，写出了诗人恍若置身仙境的情景。
【解析】先确认艺术手法，然后分析。“云间连下榻，天上接行杯”显然是诗人的想象，而诗人之所以敢这样想，是因为岳阳楼高耸入云，因此这又是运用了夸张。
2．诗人笔下的岳阳楼最突出的特点是"高"。情感是欢乐喜悦，超脱豁达。
【解析】岳阳楼的特点，从首联和颈联可以看出。诗人的感情则通过后四句诗可以总结出。
3．“诗眼”分别是“引”“衔”。“引”形象地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的情境；“衔”形象地写出了山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。
【解析】整首诗，诗人将自己隐在楼、川、雁、山等景观后，让楼去观览，川去迂回，让雁牵愁心飞去，山衔好月走来。天地万象都在不知不觉中成为人的生命和感情的载体了。颔联中诗人运用了拟人手法，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口 ，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。想象新颖，有独创性，写得诡谲纵逸，诙谐风趣。
1．孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。
【解析】本题考查学生对文学形象的鉴赏能力。要求概括画面，这就需要对前六句进行逐句分析。首先要明确题干的要求，根据前六句的内容，概括描写的画面，这就要考虑前六句写了哪些景物，组成了怎样的画面。从内容上看前六句一句一景。
【名家点睛】概括诗句描写的画面，这样的题型学生平时训练很多，难度不大。但是本题要求概括前六句描写月夜的画面，在概括上增大了难度。第一、二两句描写一轮明月独悬高空，正对屋舍，月光照射在秋夜滚滚的江面之上，又反射到屋门之上闪动。第三、四句诗人从写江上的月光转到写屋内的月光，华丽的绮席被月光照射显得更加老旧。第五、六句诗人的视线从室内转到了室外，秋天的深夜里高悬着的一轮明月，照耀着幽深人少的山林。接着诗人又仰望夜空，看到月光皎洁，群星稀廖。前六句是一句一景。
2．遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴望万家团圆的美好愿望。
【名师点睛】本题考查学生对诗歌情感的赏析，但是题干已表明是从虚实结合的角度进行赏析，这就降低了难度。在平时的训练中，学生已经掌握了想象、移位、梦境等虚写的手法，眼前现实的景物是实写，这样学生分析起来有话可说，方向明确。最后七、八两句诗人由眼前的月亮想像到千里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。这些联想是虚写。自己长期滞留异乡，眼前的皓月引发诗人对家乡亲人的思念，只能借月亮遥遥地寄托一种对亲人的思念之情，和诗人的美好的愿望和真情的祝愿。
专题10 菩萨蛮（其二）
1．作者简介
韦庄，字 ，京兆杜陵人。此前曾漫游各地。曾任校书郎，左补阙等职。后入蜀，为王建掌书记。王氏建立前蜀，他做过宰相。终于蜀。他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。与 同为“花间”重要词人。长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“ ”，著有《浣花集》
2．关于花间词派
后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品凡五百首编成文学史上第一部文人词总集，取名 ，后人将这十八位词人的作品称为花间词。词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其他尚有些咏史征戍、行旅写景之作。风格以辞意婉约，香软秾艳为主，史称 。
3．背景介绍
《菩萨蛮》是韦庄避乱在南方写的一组词，《菩萨蛮》共五首。主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。
4．解释下列句子中加点的字。
（1）游人只合江南老 （2）春水碧于天
（3）垆边人似月 （4）皓腕凝霜雪 （5）还乡须断肠
5．给下列加点的字注音。
①菩萨 ②垆边 ③皓腕 ④曾谙
1．端己 温庭筠 秦妇吟秀才
2．《花间集》 花间词派
4．（1）应该；（2）比；（3）旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地；（4）洁白；（5）一定，应当。
5．①pú sà；②lú；③hào；④ān。
1．开头两句在全词中起什么作用？
开门见山，点出全词主旨。
2．本词描绘了江南什么样的景象？词人借以抒发了什么样的感情？
（1）本词采用白描手法，抒写游子春日所见所思，宛如一幅春水图。开头两句直言江南美好。“春水”两句承上，写江南水乡景色美、居民生活美。下阕“垆边”两句进一步写垆边肌肤洁白娇嫩的美丽少女。江南的美景、悠然的生活以及美丽的少女组成了一幅江南美景图。
（2）词人因避乱入蜀，饱尝离乱之苦，时值中原战乱，欲归却不能，“还乡须断肠”一句，巧妙地刻画出特定历史环境下词人思乡怀人的矛盾心态，可谓言有尽而意无穷。
1．下列词语中加线的字，读音全都正确的一组是
A．垆边（lú） 勾当（ɡōu） 审时度势（duó） 不落窠臼（kē）
B．炮烙（páo） 皓腕（hào） 茕茕孑立（qióng） 越俎代庖（zǔ）
C．切削（xiāo） 乘便（chénɡ） 崭露头角（lòu） 自怨自艾（yì）
D．媲美（bǐ） 龃龉（jǔ yǔ） 命运多舛（chuǎn） 良莠不齐（yǒu）
2．下列词语书写有误的一组是
A．画船 出谋划策 愁绪 千头万绪
B．沽酒 待价而沽 碧绿 金碧辉煌
C．谙熟 暗然失色 垆边 另起炉灶
D．只合 和盘托出 荟萃 脍炙人口
3．下列句中加线词语的解释有误的一项是
A．游人只合江南老 只合：只应
B．画船听雨眠 眠：睡觉
C．皓腕凝霜雪 凝霜雪：像霜雪凝聚那样洁白
D．垆边人似月 垆边：土台子边
4．下列对诗歌《菩萨蛮（其二）》的赏析，错误的一项是
A．这首词的开头两句开门见山，点出全词题旨，并贯穿全篇。“江南好”有劝说游人留在江南的意思，隐含游人意在回乡。
B．三、四两句写江南的景色美、生活美。景色方面，澄澈明净的春水胜过长空一碧的天色;生活方面，躺在画船中听雨声入眠，悠闲之至。
C．五、六两句写江南的人物美。“似月”写女子容貌光彩照人，“皓腕”写女子双腕洁白，这种描写使人物的美具体化、形象化，表现了江南女子的多情。
D．这首词语言优美、清新、自然，简洁明快，抒情性强。寥寥数语，就勾勒出一幅幅清晰鲜明的画面，将景色、人物一一呈现在读者面前。
5．下列各词不属于“菩萨蛮”这种词牌的一项是
A．赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年鏖战急，弹洞前村壁，装点此关山，今朝更好看。
B．花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
C．半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。
D．小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映，新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
6．下列对文学知识的解说，不正确的一项是
A．菩萨蛮，词牌名，与诗歌内容无关。
B．韦庄之所以被人称为“秦妇吟秀才”，与他所创作的诗歌《秦妇吟》有关。
C．“人人尽说江南好”一句，受白居易《忆江南》的句子“江南好”的影响。
D．韦庄与温庭筠并称“温韦”，是因为他两人无论在内容还是风格上都极其相似。
7．下列有关文学常识、作品内容的表述，不正确的一项是
A．《春江花月夜》沿用乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律婉转悠扬，给人以澄澈空明、明丽自然的感觉。
B．词，是中国古代诗歌的一种。它形成于唐代，五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰。词的流派有婉约派和豪放派等。
C．《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，也是一首游仙诗。此诗写诗人梦游仙府名山，着意奇特，构思精巧，意境雄阔。感慨深沉激烈，变化莫测，于虚无缥缈的描述中，寄寓着生活现实。
D．《菩萨蛮（人人尽说江南好）》是一首脍炙人口的中调，全词描写了江南的景色美、生活美和人物美，含蓄地表达了词人的思乡之情。
8．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）韦庄的《菩萨蛮（其二）》中，描写江南美好景色、体现江南美好生活的两句诗是“_______________，_______________”。
（2）韦庄的《菩萨蛮（其二）》中，描写江南人物美的两句诗是“_______________，_______________”。
（3） _______________，_______________。能不忆江南？（白居易《忆江南》）
9．高二（1）班将举办《中国古代诗歌散文欣赏》朗读会，请你为主持人拟写一则串台词，将下面两个节目串联起来。要求：能扣住朗读内容，语言简洁、得体，不超过120字。
节目：《登岳阳楼》（杜甫）
节目：《菩萨蛮（其二）》（韦庄）
（一）阅读下面这首诗，然后回答问题。
三堂东湖作
【唐】韦庄
满塘秋水碧泓澄，十亩菱花晚镜清。
影动新桥横蝃蝀①，岸铺芳草睡鵁鶄②。
蟾投夜魄当湖落，岳倒秋莲入浪生。
何处最添诗客兴，黄昏烟雨乱蛙声。
【注】①蝃蝀（dì/dōng）：彩虹。②鵁鶄（jiāo/jīng）：池鹭。
1．诗歌的前两联描写了怎样的景色？表达了诗人怎样的情感？
2．请结合具体诗句简要赏析这首诗歌的语言特色。
（二）阅读下面这首唐诗，完成问题。
陪金陵府相中堂夜宴
韦 庄①
满耳笙歌满眼花，满楼珠翠胜吴娃②。
因知海上神仙窟，只似人间富贵家。
绣户夜攒红烛市，舞衣晴曳碧天霞。
却愁宴罢青蛾③散，扬子江头月半斜。
【注】①韦庄曾经家陷黄巢兵乱，身困重围，又为病困，写作此诗时正值黄巢兵乱。②吴娃：吴俗谓好女为娃。③青娥：指年轻貌美的女子。
1．全诗主要采用了什么手法？请结合全诗简要分析。
2．试分析尾联的“愁”的具体内容。
【2015高考上海卷】阅读下面的作品，完成第1~3。
隐净山中大雨
【南宋】张孝祥
青峰度云气，幽壑舞回风。山神助我奇观，唤起碧霄①龙。电掣金蛇千丈，霆震灵鼍②万叠，汹汹欲崩空。谁泻银河水，倾入宝莲宫。坐中客，凌积翠，看奔洪。人间应失匕箸③，高处独从容。洗尽从来尘垢，润及无边焦槁，造物不言功。天宇忽开霁，日在五云东。
【注】①碧霄：隐净山有碧霄泉。②：鼍龙，扬子鳄。③匕箸：羹匙和筷子。
1．这首词的词牌应是
A．沁园春 B．水调歌头 C．雨霖铃 D．八声甘州
2．对上阕中的景色描写赏析不恰当的一项是
A．“青嶂”句写山中大雨来临之前风起云涌的情景。
B．“山神”句用碧霄龙喻雨，展现山中奇特的景观。
C．“电掣”句用金蛇、灵鼍来比喻电闪雷鸣的景象。
D．“谁泻”句想象丰富，写出山中大雨的磅礴气势。
3．下阕画线句借雨写怀，生动形象，请加以赏析。
1．B
【解析】A项，“勾”读gòu；C项，“露”读lù；D项，“媲”读pì。
2．C
【解析】“暗然失色”应为“黯然失色”。
3．D
【解析】垆边：酒家。
4．C
【解析】“表现了江南女子的多情”于文无据。
5．B
【解析】B项是“蝶恋花”。注意根据句数、每句字数判断。
6．D
【解析】D项，温词秾艳，韦词清丽。
7．D
【解析】《菩萨蛮（人人尽说江南好）》是一首小令。
8．（1）春水碧于天 画船听雨眠（2）垆边人似月 皓腕凝霜雪（3）日出江花红胜火 春来江水绿如蓝
9．杜甫的《登岳阳楼》描绘了岳阳楼的壮观景象，反映了诗人晚年生活的不幸，抒发了诗人忧国忧民的情怀。诗人的感触是相通的，韦庄的《菩萨蛮（其二）》通过描写江南美好风光，述说了他漂泊异乡、有家难归的痛苦感情。接下来请欣赏韦庄的《菩萨蛮（其二）》。
【解析】回答问题时要注意两个方面：一是串台词要概括节目的基本内容，要起到承上启下的作用;二是语言要简洁、得体等。拟写答案时，可以先找到两个节目的关联点，然后围绕这个关联点由《登岳阳楼》的内容引出《菩萨蛮（其二）》。
（一）
1．诗歌的前两联描写了湖面、岸边幽静美丽的景色，湖面上浮着的十亩菱花，平展在明镜般清澈的水中;湖上横跨的新桥，像一条长虹，影子在水中荡漾;湖岸上，芳草如茵，睡着池鹭。表达了诗人闲适、恬淡的情感。
2．①用语明白晓畅。开篇直接入题，然后以湖面为中心，用白描手法将湖上、岸边、四周的自然景物组织在一起，营造了优美、迷人、宁静的氛围。②用词生动准确。如动词“动”“横”“铺”“投”“落”“倒”“入”“生”等，使本来静的景物有了动态，也使本来各不相干的景物相互融合;再如形容词“乱”，形象地描写了蛙鸣的情况。
【解析】解答本题，可以分为两步：①把握诗歌内容。诗歌描写了诗人在黄昏雨后静静地游览东湖时所见的景象，诗人用清新秀丽的笔触绘出了湖光山色，表现了自己悠然自得的闲适情怀。②体会语言特色。韦庄的律诗，多明快清新。就这首诗而言，诗人并没有使用典故，而是通过对自然的观察，直接描写所见景色，直接抒发心中感受。诗歌开篇就从“满塘秋水”着笔，直接入题。接着描写看到的景色：湖面上漂浮着十亩菱花，湖上横跨新桥，湖岸上芳草如茵，池鹭睡卧，蛙鸣声声等。描写明白晓畅，语言平实。值得一提的是，诗歌使用的动词、名词、形容词等都十分生动恰切，比如“乱”，形象地描写了蛙鸣的情况。
【诗歌鉴赏】此诗咏“东湖”，开篇即从“满塘秋水”落笔，直接切题。接着，诗人以湖面为中心，将湖上、岸边、四周的自然景物都组织在一起，汇集到湖中，表现了这里的优美、迷人和宁静。诗人最后说，那最能惹动诗兴的，还是黄昏时候，在烟雨迷蒙中，那响彻田野的蛙声。从写法上看，前三联所写皆从视觉着笔，全是眼中所见，而最后补以蛙声，是耳中所闻，进一步从听觉上为整个美景增添了气氛，视、听兼用，收到了声情并茂的效果。另外，尾联出现蛙声，也是为深夜的静寂作反衬，即以闹衬静。从用词上看，诗歌使用了大量动词，如“动”“横”“铺”“投”“落”“倒”“入”“生”等，而“蝃蝀”“鵁鶄”“黄昏”“烟雨”等双声词，读来流利自然，声韵和谐，增添了语言的音乐美。
（二）
1．全诗主要采用了对比手法，整首诗作者用四分之三的篇幅重笔浓墨极写穷奢极欲、歌舞夜宴的富贵气象，而主旨却在尾联，诗眼又浓重地点在一个“愁”字上。一“愁”三“满”，首尾相应，产生强烈的对比作用。三“满”正是为了衬托出深“愁”。
2．一愁黄巢兵乱国势倾颓（为国家的安危而愁）；二愁自己身陷病痛无力自保；三愁当权者纸醉金迷，不顾时局动荡；四愁百姓饱受战乱，陷于水深火热之中。伤时，怀乡，忧国，忧民，尽在一个“愁”字中含蕴了。
【解析】本题考查评价诗歌的思想内容。抓住注释中“韦庄曾经家陷黄巢兵乱，身困重围，又为病困，写作此诗时正值黄巢兵乱”这一关键信息就可品读出。
1．B
【解析】本题考查学生对古代词曲常识的把握。解题时可以根据词牌的分类进行判断。结合平时学习过的词曲，进行对比判断。也可以从选项出发，选择熟悉的词牌进行套用，看是否符合，即可判断出。
【名师点睛】这类题目要求考生在备考时熟练掌握有关词曲的常识。考场上按要求解答即可。每首词都有一个调名，称「词牌」，依调填词为「倚声」。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕）。词牌，就是词的格式的名称。在正常情况下，一个格式是一个词牌。在解答是学生可以根据以前所学的词曲，进行比对，就可以选出正确的选项了。
2．B
【解析】本题选B项。B项，用碧霄龙喻雨的表述错误。“山神助我奇观，唤起碧霄龙”一句并非是用碧霄龙来喻雨，而是说山神有意为他安排的“奇观”，并唤来碧霄之上的云龙。
【名师点睛】本题考查学生赏析诗词中的景物描写的作用。诗词中的景物描写的作用是学生在学习过程中常训练的题型，难度不大。解答是学生可以根据题目的要求，从上阕中找出景物描写的语句，分析描写的对象，结合全诗进行分析。
3．画线句借雨写怀，借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象，形象地表现作者涤污秽、惠天下的抱负，达到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的宽阔胸襟。这样写言近旨远，物我浑然。
【名师点睛】本题属于鉴赏题，题目要求鉴赏画线句子手法。题目指向明确，要求鉴赏借景抒情的手法，学生可以沿着借景抒怀的思路进行思考，省去了对判断画线句子所用手法的判断，降低了难度。鉴赏时要能够做到知人论世，准确体会词人的情感。作者张孝祥是位有才华、有抱负、有器识的爱国诗人，可他偏偏生活在南宋那样一个内忧外患的历史时代，而他个人虽是进士第一，仕途上却蹭蹬失意，被谗受贬。但是词人坚信暴风疾雨后，定然会“天宇忽开霁，日在五云东。这体现了词人博大宽广的情怀。
专题11 将进酒
1．创作背景
天宝元年，李白被招入长安，供奉翰林，但此时的唐玄宗已经不再励精图治，他宠爱杨贵妃，整日荒淫享乐，不理朝政。他只需李白歌功颂德，装点太平。这并不是李白的初衷，他没有半点奴颜媚态，受到排挤。唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。
2．给加线字注音：
钟鼓馔（ ）玉不足贵 斗酒十千恣（ ）欢谑（ ） 千金裘（ ）
径须沽（ ）取对君酌（ ） 将（ ）进酒 呼儿将（ ）出换美酒
3．解释下列诗句中加线词语。
①高堂明镜悲白发_________ ②会须一饮三百杯_________
③钟鼓馔玉不足贵_________ ④斗酒十千恣欢谑_________
⑤径须沽取对君酌_________ ⑥与尔同销万古愁_________
⑦但愿长醉不复醒_________ ⑧主人何为言少钱_________
2. zhuàn；zì xuè；qiú；gū zhuó；qiāng jiāng
3.高大的厅堂；应当；值得；放纵；即、就；代词“你”；只；为什么。
1．诗的开头“黄河”与“人生”之间有什么联系，这四句在文中有什么作用？
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”两句用的是古代民歌中的比兴手法。李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远，所以从黄河起兴。这两句极言黄河源头之高，似乎从天而降，东入大海，势不可回。诗人写黄河，颇能显示它的宏伟气魄和浩大声势，基调是壮。尽管也写出了黄河的气魄之大，但有“不复回”之叹，基调却是悲。紧接着带出对人生易老、光阴易逝的感慨。这前后两句，既是比喻——以河水一去不复返比喻青春难再，又用反衬——以黄河的伟大永恒反衬人生渺小，因而这四句令人顿生悲意。这四句天地人生都说到了，境界阔大，极有气势。前两句从空间上放大，后两句从时间上压缩，开篇即给人横空出世之感。
2．当时李白已是两鬓染霜，政治上极其失意，然而他却说“人生得意须尽欢”“天生我材必有用”。我们应如理解这种思想感情？
人生”以下六句写“欢”“乐”。诗人年华老去，政治上极度失意，整日穷愁并非其本性，既然此处失意，就另外去寻找寄托。在这里，诗人以为朋友聚会是人生快事，不如今朝有酒今朝醉，及时行乐。这里有一定的消沉。但并不完全消沉，对政治未完全绝望——“天生我材必有用”，算是对未来的一个期许。这种矛盾的协调方式与《行路难》如出一辙。这种诗情体现了诗人的旷达豪放，实际上也是他愤激中的无奈与自我安慰。既是他人生价值的铿锵宣言，同时也是他抑郁情绪的快意释放。
3．李白在丹丘家做客，为何反客为主，举杯劝酒？（品味诗人洒脱狂放不羁性格在文中的体现。）
李白与丹丘是知交好友，关系密切随意。而诗人天性洒脱狂放不羁，加之上兴之所至。
4．如何理解诗末“万古愁”？
诗已告终，突然又迸出一句“与尔同销万古愁”，与开篇之“悲”关合，而“万古愁”的含义更其深沉。诗人叹“古来圣贤皆寂寞”，又为陈思王曹植的遭遇抱不平，都表了愁的深广。用历史的眼光看，“抱利器而无所施”的贤能之士古代有，今日有，将来也一定有——这样的愁情唯“万古愁”一才可当之。
1．下列加线字的注音和解释全都正确的一项是
A．①君不见高堂（高大的厅堂）明镜悲白发
②古来圣贤皆寂寞（被世人冷落）
③钟鼓馔玉（zhuàn yù，这里指美好的饮食）不足贵
B．①将（jiānɡ，请）进酒，杯莫停
②但（只）愿长醉不用醒
③呼儿将（qiānɡ，请）出换美酒
C．①斗酒十千恣欢谑（xuè，玩笑）
②径须沽（通“酤”，买或卖，这里指卖）取对君酌
③陈王昔时宴（举行宴会）平乐
D．①请君为我倾（侧）耳听
②会须（应当。会，意为应当；须，意为必须）一饮三百杯
③主人何为（为什么）言少钱
2．下列各句中，没有错别字的一项是
A．他自信“天生我材必有用”，坚持承担一份社会责任，让自己最大程度地实现自身价值，创造人生辉煌！
B．如果说法国菜是风姿卓约的贵妇，日本料理是久居海上的渔夫，中餐是花样百出的魔术师，那么韩式烤肉则是似李白一般不拘小节的豪客，有着“人生得意须尽欢”的豪气。
C．李白最嬗长的体裁是七言歌行和绝句。李白的七言歌行采用大开大合、跳跃跌宕的结构。诗的开头常突兀如狂飙骤起，诗的结尾多在感情高潮处戛然而止。
D．李白以布衣之身藐视权贵，肆无忌殚地嘲笑以政治权力为中心的等级秩序，批判腐败的政治现象，以大胆反抗的姿态，推进了盛唐文化中的英雄主义精神。
3．下列句子节奏划分不正确的一项是
A．君不见/黄河之水/天/上来，奔流到海/不/复回。
B．君不见/高堂明镜/悲/白发，朝如青丝/暮/成雪。
C．天生我材/必/有用，千金散尽/还/复来。
D．烹羊宰牛/且/为乐，会须/一饮/三百/杯。
4．下列各组句子中加线字意义和用法全都不同的一组是
A．与尔同销万古愁 嗟尔远道之人胡为乎来哉
B．但愿长醉不用醒 但见悲鸟号古木
C．主人何为言少钱 嗟尔远道之人胡为乎来哉
D．将进酒，杯莫停 一夫当关，万夫莫开
5．下列各句中，使用修辞手法与其他三项不同的一项是
A．朝如青丝暮成雪 B．会须一饮三百杯
C．钟鼓馔玉不足贵 D．与尔同销万古愁
6．《将进酒》中运用“陈王昔时宴平乐”的典故的作用是
A．运用陈王曹植的典故表现美好的追求。
B．运用陈王曹植的典故表现现在生活的自在。
C．借陈王曹植的典故尽吐心中的不平。
D．借陈王曹植的典故感叹今非昔比。
7．下列对《将进酒》中相关诗句的解说，错误的一项是
A．“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”两句中，诗人以黄河水一去不返喻韶光易逝，时间一去不复返，以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱。
B．“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”两句中，诗人将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”间事，把本来短暂的人生说得更短暂。
C．“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”两句中，诗人认为自己现在富贵豪华的生活并不值得珍惜，表现了他对当权者和豪门贵族的否定。
D．“天生我材必有用，千金散尽还复来”两句是诗人乐观自信地肯定自我价值的宣言，流露出怀才不遇和渴望用世的思想感情。
8．下列解说不正确的一项是
A．“岑夫子”姓岑，“夫子”是对人的尊称，“先生”的意思；“丹丘生”名丹丘，“生”是对年轻人的称呼。
B．“将进酒”是“请您喝酒”的意思，是李白根据诗歌的内容所命的诗题。
C．“钟鼓馔玉”形容富贵豪华的生活。钟鼓，鸣钟击鼓作乐。馔玉，美好的饮食。馔，吃喝。玉，像玉一般美好。
D．置酒会友的并不是李白，“将进酒”是诗人酒酣耳热之际，兴致淋漓之时，将宾作主的狂放之态。
9．下列句子中，画线的成语使用正确的一项是
A．《全唐诗》是清初编修的唐代诗歌总集，共收录四万多首诗歌，洋洋大观，波澜壮阔，成为研究唐代诗歌的重要资料。
B．现在许多人一提起知识经济，就以为只要有了知识，经济就能发展起来。事实上，知识经济并非海市蜃楼，还要以资本为基础。
C．良好的气质风度可以凸显应试者的个人魅力，给评委留下良好印象，从而在面试中取得出奇制胜的效果。
D．因人们价值观的改变，一些民间传统技艺传承困难，有的已伴随着老艺人的逝去而销声匿迹。
10．下列各句中，没有语病的一句是
A．南海热带低压昨晚23时加强为今年第8号热带风暴“韦森特”。预计，“韦森特”将以每小时10～15公里的时速向西北偏西方向移动。
B．在这个世界上，有许多东西是不能也无法用金钱来衡量的。如果你总是认为金钱可以解决一切问题，就难免不会遭遇一些意想不到的人生困境。
C．“凡是有电的地方，就有松下公司的产品”，这曾是松下电器盛世时的写照。但近期以来，这个曾经不可一世的电器王国，遭受着前所未有的危机。
D．中国青少年糖尿病发病率是美国的4倍。外媒称，这是最近几十年中国人生活方式和营养结构发生巨大变化，体重超标以及肥胖儿童和青少年数量不断增加。
11．名句默写。
《将进酒》中表现诗人胸怀大志、乐观自信的诗句是“__________________________”；表现他怀才不遇、愤懑不平的诗句是“__________________________”；表现他鄙弃世俗、蔑视富贵的诗句是“__________________________”；表现他豪爽豁达、醉傲尘世的诗句是“__________________________”。
12．阅读下面的新闻，用一句话概括出新闻的主要内容。不超过25字。
5月15日，国内第一部古典诗词吟唱剧《诗酒李白》在北京师范大学上演。演出共分为“黄鹤留别”“牡丹梦觉”“浊世清音”和“诗风酒骨”四幕，天界的太白金星醉酒后触怒玉帝，被贬下凡，化身李白，经历了六十多年人间磨炼。而与太白金星有约的酒仙为了从李白处寻得一酒方，一路追随，从而见证了他黄鹤楼上的快意直言、朱门皇宫中的蔑视权贵等经历，最后二人在随江流逝的小舟中论道飞升而去，成就了一段诗酒传奇人生。《月下独酌》《关山月》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》等诗句穿插于故事情节之中，李白恣意豪情的人生画卷徐徐铺展在观众眼前。
该剧由北京师范大学南山诗社制作演出。南山诗社成立于2007年，致力于将传统与现代结合，创新古典诗词的当代传播形式，曾先后赴中国台北、徐州、西安以及日本等多地演出。南山诗社社长余丹介绍，此次探索为古典诗词吟唱提供了一种新的舞台形式，目的是让那些动人的古典诗词在属于我们的时代焕发出新的光彩。
（一）阅读下面这首诗，然后回答问题。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
1．诗歌为什么以“君不见”三个字开头？请简要分析。
2．诗人说到“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”时，为什么以曹植为例？请简要分析。
3．“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”与《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”在内容和表现手法上有何异同？
4．“五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”这一结尾有何妙处？请简要赏析。
（二）阅读下面这首唐诗，完成问题。
访戴天山道士不遇
【唐】李白
犬吠水声中，桃花带露浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
1．请找出颈联中用得最精妙的两个字，并对其中一个进行赏析。
2．有人说这首诗主要的人物形象是李白，有人说这首诗主要的人物形象是道士。你认同哪一种观点，请说说你的理由。
【2017高考山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。
早上五盘岭①
岑 参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
1．“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
2．蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解。
1．A
【解析】B项，①qiānɡ；③jiānɡ，拿；C项，“沽”，买；D项，“会，须”都是“应当”的意思。
2．A
【解析】B项，“卓”应为“绰”；C项，“嬗”应为“擅”；D项，“殚”应为“惮”。
3．A
【解析】君不见/黄河之水/天上/来。
4．A
【解析】你/形容词词尾，不译。
5．C
【解析】C项为借代，其他的均为夸张。
6．C
【解析】这首诗表现了李白自离开长安以来的愤激之情，A、B、D三项都不是作者的真正用意。
7．C
8．B
【解析】“将进酒”是乐府旧题，不是李白所命的诗题。
9．A
10．C
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A项，语意重复。把“时速”改成“速度”，或把“每小时”去掉；B项，否定失当。把“难免不会遭遇”中的“不”去掉；D项，成分残缺。在句末加“造成的”。
11．天生我材必有用，千金散尽还复来 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑
12．国内第一部古典诗词吟唱剧《诗酒李白》在北师大上演。
【解析】本题考查压缩语段的能力。这是一则新闻，主体在第一段，所以从第一段找关键句，然后再进行整合。关键句就是第一句，其中的关键词有“第一部”“古典诗词吟唱剧《诗酒李白》”“北京师范大学”“上演”，把这几个要素连缀起来，用主谓句表述即可。注意字数限制。
（一）
1．这三个字的意思是“您难道没有看见吗”，常见于乐府诗的开头和结尾，以呼告的语气引起读者注意，抒发作者强烈的感情。
【解析】作答这类试题时，首先要明确诗句说了什么内容，运用了什么表现手法，然后从该表现手法的一般作用出发，结合诗句具体内容分析其表达效果即可。对于本题来说，只要明确“君不见”运用了呼告的手法，即可得出答案。
2．曹植少以才华为父亲曹操赏识，却于丕、叡两朝备受猜忌，终生不用，有志难展，结果英年早逝。李白钦佩其才干，同情其遭遇，借以自况;加之曹植与酒联系颇多，正好切事，所以以之为例证。
【解析】作答本题时，需要明确曹植的个人经历，然后将其个人经历和本文的主旨联系起来进行分析即可。此外，还要注意曹植举行宴会之事与酒有关，正好切事。
3．内容方面，都体现了李白鄙视权贵的思想，不同的是前者低沉、消极，后者富有昂扬之气。表现手法方面，都是直抒胸臆，不同的是前者委婉，以钟鼓馔玉借代权贵，后者直指“权贵”，直白。
【解析】作答这道题时，可先分别分析“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”和“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”写了什么内容，用了什么表现手法。然后将二者进行对比，分析其异同。最后用简洁明了的语言将之表述出来即可。
4．诗情再入狂放，而且愈来愈狂。妙处不仅在于“呼儿”“与尔”口气甚大，而且具有一种诗人一时可能觉察不到的将宾做主的任诞情态，浪漫色彩极浓。“与尔同销万古愁”，与开篇之“悲”关合，而“万古愁”的含义更加深沉。这样的结尾，显现出诗人奔涌跌宕的感情激流。
（二）
1．最精妙的两个字是“分”和“挂”。
茂密修长的野竹与云雾相接，本来是一幅静景，然而诗人用了这一个“分”字，就有了动的意味了，它使人联想到山风徐来，移动的云雾不断地从野竹梢头飘过的情景。
青翠的山峰之上，一线泉水，凌空飞泻，本来是一幅动景，然而诗人用了这一个“挂”字，就又由动化静了，它使人想见山峰的陡峭峻拔和山泉的垂直落下的情状。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。在这里具体考查的是炼字的能力， 最精妙的词往往是动词或形容词。分析其妙处的时候，首先要点出手法，然后结合诗句具体阐述。
2．①我认为这首诗的主要人物形象是李白。因为诗歌通过描述李白访友未遇的一天中的所见所闻和所感，抒发了李白对自然山水的热爱和对友人的真挚感情以及未遇友人的失落怅惘之情。
②我认为这首诗的主要人物形象是道士。因为从题目来看，诗是因道士而写。诗中的景物描写，如桃花、野竹、两三松，都烘托了道士的淡泊、疏放的风骨。诗人访道士的心情从出发的愉悦到不遇的失望，表现诗人对道士的仰慕和敬重，其实也侧面写了道士。
【解析】本题考查评价诗歌的思想内容的能力。在这里是一道开放性试题，言之有理即可。但不管认同哪一种观点，都必须结合文本分析，不可主观臆测。
1．①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
【解析】本题题干是“‘江回两崖斗，日隐群峰攒’中的‘斗’‘攒’两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。”是考查学生炼字能力。炼字题首先要解释字在诗句中含义，如果有修辞手法，要指出该字运用的修辞。然后把字放到诗句中，描述诗句所写内容，最后指出诗句运用该字的表达效果，或者表达的情感。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”和“攒”采用了拟人的修辞手法，“斗”字将江流两岸的崖石人格化，两岸崖石耸峙对错，犹如两兽相斗，写出了江崖陡峭、峥嵘之势态。而“攒”字山峰相连，好像攒集在一起，写出来山峰的密集、重叠。
【名师点睛】该题考查诗歌的炼字，即赏析某字的妙处。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。解答该题，首先读懂该句诗写的内容，细细揣摩该字用来表现的对象是什么，该字能表现其什么特点，有什么效果。答题步骤：第一、解释该字在句中的含义；第二、展开联想把该字放入原句中描述景象或意境；第三、点出该字有无修辞，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情；第四、点明效果。如“斗”字凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
2．①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。②诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。
【名师点睛】本题重点考查考生对诗歌内容的理解和把握，侧重于考查学生的分析能力。因古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个字或词命题往往可以以小见大，考查考生对全诗的整体把握程度。对于这类题目，考生要从该字或词对突出主旨所起的作用及结构上所起的作用两方面结合考虑。本题要抓住诗歌内容来分析。
专题12 阁夜
1．写作背景
“阁夜”，即西阁之夜。这首七言律诗是杜甫于大历元年（766）冬寓居夔州（765——767）西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。当时，蜀中发生了崔旰（gàn）、郭英乂（yì）、杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，导致蜀中大乱。《阁夜》就是在这样一种动荡的时代背景中创作出来的。加之杜甫好友郑虔﹙qián﹚、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。
《阁夜》的体裁：从诗体看，属七言律诗；从内容看，是一首抒情诗；律诗属近体诗，又名今体诗，格律诗。
2．读准下列字音。
霁_________夷_________樵__________寥__________
3．理解下列词语的含义。
①霁__________ ②夷歌__________ ③鼓角__________
④人事__________ ⑤音书__________ ⑥漫寂寥__________
2.jì；yí；qiáo；liáo
3.雪止；指四川境内少数民族的歌谣；鼓、角，都是军中的乐器；指交游；指亲朋间的慰藉；徒然感到寂寥。
1．本诗首联写实景而寓深情，为全诗奠定了沉痛的基调。请结合诗句加以分析。
本联借外部环境的叙写，传达出垂老飘零的深沉悲慨，奠定了全诗沉痛的基调。
景物
情感内涵
“岁暮”
明写时序，暗含已届暮年，流露出凄苦的心境
“天涯”
指所在地夔州，有沦落天涯、万里漂泊之意味
“短景”
指冬天日短，暗指光阴苦短
“宵”
暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重
“寒”
天寒，更是心寒
2．颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”为千古名句，说说其妙处。
五更时分传来的鼓角声，起伏悲壮；三峡倒映着银河星辰，随着江波动摇。当时安史之乱虽已平定数年，但各地时有战事。五更时分，愁人不寐，那鼓角之声更显得悲壮感人。这从侧面烘托出兵革未息、时局动荡、战争频仍的气氛。天上星河虽然壮观无比，但映照于峡江时，因湍急的江流，而呈现出破碎、摇曳不定的景象，这似乎与诗人风雨飘摇的人生、时局的纷乱有些相似。这两句气势苍凉，音调雄浑铿锵，辞采清丽壮阔，于《东坡志林》所言“伟丽”之外，还蕴含着诗人悲壮深沉的情怀。
3．颈联“野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写什么，作者情感如何？
颈联写拂晓前所闻，真实刻画了夔州的偏远凄凉的景象。荒野中多少人家的恸哭声中，传来战争的讯息；惟有数处渔人樵夫唱起的夷歌，还透着一点生命的声息。“野哭”“夷歌”，一个富有时代感，一个具有地方性。对忧国忧民诗人来说，这两种声音都使他倍感悲伤。
4．尾联“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”作者联想此地两位历史人物的用意何在？
诸葛亮和公孙述，一样最终归于黄土；人事变迁，音书断绝，使人感到寂寞无聊，但又算得了什么？尾联看似自宽自慰，实则有着诗人深入的思考，诗人并不只是一般地描写他早已写过多次的战乱，而是将眼前的动荡放到更深广的历史背景中去思考。古往今来，不论贤愚忠逆，最终都不免归卧黄土；战争无论延续多久，终会结束；生命无论受到多少摧残，总会延续。就像诗中所说，虽然有“野哭”，但也闻“夷歌”。
1．下面词语中，加线字的读音有误的一项是
A．元宵（xiāo） 蜉蝣（fú yóu） 枕藉（jiè） 戌时（wù）
B．桂棹（zhào） 打更（gēng） 讣告（fù） 迂腐（yū）
C．歼灭（jiān） 忖度（duó） 寂寥（liáo） 抻面（chēn）
D．恫吓（dòng） 雨霁（jì） 尴尬（gà） 怙恶不悛（quān）
2．下列句中画线词语的解释，有误的一项是
A．岁暮阴阳催短景 景：景色
B．天涯霜雪霁寒宵 霁：雪止
C．三峡星河影动摇 动摇：摇曳不定
D．人事音书漫寂寥 漫：徒然、白白地
3．下列词语字形书写有误的一组是
A．帷幕 天涯 雪霁 寒宵
B．摇曳 夔州 夷歌 渔樵
C．漫天 感慨 凄惨 怆然
D．顿挫 萧瑟 寂廖 对仗
4．把下面的句子排列成一段语意连贯的话，将序号写在后面的横线上。
①杜甫的忧生，主要表现在生不逢时的忧患。
②他的诗所具有的认真的个性也使他难于在这个时代有所作为。
③杜甫所处的时代是一个危机四伏的时代。
④这就使他在诗中时时流露出这种忧患来。
⑤这个时代未能给他提供一个施展才干、实现理想的环境和机会。
⑥比如杜甫的《铁堂峡》：“生涯抵弧矢，盗贼殊未灭。飘蓬逾三年，回首肝肺热。”它最能说明此种忧患心态。
5．下列对诗歌的评析表述，不恰当的一项是
A．李白的《将进酒》一诗开始好似只涉及人生感慨，其实政治色彩极浓，全篇饱含一种深广的忧愤和对自我的坚信，故而诗情悲而不伤，悲而能壮。
B．《阁夜》颔联说“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”，诗人在对三峡美景的欣赏中深蕴着悲壮深沉的感情。
C．《李凭箜篌引》充满浪漫主义色彩，诗人用瑰丽的辞藻、丰富的想象来描摹听乐的感受，把一首悲戚的乐曲描写得惊天动地。
D．周邦彦的《苏幕遮》以咏雨后荷花为中心，表现思乡之情、思念朋友之情。“五月渔郎相忆否”一句，不言己思念友朋，却问渔郎是否思念自己，构思精巧。
6．根据题目要求，补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的《登高》和《登岳阳楼》两诗对此都有直接描述，如《登高》中的“_______________，_______________”，《登岳阳楼》中的“_______________，_______________”。
（2）杜甫在《旅夜书怀》中描绘雄浑阔大的境界的句子是“_______________，_______________”。
（3）杜甫《阁夜》中，点明时间，流露出时光飞逝之感和自伤漂泊之意的句子是“_______________，_______________”。
7．阅读下面的语段，根据语境在横线处填写恰当的句子。
唐宋诗词歌赋，是一座座巍巍丰碑，记录着中华文明的历史；唐宋诗词歌赋，又是一顶顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的珍宝。这里，你既能找到“大江东去”的豪放，①__________________________；既能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊，②__________________________；在这里既有怒发冲冠的报国志，也有床前明月的故乡情；有独上西楼的长相思，有草长莺飞的忆江南，有春光明媚的蝶恋花，③__________________________。
（一）阅读下面的诗歌，完成第1~3题。
阁 夜
【唐】杜甫
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
1．本诗首联写实景而寓深情，为全诗奠定了沉痛的基调。请结合诗句加以分析。
2．颔联写景主要从哪些角度描写？创造出了一种什么样的意境？
3．《阁夜》尾联“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”表达了诗人怎样的悲慨？
（二）阅读下面这首唐诗，完成问题。
春日忆李白
杜 甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军①。
渭北春天树，江东日暮云②。
何时一樽酒，重与细论文③？
【注】①庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，二人都是南北朝时的著名诗人。②渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。③论文：此处指论诗。
1．这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？
2．“渭北春天树，江东日暮云”一联用了何种表现手法？表达了诗人什么样的思想感情？
【2014年高考北京卷】阅读下面诗歌，完成1~3题。
奉陪郑驸马韦曲【1】
杜 甫
韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁【2】春。
石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。
【注】【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。【2】禁：消受。
1．下列对本诗的理解，不正确的一项是
A．诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。
B．三四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀，消受春光。
C．五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景。
D．此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是爱煞人，正话反说，有相反相成之趣。
2．诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是
A．杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚家家。（唐·罗隐《寄南城韦逸人》）
B．当年燕子知何址，但苔深韦曲，草暗斜川。（宋·张炎《高阳台》）
C．莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青。（元·虞集《题南野亭》）
D．花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。（明·胡应麟《寄朱可大进士》）
E．韦曲杜陵文物尽，眼中多少可儿坟。（清（此当作明，出题人有误）·王象巽《游曲江》）
3．前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。
1．A
【解析】“戌”应读xū。
2．A
【解析】景：日光。
3．D
【解析】“寂廖”应为“寂寥”。
4．①③⑤②④⑥
5．A
【解析】“政治色彩极浓”错，该诗没有政治色彩。
6．（1）万里悲秋常作客 百年多病独登台 亲朋无一字 老病有孤舟（2）星垂平野阔 月涌大江流（3）岁暮阴阳催短景 天涯霜雪霁寒宵
7．①也能找到“人比黄花瘦”的婉约 ②也能听到“杨柳岸，晓风残月”的浅吟低唱 ③有斗霜傲雪的一剪梅
【解析】解答此题，分析例句是关键。①处，由“豪放”可联想到“婉约”；②处，由“报国志”“故乡情”可知应写与“愤懑呐喊”不同的方面；③处，“忆江南”“蝶恋花”提示我们需要考虑词牌名。
（一）
1．
景物 情感内涵
“岁暮” 明写时序，暗含已届暮年，流露出凄苦的心境
“天涯” 指所在地夔州，又有沦落天涯、万里漂泊之意味
“短景” 指冬天日短，暗指光阴苦短
“宵” 暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重
“寒” 天寒，更是心寒
2．（1）“五更鼓角声悲壮”是听觉，“三峡星河影动摇”是视觉。
（2）上句透露出悲惨的战争现实，下句描绘出壮美的三峡夜景，诗人将二者巧妙地放在一起，创造出了一种悲壮雄浑的意境。鼓角之声在星河包容天地的动荡之中显得越发萧瑟悲凉，星河波澜壮阔的动荡也仿佛是应和鼓角之声的，二者所传达的动荡感是一致的，不仅使鼓角之声传播的空间更加广阔，也使星河的摇动具有了一种深邃的情致。这两句诗所描绘的意境浑然融合在一起，表达出诗人深沉悲壮的情怀。
3．“卧龙”指诸葛亮，“跃马”指公孙述。诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙。
（1）诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙，引起无限感慨。卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人最终都被掩埋于黄土，化为历史的尘埃，今日你争我战的各路人马也终将淡出历史舞台，表达了诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀。
（2）诗人在知交零落（好朋友郑虔、苏源明、李白、严武、高适等相继去世）、存者音讯不通（亲朋无一字）的情况下，唯有以诸葛亮、公孙述终归"黄土"来安慰自己，更显出内心的凄苦万状，表达了诗人老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈
（二）
1．①诗坛地位，无人可比；②诗的思想情趣，洒脱不凡；③诗的风格，清新、俊逸。
2．此联用了借景抒情的表现手法，表达了双方翘首遥望的思念之情：诗人思念友人李白，想象李白也在思念自己。
【解析】分析感情时要联系诗题中的“忆”字。分析手法时要注意这句是写景诗句，要突出景和情的关系。
【诗歌鉴赏】这首怀念李白的五言律诗，开头四句，一气贯注，都是对李白诗的热烈赞美。首句称赞他的诗冠绝当代。第二句说李白之所以“诗无敌”，就在于他的思想情趣卓异不凡，因而他写出的诗，出尘拔俗，无人可比。接着赞美李白的诗像庾信的诗那样清新，像鲍照的诗那样俊逸。这四句，笔力峻拔，热情洋溢，首联的“也”“然”两个语助词，既加强了赞美的语气，又加重了“诗无敌”“思不群”的分量。第三联两句写诗人和李白各自所在的地方的景色。当诗人在渭北思念江东的李白时，李白也在江东思念渭北的诗人：诗人遥望南天，惟见天边的云彩，李白翘首北国，惟见远处的树色。两人的离别之恨，好像令“春树”“暮云”也带着深重的离情。末联写出了诗人的热切希望：什么时候才能再次欢聚，像过去那样，把酒论诗啊!把酒论诗，这是诗人最难忘怀、最为向往的事，以此作结，正与诗的开头呼应，加深了对友人的怀念，使结尾余意不尽，回荡着诗人的无限思情。
1．C
【解析】“白发好禁春”意思是满头白发的自己正好消受春天的美景，可见诗歌写的是春天的美景，不是春去夏来。
2．BE
3．要点一：借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。（或：因韦曲春色美景而生隐居山林之情。）要点二：隐含求仕未果的复杂心情。
【解析】“何时占丛竹”表达了作者对归隐的向往，与前面对韦曲美景的赞赏一脉相承。“头戴小乌巾”运用典故，隐含求仕未果的复杂心情。诗歌鉴赏要仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。分析修辞手法及其作用。评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。对人物要察言观行，体会其志趣心境。
专题13 李凭箜篌引
1．作家作品
李贺（791—817），字 ，福昌（今河南宜阳）人，唐代诗人。早有诗名，但因父讳而无法应试进举，—生愁苦抑郁，体弱多病，27岁病逝。
其诗风格奇崛幽峭，浓丽凄清，被后人称为“ ”，诗中于世事沧桑、生死荣枯，感触尤多。善于熔铸词采，驰骋想象，运用神话传说，创造出新奇瑰丽的诗境，在诗史上独树一帜，有“ ”之称。
作品：著有《昌谷集》，名篇《老夫采玉歌》 等。
2．创作背景
《李凭箜篌引》大约作于元和六年（811）至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子。因善弹箜篌。名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。李贺此篇想象丰富、瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，艺术感染力很强
3．给加线的字注音
箜篌（ ） 神妪（ ） 瘦蛟（ ）
4．解释下列句子中加线的词。
吴丝蜀桐张高秋： 李凭中国弹箜篌：
昆山玉碎凤凰叫： 芙蓉泣露香兰笑： 石破天惊逗秋雨：
1．长吉 长吉体 诗鬼 《雁门太守行》
3．kōng hóu；yù；jiāo
4. 弹奏；国都；形容乐音清脆；形容乐声清丽；引来
1．前四句先交代乐声后写人物，有何艺术效果？
前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。未见其人，先闻其声。引起读者的兴趣，欲擒故纵。避免了平铺直叙，使文章别具一格。
2．诗歌是怎样表现出“箜篌”演奏的优美音乐的？试结合具体诗句分析。
运用了大胆的想象、夸张的描写、瑰丽的比喻以及正面描写和侧面烘托的表现手法来写音乐，突显了李凭箜篌声具有惊天地泣鬼神的艺术效果。
（1）运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。让长安城变得冷气森森；惊动了南天门的紫皇天帝；使补天石破，秋雨淅沥；令神山中神女捧琴，讨教绝技；让老鱼瘦蛟在幽涧里，跳波起舞；使月宫前吴刚倚树，彻夜不眠。通过非凡的音乐感染效果来衬托表现弹奏音乐的美妙。
（2）运用化无形为有形的通感手法和夸张手法，借助奇特的想象将抽象的音乐转化为具体的物象，赞扬了李凭高超的演奏技艺。全首诗多用了比喻性意象来赞美李凭弹箜篌时的情景美、旋律美和弹技美。
（3）运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想象力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。
3．品味诗歌语言：诗歌遣词用语富有表现力，请举出自己喜欢的一句诗，分析体味其遣词用语的妙处。
“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”中 “老”“瘦”二字，匪夷所思，极平常的字用得极生动，“老”“瘦”形象地写出了“鱼”和“蛟”羸弱乏力行动艰难的形象，现在竟然能伴随者音乐旋律腾跃起舞，这种出其不意的形象描写使那无形美妙的箜篌声浮雕般呈现在读者的面前，从侧面表现了音乐的强大魅力。
1．下列词语中加线字注音有误的一项是
A．疲乏（fá） 积忿（fèn） 淫威（yín）
B．奢望（shē） 昂然（áng） 纠缠（jiū）
C．神妪（qū） 芙蓉（róng） 谦恭（gōng）
D．颤栗（lì） 突兀（wù） 雕琢（zhuó）
2．下列句中加线词语的解释不正确的一项是
A．吴丝蜀桐张高秋 张：演奏
B．李凭中国弹箜篌 中国：指中原地区
C．十二门前融冷光 融：沉浸
D．石破天惊逗秋雨 逗：引
3．下面对文章理解错误的一项是
A．在描绘李凭弹奏箜篌给人们的感受、乐声的艺术效果时，诗人李贺没有按一般的思维轨迹去叙述，而是驰骋自己大胆的想象和丰富的联想，形成神奇变幻、令人应接不暇的艺术境界来表现乐声。
B．在这里我们可以看到，诗人李贺如同一位神奇的魔术师，他驱使着大自然的静、动之物，调动神话传说中众多的神人的形象，来写出乐声强烈感人的艺术效果，表现了李凭弹奏箜篌的高超艺术。
C．芙蓉泣露香兰笑，这样的描写也不一般。可以看到李贺奇异的想象，有着意象新奇的艺术特色。诗人在这首诗中的联想还有一个很鲜明的特点，那就是它的跳跃性很强。
D．诗人的思维活动时而地下，时而天上；时而动物，时而植物；时而神人，时而天帝。他叙述的脉络没有一定的次序，而是随着诗人想象的流动，想象所至，笔之所至，故而使人难以把握诗中描写的音乐美。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
意境是中国古典诗歌艺术审美的最高境界。__________，__________。__________，__________，__________。李贺通过色彩意象的组合创造出的意境氛围是多种多样的。
①犹如华彩乐章中的高潮部分，成为全诗意境凸现的点睛之笔
②充分发挥色彩营构意象、表情达意的功能，并使它在创造意境上起到重大的作用
③李贺诗歌中色彩的最独到之处，就是把色彩这一形式因素纳入诗歌的总体艺术构思之中
④都是一首诗中最精彩传神的警句
⑤他的作品中很多描绘色彩和色彩意象的诗句，如“剑光照空天自碧”“雄鸡一声天下白”等
A．③②⑤④① B．③④⑤②① C．⑤②③①④ D．⑤④①③②
5．中唐诗坛上出现的《琵琶行》与《李凭箜篌引》以出神入化的描写创设了神奇的音乐境界，堪称千古绝唱。比较这两首学过的诗，回答下列问题。
（1）从表现手法的选择上来看，《琵琶行》主要用______________________，写琵琶女弹奏前试弦调音是“转轴拨弦”，弹奏时是“低眉信手续续弹”；而《李凭箜篌引》主要用______________________，通过幻想境界的瑰奇，烘托了箜篌奇异美妙的声音。
（2）在表现内容的侧重上来看，《琵琶行》主要是突出表现琵琶女这个人物形象，对音乐的精妙描写只是为表现琵琶女服务的。《李凭箜篌引》主要是突出表现______________________。
6．名句积累
（1）_________________，三峡星河影动摇。
（2）昆山玉碎凤凰叫，_________________。
（3）女娲炼石补天处，_________________。
（一）阅读下面的诗歌，完成第1~2题。
李凭箜篌引
李贺
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
1．清人方扶南把这首诗与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》推许为“摹写声音至文”，请以此为出发点简要赏析五、六两句。
2．诗人在表现李凭演奏技艺的高超时使用了什么表现手法？请简要分析。
（二）阅读下面这首唐诗，完成问题。
闻 琴
唐·孙氏
玉指朱弦轧复清，湘妃愁怨最难听。
初疑飒飒凉风劲，又似萧萧暮雨零。
近比流泉来碧嶂，远如玄鹤下青冥。
夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭。
1．下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A．首联描写调弦的过程，琴音由嘈杂到纯净。湘妃，指舜妃娥皇、女英，运用湘妃思念舜的典故，总写琴声哀怨。
B．颔联运用拟人的修辞手法，用自然界常见的声音凉风飒飒、潇潇暮雨，形象地表现琴声，化抽象为具体。
C．颈联写听琴感受。琴声如在耳边，仿佛泉水从青色的山峰上流泻下来；琴声越来越远，又如黑鹤从青苍幽远的天空飞下。
D．“远如玄鹤下青冥”中“青冥”即青天。该句运用了通感的手法，以视觉写听觉，表现了琴声的旷远。
E．尾联写弹琴结束后的情景，用幽静恬美的意境烘托了诗人的心境，突出了音乐的魅力，与白居易《琵琶行》的写法有异曲同工之妙。
2．请赏析“夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭”一联的艺术手法。
（三）阅读下面这首宋诗，完成问题。
听 筝
柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
1．有人认为颈联两句中各有一字堪称诗人炼字的典范，请找出来并作简要赏析。
2．全诗是怎样表现筝声中蕴含的“悲怨”之情的？请简要分析。
1．C
【解析】“神妪（qū）”应为“神妪（yù）”。
2．B
【解析】“中国”即国都，国都长安之中。
3．D
【解析】“使人难以把握诗中描写的音乐美”错误，这样的写法，既在内容上使诗的意境内涵丰富、变幻多样，又在形式上使诗的意境具有流动摇曳之美。
4．A
【解析】由⑤中的“他的作品中”可知，⑤不能排在首位，因为“他”指代不明，故可排除C、D项；由句意可知②紧承③，④①紧承⑤，故可排除B项。
5．（1）正面描写 侧面描写（2）弹奏箜篌者的高超技艺
6．（1）五更鼓角声悲壮 （2）芙蓉泣露香兰笑 （3）石破天惊逗秋雨
（一）
1．“昆山”句是以声写声，表现乐声的起伏多变。“芙蓉”句以形写声，渲染乐声的优美动听。“昆山玉碎”写声音的清脆，“凤凰叫”写乐音的和缓，“芙蓉泣露”写乐声的惨淡，“香兰笑”写乐声的清丽。这两句的描写有形神兼备之妙。
2．诗人使用了侧面烘托、通感、夸张等表现手法。本诗没有对李凭的技艺进行直接的评判，只是运用侧面烘托的手法，对乐声及其效果进行摹写。“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”等句运用了通感的修辞手法，“石破天惊逗秋雨”等句使用了夸张的修辞手法。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。学生作答此类题目，应在理解诗歌内容的基础上，判断诗歌所用的表现手法，如抒情方式、修辞手法、描写手法等，然后结合具体诗句分析运用该手法的表达效果。
（二）
1．BE
【解析】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。B项，运用了比喻的修辞手法；E项，“幽静恬美的意境烘托诗人的心境”理解有误。
2．①烘托手法或侧面描写。“露湿丛兰月满庭”通过描写月光满庭、露湿丛兰的寂静，烘托出听众沉浸在音乐中不愿抽离的情形，从侧面突出了琴声的魅力和演奏者技艺的高超。②以景结情或寓情于景。月光铺满了庭院，院中一丛丛的兰花都被露水打湿，含蓄地表现了诗人惆怅之情，韵味悠长，意犹未尽。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。“夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭”此句写景，所以艺术手法可从写景手法和景情关系角度分析。“露湿丛兰月满庭”表面在写景，其实是为了烘托琴声的魅力和演奏者技艺的高超；“夜深弹罢堪惆怅”以景结情，暗含了作者的惆怅之情。
（三）
1．“独”是孤单的意思，形象地描绘了孑然枯坐、愁对孤灯的情景；“空”是空旷，寂寥的意思，表现了望见离人远行、无所依从的情景。抒写了人物内心的忧伤和对亲人的思念之情。
2．①颔联借用比喻，以春风、杨柳、花鸟形象地渲染了筝声中的所流露出的伤春惜别之情；②颈联展开想象，连连发问，通过灯下独愁、楼上空思等意象，也表现出了筝声中的孤单寂寞的思念之情；③尾联将笔触指向听者（“我”）的内心，写筝弦与自己心弦同声相应，我对远方亲人的怀念愁绪早已渗透到自己听筝的审美体验中，使筝声所蕴含的“悲怨”之情更为强烈。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。本题要求回答诗歌的表达技巧。诗人表现筝声中所流露出的“悲怨”之情，是通过颔联“似”“如”的比喻，颈联的“谁家”“何处”的想象，尾联“几重离别恨”的直抒胸臆表达的。
专题14 虞美人
1．作者简介
李煜，字 ，史称 。他工书善画，洞晓音律，是 （朝代）最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材相对狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地、泣鬼神的血泪文字，千古传诵。
2．写作背景
宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。
3．文体知识
词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“ ”。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“ ”或“ ”，分两片的最为常见，词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成 三种，认为 字以内为 ， 字为 ， 字以上为 。
1. 重光 南唐后主 五代
3. 调有定格，句有定数，字有定声 片 阕 小令、中调和长调 58 59—90 91 小令 中调 长调
1．“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？
它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食，在如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤，这样美好的的事物不如结束才好。
2．“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么？或者说，李煜到底在怀念什么？
不仅指以前的富贵生活，锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等，更是对欢乐、自由的向往，对尊严的期盼，对生存安全感的需要。
3．为什么词中两次提到“月”这个意象？联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗？
《虞美人》中“春花秋月何时了”中的月指的是秋天的月，春花与秋月本应是人间的良辰美景，然而诗人的一声叹息，让所有的思绪都跌入了无尽的悲伤中。这里的月表现了今非昔比，物是人非的悲伤。故国已经不再，江山易主，李后主望月的心情已经变了，巨大的悲痛通过一声“何时了”表达出来。
《相见欢》“无言独上西楼”中“月如钩”也是诗人所见的景象，一弯残月照着李后主的孤寂的身影，表达的是李后主一种思念，缅怀过去的悲痛心情。如今只能独自一人赏这残月，引起后主无限的遐想回忆，勾起了他的怀念、眷恋。
“月亮”这个意象表现怀念故乡、怀念亲人的主题。
4．品味欣赏名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，本句运用了什么艺术手法来写愁？写出了愁的哪些特点？
江水奔腾流淌，一泻千里，如愁思之多；江水不舍昼夜，长流不息，无穷无尽，如愁思的绵长。本句采用夸张、比喻的手法，把无形的愁思赋予在有形的流水上，有深度，有力度，有不顾一切的感情冲动，大胆抒发了亡国之恨。
1．下面词语中，加线字注音无误的一项是
A．虞美人（yù） 窈窕（yǎo） 惊蛰（zhé）
B．漫溯（sù） 庐冢（zhǒng） 雕栏玉砌（qiè）
C．羯鼓（jié） 青荇（xìng） 愀然（qiǎo）
D．滂沱（pāng） 瑰怪（guǐ） 深思慎取（shèn）
2．下列词语中，没有错别字的一项是
A．辨别 筹码 颠簸 雕阑玉砌
B．忽略 题词 肄业 痛心疾首
C．联手 召唤 惆怅 屈意逢迎
D．朱颜 伏法 寂寥 对薄公堂
3．下列句中加线词语的解释正确的一项是
A．春花秋月何时了 了：了结，终止
B．雕栏玉砌应犹在 雕栏玉砌：指所在的羁押处
C．只是朱颜改 朱颜：指词人自己的容颜
D．问君能有几多愁 君：你
4．下列各句中所运用的修辞手法不相同的一项是
A．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜
B．便作春江都是泪，流不尽，许多愁。——秦观
C．抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。——李白
D．花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。——刘禹锡
5．下列对诗歌的评析表述不够恰当的一项是
A．李煜的词都是写思乡之情、亡国之恨，在艺术上取得了很高的成就。《虞美人》就是其中最为著名的一首。
B．杜甫《阁夜》“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”一联中，诗人在对三峡美景的欣赏中蕴藏着悲壮深沉的感情，为后人所称道。
C．《李凭箜篌引》充满浪漫主义色彩，诗人仅对乐器及其演奏效果进行描摹，并未直观评价，但全篇又处处表现出诗人的赞叹。
D．周邦彦的《苏幕遮》，写思乡之情，亦写荷之情态，情景交融，自然清新。
6．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《虞美人》一词中，作者追问美景何时结束的句子是“______________？______________。”
（2）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜的《虞美人》中用了这两个意象的诗句是“______________，______________。”
（3）李煜的《虞美人》一词中，以水喻愁，将抽象的情感形象化的句子是“______________？______________。”
7．文学常识填空。
“作个才人真绝代，可怜薄命作君王。”这是凭吊南唐后主的句子，南唐后主指__________。他通音律，善诗文，能书画，尤以词著名。他的词分为前后两期，前期词主要反映宫廷生活与男女情爱，后期词主要写__________。“虞美人”是__________ （A．词牌 B．题目 C．曲牌 D．宫调）。
8．将下面的句子排列顺序，使之衔接自然，语意连贯。
①李煜生于江南，这里的青山绿水孕育了他多愁善感的气质、多才多艺的灵性。
②因此，他往往能将丰富的内容融入看似平常的句子里，善于概括出人生中一些典型的、共同的、容易打动人心的东西，如喜怒哀乐、离情别绪、人生愁恨等，引起读者共鸣。
③而在位期间优游流连于感情漩涡的经历又使他对一草一木、春花秋月皆有独特的感受。
④不管是亡国遗民，漂泊游子，被贬官吏，还是怀人相思者，读了他的词都能发出感慨或借他的词句来抒发自己的思想感情。
⑤读者不容易觉出彼此之间有什么不同而产生感情上的差距。
正确顺序为（只填序号）：
9．李煜的《虞美人》可以想象成五个电影镜头，前四个镜头的脚本已写出，请补写最后一个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理。
【场景】深院小楼 春夜 月明
【人物】李煜
镜头一：李煜凄苦地披上外衣，走上小楼，天上挂着一轮圆月，院子里的花正在开放。
镜头二：他慢慢转过身去，远眺南方那无法看到的“三千里地山河”，失落的、冰凉的眼泪打在手臂上，他陷入痛苦的回忆中。
镜头三：（黑白片）南唐宫殿中，规模盛大的歌舞正在上演，舞女娉婷，千娇百媚；南唐后主李煜与众臣纵情欢娱，一片歌舞升平的景象。
镜头四：南唐的宫殿女墙颓坏，宛囿花草荒芜，一片萧条……
镜头五：
（一）阅读下面这首词，完成第1~2题。
虞美人
李 煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
1．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的言外之意是什么？
2．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？
（二）阅读下面这首词，完成问题。
虞美人
李 煜
风回小院庭芜绿，柳眼春相续。凭阑半日独无言，依旧竹声新月似当年。
笙歌未散尊罍你在，池面冰初解。烛明香暗画楼深，满鬓清霜残雪思难任。
【注】尊罍（léi），盛酒的器皿。
1．词的上阕所描写的景物有何特点？对此词人有怎样的感受？请简要分析。
2．清代学者谭献评价这首词说：“后主之词，足当太白诗篇，高奇无匹。”请以“满鬓青霜残雪思难任”与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”为例，从表现手法和表达效果两方面简要分析。
（三）阅读下面这首词，完成问题。
清平乐
李 煜
别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。
1．“砌下落梅如雪乱”一句中的“乱”字有着怎样的表达效果？请简要赏析。
2．这首词的结句“离恨恰如春草，更行更远还生”化用了杜牧《题安州浮云寺楼寄湖州张郎中》一诗中“恨如春草多”一句，试结合作品分析李煜化用的新意所在。
【2015年高考山东卷】阅读下面的宋词，回答问题。
卜算子
张元干
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
【注】张元干，宋代爱国词人
1．请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
2．“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请做简要分析
1．C
【解析】A项，“虞”应读yú，B项，“砌”应读qì，D项，“瑰”应读guī。
2．B
【解析】A项，“雕阑玉砌”应为“雕栏玉砌”，C项，“屈意逢迎”应为“曲意逢迎”，D项，“对薄公堂”应为“对簿公堂”。
3．A
4．C
【解析】C项没用比喻，其他三项都运用了比喻。
5．A
【解析】李煜早期作品大多反映宫廷享乐生活，亡国后，以词追怀昔日帝王生活，抒发怀乡之情、故国之思。
6．（1）春花秋月何时了 往事知多少（2）小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中（3）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流
7．李煜 对故国的追忆与留恋 A
8．①③②⑤④
9．李煜垂手扶栏杆，俯瞰小院外，一两朵桃花在风雨中飘飘摇摇，那载着落红的溪水流向远方，目睹此景，李煜想起自己的人生际遇，不由一声长叹。
【解析】本题考查语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的能力。从所给的四个镜头可知，要采用描写的手法，还要结合《虞美人》一词最后一句的意境补写。
（一）
1．这两句话说的是“回首”“故国”，故都金陵华丽的宫殿大概还在，只是那些宫女都老了，过去的美好都不在了。实际上抒发的是李煜对国土更姓、山河变色的感慨。
【解析】作答此题时，要抓住关键词“雕栏玉砌”“朱颜”来理解，“雕栏玉砌”不仅指故都金陵华丽的宫殿，也是作者过去生活的象征；“朱颜”既指南唐旧日的宫女，同时又是过去一切美好事物、美好生活的象征。
2．这两句抒发了词人既深且重、难以遏止的愁绪。句中运用了比喻、夸张、设问的修辞手法，以春水来比喻愁绪，既巧妙地呼应了“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化了，既写出了愁绪的汹涌浩荡，又写出了愁绪的连绵不绝、无尽无休。
【解析】第一问，结合词人的经历和全词内容可知，这句词抒发了词人既深且重、难以遏止的愁绪。第二问，分析它好在哪里，可以从表现手法和表达效果的角度来分析，这句词运用了比喻、夸张、设问的修辞手法，用“春水”比喻愁绪，把抽象的愁绪形象化，说愁绪像流水一样汹涌浩荡、连绵不绝、无尽无休。
（二）
1．词人为我们描绘了一幅生机盎然的春景图：回荡的东风、泛绿的小草、吐芽的嫩柳。面对盎然之景，词人没有欣喜激动，而是倍感失落惆怅，孤独痛苦。
【解析】本题考查对所描绘的景物及作者思想情感的理解鉴赏能力。本词上阕所描绘的景物是生机盎然的春景，但是因为处境和心情的缘故，作者对此的感觉并不是欣喜激动，而是孤独失落惆怅，表现了沦为囚徒后的悲伤心境。
2．李白“白发”句用夸张的手法，通过发之长抒发内心深长的愁绪。而李煜则用比喻，把白发比喻成霜雪，用白发之多来表现愁恨之多。李煜和李白都用"白发"写愁，化无形的愁绪为有形的白发，将抽象的感情具体化，形象鲜明。
（三）
1．“乱”字表面指落梅的纷乱，深层则指主人公愁思的纷乱。这种寄情于物的写法，将离愁别恨引发的内心的迷乱不安表现得精练、形象、传神。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。本题为炼字题，作答时，首先要明确这句话说的是什么内容，然后结合诗句内容分析“乱”字的表达效果。通过分析可知，这句词说的是主人公在阶前伫立良久，梅花如雪片一样纷纷落下。这里的“乱”，不仅指梅花纷乱，还指词人内心迷乱，明显使用了寄情于景的手法。
2．杜牧的“恨如春草多”是静态的比喻，而李煜将其拓展到了“更行更远还生”的动态境界，将春草一样的“离恨”与行人远去的情景结合起来，写出了离愁别恨生成、增长的过程，生动形象，别有新意。
【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。这道题属于评析型题目，可以从表达技巧和表达效果的角度来评析。杜诗和李词都将恨比作春草，不同的是杜诗展现的是静态，李词展现的是动态，作答时只要能抓住这点不同来进行分析即可。
【诗歌鉴赏】李煜在这首词中采用了错落有致的笔法，于情景交融中抒发深切的离情。“别来春半，触目愁肠断”，春天本是万物复苏的季节，应该是处处阳光明媚，生机盎然，可是皆因一个“别”字，使人触目皆伤，柔肠寸断；“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”紧承上一句，具体写“触目”之伤。梅花若雪，本来也是极其美妙的景色，可是因为“别”，使得人心也乱了——不是花乱是心乱，那拂不去的，不是花瓣，而是离愁。“雁来音信无凭，路遥归梦难成”，古有鸿雁传书的故事，可是眼前却是雁归人未归，更添伤感。人未归，梦亦不成，怎不叫人伤心呢？这二句似虚似实，轻柔缥缈，形成了强烈的审美情感的张力。最后以一个精典的譬喻做结：“离恨恰如春草，更行更远还生”，词意倾注，流走如珠。
1．“湿”“迷”使动用法，爽风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦被打湿；沙溪上氤氲着水雾之气，使小舟迷失了归路。作者用“风”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽而略显凄迷的画面，为下文抒情做铺垫。
【解析】解答此题，可从这两字的本义出发，结合诗句大意分析其在具体语境中的意义。
【名师点睛】解答此类题目，重点是读懂诗句大意，然后就题目要求赏析的字眼从修辞手法等角度分析其对诸如使诗句内容更形象生动、使感情表达更酣畅淋漓等方面的作用。答题时最好采用先具体后概括、或先分析后总结等形式，首先对诗句加以解释，然后再对其作用做总体概括。
2．作者借用祖逖与刘琨闻鸡起舞的典故，反衬出自己的收复失地的豪壮之志的落空，唯有借酒消愁，借“潮落秋江冷”这样的凄凉之景抒发了自己怀才不遇报国无门的愤懑之情。
【名师点睛】解答此类分析感情的题目，首先要读懂全诗大意，然后参考诗题和注释结合作者身世进行分析。此题中，对于作者，只是从注释中知道是一位爱国诗人，答题时要抓住这个关键（须知，题目的注释一般都含有解题信息）。同时要注意其中所用的典故“闻鸡起舞”，分析典故中的祖狄这个人和作者在思想的上的关联。
专题15 苏幕遮
1．作者简介
周邦彦是北宋后期著名的 词人，字 ，号 。钱塘（今浙江杭州）人。历官太学正、庐州教授、知漂水县等。他少年时期个性比较疏散，但相当喜欢读书，宋神宗时，他写了一篇《汴都赋》，赞扬新法，徽宗时为徽猷阁待制，提兴大晟府。妙解音律，善于作词，作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。他的词 ，自成一家，有“ ”“ ”之称。有《清真居士集》，后人改名为《 》。2．写作背景
这首词是作者客居汴梁时所作，是一首充满生活气息的思乡之作。此词由眼前的荷花想到故乡的荷花，游子浓浓的思乡之情借由荷花娓娓道来，构思尤为巧妙别致。
3．解释下列字词。
溽暑 侵晓
宿雨 芙蓉浦
1．婉约派 美成 清真居士 富艳精工 词家之冠 词中老杜 片玉集
3．潮湿的暑气；快天亮之时；昨夜下的雨；有荷花的水边。
1．上阕写了哪些景，作者的心情有什么变化？
第一句写静境，焚香消暑，取心静自然凉之意，或暗示在热闹场中服一副清凉剂，二句写境静心也静。三、四句写静中有噪，“鸟雀呼晴”，一“呼”字，极为传神，暗示昨夜雨，今朝晴。“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。作者的心情也就由最初的烦闷转为欢快。
2．作者感情的变化主要是通过哪个字表现出来的？分析这几个字的妙处。
“呼”和“语”。A．拟人：“呼”字，极为传神，充满人性化，暗示昨夜雨，今朝放晴。“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。B．反衬：“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”的以闹写静写法，
3．王国维认为这首词中“水面清圆，一一风荷举”两句“最能得荷之神理者”，你如何理解王国维的这句评价？
这寥寥数语就描绘出荷花的风姿。特别是“举”字，仿佛使我们看到风荷亭亭出水的婀娜风姿。王国维称之为“最能得荷之神理者”是极其恰当的评价。
1．下列词语中，加线字注音有误的一项是
A．燎原（liáo） 禅让（shàn） 湍急（tuān） 歃血（shà）
B．追溯（sù） 溽暑（rǔ） 混淆（xiáo） 垂涎（xián）
C．绦虫（tāo） 赡养（shàn） 偷窥（kuī） 吮吸（shǔn）
D．吁叹（xū） 乳臭（xiù） 徇私（xùn） 舟楫（jí）
2．下面字形全部正确的一项是
A．天涯 悬崖 蛾眉 飞娥扑火
B．渔樵 渔船 夜宵 谑而不虐
C．缉拿 逻辑 撰写 钟鼓撰玉
D．芙蕖 朝廷 苍海 苍茫大地
3．下面句中加线的词语解释有误的一项是
A．燎沉香，消溽暑 溽：湿润、潮湿
B．侵晓窥檐语 侵晓：快天亮之时
C．一一风荷举 举：举起
D．梦入芙蓉浦 芙蓉浦：芙蓉镇的水
4．下列对词句的理解，不正确的一项是
A．“燎沉香”就是烧沉香，“消溽暑”是指潮湿闷热的暑气得到消解。
B．“鸟雀”二句是说作者在天刚亮的时候窥见小鸟在檐头呼唤晴天。
C．“叶上初阳干宿雨”是说荷叶上昨夜留下的雨水在旭日下蒸发了。
D．“久作长安旅”是指词人长久羁旅汴京，词中用“长安”借代汴京。
5．对《苏幕遮》这首词的内容理解有误的一项是
A．这首词是作者寄居长安时因思乡而作的。
B．这首词以写荷花为焦点，上阕写景，下阕抒情，将一个活泼清远的词境呈现在读者面前。
C．这首词下阕直抒胸臆，写出了家人对作者的思念。
D．作者面对着象征江南钱塘风色的荷花，勾起了自己对故乡、对朋友的思念之情。
6．下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A．这首词上阕描绘雨后风荷的神态，下阕写小楫轻舟梦归，清新淡雅，别具一格。
B．这首词即景抒情，而“荷”是全词关键，“荷”贯穿上下阕，情由“荷”生，“荷”是情之所寄。
C．这首词上阕语言形象，层次分明。例如：消溽暑一呼晴一干宿雨一风荷举。
D．这首词想象神奇，手法巧妙，最后借发问把渔郎引入梦境，抒发思乡之情。
7．下列对这首词解说不正确的一项是
A．“鸟雀呼晴”的“呼”字很传神，通过描写小鸟的欢快叫声来表达词人轻快心情。
B．下片“故乡遥……久作长安旅”四句，抒发了诗人有家难归的羁旅之情。
C．下片“五月渔郎相忆否”一句，直接抒发了诗人对家乡亲朋的思念之情。
D．全词明白如话，不加雕饰，意境深远，在艺术上达到了炉火纯青的高度。
8．下列有关文学常识的表述，有误的一项是
A．周邦彦字美成，号清真居士，北宋词人。他是婉约派和格律派的集大成者，有“词家之冠”之称。
B．李煜，字重光，继承其父李璟之位，世称李后主。他的词前期反映的多是帝王荒淫颓废的生活，后期则多是倾诉亡国失家的巨大悲痛。
C．高适，唐代诗人，他曾在河西节度使哥舒翰幕中掌书记，因而熟悉边塞生活，写了许多边塞诗。他与岑参齐名，被称为“高岑”。
D．柳宗元，字子厚，唐代杰出的文学家和思想家，在散文和诗歌的创作方面有着很高的造诣。他是唐代新乐府运动的倡导者。
9．下列句子中，画线成语使用不恰当的一句是
A．70多岁的欧阳院士进行科普演讲总是老成持重、激情满怀，全场观众不时地报以热烈的掌声。
B．她买了不少关于古玩鉴定的书，然后凭书上的描述，到各地去按图索骥，结果收回来的东西多而杂。
C．皇家马德里油轮总公司的新油轮近日在福罗里达州靠岸，这座“漂浮之楼”使周围的大楼相形见绌。
D．在国际近景魔术精品展览会上，观众有幸近距离观看魔术，体验其神奇魅力，为之拍案叫绝。
10．下列各句有语病的一项是
A．诗，作为一种文学体裁，是有它的写作规范的，如果不按照这个规范进行诗的创作，那么你创作出来的就不是诗。
B．从汉代开始，陆上丝路就沿着天山南北逐渐形成了东西交往的北、中、南三条基本干线；同时又由于南北边塞各民族的频繁活动，为唐代丝路向南北扩展奠定了基础。
C．古往今来，中国的首都在历史上和欧洲国家有着很大的不同。无论英国、法国、意大利，这些欧洲国家的首都自古就很少变化，伦敦从“七国时代”就是英国的首都，而巴黎，在墨洛温王朝建立之时便是法国的首都，至今不变。
D．紫禁城是最伟大的人类建筑史上的艺术奇葩，是世界文化历史遗产中的一颗璀璨的明珠，更是中华民族文化的标记。
11．依次填入下文横线处的句子，与上下衔接最恰当的一组是
文学史上能朴素地歌咏人生安稳的作品很少，________________，但好的作品常常是以人生的安稳做底子来描写人生的飞扬。________________。许多作品， ________________，就是失败在不懂得把握好这底子。
①大多数的作品强调人生飞扬
②倒是强调人生飞扬的作品居多
③有了这底子，飞扬不会是浮沫
④没有这底子，飞扬只能是浮沫
⑤只予人以兴奋，不能予人以启示
⑥只予人以启示，不能予人以兴奋
A．①③⑤ B．②④⑤ C．①③⑥ D．②④⑥
12．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《苏幕遮》中，侧面刻画荷花风采的三句是“____________，____________，____________”。
（2）《苏幕遮》一词中，词人不说自己思念家乡，而以虚构之情景来抒怀的三句是“____________？____________，____________”。
13．下面这些诗句里的荷花，你最喜欢哪一种？请说说理由，不超过60字。
（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（2）出淤泥而不染，濯清莲而不妖。
（3）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（一）阅读下面这首词，完成第1~2题。
苏幕遮
周邦彦
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
1．下片主要采用了什么表现手法？请结合具体的诗句简要分析。
2．“呼”“窥”“举”三字生动传神，请分别赏析这三个字的妙处。
（二）阅读下面这首词，完成问题。
关河令
周邦彦
秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。
更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！
1．从上下两片的首句看，这首词是按照什么顺序来写的？请简要说明。
2．试比较“酒已都醒，如何消夜永”与柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”在抒发情感上的异同。
（三）阅读下面这首词，完成问题。
卜算子·送鲍浩然之浙东
王 观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
1．本词上、下阕各写了什么？请作简要概括。
2．宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。
【2014年高考辽宁卷】阅读下面这首宋词，完成1~2题。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐
周晋
午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。
絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。
1．“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。
2．此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。
1．B
【解析】“溽”应读rù。
2．B
【解析】A项，飞娥扑火——飞蛾扑火；C项，钟鼓撰玉——钟鼓馔玉；D项，苍海——沧海。
3．D
【解析】芙蓉浦：有荷花的水边。
4．B
5．C
【解析】词下阕采用了虚实结合的手法，作者在梦境中想到渔郎对自己的思念，实际上是表现自己对家乡、对朋友的思念之情。
6．D
7．C
【解析】不是“直接抒发”，而是从友人角度落笔，抒写自己对家乡朋友的思念。
8．D
【解析】“唐代新乐府运动的倡导者”错，应该是“唐代古文运动的倡导者”。
9．A
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。本题考查正确使用成语。A项，老成持重：指人经验丰富，办事老练稳重，不轻举妄动。此处应为“酣畅淋漓”。B项，按图索骥：比喻墨守成规办事；也比喻按照线索去寻求。C项，相形见绌：和同类的事物相比较，显出不足。D项，拍案叫绝：形容称赞。
10．D
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。D项词序错误，“最伟大的”应该放在“人类建筑史上”的后面。
11．B
【解析】本题考查语言表达连贯的能力。解答此类题目应根据语境即上下文的提示语答题，首先快速阅读语段了解语段大意，然后依据横线前后的提示性的词语、句子来填空。要保证所填句子与前后句子之间逻辑严密，连贯一致。该题注意叙述角度的一致性。
12．（1）叶上初阳干宿雨 水面清圆 一一风荷举（2）五月渔郎相忆否 小楫轻舟 梦入芙蓉浦
13．示例一：我喜欢“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”中的荷花。因为走进这样的世界，绝对是一种视觉享受。
示例二：我喜欢“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”中的荷花，因为它不被外界的污浊所玷辱，勇于坚持自我。
示例三：我喜欢“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”中的荷花，因为它焕发出无穷的活力，表现出一种美好的希望。
【解析】本题要求说出喜欢某一种荷花的理由，作答时，首先要明确诗句说的荷花具有怎样的特点，然后围绕这个特点阐述理由即可。
（一）
1．下片主要采用了虚实结合（或“虚实相生”）的手法。“家住吴门，久作长安旅”实写自己客居异乡的境况；“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”虚写自己的梦境（或“五月渔郎相忆否”不写自己思乡，用虚写的手法从对方的角度写起）。这种虚实结合的手法委婉地表达了词人的思乡之情。
2．“呼”字非常有神采，写出了小鸟叫声的欢快，写得活泼灵动。“窥”字把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。“呼晴”“窥檐语”写鸟儿们非常欢乐，好像互相转告天气转晴的消息，充分表现出闷热潮湿的天气终于过去后词人的欣喜、愉悦。“举”字把荷修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。具体来说，本题是炼字题，要求分析这些字的表达效果。作答时，既要理解这几个字的一般含义，又要结合诗句，体会其在具体诗句中的含义及其表达效果。
（二）
1．此词是按照时间顺序来写的。上片首句“秋阴时晴渐向暝”说的是天气时阴时晴，天色渐渐接近黄昏。下片首句中的“更深”指半夜以后，即夜深。上下两片的首句描写了从白天到黄昏，再到夜深的时光流转的过程。
【解析】本题相对较简单，题干中已经指出了分析的重点，即“上下两片的首句”“顺序”，在作答时，只要能抓住上下两片首句中的关键词，如“暝”“更深”，即可得出答案。
2．相同点：都是借酒写愁，都言酒醒后愁思更深。不同点：周词实写眼前愁情，直接表达长夜难耐，寂寞无限的心境；柳词则是以设问虚拟未来愁状，借想象勾勒出一幅凄美画面，以景传情，表达离别的伤感。
【解析】本题要求回答异同点，作答时，首先要明确周词和柳词说的都是什么内容，这些内容是怎么表现出来的，然后“合并同类项”，将相同的内容表述出来，即为相同点，剩下的不同点分别加以表述，即为不同点。
【诗歌鉴赏】这首词写羁旅孤栖的情景。词的上片写日间情景，于明处写景，暗里抒情，寓情于景；下片写夜间的情景，于明处抒情，衬以典型环境，情景交融。上片一开篇就推出了一个阴雨连绵，偶尔放晴，却已薄暮昏暝的凄清的秋景，这实在很像是物化了的旅人的心境，难得有片刻的晴朗。在这样的环境中，孤独的旅客，默立在客舍庭中，承受着一庭凄冷的浸润，思念着亲朋。忽然，一声长鸣隐约地从云际传来，似乎是鸿雁声；然而，四望苍穹，并无大雁的踪影。雁声远逝，留下的是更加深重的寂寞之感。在极端的沉寂之中词人推出了下片“更深人去寂静”，把上下片很自然地衔接起来，而且将词境更推进了一步。“人去”二字突兀而出，写出了旅伴们的聚散无常，衬托出远离亲人的凄苦。同时“人去”二字也呼应了下文孤灯、酒醒。临时的聚会酒阑人散了，只有一盏孤灯摇曳的微光把自己的影子投射在墙壁上。此时此刻，多么希望自己尚在酣醉之中啊！可悲的是，偏偏酒已醒，清醒的人是最难熬过漫漫长夜的，旅思乡愁一并袭来，此情此景，难以忍受。
（三）
1．上阕写浙东山水的美好，下阕抒发作者送别的情意。
2．修辞巧妙，用语绮丽。如：“水是眼波横，山是眉峰聚”“送春归”“和春住”。想象别致，意蕴生动。如：“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”。
【解析】整首词轻松活泼，比喻巧妙，耐人寻味；几句俏皮话新而不俗，雅而不谑。要结合具体词句分析。
1．词句采用比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。
【解析】本题涉及对诗歌鉴赏手法的考查，考生可以从修辞手法（比喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）等角度思考，组织答案时要先总述后分析。“午梦初回，卷帘尽放春愁去。”春天的天气，催人欲睡，词人午后醉入梦乡，醒来后，又觉室内异常清静，空气似乎凝滞了一般。这种环境，使人愁闷。于是词人打起帘子，明媚的阳光伴随清新的空气涌入室内，心情为之一畅。“卷帘尽放春愁去”。春愁乃无形之物，帘儿一卷，它竟象鸟儿一样被放了出去。这句写得富有特色，采用比拟（拟物）的手法，作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。
2．答案一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的惆怅之情。
答案二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影默默蘋香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。
答案三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的惆怅。
移舟访友，很自然地过渡到下阕。“絮影蘋香，春在无人处。”词人已离开室内，融入大自然的怀抱。暮春时节，柳絮纷飞，在阳光映照下，境界极美。在那飘着絮影、沁着蘋香的地方，自然充满了春意。着意寻春春不见，原来春天却在这里。词人一腔喜悦溢于言外。至此，那无尽春愁，才真正被放了出去。“移舟去。未成新句，一砚梨花雨。”结笔写出访牟氏花园。“移舟去”，写得闲婉。词人只抓住园中一个景物——硕果轩旁的大梨树一株；只写一桩雅事——树下题诗。正当他和园主人酝酿构思，可是诗句未成，突然下起雨来。借写梨花洒到墨汁之中，使得写出的文章也带有梨花之香，这一结尾给人以美的遐想。词人虽云“未成新句”，实际上新句已跃然纸上。这难道不让人叹赞吗？
专题16 过小孤山大孤山
1．写作背景
陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州通判。第二年，他由故乡山阴出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中他以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是他路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。
本文通过描绘小孤山大孤山的景物特色，表达了作者对祖国大好河山的热爱以及对国家破败、故园风雨如磐的痛绝，也流露出作者对军旅生活的渴望以及爱国忠君之情。
2．体会下列加线词的活用类型并释义
（1）微雨，复以小艇游庙中（名词作动词）______________
（2）皆名天下（名词作动词）______________
（3）晚泊沙夹（名词作状语）______________
（4）掠江东南去（名词作状语）___________
（5）岸土赤而壁立（名词作状语）___________
（6）上干云霄（名词作状语）___________
（7）望之如浮水面，亦一奇也（形容词作名词）___________
3．古今异义
（1）信造化之尤物也
古义：_________
今义：福气、运气
（2）若稍饰以楼观亭榭，与江山发挥
古义：_________
今义：把内在的性质或能力表现出来；把意思或道理充分表达出来
（3）其间一日阻风不行
古义：_________
今义：不可以，不被允许
2．（1）下雨（2）闻名（3）在晚上（4）向东南（5）像墙壁一样（6）向上（7）奇观
3．（1）这里指天地、自然界（2）辉映（3）不能通行
1．本文是一篇优美的散文游记，作者依次记叙了哪些主要景点？记叙的重点是什么？
这篇散文，作者依看到的景色逐渐展开，顺次写烽火矶、孤石、澎浪矶、小孤山、大孤山。
重点写峭拔秀丽的小孤山。写大孤山，则突出它四周江水的浩渺无际，重点写湖口分开的两江水浑浊与清澈的不同。
2．作者虽将写作重点放在小孤山与大孤山上，但对烽火矶写得非常精彩，试概括作者笔下烽火矶的特点及作者的描写方式，并叙述作者描写的内容。
（1）烽火矶的特点为“怪奇”。
（2）作者采用了点面结合的描写方式。
从“面”上写山，写了烽火矶的历史由来（南朝自武昌至京口，列置烽燧）和远望此山的感觉（突兀）、近观此山所见（岩穴），然后以点代面，重点写了一块“杰然特起”的大石，突出了其高和石上的藤蔓，最后写了能够欣赏到这些景物的原因，一是风静舟迟，一是秋深潦缩。
3．文章写小孤山峭拔秀丽采用的是什么写景顺序？是如何表现这一特点的？
（1）文章写小孤山峭拔秀丽这一特点，采用的是由远及近的顺序。
（2）表现小孤山峭拔秀丽的特点运用的是对比手法。
①将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山对比，突出小孤山峭拔秀丽这一特点；
②又用它山与小孤山对比，突出巉然孤起这一特点；
③用山上有楼观亭榭的金山与小孤山庙宇的荒凉、残破对比，衬托了小孤山庙宇的荒凉、残破，更是为了说明小孤山若是以“楼观亭榭”稍加装饰，则会“高出金山之上矣”。
4．作者是怎样融情入景，显露自己心境的？
（1）写孤石。“又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺……”
山有万状，石有万种，作者为什么偏偏只写"不附山，杰然特起"之石呢？我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤、打击，仍不改恢复之志的诗人的孤傲情怀。
（2）晚泊沙夹，游小孤山中庙宇，“徙倚久之而归”。“徙倚久之”，绝不仅仅只是想多看几眼风景，更是表达了面对半壁江山百感交集的复杂心绪。
（3）写“俊鹘抟水禽”。
这本是自然的一种生存现象，算不上是怪异景色，而作者却将其作为一景写入其中，并叹“甚可壮也”。联系陆游的抱负理想及前半生的经历，我们可以联想到诗人此时多么希望南宋的将士个个像俊鹘，希望南宋对金的斗争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮，动人心魄。
（4）江水清浊分明，“合处如引绳，不相乱”。
作者在文中写江水清浊，隐喻主战和主和两派的势不两立。
1．下列加线字的注音，有误的一项是
A．潦缩（lǎo） 潦草（liáo） 山麓（lù） 载歌载舞（zài）
B．舟楫（jí） 通缉（jī） 栖鹘（hú） 不寒而栗（lì）
C．洱海（ěr） 营葺（qì） 窦穴（xué） 丹藤翠蔓（wàn）
D．抟聚（tuán） 泊船（bó） 梁山泊（pō） 楼观亭榭（guān）
2．下列句子中，没有错别字的一项是
A．突兀 七零八落 旋涡 事实胜于雄辩
B．隔阂 饥肠鹿鹿 门槛 冤有头债有主
C．鬓角 初来乍到 妍媸 化干戈为玉绵
D．胭脂 沧海一栗 栋梁 英雄所见略同
3．下列句子中加线的词语古今意义一致的一项是
A．信造化之尤物也
B．若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥
C．南唐为奉化军节度，今为定江军
D．江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮
4．下列加线词的意义、用法相同的一项是
A．①庙在山之西麓②徙倚久之而归
B．①然峭拔秀丽皆不可与小孤比②碧峰巉然孤起
C．①复以小艇游庙中②盖以此得名也
D．①实不然也②甚可壮也
5．下列各句中，画线的成语使用不正确的一项是
A．金岳霖先生认为，学生论文出了问题，老师有重大责任，为人为学，必须战战兢兢，如履薄冰。
B．不管是股票市场，还是期货市场都上演了翻云覆雨的行情，次贷危机的深化，使全球经济面临巨大的宏观危机。
C．武汉八月份的天气可以用宋代戴复古《大热》中的诗句来形容，可谓是“田水沸如汤，背汗湿发泼”。尽管如此，队员们还是抵着流金铄石、吴牛喘月的气温，义无反顾地坚守在制作现场。
D．一转眼，人到中年，身无长物，也无长技，只是“岁岁年年一床书，年年岁岁读书人”。
6．下列各句中，没有语病的一句是
A．将人脑移植到机器人身上，可以堪称是一个疯狂的科学幻想，但根据“俄罗斯2045”计划，这一设想将在2025年左右得以实现。
B．8月8日至12日，“伦敦奥运中国文化周”活动将在伦敦东部最大的剧场——哈克尼帝国剧院举行，中国童星豆豆将成为此次“中国文化周”的首场演出。
C．北京人艺几代艺术家秉承“戏比天大”的优良传统，用一批优秀剧目一批优秀人才打造出北京人艺这一具有国际影响力的艺术殿堂。
D．国际刑事警察组织推出一款可以鉴别商品真伪和属地，名为“国际刑警组织全球登记册”的应用程序，由美国谷歌公司开发，可以通过扫描商品代码鉴定真伪。
7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
历史上的陆游，实际上可以说是两个陆游。___________，___________，___________，___________，___________，___________。长期以来，由于接受史的一些规律，自从有了“亘古男儿一放翁”的称呼以后，对陆游遗产中爱国主义的一面，已有充分的研究。相对来说，比较忽略的、遮蔽的，是更为复杂更显人性魅力的第二个陆游形象。
①也是一个对乡土习俗非常敏感的感知者和描写高手
②具有崇高的爱国主义精神，给后世留下了深远的影响
③第二个陆游，是一个智慧、感性的自然美发现者
④同时，对于宋代文人的日常生活的生态，是一个体现者
⑤又是一个家庭生活里面充满至亲至爱的好父亲
⑥首先是作为爱国志士的陆游
A．③⑤①⑥②④ B．⑥②③①④⑤ C．③⑤④①⑥② D．⑥①②③⑤④
8．猜谜是我国群众喜爱的一项活动，请同学们猜猜下列谜语。
村落——打一古代历史人物
众生皆效庄子——打三字交通用语
泳泳泳泳泳泳——打一宋代诗人
9．在陆游880周年诞辰之际，学校文学社准备召开主题为“读陆游诗词，做爱国青年”的纪念会。请你以主持人的身份，为会议拟写一段结束语。
要求：内容扣住主题，语言要有文采，不少于80字。
（一）阅读下面的文字，完成问题。
八月一日，过烽火矶。南朝自武昌至京口，列置烽燧，此山当是其一也。自舟中望山，突兀而已。及抛江过其下，嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与它石迥异。又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。是日风静，舟行颇迟，又秋深潦缩，故得尽见，杜老所谓“幸有舟楫迟，得尽所历妙”也。
过澎浪矶、小孤山，二山东西相望。小孤属舒州宿松县，有戍兵。凡江中独山，如金山、焦山、落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽皆不可与小孤比。自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。庙在山之西麓，额曰“惠济”，神曰“安济夫人”。绍兴初，张魏公自湖湘还，尝加营葺，有碑载其事。又有别祠在澎浪矶，属江州彭泽县，三面临江，倒影水中，亦占一山之胜。舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。昔人诗有“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”之句，传者因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。晚泊沙夹，距小孤一里。微雨，复以小艇游庙中，南望彭泽、都昌诸山，烟雨空濛，鸥鹭灭没，极登临之胜，徙倚久之而归。方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。庙祝云，山有栖鹘甚多。
二日早，行未二十里，忽风云腾涌，急系缆。俄复开霁，遂行泛彭蠡口，四望无际，乃知太白“开帆入天镜”之句为妙。始见庐山及大孤。大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。江自湖口分一支为南江，盖江西路也。江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。晚抵江州。州治德化县，即唐之浔阳县，柴桑、栗里，皆其地也；南唐为奉化军节度，今为定江军。岸土赤而壁立，东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。泊湓浦，水亦甚清，不与江水乱。自七月二十六日至是，首尾才六日，其间一日阻风不行，实以四日半溯流行七百里云。
1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是
A．杰然特起 杰：高大。
B．有俊鹘抟水禽 抟：持，抓。
C．有碑载其事 载：记载。
D．信造化之尤物也 信：相信。
2．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．等到抛锚停船后，作者走过山下，看到裂缝的岩石和各式岩洞，奇形怪状，色彩光亮润泽，也和别的石头大不一样。
B．所有江中的独山，如金山、焦山、落星山之类，都是名闻天下的，作者认为，从峭拔秀丽上看，小孤山不能和它们相比。
C．大孤山的样子像西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，有几片沙洲和初生的芦苇；大孤山的四周却是广阔无边的江水，望上去它好像浮在水面上，在作者看来，这也是一种奇景。
D．这一段长江的水很浑浊，每逢要汲用时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。但长江从湖口分出的一支称为南江的水却很清，两江水的合流处像用绳尺划分过一样，不相混淆。
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）舟行颇迟，又秋深潦缩，故得尽见，杜老所谓“幸有舟楫迟，得尽所历妙”也。
（2）复以小艇游庙中，南望彭泽、都昌诸山，烟雨空濛，鸥鹭灭没。
（二）阅读下面的文言文，完成后面的问题。
入蜀记
陆 游
（八月）十四日。晓雨。过一小石山，自顶直削去半，与余姚江滨之蜀山绝相类。抛大江，遇一木筏，广十余丈，长五十余丈，上有三四十家，妻子鸡犬臼碓皆具，中为阡陌相往来，亦有神祠，素所未睹也。是日，逆风挽船，自平旦至日昳，才行十五六里。泊刘官矶旁，蕲州界也。儿辈登岸，归云：“得小径，至山后，有陂湖渺然，莲芰甚富。沿湖多木芙蓉，数家夕阳中，芦藩茅舍，宛有幽致，而寂然无人声。有大梨，欲买之，不可得。湖中小艇采菱，呼之亦不应。更欲穷之，会见道旁设机，疑有虎狼，遂不敢往。”
（九月）九日。早，谒后土祠。道旁民屋，苫茅皆厚尺许，整洁无一枝乱。挂帆抛江行三十里，泊塔子矶，江滨大山也。自离鄂州，至是始见山。买羊置酒，盖村步以重九故，屠一羊，诸舟皆买之，俄顷而尽。求菊花于江上人家，得数枝，芬馥可爱，为之颓然径醉。夜雨，极寒，始覆絮衾。
（十月）二十一日。舟中望石门关，仅通一人行，天下至险也。晚泊巴东县。江山雄丽，大胜秭归，但井邑极于萧条，邑中才百余户。自令廨而下，皆茅茨，了无片瓦。权县事秭归尉右迪功郎王康年，蜀人也。谒寇莱公祠堂，登秋风亭，下临江山。是日重阴微雪，复观亭名，使人怅然，始有流落天涯之叹。遂登双柏堂、白云亭。堂下旧有莱公所植柏，今已槁死，然南山重复，秀丽可爱。白云亭则天下幽奇绝境，群山环拥，古木森然，往往二三百年物。栏外双瀑泻石涧中，跳珠溅玉，冷入骨髓，其下是为慈溪，奔流与江会。予自吴入楚，行五千余里，过十五州，亭榭之胜，无如白云者。而止在县廨听事之后，巴东了无一事，为令者可以寝饭于亭中，其乐无涯，而阙令，动辄二三年无肯补者，何哉？
（有删改）
1．对下列画线词语的解释，不正确的一项是
A．更欲穷之 穷：看个究竟
B．苫茅皆厚尺许 苫：覆盖
C．权县事秭归尉右迪功郎王康年 权：主管
D．是日重阴微雪 雪：下雪
2．下列画线的“为”的意义和用法，与“为之颓然径醉”中的“为”相同的一项是
A．卒相与欢，为刎颈之交 B．吾属今为之虏矣
C．怵然为戒，视为止，行为迟 D．不足为外人道也
3．下列是对文章的理解，其中不正确的一项是
A．本文如行云流水，涉笔成趣，尤其是所写景物和观感，简练优美，多富有诗意。
B．作者写景，常用白描与衬托的手法，如写木筏之大，从写筏子上“妻子鸡犬臼碓”等什物入手，就是很好的例子。
C．“道旁民屋，苫茅皆厚尺许，整洁无一枝乱”，“自令廨而下，皆茅茨，了无片瓦”，作者对眼前的景物作简练而深刻的勾勒，几笔就写出当地的民风的淳朴。
D．陆游看到寇莱公（寇准）的祠堂，想到自己大半生无所作为，才会有“始有流落天涯之叹”。
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）妻子鸡犬臼碓皆具，中为阡陌相往来，亦有神祠，素所未睹也。
（2）为令者可以寝饭于亭中，其乐无涯，而阙令，动辄二三年无肯补者，何哉
1．D
【解析】“观”读guàn。
2．A
【解析】B项，“饥肠鹿鹿”应为“饥肠辘辘”；C项，“化干戈为玉绵”应为“化干戈为玉帛”；D项，“沧海一栗”应为“沧海一粟”
3．D
4．D
【解析】D项，均为语气助词。A项，助词，的/助词，不译。B项，连词，但/形容词词尾，……的样子。C项，介词，凭借/介词，因为。
5．B
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。B项，翻云覆雨：形容人反复无常或惯于耍手段。A项，如履薄冰，意思是像走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎，存有戒心。C项，流金铄石：形容天气酷热，好像金石都要熔化。D项，身无长物：指除自身外再没有多余的东西，形容贫穷。
6．C
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A项，成分赘余，把“可以”去掉；B项，搭配不当，在“豆豆”之后加“的演唱会”；D项，主语残缺，在“由美国谷歌公司开发”前加“这个应用程序”。
7．B
【解析】⑥句中“首先”和首句中“两个”照应，应放在最前面；②句中“爱国主义精神”照应⑥句中的“爱国志士”；③句中“第二个”照应“首先”；①句中“乡土习俗”和③句中“自然美”呼应；⑤句中的“又是”与④句中的“同时”构成承接关系。
8．庄子、人行道、陆游
【解析】该题应结合学过的文化常识等来思考。
9．同学们，“位卑未敢忘忧国”，在壮志难酬的情况下，陆游仍矢志不渝，临终前大声疾呼“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”！今天，中华民族已经屹立于世界民族之林，作为其中的一分子，我们更应该为民族的振兴竭尽力量。这样，才能让古往今来赍志而殁的矢志仁人含笑九泉！
【解析】本题考查综合运用语言的能力。首先要注意主题：读陆游诗词，做爱国青年。这个主题包括两方面的内容，两方面应互相映照，缺一不可。同时注意语言要有文采。
（一）
1．D
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。D项，“信”：“诚然，确实”。
2．B
【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。B项，曲解文意，应该是“从峭拔秀丽上看，它们不能和小孤山相比”。
3．（1）船走得很慢，又因为深秋，水位下降，所以能看到这里的一切美景，（正像）杜甫所说的“幸有舟楫迟，得尽所历妙”。
（2）（我）又乘小艇到小孤山的庙中游览，向南远望彭泽、都昌一带山峦，烟雨迷茫，沙鸥和白鹭无影无声。
（二）
1．C
【解析】权：代理。
2．C
【解析】C项，介词，“因为”，与题干中“为”的意义和用法相同。A项，动词，“成为”；B项，介词，表被动；D项，介词，“对，向”。
3．C
【解析】（1）中的关键词“妻子”“阡陌”“素”。（2）中的关键词“为令者”“寝”和“阙”。
【参考译文】
（八月）十四日。早晨下雨。经过一座小石山，（这座山）笔直得像从山顶一刀削去一半，跟余姚江边的蜀山很相似。行船在江上，遇到一只木筏，宽十多丈，长五十多丈，上面有三四十户人家，妻子儿女鸡狗以及舂米的臼、碓都有，中间有相往来的通道，还有神祠，这是向来没有见过的。这天，遇上逆风，（纤夫）用力拉船，从天亮到太阳偏西才走了十五六里。船在刘官矶旁停泊，这里是蕲州地界。子侄等辈上岸，回来后说：“发现一条小路，（从小路）到山后面，有一个广阔的湖，莲子菱角很多。沿湖有很多木芙蓉，几户人家在夕阳中，芦苇篱笆、茅屋房舍，仿佛是一个幽雅的地方，而且寂静得没有人声。有很大的梨，想买它，但没法买到。湖中有轻快的小船采菱角，叫他们也没有人答应。想要再看个究竟，恰好看见路旁设有捕捉野兽的工具，怀疑有虎狼，于是不敢再向前走了。”
（九月）九日。早上，去拜土地神的庙。路旁的民屋，覆盖房顶的茅草都有一尺多厚，整齐得没有一根杂乱。张起船帆，在江中航行三十里，在塔子矶停泊，塔子矶是江边的大山。从离开鄂州，到这里才见到山。买羊肉买酒，村边泊船处因为是重阳节的缘故，杀了一只羊，几条船分买了，不一会就卖完了。向江边的人家索取菊花，得到了几枝，芳香可爱，（对菊饮酒）因此就喝得醉了。夜里下起雨来，非常寒冷，这才开始盖被子了。
（十月）二十一日。在船中望石门关，才能通过一个人，真是天下最险的地方。晚上船停泊在巴东县，大江和山川都很雄伟壮丽，远远超过了秭归，但街市上很萧条，县城里才一百多户人家。县令办公的地方以下都是茅草屋，没有一片瓦。代理县尉的是秭归的县尉右迪功郎王康年，是四川人。拜见寇莱公（寇准）祠堂，登上秋风亭，亭下是长江和山岳。这一天浓云密布下着小雪，再看亭子的名字，使人怅然若失，才有流落天涯的感慨。于是又登上双柏堂、白云亭。堂下原先有寇莱公所栽种的柏树，现在已经枯死了，然而南山峰峦很多，秀丽可爱。白云亭是天下幽奇绝妙的地方，群山环围着，古木繁密茂盛，往往都有二三百年的树龄。亭栏外面有两条瀑布直流进山涧中，激溅起的水花宛如珠玉纷飞，冷气侵入骨间。下面是慈溪，奔流着与长江会合。我从吴地（江浙）进入楚地（湖北），行程五千余里，经过了十五州，所见的亭台胜景，没有超过白云亭的。而且（白云亭）只在县尉办公之地的后方，巴东知县一点公事也没有，做县令的可以睡觉、吃饭都在亭子中，那种乐趣简直无边，可是县令空缺，常常就是两三年没有人肯来补缺，这是为什么啊？
专题17 庖丁解牛
1．关于作者。
庄子，名 ，字子休，约生于公元前369年，死于公元前286年。为 时期宋国蒙（今河南商丘附近）人， 学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄学派”。曾经做过漆园吏。他可能生于没落贵族家庭，生活贫苦，学问渊博，善于辩论，他的著作辑入《庄子》一书，现存33篇。该书由后人整理为“ ”“ ”“ ”三部分。一般认为“ ”为庄周所作。《庄子》一书的寓言包含了丰富的辩证法。庄周对当时的社会变革抱着无可奈何、玩世不恭的态度，宣扬并追求一种完全恢复人的“天然本性”的精神境界。
2．庄子的有关思想主张。
庄子的思想属于主观唯心主义体系，他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，庄子对待生活的态度是：一切顺应自然，“安时而处顺”“知其不可奈何而安之若命”。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识，从而陷入了虚无主义的泥坑。庄子的思想是没落贵族阶级意识的反映，但是，在他的著作中常对黑暗现实揭露和抨击，也有一些积极意义。
庄子的散文，有相当高的艺术成就，想象奇妙，构思巧妙，意境开阔，描绘生动，善于用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，对后世文学有较大的影响。
3．给下列加线词注音。
足之所履（ ） 膝之所踦（ ） 砉（ ）然向然（ ）
4．解释下面加线词的意思。
（1）足之①所履②（①助词，________________。②名词作动词，_________）
（2）乃中①《经首》之会②（①_________。②_________）
（3）砉然①向②然（①_____________________。②通“____________”）
5．一词多义
（1）然
奏刀然____________ 因其固然____________
虽然，每至于族____________怵然为戒____________
（2）善
善哉____________ 善刀而藏之____________
积善成德，而神明自得（《劝学》）____________ 素善留侯张良（《鸿门宴》）____________
善万物之得时（《归去来兮辞》）____________
（3）族
族庖月更刀____________ 每至于族____________
山东豪俊遂并起而亡秦族矣（《过秦论》） ____________ 士大夫之族（《师说》）____________
（4）为
庖丁为文惠君解牛____________ 吾见其难为____________
视为止，行为迟____________ 向之所欣，俯仰之间，已为陈迹（《兰亭集序》） __________
不足为外人道也（《桃花源记》）____________ 若属皆且为所虏（《鸿门宴》）____________
（5）于
合于《桑林》之舞____________ 而刀刃若新发于硎____________
恢恢乎其于游刃必有余地矣____________
（6）乎
技盖至此乎____________ 而况大乎____________
恢恢乎其于游刃必有余地矣____________ 依乎天理____________
1．周 战国 道家 内篇 外篇 杂篇 内篇
3.lǚ yǐ huā xiǎng
4．（1）①用在主谓之间，取消句子独立性 ②踩（2）①合乎②节奏（3）①皮骨相离的声音②响
5．（1）助词，象声词词尾/固定词组“固然”，指本然，固有的规律/代词，这样/助词，用在形容词之后，表状态
（2）表示同意的应答词，好/通“缮”，修治，这里是拭擦的意思/名词，好的行为，品质/动词，友好、亲善/动词，喜好、羡慕
（3）形容词，众，一般的/名词，（筋骨）交错聚结的地方/名词，家族、宗族/名词，类
（4）介词，替、给/动词，解/两个“为”同义，都是介词，因为/动词，成为/介词，对，向/介词，被
（5）介词，引出对象/介词，从/介词，对于
（6）语气词，表感叹，啊/表反问语气，呢/助词，用于形容词后/介词，相当于“于”
1．庖丁三年之后，就不把牛看成一头整牛，是不是他后来看问题片面了？
不是，因为他对牛的生理结构已经烂熟于心了，因而可以自由的拆卸了。从对整头牛的感受发展到零碎牛的感受，实际反映庖丁技术的精进。
2．最后，庖丁讲到达于“道”境之后的谨慎态度。
“每至于族”，他仍然会“怵然为戒，视为止，行为迟”，保持着警戒和惊惧之心，动作也是轻微而迟缓的。即使成功解牛之后，在满足的同时还要小心地把刀擦拭干净，收藏起来。
3．第三自然段中“臣之所好者道也，进乎技矣”这句话在该段中的作用是什么？
庖丁首先说明自己追求的是“道”的境界，已经超过技术层面。这句话是庖丁“经验之谈”的总纲，概括了下面谈话的全部内容。
4．庖丁解牛的技术怎样？该段是从哪些方面表现庖丁解牛技术的高超的？
技术超凡入圣。作者从动作和摹声两个方面表现庖丁解牛技术的高超的。动作：手、肩、足、膝四个部位的动作，组成一幅完整的解牛图。记叙这四个动作，突出庖丁手脚利索，活画出这位厨师的姿态。摹声：动作不仅熟练，而且富于节奏，具有美感。说明庖丁的技艺确实出神入化。
1．下列各选项中，画线的字的注音全都正确的一项是
A．砉然（huā） 中意（zhòng） 更换（gèng） 庖丁解牛（páo）
B．踌躇（zhù） 怵惧（chù） 醴酪（lǐ） 切中肯綮（qìng）
C．宫绦（tāo） 酬酢（zuò） 脚踝（huái） 不偏不倚（yǐ）
D．孽障（niè） 绾发（wǎn） 妻孥（nú） 削足适履（xiāo）
2．从词类活用角度，加点字解析不当的一项是
A．良庖岁更刀 （名词用作状语）
B．假舟楫者，非能水也 （名词用做动词）
C．以无厚入有间 （形容词作名词）
D．栗深林兮惊层巅 （形容词用作名词）
3．下列句式判断错误的是
A．臣之所好者，道也 （判断句）
B．技经肯綮之未尝（定语后置）
C．而刀刃若新发于硎（状语后置）
D．提刀而立，为之四顾（省略句）
4．加线的词解释有误的一项是
A．奏刀騞然，莫不中音（合乎）
B．合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会（会合）
C．庖丁释刀对曰（放下）
D．臣以神遇而不以目视（接触）
5．下列词语与现代汉语的意思相同的一项是
A．视为止，行为迟（行为）
B．虽然，每至于族（虽然）
C．依乎天理（天理）
D．三年之后，未尝见全牛也（未尝）
6．下列各组句子加线的字意思相同的一项是
A．庖丁为文惠君解牛 身死人手，为天下笑者，
B．而刀刃若新发于硎 臣诚恐见其于王而负赵
C．而刀刃者无厚 吾尝终日而思矣
D．臣以神遇而不以目视 常以身翼蔽沛公
7．对“视为止，行为迟”断句正确的一项是
A．视为／止，行为／迟 B．视／为止，行为／迟
C．视为／止，行／为迟 D．视／为止，行／为迟
8．下列各项中，成语的使用正确的一项是
A．随着“阿里巴巴”在美国的成功上市，顶着“大陆首富”光环的马云在资本市场越发显得游刃有余。
B．在经历了一次又一次的失败后，他依然踌躇满志，相信风雨过后必有彩虹，自己一定会成功。
C．看到可怜兮兮地恳求你高抬贵手的乞讨人员，你千万不要被蒙蔽，这些人很可能是利用你的善良来换取钱财的职业乞丐。
D．作为一名初学棋艺的“菜鸟”，张震同学总是十输八九，因为他目无全牛，无法做到“走一步看三招”。
9．下列各句中，没有语病的一句是
A．在重新入主克里姆林宫的“新普京时代”，普京能否实现“自我超越”，从某种角度讲也是俄罗斯能否进入一个“新发展期”的重要节点。
B．在今年自主招生的面试选拔中，对于沪浙苏以外地区的考生，同济大学主要依据联考笔试成绩为基础，择优确定自主选拔录取对象。
C．美国国务卿希拉里开始为期三天的访华行程，中美双方希望通过此次访问增进互信、扩大合作、加强对话，推动中美关系稳定向前发展。
D．在两会的遏制态度、刚性需求几乎消耗殆尽以及投资需求的观望气氛等因素的影响下，高房价如何调整备受关注，楼市正面临着一个新的拐点。
10．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是
①我所知道的一切精神上的伟人，他们的心灵世界无不具有这个特征，其核心始终是单纯的，却又能够包含丰富的情感、体验和思想。
②有没有丰富的复杂呢？我不知道，如果有，那很可能是一颗魔鬼的心吧。
③与此相反的境界是贫乏的复杂。这是那些平庸的心灵，它们被各种人际关系和利害计算占据着，所以复杂，可是完全缺乏精神的内涵，所以又是一种贫乏的复杂。
④对于心的境界，我所能够给出的最高赞语就是：丰富的单纯。
⑤除了这两种情况外，也许还有贫乏的单纯，不过，一种单纯倘若没有精神的光彩，我就宁可说它是简单而不是单纯。
A．④②③①⑤ B．②①③⑤④ C．④①③⑤② D．②④①③⑤
11．每年中央电视台举办的“感动中国”人物评选活动，都吸引了无数人参与，所评选出来的人物也感动着整个中国，感动着整个世界。中共中央文明办受此启发，以深情的目光回望我们这个泱泱大国五千年的文明史，推选出了孔子、屈原、司马迁、李白、辛弃疾、关汉卿、鲁迅等“感动中国”的人物。请你参照示例，依据高中课本的相关内容和自己对他们的理解，从上述人物中任选一位，为其拟写一则颁奖词。要求：讲究文采，评价角度准确、得体，100字左右。
示例：
庄子
九千里豪情荡漾于三千濮水之上，悲天悯人的赤子之心光耀日月，曳尾涂中，逍遥尘世。他有蛇的冷酷犀利，更有鸽子的温柔宽仁；踌躇满志却似是而非，螳臂当车却又游刃有余。一部《庄子》，深邃宏阔，那满纸荒唐言中的一把辛酸泪，那充满血泪的怪诞与孤傲，怎能不令我们悚然面对，肃然起敬，油然生爱？
选择人物：
颁奖词：
（一）阅读下面的文字，完成问题。
庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀鱣然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。
文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大车瓜乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，饡然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”
文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”
1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是
A．嘻，善哉！技盖至此乎 盖：大概
B．批大郤，导大窾，因其固然 批：击
C．动刀甚微，饡然已解，如土委地 委：卸落
D．庖丁释刀对曰 释：放下
2．下列说法有误的一项是
A．庖丁解牛技巧发展的第二阶段：三年后，不再把牛看成是一个不可分割的整体，因为他对牛的身体结构已完全了解，这反映了他技术的精湛。
B．庖丁技艺高超的原因之一是他对技术的追求超过了对“道”的追求。
C．庖丁解牛的故事说明，凡事只有经过反复实践，才能认识并掌握其客观规律；只有认识并掌握它的客观规律，做起事来才能得心应手，运用自如。
D．庖丁解牛的故事启示我们，技艺的高超并非天生而来，而是长期反复实践的结果。
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）臣之所好者道也，进乎技矣。
（2）臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。
（3）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。
（二）阅读下面的文言文，完成后面的问题。
尧以天下让许由，许由不受。又让于子州支父，子州支父曰：“以我为天子，犹之可也。虽然，我适有幽忧之病，方且治之，未暇治天下也。”夫天下至重也，而不以害其生，又况他物乎？唯无以天下为者，可以托天下也。
舜让天下于子州支伯。子州支伯曰：“予适有幽忧之病，方且治之，未暇治天下也。”故天下大器也，而不以易生，此有道者之所以异乎俗者也。
舜以天下让善卷，善卷曰：“余立于宇宙之中，冬日衣皮毛，夏日衣葛絺；春耕种，形足以劳动；秋收敛，身足以休食；日出而作，日入而息，逍遥于天地之间，而心意自得。吾何以天下为哉？悲夫，子之不知余也！”遂不受。于是去而入深山，莫知其处。
大王亶父居邠，狄人攻之。事之以皮帛而不受，事之以犬马而不受，事之以珠玉而不受。狄人之所求者，土地也。大王亶父曰：“与人之兄居而杀其弟，与人之父居而杀其子，吾不忍也。子皆勉居矣！为吾臣，与为狄人臣奚以异？且吾闻之，不以所用养害所养。”因杖策而去之。民相连而从之，遂成国于岐山之下。夫大王亶父，可谓能尊生矣。能尊生者，虽贵富不以养伤身，虽贫贱不以利累形。今世之人，居高官尊爵者，皆重失之，见利轻亡其身，岂不惑哉！
（节选自《庄子·让王》）
1．对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是
A．未暇治天下也 暇：空闲
B．而不以易生 易：交换
C．秋收敛 敛：敛藏
D．子皆勉居矣 勉：勉励
2．下列各组句子中，加线词的意义和用法都相同的一组是
A．以我为天子 物以群分
B．我适有幽忧之病 始臣之解牛之时
C．事之以皮帛而不受 锲而不舍
D．虽贵富不以养伤身 虽有槁暴，不复挺者
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．子州支父不接受天下，体现他们对生命的看重。《庄子》借推倒天下的价值来确立生命的价值。
B．子州支伯托病辞绝天下，说明拥有天下和珍视生命二者不可得兼。
C．善卷追求自给自足、逍遥自得的生活，乐享适意人生，天下对他来说反而没有什么价值。
D．因亶父珍视百姓的生命，所以称其"可谓能尊生"，说明《庄子》提倡的尊生包含尊重自己和他人的生命两方面内容。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）吾何以天下为哉？悲夫，子之不知余也！
（2）今世之人，居高官尊爵者，皆重失之，见利轻亡其身，岂不惑哉！
【2016年高考北京卷】阅读下面文言文完成1~6题
桓公问于管子曰：“楚者，山东之强国也，其人民习战斗之道。举兵伐之，恐力不能过，兵弊于楚。为之奈何？”管子对曰：“即以战斗之道当之矣。”公曰：“何谓也？”管子对曰：“公贵买其鹿。”
桓公即使人之楚买生鹿。管子即令桓公告民，藏谷十之六。令左司马伯公将白徒而铸钱于庄山，令中大夫王邑载钱二千万，求生鹿于楚。楚王闻之，告其相曰：“彼金钱，人之所重也，国之所以存，明王之所以赏有功。禽兽者，群害也，明王之所弃逐也。今齐以其重宝贵买吾群害，则是楚之福也，天且以齐私楚也。子告吾民，急求生鹿，以尽齐之宝。”楚民即释其耕农而畋鹿。管子告楚之贾人曰：“子为我致生鹿，二十赐子金百斤，什至而金千斤也。则是楚不赋于民而财用足也。”
楚之男女皆居外求鹿。隰朋【1】教民藏谷五倍，楚以生鹿藏钱五倍。管子曰：“楚可下矣。”公曰：“奈何？”管子对曰：“楚钱五倍，其君且自得而求谷。”桓公曰：“诺。”因令人闭关，不与楚通使。楚王果自得而求谷。谷不可三月而得也，楚籴石四百。齐因令人载粟处芊【2】之南，楚人降齐者十之四。三年而楚服。
桓公问于管子曰：“吾欲制衡山【3】之术，为之奈何？”管子对曰：“公其令人贵买衡山之械器，燕、代必从公而买之。秦、赵闻之，必与公争之。衡山之械器必倍其价。天下争之，衡山械器必十倍以上。”公曰：“诺。”因令人之衡山求买械器，不敢辩其价。齐修械器【4】于衡山十月，燕、代闻之，果令人之衡山求买械器。燕、代修三月，秦国闻之，果令人之衡山求买械器。衡山之君告其相曰：“天下争吾械器，令其价再什以上。”衡山之民释其本，修械器之巧。齐即令隰朋购粟于赵。赵粜石十五，隰朋取之石五十。天下闻之，载粟而之齐。齐修械器十七月，修籴五月，即闭关不与衡山通使。燕、代、秦即引其使而归。衡山械器尽，鲁削衡山之南，齐削衡山之北。内自量无械器以应二敌，即奉国而归齐矣。
（取材于《管子·轻重》）
注释：【1】隰朋：春秋时齐国大夫。【2】芊：地名。位于齐楚接壤处。【3】衡山：齐鲁之间的小国。【4】修械器：意思是施行购买兵器的策略。
1．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是
A．令左司马伯公将白徒而铸钱于庄山 将：率领
B．什至而金千斤也 什：十倍
C．楚不赋于民而财用足也 赋：给予
D．衡山之民释其本 本：农耕
2．下列各组语句中加点词的意义和用法，不同的一项是
A．使人之楚买生鹿 载粟而之齐
B．其人民习战斗之道 公其令人贵买衡山之械器
C．楚王果自得而求谷 果令人之衡山求买械器
D．今齐以其重宝贵买吾群害 楚以生鹿藏钱五倍
3．下列对文中语句的理解，不正确的一项是
A．藏谷十之六 把十分之六的粮食储藏起来
B．天且以齐私楚也 上天将用齐国（的金钱）惠及楚国
C．衡山之械器必倍其价 衡山兵器的价格一定翻倍
D．燕、代、秦即引其使而归 燕、代、秦就带领衡山的使节回国
4．将下面的句子译为现代汉语。
①楚民即释其耕农而畋鹿。
②内自量无械器以应二敌，即奉国而归齐矣。
5．在下面每个人物后的横线上写出一个恰当的熟语或成语，用来评价人物在文中的表现。
①桓公 ②管子 ③衡山之君
6．本文讲述了管子运用谋略的故事，你从中获得了哪些启示？请结合文章内容具体回答。
1．C
【解析】A项，更（gēng）换；B项，踌躇（chú）；D项，削（xuē）足适履。
2．D
【解析】D项是动词的使动用法。
3．B
【解析】B项是宾语前置句。
4．B
【解析】会：指节奏。
5．D
6．D
【解析】两个“以”都是“用”的意思。
7．D
8．A
【解析】游刃有余：形容做事熟练，轻而易举。踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成就非常得意。高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。目无全牛：现在一般用来形容技艺已达到十分纯熟的地步。后三者皆不合语境。
9．A
10．C
【解析】本题考查语言表达连贯的能力。解答此类题目应根据语境即上下文的提示语答题，首先快速阅读语段了解其大意，然后依据横线前后的提示性的词语，联系各句之间的逻辑关系来排序。语出周国平《人生哲思录》，答题时需注意关键词。第④句是作者的观点，应放在语段之首，可排除B、D两项。第①句关键词“具有这个特征”中的“这个”指代第④句中的“丰富的单纯”，故①紧随④后，可排除A。第③句关键词“与此相反”的“此”指④①阐释的“丰富的单纯”这一心灵境界，因此，③紧随④①。第⑤句承上启下，关键词“这两种情况”中的“这”指代上文中④①和③所谈到的“丰富的单纯”和“ 贫乏的复杂”这两种心的境界，“贫乏的单纯”启下，引出②句中的“丰富的复杂”。
11．（1）李白 一星升起，灿烂了整个盛唐星空。他飘逸，欲上九天揽月；他自信，天生我材必有用；他狂放，我辈岂是蓬蒿人！他用美酒挥洒自己的性情，用诗歌抒发自己的情怀！李白，在气势恢弘的大唐景象中舞动着洒脱浪漫、傲岸挺拔的动人身影！
（2）司马迁 身陷囹圄，缘于赤胆忠心；身遭奇辱，在隐忍中默然前行。梦未竟，信念不倒，意志永存！他用血泪和幽愤，著成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，他以山的刚毅和正直书写了中国三千年的沧桑。壮哉，伟哉，中国的“史学之父”司马迁！
（一）
1．A
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。A项“盖”通“盍”：“何，怎样”。
2．B
【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。B项 曲解文意，应为“对‘道’的追求超过了对技术的追求”。
3．（1）我所爱好的是自然的规律，（已经）超过（一般的）技术了。
（2）我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看了，视觉停止了，而精神在活动。
（3）用很薄的（刀刃）插入有空隙的（骨节），宽宽绰绰的，刀刃的运转必然是有余地的啊。
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。文言翻译要遵循直译为主，意译为辅的原则，同时注意字字落实。在翻译时要重点注意实词、句式的正确翻译。第一句关键点是：“所好者”、“进”、判断句；第二句关键点是：“神遇”“视”“官”；第三句关键点是：“以”“恢恢乎”。
（二）
1．D
【解析】勉：尽力。
2．D
【解析】即使。A项，介词，让/介词，按照、依照；B项，结构助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性；C项，连词，却/连词，如果。
3．B
4．（1）我又哪里用得着去统治天下呢？可悲啊，你不了解我！
（2）当今世上的人们，居于高官显位的，都时时担忧失去它们，见到利禄就轻率地为之贴上了自己的性命，这难道不很糊涂吗？
【参考译文】
尧把天下让给许由，许由不接受。又让给子州支父，子州支父说：“让我来做天子，那还是可以的。不过，我正患有很深、很顽固的病症，正打算认真治一治，没有空闲时间来治天下。”统治天下是地位最高、权力最重的了，却不能因此而妨碍自己的生命，更何况是其他的一般事物呢？只有忘却天下而无所作为的人，方才可以把统治天下的重任托付给他。
舜让天下给子州支伯，子州支伯说：“我正患有很深很顽固的病症，正打算认真治一治，没有多余时间来治理天下。”由此可见，天下应当是最为贵重的东西了，可是却不能用它来替换生命，这就是怀道的人对待天下跟世俗大不一样的原因。
舜又把天下让给善卷，善卷说：“我处在宇宙之中，冬天披柔软的皮毛，夏天穿细细的葛布；春天耕地下种，形躯能够承受这样的劳作；秋天收割贮藏，自身完全能够满足给养；太阳升起时就下地干活儿，太阳下山了就返家休息，无拘无束地生活在天地之间而心中的快意只有我自身能够领受。我又哪里用得着去统治天下呢？可悲啊，你不了解我！”也就没有接受。于是善卷离开了家而隐入深山，再没有人能够知道他的住处。
大王亶父居住在邠地，狄人常来侵扰，敬献兽皮和布帛狄人不愿意接受，敬献猎犬和宝马狄人也不愿意接受，敬献珠宝和玉器狄人仍不愿意接受。狄人所希望得到的是占有邠地的土地。大王亶父说：“跟别人的兄长住在一起却杀死他的弟弟，跟别人的父亲住在一起却杀死他的子女，我不忍心这样做。你们都去和狄人尽力居住在一块儿吧！做我的臣民，跟做狄人的臣民有什么不同？而且我还听说，不要为争夺用以养生的土地而伤害养育的人民。”于是拄着拐杖离开了邠地。邠地的百姓人连着人、车连着车跟随他，于是在岐山之下建立起一个新的都城。大王亶父，可以说是最能看重生命的了。能够珍视生命的人，即使富贵也不会贪恋俸禄而伤害身体，即使贫贱同样也不会追逐私利而拘累形躯。当今世上的人们，居于高官显位的，都时时担忧失去它们，见到利禄就轻率地为之贴上了自己的性命，这难道不很糊涂吗？
1．C
【解析】此题考查文言实词的意义和用法的理解能力。可根据平时对文言实词的积累，结合着上下文具体语境分析判断。C项，可联系上句“子为我致生鹿二十，赐子金百斤。什至而金干斤也。”判断此处的“赋”应为“征税”。所以选C。
【名师点睛】近年来的高考文言文阅读题考查的实词，绝大多数源于教材，但《全日制普通高级中学语文教学大纲》要求高中生重点掌握的文言实词就多达120个，而且每一个实词还有诸多的义项，考生要完全掌握已非易事，对于迁移和运用更是难上加难。本题可利用语境分析法，即根据词语所在句子的上下文具体语境分析判断。
2．B
【名师点睛】常见的文言虚词共有以下18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。其中“因、以、于、则、之、乃、且、而”尤受高考命题人青睐，是历年高考试卷中的“老面孔”。做文言虚词类题时，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。
3．D
【解析】此题考查翻译文中句子的理解能力。应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。例如本题选项D“其使”根据上下文具体语境可知，此处应为“燕、代、秦的使者”。所以选D。
【易错警示】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。例如本题中要结合着具体语境，将“其使”的意思翻译准确。
4．①楚国百姓就放弃了农耕而去捕鹿。②（衡山之君）心理估量没有武器来应付两个敌国，就带领全国归顺齐国了。
【名师点睛】此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。例如本题重点的词语应将释、畋、二敌等关键词语翻译准确。
5．示例：桓公：从善如流（虚心纳谏、择善而从、从谏如流）；管子：不战而屈人之兵（审时度势知己知彼神机妙算）；衡山之君：因小失大（捡了芝麻丢了西瓜愚不可及目光短浅）
【解析】此题考查鉴赏人物形象和理解词语的能力。分析时，要根据文本中齐桓公、管子、衡山之君各自的言行举止等描写语句理解其人物形象，然后再根据平时对成语或俗语的积累，选用符合人物形象的词语作答即可。
【名师点睛】从齐桓公与管子的对话内容来看，齐桓公的言行举止表现出了他善于采纳和吸取别人的意见，由此可联想到从谏如流或虚心纳谏。管子在文中的分析独具眼光，具有远见的卓识，故可联想到“审时度势，知己知彼”；衡山之君为了眼前的小利而最终丢失了整个国家，由此可联想到“鼠目寸光”或“目光短浅”。
6．答题角度参考：①用经济、金融手段战胜敌国②粮食安全对一个国家是极为重要的③上下一心是成功实施谋略的保证。
【名师点睛】根据“问题即是答案”的原则，解答此题，应先根据对文本内容的感知，概述出管子在本文中采用了哪些谋略，例如，在经济、金融、粮食等方面的手段；燕、代、秦、赵等国的团结一心等都给我们人生重大的启示，只要能体现以上几个方面，言之有理即可。
【参考译文】
桓公向管仲问道：“楚国，是崤山以东的强国，它的人民娴熟于战斗的方法。（如果）派军队攻伐它，只怕（我们的）实力不能胜过它，会兵败于楚国，这应该怎么办呢？”管仲回答说：“就用战斗的方法来对付它。”桓公说：“这怎么讲？”管仲回答说：“您可用高价收购楚国的鹿。”
桓公便派人到楚国购买活鹿。管仲就让桓公向民众求购，贮藏了国内粮食十分之六。派左司马伯公率领壮丁到庄山铸币。然后派中大夫王邑带上二千万钱到楚国收购活鹿。楚王得知后，向丞相说：“钱币是人们看重的东西，国家靠它维持，英明的君主用它赏赐功臣。禽兽，是一些有害的东西，是英明的君主应当抛弃驱逐的东西。现在齐国用珍贵的宝物高价收买我们的害兽，这样是楚国的福分，上天将用齐国的金钱惠及楚国。您通告百姓赶快去寻找活鹿，来把齐国的财宝全部换来。”楚国百姓就放弃耕种来猎捕活鹿。管仲还对楚国商人说：“您给我贩来活鹿，二十头就给您黄金百斤；十倍（二百头）就给您黄金千斤。这样楚国不向百姓征税，财富也充足了。”
楚国人民都在外面找鹿。隰朋让齐国百姓贮藏了五倍（于过去）的粮食，楚国凭借（出卖）活鹿贮藏了五倍（于过去）的钱币。管仲说：“楚国可以攻克了。”桓公说：“怎么办？”管仲回答说：“楚国贮藏的钱币增加了五倍，楚王将会很得意，之后求购粮食。”桓公说：“好。”于是派人封闭关隘，不和楚国互通使节。楚王果然非常得意，然后求购粮食。但是几个月都买不到粮食，楚国买一石粮食要四百钱。齐国派人运粮到芊地的南部出卖，楚人十分之四都投降齐国。几年（三年）之后，楚国就服从（于齐国）了。
桓公向管仲问道；“我想要找到控制衡山国的办法，这应该怎么办？”管仲回答说；“您可以派人出高价收购衡山国的兵器进行转卖。这样，燕国和代国一定跟着您去买，秦国和赵国听说后，一定和您争着买。衡山兵器必然会价格翻倍。（如果天下争相购买），衡山国兵器必然涨价十倍以上。”桓公说：“好。”于是派人到衡山寻找、收购兵器，不敢同他们付价还价。齐国实行购买衡山过兵器的策略十个月以后，燕、代两国听说，果然派人去衡山过买兵器。
燕、代两国实行这一策略三个月以后，秦国听说了这一消息，果然也派人去衡山国购买兵器。衡山国君告诉宰相说：“天下各国争相购买我国兵器，让兵器价钱提高二十倍以上。”衡山国的百姓都放弃农业，发展制造兵器的工艺。齐国则派隰朋到赵国购买粮食，赵国卖粮食每石十五钱，隰朋按每石五十钱收购。天下各国听说这一消息，都运粮到齐国来卖。齐国使用了十七个月的购买兵器的策略，使用收购粮食的策略五个月，然后就封闭了关隘，不和衡山国互通使节（与衡山国断绝了关系）。燕、代、秦、赵四国也把自己的使者从衡山带领回国了。衡山国的兵器已经卖光，鲁国侵占了它的南部，齐国侵占了它的北部。（衡山国或衡山国王）内心自己估量没有兵器来招架两个敌国，便奉送国土，归降齐国了。
专题18 项羽之死
1．作者简介
司马迁，字子长。 （朝代） 家， 家和 家。元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。《史记》全书130篇，包括本纪 篇，世家 篇，列传 篇，书 篇，表 篇，共526500字。叙述了上起 ，下到 太初四年约3000年的历史，是我国第一部纪传体通史。《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，鲁迅赞誉它为“ ”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。
2．背景探寻——龙争虎斗，楚汉之争
公元前206年，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；项羽以盟主身份召开戏下（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王，自封为西楚霸王，刘邦为汉王。
刘邦多次进攻项羽都被打败，到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才足以跟项羽抗衡，项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”
定约后，在张良、陈平、韩信等人的帮助下，围项羽于垓下，项羽突围至乌江自刎。
3．古今异义
（1）项王泣数行下，左右皆泣
古义：____________今义：①方位词。左和右两方面。②支配，操纵。③身边跟随的人。
（2）乃分其骑以为四队
古义：_____________今义：认为
（3）期山东为三处
古义：_____________今义：山东省
（4）地方千里
古义：_____________今义：多指某一区域
4．体会下列加线词的活用类型并释义。
（1）名词活用
①项王军壁垓下（名词作动词）____________ ②身七十余战（名词作动词）____________
③项王乃复引兵而东（名词作动词）____________ ④左，乃陷大泽中（名词作动词）____________
⑤亦足王也（名词作动词）____________ ⑥马童面之（名词作动词）____________
⑦项王则夜起（名词作状语）____________ ⑧于是项王乃欲东渡乌江（名词作状语）____________
⑨纵江东父兄怜而王我（名词的使动用法）____________
（2）动词活用
令诸君知天亡我（动词的使动用法）____________
（3）形容词活用
直夜溃围南出（形容词的使动用法）____________
1.西汉 文学 史学 思想 12 30 70 8 10 黄帝时代 汉武帝 史家之绝唱，无韵之离骚
3.（1）身边的侍从、护卫（2）以之为，把……分为（3）崤山以东地区，或一般山的东面（4）土地方圆
4．（1）①本指军垒，此处意为设营驻守②亲身（参加） ③向东前进④向左前进⑤称王⑥面对⑦在夜里⑧向东⑨使……为王（2）使……灭亡（3）使……溃
1．司马迁写人物，有时是一场写多人，有时是连续集中地写一人。请从这一角度，分析《鸿门宴》和《项羽之死》对项羽的写法有什么不同。
《鸿门宴》是一场写多人，刘邦的能屈能伸和狡诈，项羽的刚愎自用和脆弱，樊哙的智谋果敢和粗犷忠勇，张良的多谋善断，项伯的简单糊涂，范增的机谋善变，都通过一场宴会塑造出来了。《鸿门宴》是把项羽放到错综复杂的人物关系之中和紧张的局势之中，通过对比的手法塑造项羽的形象。《项羽之死》是连续集中地写一人，通过垓下之围、东城快战和自刎乌江三个连续的事件集中笔墨塑造项羽形象，垓下之围表现项羽的多情善感，东城决战表现项羽的勇猛自负，乌江自刎表现项羽的知耻重义。
2．在《鸿门宴》中，项羽性格的哪些方面已经显现？还有哪些没有写到的方面在本篇中作了充分的表现？
在《鸿门宴》中，项羽性格中的刚愎自用和优柔寡断已经显现出来了，项羽的多情善感、勇猛刚强和知耻重义在《鸿门宴》中没有写到，在《项羽之死》中作了充分的表现。
3．从项羽的“溃围、斩将、刈旗”的快战中，你看到项羽是怎样的人？
从项羽主演的“溃围、斩将、刈旗”的快战中可以看到，项羽是一个勇猛无敌的人，同时也表现了他的自负。这一场东城溃围的快战共写了项羽的三次行动，从不同的角度刻画了项王的威风勇猛。第一次通过项王“大呼”“驰下”“汉军皆披靡”来渲染项羽势不可挡的气势，“遂斩汉一将”的“遂”写出了项羽斩将的轻而易举。第二次行动中，项羽并没有动手，只用眼神和声音就吓退了敌兵，“瞋目而叱之”，“赤泉侯人马俱惊，辟易数里”。孰是追兵，孰为逃将，难以辨别。项羽慑人魂魄的虎虎声威跃然纸上。第三次行动中，项羽斩汉一都尉，杀数十百人，而楚军仅仅损失了两人而已，通过这一对比再次渲染项王的勇猛无敌。在身当绝境的情况下，项羽每战都能给敌军以有效的打击，丝毫没有兵败的萎靡和绝望，确实表现了他的骁勇善战。难怪他充满自豪地问属下战果何如，这一问表现了他的自负。
4．项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头，表现了哪些性格特点？
项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头，表现了他知耻重义、视死如归的性格。在乌江岸边，亭长劝项羽赶快登船，来日尚可东山再起，项羽说：“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”这番话发自肺腑，表现了项羽知耻重义的性格，赐马给亭长又表现了他心地仁善。项羽进行了最后短兵相接地搏杀之后身受重伤，此时看到了背楚投汉的故人吕马童，于是赠头给他，自刎而死，这个情节再次表现了项羽的视死如归。
1．下列词语中，画线字的注音全都正确的一组是
A．垓下（ɡāi） 乌骓马（zhuī） 数阕（è） 人和之（hè）
B．麾下（huī） 五千骑（qí） 田父（fù） 刈旗（yì）
C．自度（duó） 能属者（zhǔ） 溃围（kuì） 瞋目叱之（chēn）
D．鴂船（yǐ） 十余创（chuànɡ） 披靡（mǐ） 怜而王我（wànɡ）
2．下列加点的词解释不正确的一项是
A．于是项王乃悲歌慷慨 大方，不吝啬
B．骓不逝兮可奈何 怎么办
C．乃谓其骑曰：“何如？” 怎么样
D．汉军至，无以渡 没有用来……的办法
3．下列句子中的“乃”字，意义相同的两项是
A．项王乃大惊曰
B．平明，汉军乃觉之
C．至东城，乃有二十八骑
D．今其智乃反不能及，其可怪也欤？
4．下列句子中的加点词，与例句加点词意义相同的一项是
例：以故汉追及之。
A．汉军及诸侯兵围之数重。
B．及抛江过其下。
C．望尘莫及。
D．始见庐山及大孤。
5．下列加下划线词意义相同的一项是
A．有美人名虞，常幸从 麾下壮士骑从者八百余人
B．以故汉追及之 若非吾故人乎
C．吾闻汉购我头千金，邑万户 小则获邑，大则得城
D．期山东为三处 期年之后，虽欲言，无可进者
6．下列句子中的虚词意义不同的一项
A．虞兮虞兮奈若何 吾为若德
B．以故汉追及之 不忍杀之，以赐公
C．此天之亡我，非战之罪也 天之亡我，我何渡为
D．然今卒困于此 籍独不愧于心乎
7．下列句子中加点的词，用法相同的两项是
A．项王乃复引兵而东 B．项王则夜起
C．纵江东父兄怜而王我 D．江东虽小……亦足王也
8．下面对“霸王别姬”一段赏析不正确的一项是
于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
A．这一段是著名的“霸王别姬”，通过正面描写和侧面烘托刻画项羽的形象。
B．首先正面描写项羽的悲歌和泪水。项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出了悲壮哀婉的《垓下歌》，慨叹时运不济，诀别名骓美女，为项羽这个形象增添了一股柔情。
C．男儿有泪不轻弹，这里还写到项羽“泣数行下”，渲染出一个末路英雄的悲凉。
D．然后还写到了“左右”的表现，从侧面衬托当时的气氛。随从的将士都哭了，“莫能仰视”说明项王即使哭时也威势逼人没人敢仰面看他。
9．下列各句中的画线的成语，使用不恰当的一句是
A．人生在世，谁都不可能不历经失败，失败并不可怕，可怕的是不敢卷土重来。
B．在这四面楚歌里，凭你怎样义正辞严，凭你怎样伶牙俐齿，也不得不服从了。
C．部队溃败后立即开展整风运动，决心以破釜沉舟的精神，多打胜仗，搞好群众工作，开发根据地。
D．封建时代的读书人一旦中举，不会稍事停留，一定会衣锦夜行，赶紧回家报喜。
10．下列各句中，没有语病的一句是
A．一个旧城改造项目的成功与否不仅仅取决于商业利润高，更应该考虑当地居民的归属感和身份认同这种潜在的长期收益高。
B．世界上究竟有多少种语言？各国学者所统计的结论相差悬殊。迄今比较精确的统计数字来自人类学家，他们通过民族研究发现，地球上70亿人大约讲6 809种语言。
C．今年是西湖免费开放的第10个年头。10年间，西湖相继取消了130多个景点的门票，占景点总数的70%以上；免费开放的景区面积，达到了2 000多公顷。
D．近年来，人们的消费观念、消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变，对卫浴洁具的整体要求提高。
11．依据下面给出的句子，以“我喜欢”开头，再仿写两个分句，使整个句子形成排比。
我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”，也高歌“生当作人杰”；_______________________，_______________________，_______________________；_______________________，_______________________，_______________________。
（一）阅读下面的文字，完成问题。
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长木义船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?纵彼不言，籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎?”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。
1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是
A．马童面之 面：面对。
B．籍独不愧于心乎 独：唯独，独自。
C．持短兵接战 兵：武器。
D．项王身亦被十余创 被：受。
2．下列句子中，画线的“之”字用法不同的一项是
A．天之亡我，我何渡为
B．纵江东父兄怜而王我，我何面目见之
C．不忍杀之，以赐公
D．马童面之，指王翳曰
3．下列句子中，不能表现项羽知耻的一项是
A．纵江东父兄怜而王我，我何面目见之
B．纵彼不言，籍独不愧于心乎
C．乃自刎而死
D．独籍所杀汉军数百人
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）天之亡我，我何渡为！
（2）项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”
（二）阅读下面的文言文，完成后面的问题。
论项羽范增
（宋）苏轼
汉用陈平计，间疏楚君臣，项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自为之。愿赐骸骨，归卒伍。”归未到彭城，疽发背死。
苏子曰：增之去善矣，不去，羽必杀增。独恨其不早耳。然则当以何事去?增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下。当于是去耶?曰：否。增之欲杀沛公，人臣之分也，羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉！《易》曰：“知几其神乎?”《诗》曰：“相彼雨雪，先集维霰。”增之去，当于羽杀卿子冠军①时也。
陈涉之得民也，以项燕、扶苏。项氏之兴也，以立楚怀王孙心②。而诸侯叛之也，以弑义帝。且义帝之立，增为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也。未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也。岂必待陈平哉。物必先腐也，而后虫生之；人必先疑也，而后谗入之。陈平虽智，安能间无疑之主哉。
吾尝论：义帝，天下之贤主也。独遣沛公入关，而不遣项羽，识卿子冠军于稠人之中，而擢以为上将，不贤而能如是乎?羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪，非羽弑帝，则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝，诸侯以此服从，中道而弑之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言，而杀其所立，羽之疑增，必自是始矣。
方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之，岂不毅然大丈夫也哉?增年已七十，合则留，不合则去，不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣。虽然，增，高帝之所畏也，增不去，项羽不亡。呜呼！增亦人杰也哉！
（节选自《庄子·让王》）
1．对下列各句中画线词的解释，不正确的一项是
A．汉用陈平计，间疏楚君臣 间：离间。
B．项羽疑范增与汉有私，稍夺其权 稍：稍微。
C．其弑义帝，则疑增之本也 本：根本，本质的东西。
D．增与羽比肩而事义帝 比肩：并肩，引申为地位相等。
2．依据文意，作者确认范增离开项羽的最佳时机的主要依据是
A．汉用陈平计，间疏楚君臣，项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。
B．增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下。
C．羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也。
D．（义帝）独遣沛公入关，而不遣项羽。
3．下列对文章理解和分析不当的一项是
A．范增既不能促使项羽抓住机遇除去刘邦，又没有帮助项羽抢在刘邦之前进军关中，更没有阻止项羽弑杀义帝。所以作者评价时说范增“陋矣”。
B．作者认为项羽怀疑范增是两人之间矛盾的必然结果。两人初期的政治地位为后来的矛盾埋下伏笔，后来政治主张上的巨大分歧又加剧了这个矛盾。
C．作者分析问题时，能从两方面着眼。比如作者认为项羽先有怀疑范增之心，陈平的离间计才能发挥作用；又比如从一方面指出范增浅陋，从另一方面又指出范增也是人中豪杰。
D．本文结构上很有特色：从“增之去”这一点铺开，多次运用引证和比喻论证的方法推理证明，层层深入，逻辑性强。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）增之去善矣，不去，羽必杀增。独恨其不早耳。
（2）义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也。
（3）合则留，不合则去，不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣。
【2017年高考新课标III卷】阅读下面的文言文，完成1~4题。
许将字冲元，福州闽人。举进士第一。神宗召对，除集贤校理、同知礼院，编修中书条例。初选人调拟先南曹次考功综核无法吏得缘文为奸选者又不得诉长吏将奏罢南曹辟公舍以待来诉者士无留难 契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将。将入对曰：“臣备位侍从，朝廷大议不容不知。万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体。”遂命将诣枢密院阅文书。及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元。”及肄射，将先破的。契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答。禧又曰：“界渠未定，顾和好体重，吾且往大国分画矣。”将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。归报，神宗善之。明年，知秦州，又改郓州。上元张灯，吏籍为盗者系狱，将曰：“是绝其自新之路也。”悉纵遣之，自是民无一人犯法，三圄皆空。父老叹曰：“自王沂公后五十六年，始再见狱空耳。”郓俗士子喜聚肆以谤官政，将虽弗禁，其俗自息。召为兵部侍郎。上疏言：“治兵有制，名虽不同，从而横之，方而圆之，使万众犹一人。”及西方用兵，神宗遣近侍问兵马之数，将立具上之；明日，访枢臣，不能对也。绍圣初，入为吏部尚书，章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。哲宗以问将，对曰：“发人之墓，非盛德事。”知颍昌府，移大名。在大名六年，数告老，召为佑神观使。政和初，卒，年七十五。赠开府仪同三司，谥曰文定。
（节选自《宋史·许将传》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/
B．初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/
C．初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/
D．初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．状元是我国古代科举制度中一种称号，指在最高级别的殿试中获得第一名的人。
B．上元是我国传统节日，即农历正月十五日元宵节，是春节后第一个重要节日。
C．近侍是指接近并随侍帝王左右的人，他们不仅职位很高，对帝王的影响也很大。
D．告老本指古代社会官员因年老辞去职务，有时也是官员因故辞职的一种借口。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．许将初至北境，尽灭契丹威风。他入仕不久，取代岁聘使前往代州，契丹想要宋朝割让代州，蓄意挑衅。他坚决予以反击，使对方未占得便宜而返回。
B．许将善于治理，境内牢狱皆空。他在郓州任上，因治理得法，当地没有犯法之人。当地士人爱好议论官政，他未加禁止，而是宽松应对，此俗自然止息。
C．许将任职兵部，熟悉兵部事务。他担任兵部侍郎时上疏提出，治兵之道在于灵活用兵，才能做到万众犹如一人。神宗问及兵马之数，他也能作出回答。
D．许将秉持公正，反对无德之举。其时司马光已去世，却受到朝廷权臣的不公平对待，当皇上征询许将对此事的意见时，他回答说这一做法是不道德的。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。
（2）章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。
1．C
【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。A项，“阕”（què）；B项，“骑”（jì）、“父”（fǔ）；D项，“创”（chuānɡ）。
2．A
【解析】慷慨：情绪激昂。
3．BC
【解析】BC都当“才”讲，A项，于是；D项，竟。
4．C
【解析】都当“赶上”讲。
5．A
【解析】都当“跟随”讲。
6．B
【解析】B①因为，②把；A你；C助词，取独；D在。
7．AD
【解析】AD名词活用作动词，B名词作状语，C使动用法
8．D
【解析】“莫能仰视”是说将士们不忍心看他的悲伤。
9．D
10．C
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A项，两面对一面，把句中的两个“高”去掉；B项，语意重复，“悬殊”就是相差很远的意思，可以把“相差”去掉；D项，搭配不当，应改为“人们的消费观念、消费方式都有了明显的转变，消费水平有明显的提高”。
11．我喜欢意气豪迈又沉郁冷峻的陆游 虽是“夜阑卧听风吹雨” 也常思“位卑未敢忘忧国”
我喜欢疾恶如仇又心怀柔肠的鲁迅 虽是“横眉冷对千夫指” 也感叹“怜子如何不丈夫”
（一）
1．B
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。B项，“独”：岂，难道。
2．A
【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项“之”：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。B、C、D三项都为代词。
3．D
【解析】本题考查理解文意、筛选信息的能力。D项，表现的是项羽的勇猛。
4．（1）上天要亡我，我还渡江干什么！
（2）项王于是说：“我听说汉王用重价千金、封邑万户来悬赏我的头，我送给你个人情吧！”
（二）
1．B
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。B项，“稍”：渐渐。
2．C
【解析】本题考查理解文意、筛选信息的能力。C项，文章议论范增应何时离开项羽，通过以退为进的议论，提出“增之去，当于羽杀卿子冠军时也”，以此推论可知。
3．A
【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项，因果关系不成立。范增没有见微知著，没有审时度势，……所以作者认为范增“陋矣”。
4．（1）范增离去是对的，如果不离去，项羽一定会杀了他。只遗憾他没有早早离开罢了。
（2）义帝的生死存亡，岂只关系到楚国的盛衰成败，也和范增的祸福密切相关。
（3）意见一致就留下来，意见不合就离开他，不在这个时候弄清去留的时机，却想依靠项羽成就一番事业，（见识）浅陋啊。
【参考译文】
刘邦采用了陈平的计策，离间疏远楚国君臣，项羽怀疑范增和汉暗中勾结，渐渐剥夺了他的权力。范增大怒，说：“天下大事已经大致成为定局，君王好自为之吧。希望能让我这把老骨头回乡务农。”回乡时，还没到彭城，背上痈疽发作就病死了。
苏子说：范增离去是对的，如果不离去，项羽一定会杀了他。只遗憾他没有早早离开罢了。既然如此，那么范增应当在什么时候离开呢?当初范增劝项羽杀沛公，项羽不听，最终因此失去了天下。应当在此时离去吗?回答说：不。范增想要杀死沛公，是做臣子的职责，项羽不杀刘邦，还显得有君王的度量。范增怎能在此时离去呢！《易经》说：“能洞察事情的发展趋势大概很神明吧?”《诗经》说：“观察那气象若要下雪，水气必定先聚集成雪珠。”范增离去，应当在项羽杀卿子冠军的时候。
陈涉能够得民心，因为打出了楚将项燕和公子扶苏的旗帜。项氏的兴盛，因为拥立了楚怀王孙子熊心。诸侯背叛他，因为他杀了义帝。况且拥立义帝，范增实际上是主要谋划者。义帝的生死存亡，岂只关系到楚国的盛衰成败，也和范增的祸福密切相关。绝没有义帝被杀而单单范增却能够长久生存的道理。项羽杀卿子冠军宋义，就是杀义帝的先兆。他杀义帝，就是怀疑范增的本源。难道还要等到陈平（使用反间计）吗?物品必定先腐烂了，然后才能生蛆虫；人必定先有了怀疑之心，然后谗言才能够乘机而入。陈平虽说智慧过人，又怎么能够离间没有疑心的君主呢。
我曾经评论：义帝，是贤明的君主。只派遣沛公入关，（却）不派遣项羽，在稠人广众之中发现了卿子冠军，并且提拔他做上将军，如果不是贤明之君能像这样吗?项羽既然假托君王之命杀死了卿子冠军，义帝必然不能容忍，（因此，）不是项羽谋杀义帝，就是义帝杀了项羽，这用不着智者（指点）就可知道了。范增当初劝项梁拥立义帝，诸侯因此服从（楚的指挥），中途杀义帝，一定不是范增的本意。其实岂但不是他的本意，他必然极力劝谏却没有被接受。不听取他的忠告又杀死他所拥立的人，项羽怀疑范增，一定是从这时就开始了。
在项羽杀卿子冠军之时，项羽和范增并肩侍奉义帝，还没有确定君臣之身份。如果替范增考虑，有能力诛杀项羽就杀了他，不能杀他就离开他，岂不是刚毅果敢的大丈夫吗?范增年龄已经七十岁，意见一致就留下来，意见不合就离开他，不在这个时候弄清去留的时机，却想依靠项羽成就一番事业，（见识）浅陋啊。虽然如此，范增是汉高祖畏惧的人物，范增不离去，项羽就不会灭亡。唉！范增也是人中豪杰呀！
1．D
【解析】原句的大意“当初，选拔调动人才，先要经过南曹，接着是考功，综合考査没有法度，官吏得以改动，选人不能向上级官吏诉说。许将上奏罢免南曹。设公堂接待前来上诉的人，士人没有无理阻止，故意刁难”。“初”表时间，单独断开，“选者”作后句的主语，在前面断开。
【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题注意“初”表时间，单独断开，“选者”作后句的主语，在前面断开。
2．C
【解析】C项“他们不仅职位很高”错误，他们职位一般，故选C。
【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题“近侍”职位并不高。
3．A
【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项A“使对方未占得便宜而返回”错误，原文没有这一信息，事件错误。
4．（1）许将说：“这件事情，命令守边的大臣去做难道还不行吗?为什么还要出使呢?”萧禧羞愧不能回答。
（2）章惇做了宰相，与蔡卞一起大肆搜罗编造罪名，来贬谪元祐诸臣，上奏皇帝要开掘了司马光的坟墓。
【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“申饬”“岂”“对”“为”“同肆”“罗织”“发”等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（1）中的“何以……为”的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。
【参考译文】
许将字冲元，是福州闽县人。考中进士第一。神宗召他入对，任集贤校理、同知礼院，编修中书条例。当初，选拔调动人才，先要经过南曹，接着是考功，综合考查没有法度，官吏得以改动，选人不能向上级官吏诉说。许将上奏罢免南曹。设公堂接待前来上诉的人，士人没有无理阻止，故意刁难。契丹以二十万的兵力逼近代州，派遣使者要求代州的土地，每年宋方的使者不敢去，就任命许将去。许将入朝对答说：“我在侍从的职位，朝廷的重要决定不能不知道。万一契丹谈到代州的事情，不对他们驳斥，就会伤害国家大体。”于是命令许将到枢密院查阅文书。等到了契丹境内，当地住的人骑在房梁上聚众观看，说道：“看看南朝的状元。”等到练习射箭，许将先射中。契丹派萧禧作陪客，萧禧果然拿代州来提问，许将随问随答。萧禧又说：“界线没有定下来，以和好为重，我将到贵国去进行划分。”许将说：“这件事情，命令守边的大臣去做还不行吗？为何还要出使呢？”萧禧羞愧不能回答。回来报告，神宗称赞他，第二年，担任秦州知州，又改任郓州知州。元宵节点灯，官吏登记那些偷盗的人把他们关入狱中，许将说：“这就断绝了他们改过自新的路了。”都把他们释放，从此百姓没有一个人犯法，很多监狱都空了。父老感叹道：“从王沂公之后五十六年，又看到监狱空了。”郓州的俗人士子喜欢聚集诽谤官方，许将虽然没有禁止，但他们的风俗自动改变。征召担任兵部侍郎。上疏说：“治理军队有规章，名称虽然不同，或纵或横，或方或圆，让万众像一人一样。”对夏用兵时，神宗派侍从向他询问兵马的数量，许将立即详细奏报；第二天，询问枢密大臣，却回答不上来。绍圣初年，入朝任吏部尚书。章惇任宰相，和蔡卞一同大肆罗织罪名，贬谪元祐时的大臣，上奏挖司马光的墓。哲宗拿这件事问许将，许将回答说：“挖别人的墓，不是高尚品德的人所做的事。”担任颍昌府知府，又调任到大名府，在大名府六年，多次告老还乡，被召为佑神观使。政和初年，去世，年七十五岁。赠开府仪同三司，谥号文定。
专题19 阿房宫赋
1．作者简介
杜牧，晚唐著名作家。字 ，号 。杜牧工诗、赋、文、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。后人故称他为“ ”，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被并称为“ ”。他的散文以议论见长，气势纵横，敢于论列军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。著有《樊川文集》。
2．给加粗的字注音。
骊（ ） 囷（ ） 嫔（ ） 媵（ ） 辇（ ） 鬟（ ） 杳（ ） 剽（ ）
铛（ ） 逦迤（ ） 锱铢（ ） 椽（ ） 庾（ ） 槛（ ） 呕哑（ ）
3.解释下面加粗的词语 。
廊腰缦回（ ） 盘盘焉（ ） 绿云扰扰（ ） 雷霆乍惊（ ）
杳不知……（ ） 缦立远视（ ） 而望幸焉（ ） 鼎铛玉石（ ）
1.牧之 樊川居士 小杜 小李杜
2.略。 3.像绸带一样；助词，……的样子；纷扰的样子；忽然震响；深远；同“曼”，长，久；于之；名词作状语，把鼎，将鼎。
1．课文是从哪几个方面来描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？
课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。这些描写，用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现赋体的特色。然而铺陈阿房宫规模大，宫室多，美女众，珍宝富并非作者作赋的目的。作者透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。
2．作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽喻朝政。但为什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可怜焦土”，这里流露了作者怎样的思想感情？
现代文中的“可怜”是“值得怜悯”意思，但在文言文中，除了解释为“值得怜悯”外，还有“可爱、可惜”的意思。这里的“可怜”解释为“可惜”。作者用这二字。是无穷感慨充溢字里行间。一度威震四海的秦王朝在农民起义的冲击下土崩瓦解，迅速灭亡；“覆压三百余里”的阿房宫，也在一场烈火之中化为灰烬。秦朝速亡的史实说明，不能爱民，难图久安。但是，当时的唐朝统治者无视历史教训，沉湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。历史兴亡，激荡胸中；目睹现实，感慨万端。神奇瑰丽之阿房宫付之一炬令人惋惜，显赫一时的秦王朝毁于一旦令人慨叹，前事不忘，后事之师，不意今人又在步秦人之后尘，唐王朝的命运不也令人担忧吗？“楚人一炬，可怜焦土”，作者的不安与忧愤溢于言表。
3．本文的中心思想是什么？
通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描绘，揭示秦皇的自取灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。
1．下列词语中画线的字，读音全部正确的一组是
A．更换（ɡēnɡ） 唱和（hè） 肯綮（qǐnɡ） 冥迷（míng）
B．纷奢（shē） 瞋目（chēn） 锱铢（zī） 横槛（jiàn）
C．间隙（jiàn） 淹没（mò） 麾下（huī） 创伤（chuànɡ）
D．剽掠（piāo） 鼎铛（dānɡ） 披靡（mǐ） 省亲（xǐnɡ）
2．下列各项中，没有错别字的一项是
A．椒兰 栗粒 参差 春光融融
B．赋税 琴弦 云鬟 遥无音信
C．焚烧 气侯 腻烦 勾心斗角
D．凄迷 梳妆 架梁 金块珠砾
3．对下列各句中加线的字词解释正确的一项是
A．蜀山兀，阿房出 出：建成
B．骊山北构而西折，直走咸阳 走：趋向
C．朝歌夜弦，为秦宫人 朝：朝廷
D．一肌一容，尽态极妍 妍：美丽
4．下列各句与例句句式特点相同的一项是
例：戍卒叫，函谷举
A．灭六国者，六国也
B．缦立远视，而望幸焉
C．架梁之椽，多于机上之工女
D．楚人一炬，可怜焦土
5．下列各句中加线的词语用法与例句相同的一项是
例：辞楼下殿，辇来于秦
A．六王毕，四海一
B．骊山北构而西折
C．族秦者，秦也，非天下也
D．后人哀之而不鉴之
6．下列加线词语含义与现代汉语相同的一组是
①各抱地势，钩心斗角
②一日之内，一宫之间，而气候不齐
③一旦不能有，输来其间
④燕赵之收藏，韩魏之经营
⑤独夫之心，日益骄固
⑥用之如泥沙
⑦楚人一炬，可怜焦土
⑧多于市人之言语
A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．③⑤⑥⑧ D．②③⑥⑦
7．根据文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”之所指是
A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的宋人（如杜牧）；④是指秦人；
B．①②④相同，都是指宋人；④是指宋以后的人；
C．①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指宋以后的人；
D．①④相同，都是指宋人（如杜牧），②③相同，都是指秦以后的人。
8．对下列各句中运用的修辞手法的分析，不正确的一项是
A．渭流涨腻，弃脂水也（比喻）
B．长桥卧波，未云何龙（比喻）
C．燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英（互文）
D．有不见者，三十六年（夸张）
9．下列对相关知识的解说，不正确的一项是
A．妃嫔媵嫱：在文中指六国君主的后妃，她们各有等级，其中妃的等级比嫔、嫱高，媵是陪嫁的女性。
B．王子皇孙：在文中指六国王侯的儿子、孙子。
C．幸：封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃、嫔受皇帝宠爱，叫“得幸”。
D．燕赵韩魏齐楚：公元前230年至公元前221年之间被秦国灭掉的六国。
10．下列各句中画线成语的使用，不正确的一项是
A．近日，江苏省启东市一居民家中突发火灾，家中财物付之一炬，据查，该事故是由电器负荷过大导致电线短路引起的。
B．2015年8月19日，烟台市一位公交司机在上班时间一边开车一边吸烟。乘客大多抱着多一事不如少一事的心思，敢怒不敢言。
C．罗大佑说：“办公室里的钩心斗角，好比动作片中的拳脚刀剑的比画，但你看不见它。”
D．她的文章总能在校刊上发表，尽态极妍，它们就像漫天的云彩，绚烂得让人陶醉，让人不禁感叹于它们的美丽和激情。
11．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是
A．人民币升值无法扭转美国对华外贸逆差，这是由于经济全球化过程中跨国直接投资区域重点转移所决定的。
B．世博园开园以来，无论是风和日丽还是刮风下雨，参观的人流一直络绎不绝。截至5月9日17时30分，累计检票入园已达19.59万人次。
C．教育公平是社会公平的基础。多年来教育事业有了重大发展，但区域之间、城乡之间、人群之间还有一些不公平的现象，这应当是我国今后工作的重点。
D．这屋里陈列着各式各样的鲁迅先生过去所使用的物品和书籍。
12．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是
杜牧诗歌的虚实处理和运用微妙复杂，变化无穷。_____________，善于给读者创造驰骋想象和联想的广阔天地，正是古代诗歌既能“状难写之景，如在目前”，又能“含不尽之意，见于言外”的奥秘所在。
A．善于在人生和自然的千变万化中发现虚与实的辩证关系，善于把握虚实之间相互沟通、交融和转化的契机
B．善于在人生和自然的千变万化中把握虚实之间相互沟通、交融和转化的契机，善于发现虚与实的辩证关系
C．善于把握虚实之间相互沟通、交融和转化的契机，善于在人生和自然的千变万化中发现虚与实的辩证关系
D．善于发现虚与实的辩证关系，善于在人生和自然的千变万化中把握虚实之间相互沟通、交融和转化的契机
13．选出下列叙述不正确的一项
A．《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。
B．《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。
C．赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。
D．词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作。
14．常识填空。
（1）杜牧，字____________，京兆万年（今陕西西安）人。唐代杰出的____________、____________。因晚年居长安南樊川别墅，后世称之为____________，著有《____________》。
（2）“六王毕，四海一”中的“六王”指____________、____________、____________、韩、赵、魏六国的国君，“四海”代指____________。
（3）“秦始皇的四大工程”包括____________、____________、____________、阿房宫。
15．仿照下列杜牧《阿房宫赋》中的句子，用现代汉语描绘出一幅图景。
要求：①围绕一个中心，造六个句子；②体现出比喻、排比和前后判断的特点。
例句：明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。
（一）阅读下面的文字，完成问题。
嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!
呜呼!灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而①后人哀之；②后人哀之而不鉴之，亦使③后人而复哀④后人也。
1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是
A．奈何取之尽锱铢 锱铢：古代重量单位。锱、铢连用，极言其细微。
B．秦爱纷奢 爱：喜爱。
C．则递三世可至万世而为君 递：传递，顺着次序传下。
D．后人哀之而不鉴之 鉴：鉴赏。
2．下列句子中，画线虚词的意义和用法分析正确的一项是
①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫 ②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也
A．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。
B．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。
C．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。
D．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。
3．下列对文中画线的四个“后人”分析正确的一项是
A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的唐人（如杜牧）；④是指秦人。
B．①②④相同，都是指秦以后的人；③是指唐以后的人。
C．①③相同，都是指秦以后的人；②④相同，都是指唐以后的人。
D．①④相同，都是指唐人（如杜牧）；②③相同，都是指秦以后的人。
4．对上述两段文字分析不正确的一项是
A．第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。
B．第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。
C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。
D．第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。
（二）阅读下面的文言文，完成后面的问题。
天下之患，在于土崩，不在于瓦解，古今一也。
何谓土崩？秦之末世是也。陈涉无千乘之尊、疆土之地，身非王公大人名族之后，无乡曲之誉，非有孔、曾、墨子之贤，陶朱、猗顿之富也。然起穷巷，奋棘矜，偏袒大呼，而天下从风，此其故何也？由民困而主不恤，下怨而上不知，俗已乱而政不修，此三者陈涉之所以为资也。是谓之土崩。故曰：天下之患在于土崩。
何谓瓦解？曰：吴、楚、齐、赵之兵①是也。七国谋为大逆，号皆称万乘之君，带甲数十万，威足以严其境内，财足以劝其士民，然不能西攘尺寸之地，而身为禽于中原者，此其故何也？非权轻于匹夫而兵弱于陈涉也。当是之时，先帝之德泽未衰，而安土乐俗之民众，故诸侯无境外之助。此之谓瓦解。故曰：天下之患不在瓦解。
由此观之，天下诚有土崩之势，虽有布衣穷处之士或首恶而危海内，陈涉是也，况三晋之君或存乎？天下虽未治也，诚能无土崩之势，虽有强国劲兵，不得旋踵而身为禽矣，吴、楚、齐、赵是也，况群臣百姓能为乱乎哉？此二体者，安危之明要也，贤主之所留意而深察也。
近者关东五谷不登，年岁未复，民多穷困，重之以边境之事，推数循理而观之，则民且有不安其处者矣。不安故易动，易动者，土崩之势也。故贤主独观万化之原，明于安危之机，修之庙堂之上，而销未形之患也。其要，期使天下无土崩之势而已矣。诚以天下为务，则汤、武之名不难侔，而成、康②之俗可复兴也。此二体者立，然后处尊安之实，扬名广誉于当世，亲天下而服四夷，余恩遗德为数世隆，南面负扆③摄袂而揖王公，此天子之所服也。
（取材于徐乐《言世务书》，有删改）
【注】①吴、楚、齐、赵之兵：汉景帝三年（前154）吴楚七国之乱。②成、康：周成王和周康王，其时天下安定，百姓富足。③负扆（yǐ）：背对屏风。
1．下列句子中，画线的词的解释不正确的一项是
A．此三者陈涉之所以为资也 资：参考、借鉴
B．威足以严其境内 严：使……畏服
C．此二体者，安危之明要也 要：要旨、要领
D．推数循理而观之 数：规律
2．下列各组词语中，画线词的意义和用法都相同的一组是
A．财足以劝其士民 可以无悔矣，其孰能讥之乎
B．非权轻于匹夫而兵弱于陈涉也 扬名广誉于当世
C．不得旋踵而身为禽矣 况群臣百姓能为乱乎哉
D．则民且有不安其处者矣 若属皆且为所虏
3．下面的理解和分析，不符合文意的一项是
A．秦末民困、下怨、俗乱，统治者却无所作为，土崩之势已成，陈涉得以“起穷巷”。
B．若国君能泽被百姓，百姓能安土乐俗，就算外有强国劲兵之患，也不足以危害国家。
C．作者指出，关东地区天灾频繁、战祸不断、五谷歉收，是形成土崩之势的根本原因。
D．统治者要预知危机，防患未然，把治国当作根本职责，才能使百姓安定、天下太平。
4．请根据文章内容概括“以天下为务”的具体所指，并联系实际或你的阅读积累，谈谈你对这句话的思考。
【2017年高考新课标I卷】补写出下列句子中的空缺部分。
1．曹操《观沧海》中“____________，____________”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。
2．杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“____________，____________，____________？”
1．B
【解析】A项，“綮”应读qìnɡ；C项，“创”应读chuānɡ；D项，“铛”应读chēnɡ。
2．D
【解析】A项，粟粒；B项，杳无音信；C项，气候。
3．C
【解析】朝：早晨
4．B
5．C
【解析】“族”和“辇”都是名词活用作动词，族：灭族；辇：乘车子。A项，数词活用作动词，统一；B项，名词用状语，向北；D项，名词的意动用法，以……为镜。
6．C
7．B
【解析】注意文意的分析。
8．A
【解析】此处运用的是夸张的手法。
9．B
【解析】王子皇孙：在文中指的是六国王侯的女儿、孙女。
10．D
【解析】尽态极妍：形容把仪态的美艳，尽量展示出来。于语境不合。A项，付之一炬：给它一把火。指被火一下子烧掉。B项，敢怒不敢言：心里虽然气愤愤怒，但畏于威势，而不敢用言语表达出来。C项，钩心斗角：比喻各用心机，互相排挤。
11．C
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A项，句式杂糅。将“由于”改为“由”；B项，搭配不当。“参观的人流”与“络绎不绝”属搭配不当。D项，语序不当。“各式各样”应放在“物品”前。
12．A
【解析】联系三个动词“发现”“把握”“创造”的递进关系可确定答案为A项或D项。而“虚与实”必源于“人生和自然的千变万化”，这个状语放在前句，后句的“虚与实”才有所凭依，因此选A项。
13．A
【解析】小李杜指的是李商隐和杜牧。
14．（1）牧之 诗人 散文家 杜樊川 樊川文集（2）齐 楚 燕 天下（3）万里长城 秦始皇陵 秦直道
15．（示例一）河曲夏夜图：天上擎起神奇的宝镜，那是诗国的月宫；地上飘着点点的灯一盏，那是赴会的飞萤；河曲舞着袅娜的倩影，那是婆娑的杨柳；草窠传来精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦。少女似的，夏夜如此动人；清水似的，夏夜如此明澈。
（示例二）雷电暴雨图：墨色的帷幕铺开了，那是密布的乌云；银白的光剑劈下了，那是耀眼的闪电；愤怒的战鼓擂响了，那是炸裂的惊雷；哀痛的泪水滂沱了，那是无边的暴雨；嘈嘈的大弦渐轻了，那是瓦檐的残滴；雨水在草叶中穿梭，传来蟋蟀摔破管弦的声音。
（示例三）白雪松梅图：像雄狮，吼醒黎明，那是西风的赞歌；像明镜，晶莹璀璨，那是冰凌的盛典；像精灵，若即若离，那是飞雪的欢舞；像梨花，千树万树，那是落雪的严妆；像鹤顶，高洁超卓，那是红梅的芳姿；像战士，威武庄严，那是青松的身形。
（一）
1．D
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。D项，“鉴”：名词的意动用法，以……为鉴。
2．B
3．B
【解析】本题考查理解文意、筛选信息的能力。由文章表达的意思可知：①②④指秦以后的人，③指唐以后的人。
4．C
【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。C项，无中生有，文中没有同情。
（二）
1．A
【解析】A项，资：凭借。
2．D
【解析】A项，其：代词，代封国/副词，难道。B项，于：介词，比/介词，在。C项，为：介词，被/动词，作。D项，且：副词，将要。
3．C
【解析】“根本原因”不合文意。
4．“以天下为务”具体指国君（政府、官员）恤民、知怨、修政。（思考略）
【参考译文】
天下的忧患，在于土崩而不在于瓦解，从古到今都是一样的。
什么叫土崩呢？秦朝末年就是这样。陈涉没有诸侯的尊贵地位，也没有分封的国土，自己不是王公大人名门望族的后代，也没有乡里人对他的称赞，没有孔子、曾子、墨子的贤能，也没有陶朱、猗顿的财富。但是，他从贫穷的民间起兵，挥舞着戟矛，赤膊大喊，天下人闻风响应，这其中的原因是什么呢？这是由于百姓贫困国君却不知体恤，下民怨恨而在上位的人却不了解，世俗已经败坏而国家政治却没有加以整治，这三项，陈涉把它们作为凭借。这就叫作土崩。所以说：天下的忧患在于土崩。
什么叫瓦解呢？说：吴、楚、齐、赵的叛乱就是这样。吴、楚、齐、赵等七国图谋犯上作乱，他们都自称万乘之君，拥有披甲的将士几十万，他们的威严足以使封国的百姓畏服，他们的财物足以使封国的士大夫和庶民受到奖励，但是他们却不能向西夺取很少的土地，而他们自己却在中原被擒，这其中的原因是什么呢？不是他们的权势比平民百姓轻，不是他们的军事实力比陈涉弱。（因为）在这时，先帝的恩泽还未衰退，安于乡土乐于时俗的百姓很多，所以诸侯没有得到境外的援助。这就叫作瓦解。所以说：国家的忧患不在于瓦解。
由此看来，天下如果有土崩的形势，即使是处于穷困境地的平民百姓，（只要他们中）有人领头（发难），就会使国家危急，陈涉就是这样，更何况三晋的国君还有活着的呢？天下虽然没有安定太平，但如果没有土崩的形势，即使有强劲的诸侯之军（起兵），也不会很快使自己被捉，吴、楚、齐、赵等七国就是这样，更何况是群臣百姓犯上作乱呢？土崩瓦解这两种情况，是（关乎）国家安危的明显要旨，（这也是）贤明的君主要留心并深知的。
近年来关东地区粮食歉收，年景还未恢复，百姓大多生活贫困，又加上边境的战事，按规律来看，老百姓将有不安于所居的。不安于所居就容易流动，容易流动就会造成土崩的形势。所以，贤明的君主（必须）能够独自观察各种变化的原因，明察安危的关键，在朝廷上治理政事，把还没有形成的祸患消除。这样做的关键，就是想方设法使国家不出现土崩的形势罢了。如果能把治理国家当作自己的根本职责，那么就不难与商汤和周武王齐名了，周成王和周康王时的习俗就能够再现。（天下不会土崩、瓦解的）两种形势形成了，然后就可以处于安富尊荣的实际（境地），在当世传扬美名，扩大声誉，使天下的人亲近，使四方边远的人服从，遗留下的恩德将盛传几代，面朝南方，背对屏风，整理衣袖，向王公大人们作揖行礼，这是天子所应该做的事情。
1．水何澹澹 山岛竦峙
2．使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也
【名师点睛】作答高考试卷中的名句名篇默写题，需要一定的识记技巧，更需要立足于对诗句的理解。在理解的基础上识记，更能记得准、写得对、看得清。
专题20 六国论
1．作家作品
（1）苏洵其人
苏洵（1009—1066），北宋 。字 ，号 。眉州眉山（今属四川）人。长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健。有《嘉祐集》。本文选自《嘉祐集笺注》。
与其子苏轼、苏辙合称“ ”。
在中国文学史上与唐代的 ，宋代的 合称“唐宋八大家”。
（2）苏洵其事
据说苏洵27岁才发愤读书，应进士和茂才等考试，都没有考中。于是把平日所作文章都焚烧了，闭户专心读书，精习六经百家学问，经过十多年的闭门苦读，学业大进。撰写文章，很短的时间就能写几千字。
仁宗嘉祐元年，带领苏轼、苏辙到汴京应试，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赞赏他的《权书》《衡论》等文章，认为可与贾谊、刘向相媲美，于是将他所写的二十二篇文章呈献给宋仁宗，一时公卿士大夫争相传诵，由此文名大震。宰相韩琦亦赞赏他的文才。嘉祐五年授秘书省校书郎，后为霸州文安县主簿，又授命与陈州项城（今属河南）县令姚辟同修《太常因革礼》100卷。书成后不久病逝，追赠为光禄寺丞“文安公”。
苏洵的著作以史论和政论成就最高，他著有《嘉祐集》15卷。
2．写作背景
宋王朝从它诞生之日起，就是一个对外较为软弱的政权。苏洵生活的真、仁、英宗三世，宋王朝虽然尚未十分疲弱，但北有契丹（大辽），西有西夏，面临威胁。1004年，辽举兵攻宋，宰相寇准力主抗辽，取得了澶州城下的大捷。但双方订立的“澶渊之盟”却规定宋每年向辽进贡银10万两，绢20万匹，自此，抗敌卫国士气消沉，苟且求和之风日炽。1044年，西夏元昊上书停战求和，宋却反给西夏银、绢、茶。一代代宋王朝统治者的为积威所劫，赂敌苟安引起了作者的忧心和思考，于是作者写下了这篇发人深省警世之作。
3．给加线的字注音。
率（ ）赂（ ）秦耶 思厥（ ） 先祖父 暴（ ）霜露
抱薪（ ）救火 与（ ）嬴而不助五国也 燕（ ）赵之君
洎（ ）牧 以谗（ ）诛 革灭殆（ ）尽
4．请在以下句子中找到通假字，写出本字并解释意义。
（1）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（ ）
（2）当与秦相较，或未易量（ ）
5．请注明加线词的活用情况，并解释意义。
（1）理固宜然（ ）
（2）李牧连却之（ ）
（3）日削月割，以趋于亡（ ）
（4）惜其用武而不终也（ ）
6．请解释加线词语在句中的具体意义以及在现代汉语中的常用意义。
（1）思厥先祖父（古义： 今义： ）
（2）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍（古义： 今义： ）
（3）然后得一夕安寝（古义： 今义： ）
（4）后秦击赵者再（古义： 今义： ）
（5）可谓智力孤危（古义： 今义： ）
（6）刺客不行，良将犹在（古义： 今义： ）
（7）至于颠覆，理固宜然（古义： 今义： ）
（8）下而从六国破亡之故事（古义： 今义： ）
7．请解释以下多义词在句中的意义和词性。
（1）或
①或曰：不赂者以赂者丧……（ ）
②当与秦相较，或未易量（ ）
（2）得
①小则获邑，大则得城（ ）
②此言得之（ ）
（3）势
①其势弱于秦（ ）
②有如此之势，而为秦人积威之所劫（ ）
（4）以
①不赂者以赂者丧（ ）
②秦以攻取之外（ ）
③暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（ ）
④子孙视之不甚惜，举以予人（ ）
⑤日削月割，以趋于亡（ ）
⑥以地事秦（ ）
⑦洎牧以谗诛（ ）
⑧至丹以荆卿为计（ ）
⑨以赂秦之地封天下之谋臣（ ）
⑩以天下之大，而从六国破灭之故事（ ）
8．请判断并说明以下特殊句式的类型。
（1）赂秦而力亏，破灭之道也（ ）
（2）子孙视之不甚惜，举以予人（ ）
（3）赵尝五战于秦（ ）
（4）洎牧以谗诛（ ）
（5）为国者，无使为积威之所劫哉（ ）
（6）其势弱于秦（ ）
（7）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事（ ）
1. 散文家 明允 老泉 三苏 韩愈、柳宗元 欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石
3. shuài lù；jué；pù；xīn；yǔ；yān；jì；chán；dài。
4.（1）“厌”通“餍”，满足。（2）“当”通“倘”，如果。
5.（1）名词作状语，在道理上。（2）使动用法，使……退却。（3）名词作状语，一天一天地、一月一月地。（4）形容词作动词，坚持到底。
6.（1）祖辈父辈；父亲的父亲。（2）那实际情况；副词，表示所说的是实际情况，含转折。（3）这样以后；接着。（4）两次；又一次。（5）智谋力量；指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。（6）不去；不可以，不被允许，不中用，不好等。（7）终于到了某种结局；表示另提一事。（8）旧事，以往的事情，先例，前例；文学体裁的一种，侧重于事件过程的描述，情调情节的生动性、连贯性。
7.（1）①相当于“有人”，不定代词。②或许，副词。（2）①得到，动词。②适宜，得当，形容词。（3）①势力，名词。②形势，名词。（4）①因为，介词。②用，介词。③从而，结果连词。④来，目的连词。⑤以至于，结果连词。⑥拿，介词。⑦因为，介词。⑧用，介词。⑨用，介词。⑩凭借，介词。
8.（1）判断句，用“……也”表判断。（2）省略句，“举”后省略宾语“之”，指代“土地”。（3）状语后置句，“于秦”意为“和秦国”，为后置状语，应调至“五战”前。（4）被动句，“诛”在意思上表被动，被诛杀。（5）被动句，用“为……所……”表被动。（6）状语后置句，“于秦”意为“比秦”，为后置状语，应该调到“弱”之前。（7）定语后置句，“大”为后置定语，应该调到“天下”之前。
1．本文的中心论点和分论点各是什么？作者是怎样提出的？有什么作用？
（1）中心论点：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
分论点：赂秦而力亏，破灭之道也。不赂者以赂者丧。
（2）作者开门见山、直截了当地提出中心论点，不仅紧扣题目、了论题，而且便于后文驰骋文墨、自由论证，在结构上具有提挈下文、统摄全篇的主导作用。
2．第二段是从哪个方面论证六国破灭原因的？用了哪些对比？各有什么作用？
第二段从第一个方面即“赂秦而力亏，破灭之道也”这个角度论证六国破灭的原因。
（1）
通过以上对比，可以分析得出：秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
（2）
通过以上对比，说明了诸侯割地的情形和后果，从中得出“至于颠覆，理固宜然”的结论。
3．阅读第三段，分析作者用了什么手法来论证分论点“不赂者以赂者丧”的？
作者主要采用了分层论证的方法：
第一层论齐国。
虽“未尝赂秦”，但它亲近秦国而不联合五国，所以，五国一旦破灭，它就必然要被“无厌”的暴秦所“迁灭”。
第二层分别论证“燕赵之君”的“义不赂秦”。
这两国都能用兵守土抗秦，保全国家，但由于燕丹“以荆卿为计”，因而“始速祸焉”，导致灭亡；同样，由于赵国李牧被诛，用武不终，因而“邯郸为郡”，结果也是国家灭亡。
不仅如此，而且燕赵两国“处秦革灭殆尽之际”，“智力孤危”没有援助，所以是在不得已的情况下战败而亡的。
作者层层推进地从齐、燕、赵三国破灭的结果推论其破灭的原因，有力地证明了“不赂者以赂者丧”的分论点，否定了“六国互丧，率赂秦耶”的疑问，从反面论证了中心论点的正确，避免了逻辑上的漏洞，使论证完备周密，无懈可击。
最后从“向使三国”到“或未易量”几句，以假设的原因得出假设的结果，归纳了第二、三段对两个分论点的论证，照应了开头。
4．如果将第四段末句改为“为国者无使为积威之所劫，可有慎哉”，并删去第五段，文章也是完整的。这样改好不好？
这样改不好。
（1）六国灭亡的原因各不相同，而以地赂秦者不过三国，作者巧妙地提出“不赂者以赂者丧”这一论断，这样就把灭亡的原因集中到“弊在赂秦”这一中心论点上来了。至于为什么要“赂秦”，作者则直到最后才说出了最要紧的一句：“而为秦人积威之所劫。”这叫作“立片言以居要，乃一篇之警策”。
作者这样来论述问题有极强的针对性，因为北宋正是为契丹、西夏“积威之所劫”而年年纳币。如果删去“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事”，就看不出这一点了，这是违背作者的意图的。
（2）从布局上看，本文是从论史逐步转向论策的。
因此从第三段开始，先肯定燕赵的“远略”，接着又批评了他们的错策。循此继进，作者又为六国设想出总体的战略：
第一步，不赂秦，不附于秦，不派刺客，不杀良将；第二步，“以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向”。这样的设想是为下文“不赂而胜之”一语做铺垫的。这个总体的战略设想也是针对北宋朝廷说的。如果删去第五段话，上面这些话就变得无的放矢了。
这种写法就叫作“借古讽今”。
1．下列各组词语中，加线字的读音完全正确的一项是
A．弊在赂秦（luò） 思厥先祖父（jué） 抱薪救火（xīn）
B．暴霜露（bào） 如弃草芥（jiè） 胜负之数（shù）
C．燕赵之君（yān） 洎牧以谗诛（jì） 当与秦相较（jiào）
D．为国者（wèi） 革灭殆尽（dài） 日削月割（xuē）
2．下列各组句子中加线的词，解释不正确的一项是
A．六国互丧 互：交互。 盖失强援 盖：因为。
B．思厥先祖父 先：对已去世尊长的敬称。 暴秦之欲无厌 厌：讨厌。
C．故不战而强弱胜负已判矣 判：分出，分清。 终继五国迁灭 迁：改变。
D．后秦击赵者再 再：两次。 苟以天下之大 苟：如果。
3．下列句子中加线词的意思，与今义相同的一组是
①盖失强援，不能独完 ②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘
③至于颠覆，理固宜然 ④可谓智力孤危
⑤然后得一夕安寝 ⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍
⑦然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 ⑧而从六国破亡之故事
A．①②⑦ B．③④⑤
C．①⑤⑦ D．④⑥⑧
4．从词类活用的角度，选出与其他三项不同的一项
A．小则获邑，大则得城 B．日削月割，以趋于亡
C．不能容于远近 D．因利乘便，宰割天下
5．选出加线词的意义及用法完全相同的一项
①六国破灭，非兵不利 ②旦日飨士卒，为击破沛公军
③贤于己者，问焉以破其疑 ④城之破也，妇孺不存
⑤沛公不先破关中，公岂敢入乎
A．①② B．②⑤
C．③④ D．①⑤
6．下列句中“于”的用法与“其势弱于秦”中“于”的用法相同的一项是
A．齐人勿附于秦 B．至于颠覆，理固宜然
C．吾祖死于是 D．师不必贤于弟子
7．对下列句子中加线词的解释，完全不正确的一项是
①破灭之道也（规律） ②率赂秦耶（全都）
③固不在战矣（所以） ④思厥先祖父（他的，他们的）
⑤诸侯之所亡（灭亡） ⑥以有尺寸之地（才，从而）
A．①③⑤ B．①②⑤
C．③④⑤ D．②④⑥
8．下列四组句子中，加线词的意义和用法相同的一项是
A．赂秦而力亏 而秦兵又至矣
B．破灭之道也 暴秦之欲无厌
C．不赂者以赂者丧 秦以攻取之外
D．小则获邑，大则得城 则秦之所大欲
9．本文第二段文字运用的论证方法是
①比喻论证 ②对比论证 ③类比论证 ④引用论证
A．①② B．②③
C．①③ D．②④
10．选出翻译正确的一项
悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
A．真可悲啊！有这样的局势，却为了秦人积下的威势胁近，一天天地割让，而趋于灭亡。
B．真悲观啊！有如此的形势，却被秦国的一贯暴力所挟制，一天天地割让，而趋于灭亡。
C．可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成威势所胁迫，一天天地割让（土地），而趋于灭亡。
D．可悲啊！有这样的形势，却因为秦国的暴力威胁，一天天地割让（土地），而趋于灭亡。
11．选出下列对课文分析理解不正确的一项是
A．《六国论》的本意不在悲叹六国的灭亡，而在借此批评北宋统治者贿赂契丹，西夏以求苟安的政策。
B．作者对赂秦的“韩、魏、楚”三国持否定批判的态度；对“燕、赵”义不赂秦，最后战败而亡，持赞赏和惋惜的态度。
C．本文运用了大量对比论证，尤其突出了六国与秦国生产力发展水平的对比，指出了六国灭亡的必然性。
D．作者指出赂秦的根本原因是“为秦人积威之所劫”，这也为“讽今”作了准备。
12．下列各句中，画线的成语使用不恰当的一项是
A．菲律宾等国家为了搅动南海局势，近来不断谋求大国介入南海事务，这无疑是抱薪救火，势必对该地区的和平与稳定造成极大影响。
B．一时间，密密麻麻的牛羊遍布玛多草原，人们在享用其带来的经济利益的同时，也在日削月割地侵蚀着生态。
C．如此经营，将难以形成合作伙伴对品牌的依赖，以至于他们往往会因蝇头小利而背盟败约。
D．他们早已把主流价值观如弃草芥抛之荒野，结果自作自受、害人害己。
13．下列各句中，没有语病的一句是
A．600多年前，明朝航海家郑和率领庞大舟师开启了七下西洋的伟大航程，历时28个岁月，远涉30多个国家和地区。从此，中国与世界各国之间的经济、文化交往更为密切。
B．目前全球每隔14天，就会有一种语言消亡。语言学家认为，到下个世纪，估计近一半的语种将会消失。1 000多种语言已被列为濒危语种，处于被遗忘的边缘。
C．新学期开始，很多地方的小学、幼儿园购买了符合国家新标准的校车，然而，这一“上应法规、下顺民意”的举措却在多地遭遇“办不了牌照，无法取得校车标牌”。
D．日前，世界卫生组织给手机贴上了“可能致癌”的标签，一时引起广泛关注。手机和癌症到底有什么关系？我们是否从此不能正常使用手机了？回答是否定的。
14．请用一句话概括下面一段文字的主要观点。
在中国历史上，战国是群雄割据的时代。《六国论》中的“六国”，就是指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来;而原本强盛的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。秦强盛起来后，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们又各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦国采取“远交近攻”的军事战略，韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭，齐、燕、赵三国随之相继灭亡。六国灭亡，“非兵不利，战不善”，其原因是多方面的，绝不仅仅是因为割地赂秦。苏洵不从其他方面去论证，而抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来论证，是为其针砭现实服务的。
（一）阅读下面的文字，完成问题。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行良将犹在则胜负之数存亡之理当与秦相较或未易量。
1．对下列句子中画线的词的解释，不正确的一项是
A．举以予人 予：送
B．此言得之 得：得当
C．始速祸焉 速：加速
D．洎牧以谗诛 洎：等到
2．下列加点的虚词，意义和用法都相同的一组是
A．以有尺寸之地 至丹以荆卿为计
B．赵尝五战于秦 齐人勿附于秦
C．子孙视之不甚惜 燕赵之君，始有远略
D．较秦之所得 诸侯之所亡
3．下列对文中加粗部分的断句，正确的一项是
A．刺客不行/良将犹在/则胜负之数/存亡之理/当与秦相较/或未易量。
B．刺客不行良将犹在/则胜负之数存亡之理/当与秦相较/或未易量。
C．刺客不行/良将犹在/则胜负之数/存亡之理当/与秦相较或未易量。
D．刺客不行/良将犹在/则胜负之数/存亡之理当与秦/相较或未易量。
4．对选文内容分析不正确的一项是
A．作者针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行论证。从正反两方面对比论证，突出强调了“秦之所大欲”与“诸侯之所大患，固不在战”的论断。
B．作者引用“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”作比喻论证，贴切恰当，深入浅出，明白晓畅，增强了说服力。
C．作者主要采用了分层论证的方法，针对齐、燕、赵三国不赂秦而破灭的情况进行论证，从而论证了“不赂者以赂者丧”的观点。
D．选文第一段以骈文的排比句和对偶句为主，又间杂一些散句，语言显得既有气势又有变化。
5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）奉之弥繁，侵之愈急。
（2）与嬴而不助五国也。
（3）后秦击赵者再，李牧连却之。
（二）阅读下面的文言文，完成后面的问题。
六国论
苏 辙
尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地、十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士虑患之疏而见利之浅，且不知天下之势也。
夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊，诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也，韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧，然则秦之所忌者可见矣。
秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势耶？委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉！
1．下列句子中画线词的解释，不正确的一项是
A．窃怪天下之诸侯 窃：私下
B．韩、魏塞秦之冲 冲：冲击
C．而蔽山东之诸侯 蔽：掩蔽
D．以阴助其急 阴：暗中
2．下列句子中的画线词，意义和用法完全相同的一项是
A．且不知天下之势也 赂秦而力亏，破灭之道也
B．秦之用兵于燕、赵 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦
C．而为天下出身以当秦兵 为国者无使为积威之所劫哉
D．不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊 少而强者不可保
3．以下各组句子中，全都为作者对六国错误做法的批判的一组是
①诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野
②昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿
③夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间
④委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦
⑤以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧
⑥而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭
A．①②④ B．①③⑤ C．③④⑥ D．②⑤⑥
4．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．作者由读史引发对六国灭亡的思考，借此提出全文的中心论点，即六国灭亡皆因它们不了解天下的形势。
B．韩、魏两国的战略地位极为重要，秦国得韩、魏则得灭齐、楚、燕、赵之势，齐、楚、燕、赵失韩、魏则失保国家之势。
C．第二段列举范雎、商鞅建议秦国先收韩、魏的策略的史实，说明商鞅等人明天下之势，暗含对齐、楚、燕、赵四国的批评。
D．第三段通过比喻论证再次指出：不了解天下大势，没有采取厚韩亲魏的策略是六国相继被秦国吞并的原因。
5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。
（2）韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。
【2017年高考北京卷】阅读下面的文言文，完成1~6题。
秦废封建
秦初并天下，丞相绾等言：“燕、齐、荆地远，不置王无以镇之，请立诸子。” 始皇下其议，群臣皆以为便。廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，天子不能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县。诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙天下初定，又复立国，是树兵也，求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”分天下为三十六郡，郡置守、尉、监。
苏子曰：圣人不能为时，亦不失时。时非圣人之所能为也，能不失时而已。三代之兴，诸侯无罪不可夺削，因而君之虽欲罢侯置守，可得乎？此所谓不能为时者也。周衰，诸侯相并，齐、晋、秦、楚皆千馀里，其势足以建侯树屏。至于七国皆称王，行天子之事，然终不封诸侯。久矣，世之畏诸侯之祸也，非独李斯、始皇知之。
始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固当然，如冬裘夏葛，时之所宜，非人之私智独见也，所谓不失时者，而学士大夫多非之。汉高帝欲立六国后，张子房以为不可，李斯之论与子房无异。高帝闻子房之言，知诸侯之不可复，明矣。然卒王韩信、彭越、英布、卢绾，岂独高帝所为，子房亦与焉。故柳宗元曰：“封建非圣人意也，势也。”
昔之论封建者甚众，宗元之论出，而诸子之论废矣，虽圣人复起，不能易也。故吾取其说而附益之，曰：凡有血气必争，争必以利，利莫大于封建。封建者，争之端而乱之始也。自书契【1】以来，臣弑其君，子弑其父，父子兄弟相贼杀，有不出于袭封而争位者乎？自三代圣人以礼乐教化天下，至刑措不用，然终不能已篡弑之祸。至汉以来，君臣父子相贼虐者，皆诸侯王子孙，其馀卿大夫不世袭者，盖未尝有也。近世无复封建，则此祸几绝。仁人君子，忍复开之欤？故吾以为李斯、始皇之言，柳宗元之论，当为万世法也。
（取材于宋·苏轼《东坡志林》）
注释：【1】书契：指有文字记载。
1．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是
A．然后属疏远 属：亲属
B．诸侯更相诛伐 更：交替
C．子房亦与焉 与：参与
D．不能易也 易：交换
2．下列各组语句中加点词的意义和用法，不同的一项是
A．以有侯王 争必以利
B．三代之兴 知诸侯之不可复
C．而学士大夫多非之 而诸子之论废矣
D．袭封而争位者 君臣父子相贼虐者
3．下列对文中语句的理解，不正确的一项是
A．请立诸子
请立各位皇子为诸侯王
B．诸子功臣以公赋税重赏赐之
诸皇子和功臣们皆封侯并用国家的赋税重赏他们
C．君之虽欲罢侯置守，可得乎
君主即使想要废除封侯的制度设置郡守，能行得通吗
D．封建非圣人意也，势也
分封诸侯的制度不是圣人的本意，而是时势使然
4．将下面的句子译为现代汉语。
①时非圣人之能为也，能不失时而已。
②自三代圣人以礼乐教化天下，至刑措不用，然终不能已篡弑之祸。
5．下列对文意的理解，不正确的一项是
A．文题“秦废封建”意指秦王朝建立后废除了三代以来分封诸侯的国家制度。
B．始皇不急于说出己见，而让群臣议论丞相的谏言，群臣多赞成丞相的意见。
C．廷尉李斯深谙时移世变，以史为鉴，力排众议，反对恢复分封诸侯的制度。
D．苏东坡学养深厚，纵论古今，鞭辟入里，指出了分封制和郡县制各有优劣。
6．第三段末句“故柳宗元曰：‘封建非圣人意也，势也’”，这是作者借柳宗元的话做出的判断。请用自己的话具体说明作者做出这个判断的直接依据。
1．C
2．B
【解析】B项中“厌”应为“满足”。
3．C
【解析】②“祖父”古义为“祖辈父辈”；③“至于”古义为“到了……地步”；④“智力”古义为“智慧与力量”；⑥“其实”古义为“那实际上”；⑧“故事”古义为“旧事，先例”。
4．B
【解析】B项为名词作状语，A、C、D三项为形容词作名词。
5．B
【解析】①被打破，被攻克；②攻克；③解除，破解；④被攻占，被攻克；⑤攻克，攻破。
6．D
【解析】A项中“于”为“和”的意思，B项中“至于”为一固定短语，C项中“于”是“在”的意思，D项中“于”与例句中“于”皆是“比”的意思。
7．A
【解析】①句中“道”为“原因，途径”的意思；③句中“固”为“本来”的意思；⑤句中“亡”为“丢失，失去”的意思。
8．B
【解析】A项，表顺承/转折；C项，因为/用；D项，表列举/那么。
9．D
10．C
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。这里重点注意文言实词的翻译，不能脱离上文。
11．C
【解析】本题考查理解文章内容的能力。C项，本文没有分析生产力发展问题。
12．A
【解析】抱薪救火：比喻因为方法不对，虽然有心消除祸患，结果反而使祸患扩大。菲律宾等国家的行为本就存有祸心，故错。
13．B
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A项，搭配不当，“岁月”不能用具体数字来修饰，可把“岁月”改为“春秋”；C项，成分残缺，应在最后加上“的尴尬”；D项，不合逻辑，前面有两个问题，不能简单说“回答是否定的”。
14．六国破灭的原因是多方面的，苏洵只抓住“弊在赂秦”这一点来论证，是为其针砭现实服务的。
【解析】本题考查压缩语段的能力。解答此类题目首先要通读文段，了解其大意；然后给语段内容划分层次；最后概括出重要信息形成关键词。本段文字主要讲了六国灭亡的背景和原因，这包括秦国强大后逐步吞并六国的土地，六国灭亡原因是多方面的，不仅仅是因为割地赂秦。另外，文段指出了苏洵只抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来论证的意图。
（一）
1．C
【解析】速：招致，如“不速之客”。
2．D
3．A
【解析】根据句式结构的特点及句意进行判断。
4．D
【解析】选文语言以散文为主，间杂骈句。
5．（1）送给（秦国）越多，（秦国）侵犯它们就越厉害。
（2）（这是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。
（3）后来秦国两次攻打赵国，（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。
（二）
1．B
【解析】冲：要道。
2．A
【解析】都是结构助词，“的”。B项，①介词，“对”；②介词，“比”。C项，①为介词，“替”；②为动词，“治理”。D项，①连词，表转折；②连词，表并列。
3．C
【解析】①论述韩、魏战略地位的重要，间接指出六国的正确做法；②是对秦昭王的做法的批判；⑤是作者的计策，也是六国的正确做法。
4．D
【参考译文】
我曾经读过《史记》中六国世家的故事，内心感到奇怪：全天下的诸侯，凭着五倍于秦国的土地，十倍于秦国的民众，决然向西进兵，去打崤山以西面积千里的秦国，却免不了灭亡。我常对这个问题作深入思考，认为一定有可以使六国保全自己的计策。因此我未尝不怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时疏忽大意，图谋利益时目光短浅，而且不了解天下的形势。
秦国要和诸侯争夺天下的要害地区，不在齐、楚、燕、赵四国，而是在韩、魏的边境，各诸侯国要和秦国争夺天下的要害地区，也不是在齐、楚、燕、赵四国，而是在韩、魏的边境。对秦国来说，韩、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一样，韩、魏两国挡住了秦国的交通要道，而且掩护着崤山东边的国家，所以那时天下最重要的地区，没有哪里赶得上韩、魏两国了。从前范雎被秦国重用，就建议收服韩国，商鞅被秦国重用时又提出收服魏国。秦昭王在还没获得韩、魏真心归顺时，就出兵去攻打齐国的刚、寿一带，范雎对此感到担忧。既然这样那么秦国忌惮的事情，就可以看出来了。
秦国要对燕、赵两国动用兵力，对秦国来说是危险的事情。因为秦国越过韩、魏两国去攻打别国的国都，燕、赵就会在前面抵挡，韩、魏就又会乘机从后面偷袭，这是危险的用兵之道啊。可是当秦国去攻打燕、赵时，却不曾有韩、魏从后面偷袭的顾虑，就是因为韩、魏归附了秦国的缘故啊。韩、魏是其他诸侯国的屏障，却让秦国人能够在他们的国境内进出自如，这难道是了解天下的形势吗？丢弃小小的韩、魏两国，让它们去抵挡像虎狼一般强暴的秦国，它们怎能不屈服而归顺秦国呢？韩、魏两国屈服而归顺了秦国，这样以后秦国就可以毫无阻挡地向东方的诸侯国用兵了，从而使天下各国普遍地遭受秦国的祸害。韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯国，却必须依靠它们作为自己西方的屏障，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内得以保全了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，它们就能替全天下挺身而出来抵挡秦国军队。用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休养生息，来暗中援助解决韩、魏的急难，像这样就可以一直应付下去，那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采用这种策略，却只贪图边境尺寸之地的小利，违背盟誓、毁弃约定，以至于自相残杀。秦国的军队还没出动，而天下的诸侯国就已经自己陷入困境了。以至于秦国人能够乘虚而入，吞并了这些国家，怎不令人悲叹啊！
1．D
【解析】根据上下文，即使圣人重生，也不能推翻柳宗元的言论。因此D项“不能易也”中的“易”是“改变”，而非“交换”。
【名师点睛】答题时要把实词放回到原文中进行理解，结合文意，运用适当的方法，比如字音推断法、字形推断法、对称结构推断法、语法分析法、联想迁移法、上下文推断法、代入法等。此题只要根据上下文分析即可得出答案。该“易”为一词多义，文中“甚易制”中的“易”是“容易”的意思，而此处是说圣人不能推翻柳宗元的言论，是“改变”的意思。
2．C
【名师点睛】综观全国各地高考语文试卷，文言虚词的考查呈现逐渐弱化的趋势，但不代表可以忽视文言虚词。高中阶段要求考生把握18个常见文言虚词的意义和用法，考生必须将这18个虚词的常见意义和用法牢记在心，并掌握一定的判断虚词意义和用法的方法和步骤。做题时，考生首先在脑海中检索该虚词的常见意义和用法，再将之代入到考查的语句中，结合语境判断、确认。
3．B
【解析】B项，“皆封侯”在“诸子功臣以公赋税重赏赐之”一句中找不到对应的内容，属于无中生有。
【名师点睛】解答此题，一要结合原文，通过上下文语境判断大致语意是否正确，二要将翻译过来的句子与文言中的原句仔细对比，看是否有张冠李戴、无中生有、以偏概全、歪曲文意等错误。
4．①时势不是圣人所能造就的，圣人能把握时势，不违背时势罢了。
②自夏商周起圣人用礼乐教化天下，曾经达到了刑罚可以搁置不用的程度，但是最终不能终止篡位弑君的祸患。
【解析】重点词语的翻译：（1）为，创造；失时，违背时代。
（2）已，停止；篡弑，篡位弑君。
【名师点睛】文言翻译是文言文阅读的必考内容。文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“为”“失时”“已”“篡弑”等词语的落实，翻译完后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。
5．D
【解析】此题考查考生筛选信息、归纳内容要点的能力。题干要求选出分析理解不正确的一项，筛选区间遍布全文。D项，最后一句“指出了分封制和郡县制各有优劣”不当，该文主要分析了分封制的弊端，至于其他并无过多的论述，此处犯了以偏概全的错误。
【名师点睛】首先要通读全文，了解大意。其次要抓住题干，读全读准。再拿选项内容逐条与原文相关部分进行比较，特别是在人物的角度，事情的件数与行为的程度、时效、时间、因果等方面。常犯的错误有：张冠李戴、颠倒是非、强加因果、以偏概全、混淆已然未然等。
6．汉高帝和张子房是反对分封诸侯的，但是迫于形势，不得不封韩信等人为诸侯王，所以说“封建非圣人意也，势也”。
【名师点睛】做这类题目首先要树立全局观念，把握文言文的主要内容，包括人物、事件等。其次要看清题干，明确筛选指向，什么人什么事，范围是整个选文还是某个片段。最后到文中筛选信息，看清楚是要求用自己的语言表达，还是用原文回答，抑或两者皆可。
【参考译文】
秦王刚刚吞并天下的时候，丞相王绾等说：“燕国、齐国、楚国之地偏远，如果不设置藩王就无法镇守这些地方，请立各位皇子为诸侯王。”秦始皇把这条建议交给大臣们讨论，群臣都以为（分封藩王）有利。廷尉李斯说：“周文王、周武王所分封的同姓子弟很多，然而后来的亲属日益疏远，（他们）像仇人一样互相攻击，各诸侯国更是互相征战，最终达到天子也不能禁止的地步。现在天下依靠陛下的神力，全部统一成为秦朝的郡县，诸位皇子和功臣朝廷可以用公家的赋税分别重重地赏赐他们，很容易控制他们。能够使天下人没有异心，这就是使天下安宁的正确办法，（所以说）设置诸侯不利。”秦始皇说：“天下一直都苦于战斗不止，正因为有诸侯王。现在依靠大秦宗庙的福佑天下刚刚安定，又再设立诸侯国，这是建立（分立的）部队，要想天下安定，岂不是太难了吗！廷尉的意见是对的。”于是就划分天下为三十六个郡，每个郡分别设置守、尉、监。
苏子（苏轼）说：圣人不能创造时代，也不能违背时代。时势不是圣人所能造就的，圣人能把握时势，不违背时势罢了。三代兴盛的时候，诸侯如果无罪就不可剥夺（他们的封国），因而君主即使想要废除分封制度设置郡守，能行得通吗？这就是所说的不能创造时代。周朝衰落了，诸侯互相吞并，齐国、晋国、秦国、楚国都达到方圆一千余里的国土，他们的势力足够来分封诸侯树立屏障。到了七国都称了王，做（以前）天子（才能做的）事，然而终究不能分封诸侯。（这是已经被验证）很久了的事情，世人害怕诸侯造成的灾祸，不是只有李斯和秦始皇知道这一点。
秦始皇吞并天下以后，划分郡县，设置郡县的守吏，道理本来就应当这样，（这就）像冬天穿皮袄夏天穿葛衣，是时令所应当的事情，并不是某些人的个人智慧或独到见解，（一般）所说的不违背时代的情况，求学者和士大夫大多认为它不对。汉高帝想封六国的后人，张良认为不行，李斯的意见与张良的意见没有什么不同。汉高帝听了张良的话，知道分封诸侯不可恢复，这是非常明显的了。然而最终还是分封韩信、彭越、英布、卢绾，（这件事）难道只是汉高帝做的事情吗，张良也参与了。所以柳宗元说：“分封诸侯的制度并不是圣人的本意，而是时势使然。”
过去议论分封诸侯的人，柳宗元的议论一出，而其他诸人的议论都被废弃了，即使是圣人再复活，也不能改变了。所以我采用他的说法，又增补了一些，说：凡是有血气的人一定会争夺，争夺一定会因为利益，而利益没有比分封诸侯再大的了。分封诸侯，是争战的开端、战乱的开始。从有书面文字记载以来，臣下弑杀他的国君，儿子弑杀他的父亲，父子兄弟互相残杀，有不是因为袭取封国和争夺王位的情况吗？自夏商周起圣人用礼乐教化天下，曾经达到了刑罚可以搁置不用的程度，但是最终不能终止篡位弑君的祸患。到汉代以来，君臣父子互相残杀的情况，都是诸侯王的子孙，其余的不能世袭的卿和大夫，从未有过。近世不再分封诸侯，所以这种祸事差不多绝迹了。仁人君子，难道忍心再开始这种祸事吗？所以我认为李斯、秦始皇的意见和柳宗元的意见，应当成为万世万代的法则。
专题21 伶官传序
1．作家作品
欧阳修（1007—1072）字 ，号 ，谥号 ，北宋文坛公认的领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位 都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。
晚年又号 （客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”）从中我们可以看出欧阳修的人生志趣和追求。
在散文理论上提出“以文明道”的主张，取韩愈“文从字顺”的精神，大力提倡简洁有法和流畅自然的文风，反对浮靡雕琢和怪癖晦涩。为文主张切合实用，重内容，反浮靡。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有 ，又与宋祁等合修 。
2．体会下列加线词的活用类型并释义
名词活用
（1）函梁君臣之首（名词作动词）_________________
（2）抑本其成败之迹（名词作动词）_________________
（3）负而前驱（名词作状语）_________________
（4）一夫夜呼（名词作状语）_________________
（5）仓皇东出（名词作状语）_________________
动词活用
（6）而告以成功（动词作名词）_________________
（7）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（动词的使动用法）_________________
形容词活用
（8）而智勇多困于所溺（形容词作名词）_________________
（9）一夫夜呼，乱者四应（形容词作动词）_________________
3．古今异义
（1）虽曰天命，岂非人事哉
古义：__________________________________
今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作；事理人情。
（2）与其所以失之者
古义：__________________________________
今义：连词，比较两件事而决定取舍的时候，用在放弃的一面。
（3）则遣从事以一少牢告庙
古义：__________________________________
今义：做，投身到（事业中去）；（按某种办法）处理。
（4）其意气之盛，可谓壮哉
古义：____________________________________
今义：意志和气概；由于主观和偏激而产生的情绪。
（5）不知所归，至于誓天断发
古义：____________________________________
今义：表示达到某种程度；表示另提一事。
1．永叔 醉翁、六一居士 文忠 苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 六一居士 《新五代史》《欧阳文忠公文集》 《新唐书》
2．（1）用木匣子装（2）推究（3）向前（4）在夜里（5）向东（6）成功的消息（7）使……兴；使……亡（8）才智勇气（9）作乱
3．（1）指政治上的得失。（2）与，介词，和；其，代词，他。与其，和他（3）官名，这里泛指一般属官（4）气势（5）相当于“以至于”，到了……的局面（境地）
1．《古文观止》的编者认为本文“起手一提，包括全篇之意”，对这句话你怎样理解呢？
本文论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
这句话，具有提挈全文的作用，全文都围绕它进行论证。
2．对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”这句话的理解？
国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人的作为吗？
重点是强调人在主观上是否努力。
3．文中哪几个词语最能表现庄宗忧劳？欧阳修为什么极力渲染庄宗忧劳得天下呢？
受、藏、遣、告、请、盛、负、前驱、纳
欧阳修极力渲染庄宗忧劳，就是为了突出 “忧劳兴国”。
4．结合课文内容和课下注释，列出庄宗“得天下”与“失天下”的时间表。从这个时间表突出了什么问题？
时间 年龄 事件
908年 （23岁） 受命继志，受三矢
912年 （27岁） 系燕父子以组
923年 （38岁） 函梁君臣之首
926年 （41岁） 数十伶人困之，身死国灭
突出“逸豫亡身”这个主题。
5．本文是怎样运用正反对比来阐明事理的？
全文通过庄宗的“得天下”与“失天下”作为主线进行对比，事清而理明。文章开头“盛、衰”，“得、失”并举。第3段“盛、衰”，“得、失”，“成、败”，“损、益”，“兴、亡”并举，末段又用“盛、衰”并举。此外，又如两处“方其……及……”，对照鲜明，论点非常突出。
6．作者既然已经强调了“盛衰之理在于人事”，为什么在第四段中还要加上“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人哉？”这一结尾？
引人深思，强调能使人逸豫亡身的不仅仅是溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴国的道理，同样会导致身死国灭的下场。
7．身处于北宋中叶的欧阳修，为何要编《伶官传》并作序？
以史为鉴，启发人们通过历史看到现实，告诫后人尤其是告诫北宋统治者不要忘记历史教训，要居安思危，防微杜渐。
8．对《伶官传序》中“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论，我们今天应该如何评价？
作者的观点是有历史和阶级的局限性的。首先，作者把一个王朝的盛衰兴亡归之于某个国君，这是一种唯心史观。如果根据作者的观点加以推论，似乎统治阶级只要能“谦”而不“满”、“忧劳”而不“逸豫”，封建王朝就会长治久安。实际情况当然不是如此。其次，作者对当时统治阶级加以劝戒，其目的无非是为了巩固封建统治。
是作者的观点也有其历史进步性的一面。虽然一个王朝的盛衰安危不能完全归结于统治者个人的忧劳还是逸豫，但统治者是骄奢淫逸还是励精图治，这对当时社会是有重大影响的。北宋王朝之亡于女真族，南宋王朝之灭于蒙古族，其原因之一都在于两宋统治集团只求苟安享乐，毫无进取之心。欧阳修早在北宋前期就把这一点作为严重问题提出，这说明他有一定的政治眼光。另外，“忧劳兴国”，“逸豫亡身”的历史教训，在今天我们建设现代化的进程中，也有一定的借鉴作用。
1．下列词语中，画线词的注音和解释全都正确的一项是
A．乱者四应（yīnɡ） 以一少牢告庙（告诉）
B．仇雠已灭（chóu） 系燕父子以组（组合）
C．盛以锦囊（shènɡ） 原庄宗之所以得天下（推究）
D．与尔三矢（shǐ） 抑本其成败之迹（或者）
2．下列句子中加线词的古今意义及用法相同的一句是
A．其后用兵，则遣从事以一少牢告庙
B．虽曰天命，岂非人事哉
C．与其所以失之者，可以知之矣
D．负而前驱，及凯旋而纳之
3．下列各句中加线的“其”字的用法与例句不相同的一句是
例句：抑本其成败之迹
A．原庄宗之所以得天下，与其所以失之者
B．尔其无忘乃父之志
C．及其衰也，数十伶人困之
D．则遣从事以一少牢告庙，请其矢
4．下列各句中加线的“与”字跟其他三句意义不同的一句是
A．契丹与吾约为兄弟
B．与尔三矢，尔其无忘乃父之志
C．当与秦相较，或未易量
D．六国与秦皆诸侯
5．从词类活用看，下列各句中加线的词跟其他三项不同的一项是
A．殚其地之出，竭其地之入
B．后世之谬其传而莫能名者
C．函梁君臣之首
D．赵王之子孙侯者，其继有在者乎
6．下列句子中括号里的成分是补出的省略成分，不正确的一项是
A．还矢（于）先王，而告（之）以成功 B．以三矢赐（于）庄宗而告之曰
C．请其矢，盛（之）以锦囊 D．未及见（于）贼而士卒离散
7．下列各句，不属于被动句的一句是
A．而身死国灭，为天下笑 B．智勇多困于所溺
C．为国者无使为积威之所劫哉 D．庄宗受而藏之于庙
8．下列各句的诵读，划分不正确的一项是
A．原/庄宗之/所以得天下 B．世言/晋王之/将终也
C．抑本/其成败/之迹 D．故/方其盛也，举/天下之豪杰
9．下列各选项中，对文中相关内容的解说不正确的一项是
A．古代祭祀时用牛、羊、猪各一头叫“太牢”，用牛、猪各一头叫“少牢”。
B．封建时代称演戏的人为“伶”，在宫廷中授有官职的伶人，叫“伶官”。
C．告庙，指古代天子或诸侯出巡、遇兵戎等重大事件而祭告祖庙。
D．《书》，指《尚书》，儒家经典之一，是上古典章文献的汇编。
10．将下列各句合成一段话，最恰当的一项是
①欧阳修的这篇短序之所以写得好，就在于既避免了和传文重复，又说明了作传意图，而文字生动，形象鲜明，毫无概念化的毛病。
②《伶官传序》是冠于《伶官传》前的短序，旨在说明写《伶官传》的意图。
③那么，既要写明作传意图，又要避免和传文重复，就难免概念化。
④很明显，有关伶官的事实，自然应该写在传里。
⑤事实上，关于后唐庄宗（李存勖）宠幸伶官景进、史彦琼、郭门高等，任其败政乱国的史实，正是写进了《伶官传》里的。
A．①⑤④③② B．②④⑤③① C．⑤③①④② D．④②③①⑤
11．根据《伶官传序》相关文意，默写下列名句。
（1）欧阳修提出了“_______________，_______________，_______________”的论点，并举出后唐庄宗得天下而又失天下的事例作为立论的根据。
（2）在引《尚书》中的话作答时，作者顺势从中引申出“_______________，_______________”的道理。
（3）文章以“举天下之豪杰，莫能与之争”和“身死国灭，为天下笑”两种截然相反的结果，引出了“_______________，_______________”的经验教训。
（4）作者论述由“盛”而“衰”的史实后，连用两个设问句：“_______________？_______________，_______________？”既引人深思，又寓结论于疑问之中。
11．阅读下面一则短文，按要求答题。
据载，有一次欧阳修替人写了一篇《相州昼锦堂记》，交稿后，他细细推敲了一下，觉得有两句有些欠妥。可那人已经走远了，他便派人骑快马将稿子追回，做了修改。“这不还和原稿一模一样吗？”来人接过改稿，草草一读，很是奇怪。仔细读后才发现，全文只是在“仕宦至将相，富贵归故乡”中增加了两个连词“而”字；他反复吟诵“仕宦而至将相，富贵而归故乡”后，不禁拍案叫绝。
那位请欧阳修写文章的人为什么对欧阳修最后增加两个连词“而”字拍案叫绝？请从语言表达效果的角度，作简要分析。
（一）阅读下面的文字，完成问题。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是
A．方其系燕父子以组 方：副词，当，在。
其意气之盛，可谓壮哉 哉：表赞叹语气。
B．举天下之豪杰，莫能与之争 举：所有的。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 也：表惋惜、悲叹语气。
C．抑本其成败之迹，而皆自于人欤 本：本来。 欤：表反问语气。
D．夫祸患常积于忽微 忽微：微小的事。
自然之理也 也：表肯定、判断语气。
2．根据文意，下列分析有误的一项是
A．文章以庄宗极盛之时“其意气之盛，可谓壮哉”的情景，与极衰之时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨相进行对比，鲜明地推导出成败由人的道理。
B．文章通过一个“夫”字，引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论。这一结论既着眼于总结历史教训，又含蓄地提醒北宋王朝统治者，应吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，以免重蹈庄宗的覆辙。
C．“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”前句以反问的形式肯定得天下难失天下易，后句则强调成败在于“人事”。
D．“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，对称的语句与文章开头的论断相呼应，揭示了“人事”的具体含义，强化了文章的观点。
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
（2）及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
（二）阅读下面的文言文，完成后面的问题。
《苏氏文集》序（节选）
（宋）欧阳修
予友苏子美①之亡后四年，始得其平生文章遗稿于太子太傅杜公之家，而集录之，以为十卷。子美，杜氏婿也。遂以其集归之，而告于公曰：“斯文，金玉也，弃掷埋没粪土，不能销蚀。公其可无恨。”
予尝考前世文章政理之盛衰，而怪唐太宗致治几乎三王之盛，而文章不能革五代之余习。后百有余年，韩、李之徒出，然后元和之文始复于古。唐衰兵乱，又百余年而圣宋兴，天下一定，晏然无事。又几百年，而古文始盛于今。自古治时少而乱时多，幸时治矣，文章或不能纯粹，或迟久而不相及。何其难之若是欤？岂非难得其人欤？苟一有其人，又幸而及出于治世，世其可不为之贵重而爱惜之欤？嗟吾子美，以一酒食之过②，至废为民，而流落以死，此其可以叹息流涕，而为当世仁人君子之职位宜与国家乐育贤材者惜也。
子美之齿少于予，而予学古文反在其后。天圣之间，予举进士于有司，见时学者务以言语声偶擿裂③，号为时文，以相夸尚，而子美独与其兄才翁及穆参军伯长作为古歌诗杂文。时人颇共非笑之，而子美不顾也。其后，天子患时文之弊，下诏书讽勉学者以近古，由是其风渐息，而学者稍趋于古焉。独子美为于举世不为之时，其始终自守，不牵世俗趋舍，可谓特立之士也。
子美官至大理评事、集贤校理而废，后为湖州长史以卒，享年四十有一。其状貌奇伟，望之昂然，而即之温温④，久而愈可爱慕。其材虽高，而人亦不甚嫉忌，其击而去之者，意不在子美也。赖天子聪明仁圣，凡当时所指名而排斥，二三大臣而下，欲以子美为根而累之者，皆蒙保全，今并列于荣宠。虽与子美同时饮酒得罪之人多一时之豪俊，亦被收采，进显于朝廷。而子美独不幸死矣，岂非其命也。悲夫！
庐陵欧阳修序。
（选自《古文鉴赏辞典》）
注：①苏舜钦，字子美，北宋诗人。②北宋庆历五年，进奏院举行祭神活动，苏舜钦等人把祭神活动剩余的废纸变卖，所得金钱用于吃喝应酬，（这种卖废纸凑酒钱是当时一种不成文的官场陋习）被范仲淹的政治对手王拱宸上奏而免职。当时官场保守派蓄意打击革新派的政治人物，如范仲淹、富弼、杜衍等人。苏子美为杜衍的女婿，又是范仲淹所推举的，所以亦被卷入这场政治风波之中。③指当时流行的骈四俪六，浮艳空泛的西昆体文章。④柔和的样子。
1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是
A．自古治时少而乱时多 治：国家安定。
B．见时学者务以言语声偶擿裂 务：致力。
C．下诏书讽勉学者以近古 讽：讽刺。
D．望之昂然，而即之温温 即：接近。
2．以下六个句子，分别编为四组，全都能反映推行古文十分困难的一项是
①斯文，金玉也，弃掷埋没粪土，不能销蚀
②后百有余年，韩、李之徒出，然后元和之文始复于古
③又几百年，而古文始盛于今
④何其难之若是欤
⑤时人颇共非笑之
⑥而子美独不幸死矣
A．①②④ B．①④⑥ C．②③⑤ D．③⑤⑥
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．这是作者整理亡友苏子美遗稿、编录成集后所写的一则书序。先叙述了成书缘由、经过，而后评价诗文的艺术价值和人物的精神品质，再表露自己的情感态度。语言平易，文笔精练，手法多样。
B．作者在第三段从文章与政治盛衰的关系，详尽地回顾了近几百年来古文发展的曲折而又艰难的过程及当时古文运动的情况，通过展示广阔的社会背景，突出说明了苏子美在古文学史上的重要地位。
C．苏子美生活的时代，形式主义文风充斥文坛，士人们竞相以时文夸耀崇尚，唯有子美兄弟身体力行，矢志不渝地倡导创作古文。作者通过对比，肯定了苏子美为宋代古文的繁荣发展所做出的卓越成就。
D．本文虽是书序，但情感丰富，淋漓满纸，低回深挚，具有强烈的感人效果。既有对友人坚守心志、独立不移、不追逐时尚精神的赞美，又有对他不幸遭遇、坎坷命运的由衷惋惜、不平和愤懑，令人唏嘘不已。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）独子美为于举世不为之时，其始终自守，不牵世俗趋舍，可谓特立之士也。
（2）赖天子聪明仁圣，凡当时所指名而排斥，二三大臣而下，欲以子美为根而累之者，皆蒙保全，今并列于荣宠。
【2015年高考湖北卷】阅读下面的文言文，完成1~4题。
赠郡侯郭文麓升副使序
【明】唐顺之
廉吏自古难之。虽然，今之所谓廉者，有之矣。前有所慕于进而后有所惧于罪，是以虽其嗜利之心不胜其竞进之心，而其避罪之计有甚于忧贫之计，慕与惧相持于中，则势不得不矫强而为廉。其幸而恒处于有可慕、有可惧之地，则可以终其身而不至于坏，而世遂以全节归之。其或权位渐以极，则可慕者既已得之，而无复有惧于罪。至如蹉跎沦落，不复自振，则可慕者既已绝望，且将甘心冒罪而不辞。是故其始也，缩腹镂骨以自苦；而其后也，甚或出于饕餮之所不为。人见其然，则曰：“若人也，而今乃若是！”而不知始终固此一人也。虽然，此犹自其既坏言之也。方其刻意为廉之时，而其萌芽固已露矣。苟捐之足以为名，而得之足以为罪，则千金有所必割；苟捐之不足以为名，而得之不足以为罪，则锥刀有所必算。人见其千金之捐乃其奇节，而不知锥刀之算其真机也，从而谓之曰廉。
嗟乎！是安知古之所谓廉者哉？古之所谓廉者，必始于不见可欲。不见可欲，故其奉于身者薄；奉于身者薄，故其资于物者轻。虽其一无所慕与无所惧，而未尝不廉。盖虽欲不廉，而无所用之也。
郭侯治吾常【注】，以平易岂弟、与民休息为政，而尤以清苦绳约自律。余始见侯如是，则亦以为今之所谓廉者耳。徐而与侯处，听其议论，察其志之所存，乃知侯非今之所谓廉者也。侯性本澹泊，苦厌纷华，尝言曰：“我蔬食则喜，肉食则不喜；布裀则寝乃安，纻裀则寝不安。”其奉身率如此。侯盖古之廉者也。闻侯之夫人亦乐于粝食敝衣，与侯所嗜好无异。然则古之廉者，犹或不免于室人交谪，于是益知侯之为难能也。
侯居常三年，升山东副使以去，侯之僚霍君、裘君与其属武进尹杨君征余文为侯赠。夫侯之廉，人既已尽知之，而奚俟乎余之言耶？虽然，余知侯之廉非出于慕与惧，而方其为守，则犹在有可慕、有可惧之地也。自今以往，官益峻而望益隆，将可慕者得而可惧者去矣，侯之廉犹是也，而后人信之曰：侯果非慕与惧者也。然则知侯者莫如余先也，而乌得无言乎？
（选自《荆川先生文集》，有删改）
【注】常：地名，指常州。
1．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是
A．而世遂以全节归之 归：称许
B．则千金有所必割 割：舍弃
C．于是益知侯之为难能也 能：做到
D．侯居常三年 居：居住
2．下列各组语句中，分别指向“今之所谓廉者”、“古之所谓廉者”的一组是
而其后也，甚或出于饕餮之所不为 前有所慕于进而后有所惧于罪
我蔬食则喜，肉食则不喜 不见可欲，故其奉于身者薄
布裀则寝乃安，纻裀则寝不安 侯之廉非出于慕与惧
一无所慕与无所惧 将可慕者得而可惧者去矣
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．本文主要论说为吏之廉，其中对为吏者心理的剖析尤其深刻，有独到的见解。
B．今之所谓廉者，本来有意于利禄，但慑于法律的威严，能够自律，管住自己。
C．古之廉者，无所慕求，偶尔有了不廉的念头，也会克制自己，不付之于行动。
D．在作者看来，郭文麓升任副使后，权位更加尊显，仍将保持古之廉者的本色。
4．请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。
（1）苟捐之不足以为名，而得之不足以为罪，则锥刀有所必算。
（2）奉于身者薄，故其资于物者轻。
（3）然则知侯者莫如余先也，而乌得无言乎？
5．请用斜线（/）给下面文言短文中画线的部分断句。（限断6处）
王慎中为文，初亦高谈秦汉谓东京以下无可取已而悟欧曾作文之法乃尽焚旧作一意师仿尤得力于曾巩唐顺之初不服其说，久乃变而从之。
（选自《四库全书总目》）
1．D
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义及读音的能力。A项，“应”（yìnɡ）；“告”：祭告；B项，“组”：绳索；C项，“盛”（chénɡ）。
2．D
3．B
【解析】例句中的“其”为代词，代庄宗。B项，“其”为语气副词，表期望。
4．B
【解析】B项，“与”是动词，意为“给”；A、C、D三项“与”均为介词，意为“和”。
5．A
【解析】A项，动词作名词，意为“出产的东西”；B、C、D三项是名词作动词。
6．D
【解析】D项，无省略介词。
7．D
【解析】D项，“于”是介词，引出处所，不表被动。
8．C
【解析】C项，应为：抑/本其成败/之迹。
9．A
【解析】祭祀时用羊、猪各一头叫“少牢”。
10．B
【解析】此题应按文意层次安排去推敲短文思路：从文章的缘起、与《伶官传》的关联，到史论中的人物事实介绍应如何处理，最终分析欧阳修作文的高妙之处。
11．（1）盛衰之理 虽曰天命 岂非人事哉（2）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身（3）夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺（4）岂得之难而失之易欤 抑本其成败之迹 而皆自于人欤
12．改句中意义虽未改变，但是语气由急促变为舒缓，似潺潺的山间流水，多了一份抑扬顿挫的音乐美。所以，那位请欧阳修写文章的人对增加的这两个“而”字拍案叫绝。
【解析】此题要求“从语言表达效果的角度”分析，就是让考生分析语言形式方面的作用，即说明增加虚词“而”带来的表达效果。所以，应侧重于赏析虚词的语境作用。
（一）
1．C
【解析】本题考查理解常见文言实词的含义和文言虚词在文中的意义和用法的能力。C项，“本”：推究。“而皆自于人欤”是疑问句。
2．C
3．（1）向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊！
（2）到他衰败时，数十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。（1）注意“及”“而”等词语的解释及句式特点。（2）注意“以”“其”“可谓”是本句的关键词。
（二）
1．C
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。C项，“讽”：劝告。
2．C
【解析】本题考查理解文意、筛选信息的能力。①说苏氏文章不可掩抑的才华；④作者的一种感叹；⑥子美的不幸遭遇。
3．D
【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。D项，无中生有，原文没有“愤懑”之意。
4．（1）唯独子美在举世不作的时候作古文，始终坚守自己的主张，不被世俗好恶向背所转移，真可称得上是个与众不同的有独立见解的士人啊！
（2）幸赖天子聪明仁爱圣哲，凡是当时被点名而遭受排斥的，从执政大臣杜衍、范仲淹等人以下，以及因为子美的原由而受牵累的人，都得到保全，现今都一起在荣耀宠幸之列。
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。翻译的关键点是：（1） “为”“自守”“趋舍”“特立”；（2）“赖”“排斥”“累”“保全”。
【参考译文】
我的朋友苏子美死后四年，我才从太子太傅杜衍家里得到他的一生所写的文章遗稿，于是把它们编集成十卷。子美是杜家的女婿，于是我便把编好的《苏舜钦文集》归还杜家，并且告诉杜衍说：“这些文章像金玉那样珍贵，即使把它扔掉埋没在粪土中，也不能消失磨灭。您可不必遗憾了。”
我曾经考察过前代文章与政治的盛衰关系，感到奇怪的是，唐太宗治理天下接近于夏禹、商汤和周文王武王的盛世，然而文章却不能革除宋、齐、梁、陈、隋五代的纤弱浮华的遗风。以后一百多年，韩愈、李翱这些人出来，然后元和年间的文章才开始恢复古文的传统。唐代衰微、战乱频繁，又经过一百多年宋朝兴起，天下统一安定，安然无事。又过了近百年，古文在今天才盛行起来。自古以来，安定的时候少而混乱的时候多，幸好时代安定了，但文章却不能达到纯正精美，又过了很久还赶不上太平盛世。为什么它是如此困难呢？难道不是很难得到能够振兴文风的人才吗？假如一旦有了这样的人才，又幸好赶上生活安定的时代，世上难道能不因此敬重他爱惜他吗？唉，我的好友子美，因为一餐酒食的过失，以致被废黜为百姓而流落外地死去，这是值得令人叹息流涕的，并使人替那些处在应该为国家培养人才职位上的仁人君子们感到痛惜啊！
子美年龄比我小，可是我学习古文反而比他迟。天圣年间，我在礼部考进士，看见当时读书人总是摘取古籍文句，讲究对仗平仄，这样写成的文章，称为“时文”，拿来相互夸耀崇尚，然而子美独自同他的兄长舜元及穆修写作古体诗歌和杂文。当时人们都认为不对而讥笑他们，然而子美却不管这些。此后，皇上担忧“时文”的弊端，发下诏书，劝告和勉励学者学习古文，因此那股崇尚“时文”的风气逐渐停止，而学者渐渐趋向古文了。唯独子美在举世不作的时候作古文，始终坚守自己的主张，不被世俗好恶向背所转移，真可称得上是个与众不同的有独立见解的士人啊！
子美的官做到大理寺评事、集贤院校理，就被废黜为民，后来又当了湖州长史死去，享年四十一岁。子美的状貌非常高大，看他觉得气宇轩昂，然而接近他却感到温和柔顺，时间久了，越来越令人爱慕。他的才华虽然很高，然而人们却也不太妒忌他，那些打击排挤他的人，用意不在子美身上。幸赖天子聪明仁爱圣哲，凡是当时被点名而遭受排斥的，从执政大臣杜衍、范仲淹等人以下，以及因为子美的原由而受牵累的人，都得到保全，现今都一起在荣耀宠幸之列。虽然那些跟子美同时饮酒而获罪的人，大都是一时豪杰，现在也被收录任用，进身显名在朝廷上。然而唯独子美不幸死去了，难道不是子美的命运吗。可悲啊！
庐陵欧阳修序。
1．D
【解析】居：治理。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。如本题D项中，“侯居常三年”这个句子，结合语境来看，上文说的是郭文麓郡侯治理常州的情况，下文则是说郭升任山东副使的情况，由此可以判断“居”解释为“居住”是不正确的。
2．B
3．C
【解析】“偶尔有了不廉的念头，也会克制自己，不付之于行动”文本中没有依据，属于无中生有。从历年高考出题规律来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。这类题目的解题方法是，审准题干，依文索义，正确分析。
4．（1）如果舍弃了不足以成就名声，而得到了不足以构成罪行，那么他对锥刀尖般的微利也必定有所算计。
（2）供养于自身的（东西）俭薄，所以他们依赖于外物的（程度）就轻微。
（3）既然这样，那么了解郭侯的人就没有谁先于我了，我怎么能不说说呢？
【解析】从历年高考出题规律来看，这类题目通常会涉及对重点实词、虚词的理解，对与现代汉语不同的句式和用法的把握，对句意的整体理解和通顺表达的能力。本题需要注意的重点字词有（1）“苟”，如果；“捐”，舍弃；第一个“为”，成就；第二个“为”，构成；“锥刀”，锥刀尖般的微利；“算”，算计。（2）“奉”，供养；“身”，自身；“薄”，俭薄；“资”，依赖。（3）“然则”，既然这样，那么；“知”，了解；“乌得”，怎么能。
5．初亦高谈秦汉/谓东京以下无可取/已而悟欧曾作文之法/乃尽焚旧作/一意师仿/尤得力于曾巩/唐顺之初不服其说
【解析】文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。本题所给文段从内容来看谈的是王慎中写作文章开始学习秦汉的笔法，后来学习欧曾，尤其学习到了曾巩的手法，而唐顺之最终也赞同王慎中的观点并跟从学习；从具体词语来看，其中“秦汉”“东京”“欧曾”“唐顺之”“旧作”都是名词，而“无可取”“已而”“作文之法”“师仿”“得力于”“不服”皆是文言文阅读乃至现代文阅读中常见的词汇，依据这些信息，考生就可正确断句。
【参考译文一】
廉洁的官吏，自古难有。虽然如此，当今所谓的廉洁的官吏，是有的。先前渴慕升官而后来畏惧罪罚，因此虽然他嗜好财利的心思比不上他竞逐升官的心思，而他规避罪罚的心计胜于他忧患贫贱的心计，羡慕与畏惧在内心中相持，那么这种情势之下他不得不勉强表现出廉洁的行为。（如果）他幸好一直处在有所羡慕又有所畏惧的地位，那么可以凭这一点终其一生而不致于败坏（声名），因而世间就把保全大节的名号送给他。（如果）有的人权位逐渐达到顶峰，那么可让人羡慕的（官职）已经得到了，不再有畏惧罪罚的心思。至于仕途蹉跎、沦落不堪，不再自我振作，那么可以让人羡慕的（官职）已经绝无希望了，就将甘愿触犯罪罚而不知推辞。因此他们开始（进入仕途）时，蜷缩着肚子（忍受饥饿），铭心刻骨地自甘痛苦；而后来呢，（他们中的有些人）甚至做出了超出饕餮之徒都不做的行为。世人见到他那样子的，就说：“这个人，如今竟然像这样了！”却不知道（他们）自始至终本来就是这样的一个人。虽然这样，这还是在他们（声名）已经败坏之后说的。（实际上）正当他们刻意做出廉洁的行为时，他们（贪婪）的萌芽本来就已暴露了。 如果抛弃它们足以成全美名而得到它们足以构成犯罪，那么（即便）是千金也要有所割舍；如果抛弃它们不足以成全美名而得到它们不足以构成犯罪，那么锥尖大的微利也必定有所算计。世人看见他抛弃千金，竟然认为他气节奇伟；却不知算计锥尖大的微利，才是他们的真正心机。于是就称赞他廉洁。
哎！这哪里算是知道古代的所谓廉洁的官吏？古代所说的廉洁的人，一定是从不显示足以引起贪心的事物开始。不显示足以引起贪心的事物，所以他对自身的奉养比较微薄；而对自身的奉养微薄，因此他对于物质的依赖就比较轻。虽然他全无所羡慕和所忧惧的，却未尝不清廉。大概是即使想不廉洁，（所贪财物）却没有适用之处。
郭文麓郡侯治理我们常州，用平易和乐，让百姓休养生息的政策来治理政事，而且尤其用廉洁清苦来自我约束。我刚刚见到郭文麓郡侯的时候是这样的，那么也认为他就是当今所谓的廉洁的官吏了；与郭文麓郡侯相处了一段时间后，听到他的议论，考察他志向之所在，才知道郭文麓郡侯不是当今所说的廉洁的官吏。郭文麓郡侯本性淡薄，厌憎繁华，曾经说：“我就喜欢蔬食，而不喜欢肉食；用粗布做床褥睡觉才安然，用丝麻做床褥睡觉就心有不安。”郭文麓郡侯大概是古代的廉洁的官吏吧。（我）听说郭文麓郡侯的夫人也乐于吃粗食穿破衣，跟郭文麓郡侯的嗜好没有什么不同。虽然这样那么古代的廉洁的官吏还不能免于与家人互相埋怨，因此越发知道郭文麓郡侯的行为难能可贵。
任职三年后，升任山东副使离开，郭文麓郡侯的幕僚霍君、裘君和他的下属武进县尹杨君请求我写文章作为郭文麓郡侯的赠序。郭文麓郡侯的清廉，世人都已经全部知道了，为什么（还要）等待我的文章呢？虽然这样，我知道郭文麓郡侯的廉洁不是出于贪慕与忧惧，而他担任州守的时候，还处在有可以贪慕可以忧惧的地位。从今往后，（他）官位越高，声望越隆，（原先）值得贪慕的（官职）得到了而畏惧的东西去除了，郭文麓郡侯的清廉还是这样的，这样之后，世人就会相信这样的说法：郭文麓郡侯果真不是贪慕与忧惧的人吧。虽然这样，那么知道郭文麓郡侯的人，没有比我早的，因而（我）怎么能没有话要说呢？
【参考译文二】
王慎中写文章，最初也主张效法秦和西汉，认为东汉以后的文章没有可取的。后来懂得了欧阳修、曾巩的作文之法，于是把他以前的作品全部烧毁，一心一意效法欧、曾，以他们为师，尤其受到曾巩的影响大。唐顺之开始不服他的观点，久而久之也同意慎中的意见，并跟随他学习。
专题22 祭十二郎文
1．作家作品
韩愈（768—824），字 ，河南河阳（今孟县）人，祖籍昌黎，世称 ，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。自幼孤苦好学，锐意上进，贞观八年（792）中进士。元和十二年（817）迁刑部侍郎。因阻谏唐宪宗奉迎佛骨，贬潮州刺史。穆宗时，官至吏部侍郎。韩愈一生，在政治、文学方面都有所建树，而主要成就是文学。他反对魏晋以来的骈文，提倡古文，进行长期的激烈斗争。“韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学”。
由于他和柳宗元等人的倡导，终于形成了唐代 ，开辟了唐宋以来古文的发展道路，韩愈也成了唐代 的领袖人物。其文众体兼长，多所创新，气势雄健，语言新颖，说理透彻，逻辑性强，是继司马迁之后最优秀的散文家之一。苏轼评价其“ ”。其传世的作品集有 。主要作品有《师说》《马说》《原毁》《进学解》《祭十二郎文》等。
2．创作背景
韩愈幼年丧父，靠哥嫂抚养成人。韩愈与其侄十二郎自幼相守，历经患难，感情特别深厚。但成年以后，韩愈四处飘泊，与十二郎很少见面。正当韩愈官运好转，有可能与十二郎相聚的时候，突然传来他的噩耗。韩愈悲痛欲绝，写下这篇祭文。
宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”
3．通假字
（1）使建中远具时羞之奠（“______”通“______”，______）
（2）吾上有三兄，皆不幸早世（“_______”通“______”，______）
（3）敛不凭其棺（“_______”通“______”，______）
4．体会下列加线词的活用类型并释义
名词活用
（1）东亦客也（名词作动词）________
（2）吾书与汝曰（名词作动词）________
（3）汝之纯明宜业其家者（名词作动词）________
（4）图久远者，莫如西归（名词作状语）________
（5）毛血日益衰，志气日益微（名词作状语）________
动词活用
（6）使建中远具时羞之奠（动词作名词）________
（7）而视茫茫（动词作名词）________
（8）长吾女与汝女（动词的使动用法）________
（9）吾兄之盛德而夭其嗣矣（动词的使动用法）________
（10）将成家而致汝（动词的使动用法）________
（11）其竟以此而殒其生乎（动词的使动用法）________
形容词活用
（12）乃能衔哀致诚（形容词作名词）________
（13）言有穷而情不可终（形容词作名词）____________
（14）强者夭而病者全乎（形容词作动词）____________
（15）毛血日益衰，志气日益微（形容词作动词）____________
5．写出加线词语的古今异义。
（1）吾去汴州
古义： 今义：
（2）又可冀其成立邪
古义： 今义：
（3）几何不从汝而死也
古义： 今义：
（4）虽然，我自今年来，苍苍者欲化而为白矣
古义： 今义：
（5）志气日益微
古义： 今义：
1．退之 韩昌黎 古文运动 古文运动 文起八代之衰 《昌黎先生集》
3．（1）羞 馐 美味食物（2）世 逝 死去，离开人世（3）敛 殓 给死人穿衣入棺
4．（1）在东边居住；客居（2）写信（3）继承……的事业（4）向西（5）一天天地（6）祭品（7）视力（8）使……长大，养育（9）使……夭折（10）使……来（11）使……殒命（12）诚意（13）尽头（14）保全（15）变得衰弱；变得微弱
5．（1）离开；离开所在地方到别处去。（2）成家立业；（组织、机构）筹备成功，开始存在。（3）多少（日子），意指过不了多久；多少（用于反问）。（4）即使这样；连词，用在上半句，下半句往往有“可是，但是”等与之呼应。（5）精气神；为求上进的决心和勇气。
1．本文并非连续抒情，而是把难似抑制的悲哀融于家常琐事之中，试分析这种抒情的特点。
本文感情的抒发是波浪式的。（1）作者沉痛之情积蓄已久，所以一提起笔感情便禁不住喷涌而出。父母早亡，“惟兄嫂是依”，“中年兄殁南方”，“两世一身，形单影只”，如今侄儿这童年的伙伴，“两世”中的“一世”竟又离开人世，这诸多的不幸怎能不叫作者悲从中来？于是便自然引发了作者的第一次抒情。（2）作者在抒悲惨身世中宣泄了感情，之后自然转入对自己同侄儿的三会三别的回忆之中。（3）韩愈与老成在不期然中已成永别，想起“少者殁而长者存，强者夭而病者全”，他的悲情又陡然而起。令读者仿佛看到作者泪流满面地哭诉：“呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？”“呜呼！其信然矣！”不愿信其真，又无法否定的无可奈何，抒发了自古以来有过至悲至痛感情的人们的共同感受。（4）通过感情的再次宣泄之后，文章又转入低沉的叙述。推测侄儿得病的原因、去世的日期，对侄儿后事、家务的安排及吊慰家属等。（5）作者好像在同死者话家常，但想到侄儿的生、病、死、葬料理不到又陷入了沉痛的自责，悲情再一次喷涌而出。“彼苍得天，易其有极！”如果说先前之悲只是悲侄儿之死，而此时已转而为无限的悔恨和对不公平的上天的诅咒了，并且表示了自己“无意于人世”的沉痛心情。
2．本文写得至悲至痛，试思考作者在悲侄儿之死的同时，还抒发了哪些悲情？
（1）悲叹家族人丁不兴。封建社会门第家族观念极强。韩愈出身于小官吏家庭，家庭浓厚的儒学思想深深影响了他，而人丁不兴，使他尤其看重家庭成员。然而父母早亡，兄殁南方、两世一身等久已令他体会到家境凄凉之悲了，而如今侄儿又撒手西去，儿子、侄孙尚年幼，韩氏能支撑门面的只有韩愈自己，家族之事连个商量之人也找不到。这无限的孤独怎不使他悲从中来，进而想到“无意于人世”呢？（2）悲叹自己仕途失意。韩愈19岁便离家到京城求发展，但却多次应考落第，25岁中进士后还要到处请求权贵援引举荐（如《与于襄阳书》），29岁才开始入仕途。到35岁写作本文之时的几年间，却辗转迁徙，京城、汴州、徐州、宣城四处漂泊。他饱读诗书，才华出众，却不得施展，内心自然郁郁寡欢，而此时又得侄儿突然去世的消息，悲痛之中情不自禁地蕴含了自身无限的酸楚。于是他便喊出了“诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也”的肺腑之言。
3．本文作为一篇优秀的古代散文，具有其独特的艺术魅力，请归纳艺术手法体现在哪些方面？
（1）破骈为散、自由多变的形式。祭文是一种古老的文体，形式上多采用四方韵文或骈文，篇幅短小，十分呆板。韩愈此文，完全突破了四言韵文和骈文的框框，用纯净的散文体自由抒写。为人们用祭文充分表达思想感情提供了极大的方便。（2）强烈的抒情性和巨大的艺术感染力。本文以生活琐事为依托，抒发了作者对侄儿之死的至悲至痛的情感，并且采用了反复直抒的方法，让人读其文能想见其为文时边哭边写、痛不欲生的情状，引起强烈的感情共鸣。（3）语言朴素自然，不事雕饰。《古文观止》评此文：“未尝有意为文，而文无不工”。韩愈写这篇祭文，不是有意做文章，而是为了倾吐自己的真情，边诉边说，所以他能做到情至笔随，字字句句皆从肺腑中自然流出，毫无雕饰之痕迹。
4．作者在课文中从哪些角度或侧面描述了叔侄间的交往与相处情状？
（1）作者从自己的身世写起，然后交代了十二郎的有关情况。
作者告诉我们这样一个现实状况，他与十二郎孤苦伶仃，相濡以沫，以维系韩氏一门的延续与发展，责任何其重，其情何其悲，其状又是何其哀。
（2）详写韩愈与十二郎之间成年后的三次相聚与别离，其中三次别离又有不同的描述和感受。
十多年间，叔侄间仅有三次相聚，以第三次聚首一年为最长，另外两次相聚的时间都很短暂。作者的怨尤之情凄婉动人，悔疚之语随心而发。
（3）作者在文中插叙了一段书信中的话，抒写了十二郎之死出乎自己意料的诧异和难以置信之情。
“少者强者而夭殁，长者衰者而存全乎？未可以为信也！”面对残酷的现实他不敢相信而不得不信，除了两鬓平添几缕白发以外，也只能喟叹命运，感慨人生的冷酷无情了。
这样，三个层次依次铺写开来，写出了叔侄之间的悠悠深情，如杜鹃啼血，给人以心灵上的震撼。
5．十二郎之死，已是不争的事实。为什么作者还要反反复复地推究死因、推测死期，甚至对死讯本身，也疑其非真而梦？诵读第五段，体会“邪”“乎”“也”“矣”等虚词在传情达意中的作用。
（1）推究死因、推测死期、疑死讯非真而梦，均反映出作者对十二郎忆念之深。
（2）第五段中，写自己惊闻噩耗后由信而疑，又由疑返信的恍惚心态，突出了侄儿之死在作者心中引起的五雷轰顶般的剧烈震荡，以及确信死讯后五内俱焚般的巨大悲恸。
这一段中，先连用三个“邪”字，紧接着是三个“乎”字，四个“也”字和五个“矣”字，这样接连不断地使用语气词，恰如古人所评，“句句用助辞”而“反复出没”，“如怒涛惊湍，变化不测”，既增强了节奏感，也使表达的感情更加强烈，更能打动人心。
1．下列词语中，画线字的注音不正确的一组是
A．归取其孥（nú） 形单影只（zhī） 不省（xǐnɡ）所怙（hù）
B．衔哀致诚（xián） 万乘之公相（shènɡ） 丞相薨（hōnɡ）
C．其余奴婢（bì） 冀其成立（jì） 兄殁南方（mò）
D．令守汝丧（sànɡ） 长吾女（zhǎnɡ） 辍汝而就（chuò）
2．对下列句中加线的字词解释不正确的一项是
A．强者夭而病者全乎 全：保全
B．汝之纯明宜业其家者 业：继承……家业
C．吊汝之孤与汝之乳母 吊：吊唁
D．吾实为之，其又何尤 尤：怨恨
3．对下列各句中“其”的用法归类正确的一项是
①亦未知其言之悲也 ②如吾之哀者，其能久存乎？ ③呜呼，其竟以此而陨其生乎？
④其然乎？其不然乎？ ⑤呜呼！其信然邪？ ⑥止一岁，请归取其孥
⑦自今已往，吾其无意于人世矣
A．①⑥／②③④⑤／⑦
B．①⑥／②③⑤⑦／④
C．①⑥⑦／②③⑤／④
D．①／②③⑤⑥／④⑦
4．下列各句中没有通假字的一项是
A．使建中远具时羞之奠
B．吾上有三兄，皆不幸早世
C．比得软脚病，往往而剧
D．敛不凭其棺，窆不临其穴
5．下列各句的句式与例句句式不相同的一项是
例：及长，不省所怙，惟兄嫂是依
A．句读之不知，惑之不解
B．沛公安在
C．古之人不余欺也
D．石之铿然有声者
6．对下列语句的翻译，不正确的一项是
A．抱无涯之戚――抱着无边的痛恨
B．冀其成立――希望他们成长立业
C．妄称以应之――信口胡诌来应付他
D．曷其有极――什么时候才有尽头呢
7．作者说：“自今已往，吾其无意于人世矣！”这句话表达出怎样的心境？
A．作者表示不再想活着了，愿与侄儿同去。
B．作者表示不想在人世间再追求什么，只求把儿女抚养成人而已。
C．作者表示以实现侄儿遗愿为自己最终心愿。
D．作者看到侄儿的死，深感活在世上真是一点意思也没有。
8．下列对课文的鉴赏分析，不恰当的一项是
A．韩愈幼年丧父，由兄嫂抚养成人，与十二郎虽是两辈人，但如兄弟，感情很深。
B．《祭十二郎文》是少为长祭。作者追以往，念后事，有切肤之痛，一字字，一句句，都从心底流出，跌宕顿挫，感人肺腑。
C．《祭十二郎文》中，作者用了九个“呜呼”，悲天抢地；四十个“汝”字，如对其人，一称叫、一伤痛、一悲切、一呜咽，催人泪下。
D．全文贯注着一个“情”字，“言有穷而情不可终”，表明作者整篇都是用感情、用心血写成的。
9．以下文化常识的表述，有误的一项是
A．“京城”“京师”均指当时的都城长安。
B．“薨”在古代指诸侯或大官的死。年幼丧父称为“孤”。
C．“尚飨”是祭文结尾常用的语言，表示希望死者的灵魂来享用祭品。
D．“十二郎”中的“郎”是对男子的通称，也称“郎子”。
10．下列表述不正确的两项是
A．古代兄弟排行以伯、仲、叔、季为序，故“季父愈闻汝丧之七日”中的“季父”是韩老成的四叔。
B．古代礼俗称幼年丧父为独，老而无夫为寡，老而无子为孤，老而无妻为鳏。
C．祭文是祭奠死者的一种文体，《祭十二郎文》是韩愈为侄儿韩老成而作，其感情深挚，凄恻动人，与清代袁枚的《祭妹文》并举。
D．本文虽记叙的是家庭、身世和生活琐事，但作者把抒情与叙事结合在一起，字字是泪，后人称为“祭文中千年绝唱”。
E．韩愈是唐朝“古文运动”的创始人，也是“唐宋八大家”之首。其他几位散文家是：柳宗元、王安石、范仲淹、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。
11．请用一句话概括出下面一段文字的主要观点，20字以内。
文忌平淡，所以叙述总要讲究妙趣横生，波澜起伏。古人有“韩潮欧澜”的说法，正说明韩愈与欧阳修的文章是极讲究笔法的。前人说到韩愈，有“春与猿吟兮秋鹤与飞”的仿例——它打乱了我们的阅读习惯，造成了时序的错位而使我们形成了一种心理上的波澜，从而给我们带来了一种新的审美感受。韩愈不愧为写文章的高手，他恣肆的文笔总要显示出他的独特性，一旦他寻找到的结构既符合行文需要又能合乎自然的律动与人们心中的节奏，便会在双方的审美心理上产生共鸣效应。这种结构有时更带隐蔽性，它甚至不必经过逻辑的过滤而直观地为人所接受，同样可以达到移人情性的效果。清代林云铭读韩愈的《师说》后，其感受是这样的：“其文错综变化，反复引证，似无段落可寻，一气读之，只觉意味无穷。”
（一）阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？少者强者而夭殁，长者衰者而存全乎？未可以为信也！梦也，传之非其真也，东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？呜呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣，汝之纯明宜业其家者，不克蒙其泽矣。所谓天者诚难测，而神者诚难明矣。所谓理者不可推，而寿者不可知矣。
【乙】
呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知日，生不能相养以共居，殁不能抚汝以尽哀，敛不凭其棺，窆不临其穴。吾行负神明，而使汝夭。不孝不慈，而不得与汝相养以生，相守以死。一在天之涯，一在地之角，生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接，吾实为之，其又何尤！彼苍者天，曷其有极！自今已往，吾其无意于人世矣！当求数顷之田于伊、颍之上，以待余年。教吾子与汝子，幸其成；长吾女与汝女，待其嫁，如此而已。
1．对下列句子中画线的词语的解释，不正确的一项是
A．汝之纯明而不克蒙其泽乎 克：能
B．汝之纯明宜业其家者 业：继承……的事业
C．敛不凭其棺 凭：凭借
D．吾实为之，其又何尤 尤：怨恨
2．下列句中画线的“之”字与其他三项用法不同的一项是
A．其传之非其真邪
B．吾兄之盛德而夭其嗣乎
C．汝之纯明而不克蒙其泽乎
D．东野之书，耿兰之报
3．下列对选文的分析，不正确的一项是
A．这两段选文都以“呜呼”两个叹词开头，表明作者的感情变得非常强烈。
B．选文第一段写作者初闻噩耗时将信将疑的矛盾心情，文章语意反复而一气贯通，具有浓厚的抒彩。
C．选文第二段主要表现作者痛悔、内疚之情，多用整句，情绪激荡，一气呵成，具有震撼人心的力量。
D．选文第二段中“吾其无意于人世矣”表明作者因为十二郎之死的打击，更因自己身体状况之差，所以已预感到自己将不久于人世。
4．翻译下列句子。
（1）所谓理者不可推，而寿者不可知矣。
（2）生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接。
（二）阅读下面的文言文，完成后面的问题。
予兄子瞻①，谪居海南。四年②春正月，今天子即位，推恩海内，泽及鸟兽。夏六月，公被命渡海北归。明年，舟至淮、浙。秋七月，被病，卒于毗陵。吴越之民，相与哭于市，其君子相吊于家，讣闻四方，无贤愚皆咨嗟出涕。太学之士数百人，相率饭僧慧林佛舍。呜呼！斯文坠矣，后生安所复仰？公始病，以书属辙曰：“即死，葬我嵩山下，子为我铭。”辙执书哭曰：“小子忍铭吾兄！”
公之于文，得之于天。少与辙皆师先君，初好贾谊、陆贽书，论古今治乱，不为空言。既而读《庄子》，喟然叹息曰：“吾昔有见于中，口未能言，今见《庄子》，得吾心矣。”乃出《中庸论》，其言微妙，皆古人所未喻。尝谓辙曰：“吾视今世学者，独子可与我上下耳。”既而谪居于黄，杜门深居，驰骋翰墨，其文一变，如川之方至，而辙瞠然不能及矣。后读释氏书，深悟实相，参之孔、老，博辩无碍，浩然不见其涯也。先君晚岁读《易》，玩其爻象，得其刚柔远近、喜怒逆顺之情以观其词，皆迎刃而解。作《易传》，未完。疾革，命公述其志。公泣受命，卒以成书，然后千载之微言，焕然可知也。复作《论语说》，时发孔氏之秘。最后居海南，作《书传》，推明上古之绝学，多先儒所未达。既成三书，抚之叹曰：“今世要未能信，后有君子当知我矣。”至其遇事所为诗、骚、铭、记、书、檄、论、撰，率皆过人。有《东坡集》四十卷，《后集》二十卷，《奏议》十五卷，《内制》十卷，《外制》三卷。公诗本似李、杜，晚喜陶渊明，追和之者几遍，凡四卷。幼而好书，老而不倦，自言不及晋人，至唐褚、薛、颜、柳，仿佛近之。平生笃于孝友，轻财好施。伯父太白早亡，子孙未立，杜氏姑卒，未葬，先君没，有遗言。公既除丧，即以礼葬姑；及官可荫补，复以奏伯父之曾孙彭。其于人，见善称之，如恐不及；见不善斥之，如恐不尽；见义勇于敢为，而不顾其害。用此数困于世，然终不以为恨。孔子谓伯夷、叔齐古之贤人，曰：“求仁而得仁，又何怨？”公实有焉。
（节选自苏辙《亡兄子瞻端明墓志铭》）
【注】①子瞻：苏轼，字子瞻。苏辙：苏轼的弟弟。②四年：这里疑有误，应为三年，即元符三年（1100年）。
1．对下列句子中画线的词语的解释，不正确的一项是
A．无贤愚皆咨嗟出涕 涕：眼泪
B．少与辙皆师先君 师：学习
C．而辙瞠然不能及矣 及：超过
D．平生笃于孝友 笃：忠实
2．下列各组句子中，画线词的意义和用法都相同的一项是
A．被病，卒于毗陵 得复见将军于此
B．葬我嵩山下，子为我铭 窃为大王不取也
C．至其遇事所为诗 其孰能讥之乎
D．公既除丧，即以礼葬姑 以其无礼于晋
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．本篇墓志铭从苏轼之死起笔，突出苏轼死后在当时社会上引起的强烈反响，可见落笔便见高潮。
B．苏辙在追忆苏轼被贬到黄州后关门读书、挥洒文墨时，用大河奔流与文章气势相对比，突出表现苏轼文风为之一变。
C．作者认为苏轼的诗本来与李白、杜甫相近，晚年喜欢上了陶渊明的诗作，因而几乎所有陶诗，他都有追和之作。
D．文中所述“吾昔有见于中……得吾心矣”，可见苏轼早年思想里已掺和老庄之道，这些思想对他后来虽历尽坎坷而仍能乐观旷达奠定了基础。
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）后读释氏书，深悟实相，参之孔、老，博辩无碍，浩然不见其涯也。
（2）既成三书，抚之叹曰：“今世要未能信，后有君子当知我矣。”
1．D
【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。D项，“丧”（sānɡ）。
2．C
【解析】吊：抚慰。
3．B
4．C
【解析】A项，羞－馐；B项，世－逝；D项，敛－殓。
5．D
【解析】D项，定语后置句，其他都是宾语前置句。
6．A
【解析】抱无涯之戚――忍受无穷的忧伤，抱：忍受；戚：忧伤。
7．B
【解析】本题考查理解文意的能力，根据课文内容揣摩分析即可。
8．B
【解析】本题考查理解文章内容的能力。应该是“长为少祭”。
9．D
【解析】郎，唐代口语，对年轻男子的称呼。
10．BE
【解析】B项，“独”与“孤”应互换，E项，“范仲淹”应为“欧阳修”。
11．韩愈的文章追求波澜起伏的独特美。
【解析】本题考查压缩语段的能力。解答此类题目首先要通读文段，了解其大意；然后给语段内容划分层次；最后概括出重要信息形成关键词。在这里可利用分层法迅速筛选出文段的主要信息，然后对其进行整合。
（一）
1．C
【解析】凭：临。
2．D
【解析】D项，结构助词，的。其余三项均为结构助词，取消句子的独立性，无义。
3．D
【解析】作者只是以此表明自己悲痛之极，并非已预感到自己将不久于人世。
4．（1）也就是所说的天理不可推求，而寿命的长短无法预知啊。
（2）你活着的时候不能和我形影相依，死后灵魂也不在我的梦中显现。
【解析】第（1）题得分点为“理”“推”“寿”，第（2）题得分点为“形相依”“梦相接”。
（二）
1．C
【解析】及：达到。
2．A
3．B
【解析】“用大河奔流与文章气势相对比”错。原文有“其文一变，如川之方至”之句，是比喻苏轼的文风之变，意思是其文章气势就像大河奔流。
4．（1）后来他读佛书，深刻地感悟宇宙事物的真相，融合孔、老，广博雄辩没有阻碍，知识渊博，无边无际。
（2）三本书写成后，他抚着书叹息道：“今生今世如果不能有人理解我，后世也一定有君子理解我。”
【参考译文】
我的哥哥子瞻，被贬官到海南。元符四年春日正月，徽宗即位，施恩之广，波及鸟兽。夏日六月，他受命渡海北归。第二年，船到江淮一带。秋日七月，他得了病，在毗陵去世。吴越一带的老百姓，一起在街上痛哭，士大夫们都在家中哀悼。噩耗传遍四方，不论贤愚都叹息落泪。太学生几百人，相邀到慧林寺向和尚施饭。唉！这颗文坛巨星坠落了，后辈还能景仰谁？他刚生病时，就写信嘱咐我：“死后，把我埋在嵩山脚下，你给我写墓志铭。”我拿着信哭道：“我怎忍心给你作铭！”
他写作文章的天赋，是上天赋予的。他小的时候和我一起向父亲学习，起初喜好贾谊、陆贽的文章，议论古今安定与动乱，不说空话。后来读《庄子》，感慨叹息说：“我过去心中有所得，但说不出，今天看《庄子》，说出了我的心里话。”于是写成《中庸论》，语词精妙，都是古人所未晓谕的。他曾经对我说：“我看当今有学识的人，只有你可以和我不相上下。”后来他被贬谪到黄州，关门幽居，挥洒文墨，他的文风一变，文章气势就像大河奔流，我却干瞪眼而赶不上他。后来他读佛书，深刻地感悟宇宙事物的真相，融合孔、老，广博雄辩没有阻碍，知识渊博，无边无际。父亲晚年读《易经》，玩味爻象，悟出刚柔、远近、喜怒、逆顺的道理，再来看卦词，无不迎刃而解。父亲作《易传》，没有完成，就病重了，让哥哥继承他的遗志。他哭着接受父命，最后完成了这本书，从这以后，千年以前的精微道理才鲜明彰显而能让人知晓。又写《论语说》，不时发掘孔子的深奥道理。最后在海南，写《书传》，推测阐明上古独到的学说，许多都是先儒所未能达到的。三本书写成后，他抚着书叹息道：“今生今世如果不能有人理解我，后世也一定有君子理解我。”至于遇事有感写成的诗、骚、铭、记、书、檄、论、撰等，都超过了别人。他著有《东坡集》四十卷，《后集》二十卷，《奏议》十五卷，《内制》十卷，《外制》三卷。他的诗本来与李白、杜甫相近，晚年喜欢陶渊明，几乎所有陶诗他都有追和之作，诗共有四卷。他年轻时喜爱书法，老了也不厌倦，自称比不过晋代书家，到唐时的褚遂良、薛稷、颜真卿、柳公权，差不多可以比得上。一生忠于孝道友情，轻视钱财喜好施舍。伯父太白（苏澹，字希伯、太白，苏轼的大伯父）过早离开人世，子孙没有成年，姑母杜氏谢世，尚未安葬，父亲去世时（为此而）留下遗言。哥哥守丧期满后，就按礼数安葬了姑母；等到能够按荫庇的规定求官时，又奏请让伯父的曾孙苏彭袭爵。他待人，见到好的就赞美，显得迫不及待；见不好的就责备，唯恐不彻底；只要看到正义的事就勇敢地去做，并不顾那样做（有无）危害。因此多次被当世困扰，但始终不感到遗憾。孔子称伯夷、叔齐是古代的贤才，说：“追求仁爱而得到仁爱，又有什么怨恨？”他正是如此。
专题23 文与可画筼筜谷偃竹记
1．作者简介
苏轼（1037～1101）字____，号________，眉州眉山人。父苏洵，弟苏辙都是著名的散文家。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的进士，官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗刺新法下御史狱，遭贬。卒后追谥____。北宋中期的文坛领袖，文学巨匠，__________之一。其文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“____”，有《东坡全集》《东坡乐府》。
文同（1018～1079），字____，号笑笑居士、笑笑先生，人称石室先生等。北宋梓州梓潼郡永泰县人。文同以善画竹著称。他注重体验，主张胸有成竹而后动笔。他画竹叶，创浓墨为面、淡墨为背之法，学者多效之，形成墨竹一派，有“墨竹大师”之称，又称之为“湖州竹派”。“________”这个成语就是起源于他画竹的，意思是做事之前，已有了通盘的考虑和充分的把握。
2．请为下列加点字注音。
筼筜（ ）蜩腹蛇蚹（ ）剑拔十寻（ ）相蹑（ ）荟萃（ ）寒梢（ ）
缣素（ ）兔起鹘落（ ）亲厚无间（ ）箨龙（ ）偃竹（ ）笔砚（ ）
烧笋（ ）轮扁斫轮（ ）遗之千金（ ）畴昔（ ）曝晒（ ）喷饭（ ）
3．解释文中所含的成语的含义。
（1）兔起鹘落： （2）稍纵即逝：
（3）庖丁解牛： （4）胸有成竹：
4．指出下列句子中的通假字并作解释。
（1）与可没与陈州： （2）少纵即逝矣： （3）而节叶具焉：
5．指出下列句子中的古今异义字并作解释。
（1）初不自贵重 古： 今： （2）月落庭空影许长 古： 今：
（3）废卷而哭失声 古： 今： （4）吾将以为袜 古： 今：
（5）发函得诗 古： 今： （6）而读书者与之 古： 今：
（7）以书遗余曰 古： 今：
6．指出下列句中词类活用并作解释。
（1）吾将买田而归老焉： （2）余因而实之：
（3）与可厌之： （4）初不自贵重：
1.子瞻 东坡居士 文忠 唐宋八大家 苏辛 与可 胸有成竹
2.注音略。
3.兔起鹘落：鹘：打猎用的鹰一类的猛禽。兔子刚跳起来，鹘就飞扑下去。比喻动作敏捷。也比喻绘画或写文章迅捷流畅。
稍纵即逝：纵：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。
庖丁解牛：庖丁：厨工；解：肢解分割。比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。
胸有成竹：成：完全的。原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有成熟的计划。
4.（1）“没”通“殁”，死亡。（2）“少”通“稍”，稍微。（3）“具”通“俱”，俱全。
5.（1）贵重，古：看重；今：价值高。（2）许，古：这样；今，也许。（3）废，古：停下，放下；今，废弃。（4）以为，古：把……当作；今，认为。（5）发，古：打开；今：发送。（6）与，古：赞成；今：给。（7）遗，古：赠送；今：遗失.
6.（1）老，养老，形容词做动词。（2）实，证实，形容词做动词。（3）厌，厌恶，形容词做动词。
（4）重，以……为贵重，觉得……贵重，意动用法。
1．本文借画竹阐发了哪两个方面的创作思想？
“胸有成竹”和“心手相应”。
前者：“故画竹必先……少纵则逝矣。”其含义是：心中要有事物完整鲜明的形象，灵感来时，要适时捕捉，一气呵成，使胸中的形象成于笔下。
后者：“夫既心识其所以然，……不学之过也。”。其含义是：要努力学习，在实践中逐渐做到熟练地掌握技巧。
2．文中通过几件事来表现文与可的个性？
文中通过三件轶事表现文与可的个性。
（1）将求画者送来的缣素视为袜材，对求画者多不感自行而觉讨厌。——脱俗，淡泊。
（2）作者与文与可关于“万尺竹”之辩，由诗书往来之中，既见其才情过人，又见风趣，旷达。
（3）与可赠画给作者，作者还之以诗，可见对挚友情谊之深，为人的无拘、率直。
3．作者引用了哪些诗文和典故，体会叙述、引用与议论的关系。
文章多处引用诗文、典故，随手拈来，自然贴切，绝无矫揉造作之感。他引用的诗文有苏辙的《墨竹赋》、文与可“书尾复写一诗”和苏轼的和诗，以及苏轼《洋洲三十咏》其一《筼筜谷》、曹孟德祭桥公文。引用的典故有：庖丁解牛、轮扁斫轮、“谓川千亩竹”。
4．本篇既谈“胸有成竹”的绘画理论，又记《偃竹图》的由来和种种有关琐事，他的出发点是说理还是抒情？文章的中心是什么？
本文以抒情为主，兼具叙事和说理。对绘画理论的阐述，对《偃竹图》的由来和种种有关琐事的叙述，其实都是围绕文与可、苏轼与竹的这段深厚的感情展开的。文章的中心是通过对与画竹相关的绘画理论的阐述和生活琐事的描述，表现了作者对文与可的真挚情谊，流露了苏轼对文与可的深切怀念。
1．下列加线词语注音无误的一项是
A．捕蜩（zhōu） 少纵则逝（shāo） 偃竹（yǎn）
B．砍斫（zhuó） 庖丁解牛（páo） 赦免（shè）
C．沦丧（sàng） 兔起鹘落（gǔ） 蹑足（niè）
D．缣素（jiān） 亲密无间（jiàn） 曝晒（bào）
2．下列句中加线虚词的意义和用法完全相同的一项是
A．①竹之始生 ②今夫夫子之托于斯竹也
B．①予不能然也 ②平居自视了然
C．①而临事忽焉丧之 ②吾将买田而归老焉
D．①必先得成竹于胸中 ②知公倦于笔砚
3．下列各句中加线字不属于通假字的一项是
A．以至于剑拔十寻者
B．少纵则逝矣
C．敛不凭其棺
D．合从缔交，相与为一
4．下列句子的文言句式与例句相同的一项是
例句：故画竹，必先得成竹于胸中
A．吾将以为袜
B．轮扁，斫轮者也
C．士大夫传之，以为口实
D．足相蹑于其门
5．下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是
A．袜材当萃于子矣 萃：聚集
B．发函得诗 发：发现
C．吾言妄矣，世岂有万尺竹哉 妄：荒谬
D．苏子辩矣 辩：能说会道
6．下列句子按句式特点分类正确的一项是
①庖丁，解牛者也
②吾将以为袜
③故凡有见于中而操之不熟者
④故画竹，必先得成竹于胸中
⑤四方之人，持缣素而请者
⑥足相蹑于其门
⑦轮扁，斫轮者也
A．①⑤/②/③⑦/④⑥ B．①②/⑤⑦/③④⑥
C．①⑦/③/②④⑥/⑤ D．①⑦/②/③④⑥/⑤
7．《文与可画筼筜谷偃竹记》中，“料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中”诗句的寓意是
A．文与可爱食竹笋 B．文与可胸有成竹
C．苏东坡爱食竹笋 D．苏东坡胸有成竹
8．下列句子分别编为四组，全能体现艺术创作思想的一组是
①故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。
②故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？
③今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？
④吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？
⑤汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。
A．①② B．③⑤
C．①③ D．④⑤
9．下列有关本文的赏析有误的一项是
A．本文引用的诗文有苏轼的《墨竹赋》、文同的“书尾复写一诗”和苏辙的和诗，以及苏轼《洋州三十咏》其一《筼筜谷》，曹操祭桥公文。本文引用的典故有：庖丁解牛、轮扁斫轮、“渭川千亩竹”。
B．作者无意在本文探讨总结绘画理论，而旨在通过对与画竹相关的绘画理论的阐释和生活琐事的描述，
表现作者对文与可的真挚情谊，流露出作者对文与可的深切怀念。
C．失笑、喷饭两个动作既说明了苏轼诗的幽默诙谐的艺术效果，也证实了他们俩思想上的相互理解和情感上的默契。
D．废卷、哭失声两个动作，不用言语就传达出苏轼与文与可的真挚深厚的情谊。前面尽情地写往昔两人从真挚的友情中得到的快乐，正是为了极写现在失去挚友的悲痛。“乐”与“悲”形成的感情反差更强化了“乐”得醉人，“悲”得痛心。
10．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是
A．文章开头引述了文与可的一大段画论。作者意在通过对文与可绘画理论的推崇来表达自己对文与可的敬仰之情。
B．文中写到“袜材当萃于子”“万尺竹之辩”“太守馋笋”等，这些调侃打趣戏笑，恰好反映了作者与文与可亲密无间的深挚感情。
C．文中叙写文与可拒人求画、以绢为袜和转荐他人的故事，表现了文与可的淡泊率真。作者是在颂扬文与可的道德人品。
D．本文为悼亡之作，可第二段尽是戏笑，看似不协调，实际上是以乐写哀，与下文的“哀哭”映照，更表达了作者的痛惜之情，收到了倍增其哀的效果。
11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．《伶官传序》一文中，以“呜呼”的感叹突兀而起，一起笔就发出对历史的深沉感慨。接着用表转折关系的反问句，强调人事的作用，提出中心论点：盛衰之理，由于人事。
B．《祭十二郎文》一文中，作者用了七个“呜呼”，悲天悯人；四十多个“汝”字，如对其人，一称叫、一伤痛、一悲切、一呜咽，催人泪下。
C．《文与可画筼筜谷偃竹记》一文中，“画竹”是线索，作者以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲痛，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。
D．《文与可画筼筜谷偃竹记》一文中，作者与子由都向文与可学画竹，但子由得到了他的意，作者意与法兼得。
12．下列句子中的画线的成语的使用，不正确的一项是
A．学习书法无捷径可走，只有从一点一滴学起，多临摹，多创作，拓宽视野，记之于心，熟之于手，达到心手相应，才能日益进步。
B．彪悍的匪首凶猛扑来，一名特种兵迅速侧身而上，一个背摔将其摔倒在地，兔起鹘落之间，已锁住匪首喉咙。
C．“我们考虑做乡村旅游，搞特色农业采摘体验，鼓励群众办农家乐，让村里整体致富。”对于村子的发展前景，新庙村负责人胸有成竹。
D．这次出台的具体举措只是高考改革的“中点”，而绝非“终点”。高考改革还需“庖丁解牛”，从细处一一落实，任重而道远。
13．荆楚大地，历史悠久，物华天宝，人杰地灵。在这片广阔的大地上，有数不清的文人墨客，有赏不尽的人文景观：屈原、诸葛亮、李白、崔颢、苏轼、闻一多等；武当山、荆州古城、黄鹤楼、古琴台、黄州赤壁等都天下闻名。联系课文和相关内容，从以上历史人物或旅游景观中选出两项完成以下对联。
（1）苏东坡贬谪黄州感慨赤壁赋，_______________________。
（2）_______________________，临赤壁遥想公瑾谈笑英姿慨华发早生。
（一）阅读下面的文字，完成问题。
文与可画筼筜谷偃竹记
【北宋】苏轼
竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？子由为《墨竹赋》以遗与可曰：“庖丁，解牛者也，而养生者取之；轮扁，斫轮者也，而读书者与之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？”子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。
与可画竹，初不自贵重。四方之人，持缣素而请者，足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜!”士大夫传之，以为口实。及与可自洋州还，而余为徐州。与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。袜材当萃于子矣。”书尾复写一诗，其略曰：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”予谓与可：“竹长万尺，当用绢二百五十匹，知公倦于笔砚，愿得此绢而已!”与可无以答，则曰：“吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？”余因而实之，答其诗曰：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”与可笑曰：“苏子辩矣，然二百五十匹绢，吾将买田而归老焉。”因以所画《筼筜谷偃竹》遗予曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。”筼筜谷在洋州，与可尝令予作《洋州三十咏》，《筼筜谷》其一也。予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。
元丰二年正月二十日，与可没于陈州。是岁七月七日，予在湖州曝书画，见此竹，废卷而哭失声。昔曹孟德祭桥公文，有车过腹痛之语，而余亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也。
1．对下列句子中画线的词语的解释，不正确的一项是
A．轮扁，斫轮者也 斫：雕斫
B．余因而实之 实：证实
C．而临事忽焉丧之 丧：亡失
D．废卷而哭失声 废：撕毁
2．下列各组句子中，加粗词语的意义和用法相同的一项是
A．
B．
C．
D．
3．下列句子中，句式与其他三项不同的一项是
A．故画竹，必先得成竹于胸中
B．故凡有见于中而操之不熟者
C．四方之人，持缣素而请者
D．足相蹑于其门
4．下列句子共编为四组，其中全能体现艺术创作思想的一组是
①故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。
②故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？
③今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？
④吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？
⑤此竹数尺耳，而有万尺之势。
⑥汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。
A．①②⑤ B．③④⑥ C．③⑤⑥ D．①②④
5．下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是
A．本文是一篇杂记，记叙了苏轼与文与可之间的深厚情谊，并阐述了文与可的画竹理论，是一篇有回忆，有议论，深情缅怀亡友的文章。
B．本文按时间顺序行文，表达方式自由灵活，语言凝练生动，虽有悼念之意，却又没陷入哀伤的情绪之中，寓庄于谐，文理自然。
C．苏轼用庖丁解牛和轮扁斫轮的典故来类比文同画竹，他认为文同具有高超的画竹才能，但画竹只是作为寄托，他实际上是了解掌握了事物规律的人。
D．作者引用曹操祭桥玄的典故，来说明他记述当年与文同的“戏笑之言”，既表达了他们之间的亲密无间，又表达了对当年文同教导自己的感谢。
6．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。
（2）吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？
（3）而余亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也。
（二）阅读下面的文言文，完成后面的问题。
养竹记
白居易
竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行夷险一致者。夫如是，故君子多树为庭实焉。
贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎。始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁，无声无色。询于关氏之老，则曰：此相国之手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篚①者斩焉，篲帚②者刈焉，刑余之材，长无寻焉，数无百焉。又有凡草木杂生其中，菶茸荟郁③，有无竹之心焉。居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃芟蘙荟，除粪壤，疏其间，封其下，不终日而毕。于是日出有清阴，风来有清声。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。
嗟乎！竹，植物也，于人何有哉？以其有似于贤，而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。
（选自《全唐文》，有删改）
【注】①筐篚：竹制器物。②篲帚：扫帚。③菶茸荟郁：草木杂乱茂盛。
1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是
A．竹本固，固以树德 本：根。
B．始于长安求假居处 假：借。
C．以贻其后之居斯者 贻：遗留。
D．竹心空，空以体道 体：体验、体悟。
2．下列句子中，画线词的指称内容理解不正确的一项是
A．犹贤之于众庶 众庶：凡俗、普通的人。
B．刑余之材，长无寻焉 材：被砍割剩下的竹子。
C．居易惜其尝经长者之手 长者：年岁高的人。
D．以贻其后之居斯者 斯：这，代“白居易暂住的东亭”。
3．下列对文章有关内容的阐述，不正确的一项是
A．文章叙述了关相国私第的竹子经历了关相国对它们爱护有加、后遭人任意砍伐、再后来作者精心扶植重焕生机又送给他人的遭遇。
B．作者写作这篇文章，其实是运用托物寓意的手法，以便让居住在这里的后人和当时的用人者读到后有所启发、借鉴。
C．作者认为培养人才犹如养竹，人才虽然难得，可是爱惜和识拔人才的人更为难得。文章婉转曲折，流畅自然。
D．文人士大夫喜欢竹子的原因，不仅在于它的自然外观，更在于竹子的自然性状所比附的人的品格情操的象征意义。本文就是一个有力的证据。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）故君子多树为庭实焉。
（2）明日，履及于亭之东南隅。
（3）依依然，欣欣然，若有情于感遇也。
1．B
【解析】A项，蜩读tiáo；C项，鹘读hú；D项，曝读pù。
2．A
3．A
【解析】B项，“少”通“稍”；C项，“敛”通“殓”；D项，“从”通“纵”。
4．D
【解析】例句与D项均为状语后置句。A项，省略句，即“吾将以（之）为袜”；B项，判断句；C项，省略句，“以（之）为口实”。
5．B
【解析】发：打开。
6．D
【解析】①⑦判断句，②省略句，③④⑥状语后置句，⑤定语后置句。
7．B
【解析】结合语境来理解这两句诗，寓意就很明显了。
8．A
【解析】①是“胸有成竹”；②是“心手相应”。
9．A
【解析】应为苏辙的《墨竹赋》和苏轼的和诗。
10．C
【解析】“颂扬文与可的道德人品”不是主要目的，主要是寄托怀念之情。
11．D
【解析】子由没有跟文与可学画竹，原文中有“子由未尝画也”为依据。
12．D
13．（1）诸葛亮高卧隆中吟诵梁甫吟/孟浩然隐居襄阳吟咏鹿门歌/闻一多蛰居异国高唱红烛歌/屈灵均行吟泽畔悲吟怀沙篇/李太白游历江城忽闻落梅花
（2）登名楼追思仙人乘鹤陈迹叹乡关难觅/登琴台追忆古人高山流水叹知音难遇/游荆州缅怀三国风云历史叹英雄远逝/瞻古城怀想三国英雄成败叹青山依旧
【解析】本题考查综合运用语言的能力。第一句涉及苏东坡贬谪黄州时创作《赤壁赋》的内容；第二句化用了《念奴娇·赤壁怀古》下片中的“遥想公瑾当年……雄姿英发……谈笑间……早生华发”的词句。由此可知，本题要求对题干中所涉及的文人墨客及其代表诗作有所了解，并能化用。诸葛亮和《梁甫吟》《出师表》都是较为常见的内容。第二句完全可以化用崔颢《黄鹤楼》中的相关诗句，如“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”都可以引入对联。
（一）
1．D
【解析】废：废置、搁下。
2．A
【解析】而，均为连词，表修饰。B项，人称代词，他；副词，表祈使语气，可译为“一定”。C项，结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性；指示代词，这。D项，连词，表转折，可译为“然而”；形容词词尾，……的样子。
3．C
【解析】C项，定语后置句，定语“持缣素而请”后置；其他三项均为状语后置句。A项，正确的语序应为“故画竹，必先得于胸中成竹”；B项，正确的语序应为“故凡于中有见而操之不熟者”；D项，正确的语序应为“足于其门相蹑”。
4．A
5．A
【解析】B项，本文并非按时间顺序行文。C项，这是苏辙的看法。D项，没有表达感谢之情。
6．（1）也就是所说的天理不可推求，而寿命的长短无法预知啊。
（2）你活着的时候不能和我形影相依，死后灵魂也不在我的梦中显现。
【解析】（1）关键点：“蜩腹蛇蚹”“剑拔”“者”（2）关键点：“妄”“岂……哉”（3）关键点：“载”“畴昔”“见”。
【参考译文】
竹子开始生出时，只是一寸高的萌芽而已，但节、叶都具备了。从蝉破壳而出、蛇长出鳞一样的状态，直至像剑拔出鞘一样长到八丈高，都是一生长就有的。如今画竹的人都是一节节地画它，一叶叶地堆积它，这样哪里还会有完整的、活生生的竹子呢？所以画竹必定要心里先有完整的竹子形象，拿起笔来仔细看去，就看到了他所想画的竹子，急速起身跟住它，动手作画，一气呵成，以追上他所见到的，如兔子跃起奔跑、隼俯冲下搏，稍一放松就消失了。与可告诉我的是如此。我不能做到这样，但心里明白这样做的道理。既然心里明白这样做的道理，但不能做到这样，是由于内外不一，心与手不相适应，没有学习的过错。所以凡是在心中有了构思，但是作起来不熟练的，平常自己认为很清楚，可事到临头忽然又忘记了，这种现象难道仅仅是画竹有吗？子由写了篇《墨竹赋》，把它送给与可，说：“丁厨子，是杀牛的，但讲求养生的人从他的行动中悟出了道理；轮匠扁，是造车轮的，但读书的人赞成他讲的道理。如今您寄托意蕴在这幅竹画上，我认为您是深知道理的人，难道不是吗？”子由没有作过画，所以只得到了他的意蕴。像我这样的人，哪里仅仅是得到他的意蕴，并且也得到了他的方法。
与可画竹，起初自己并不看重。四方的人们，带着白绢来请他作画的，在他的门口脚与脚互相碰踩。与可讨厌他们，把白绢丢在地上骂道：“我将用这些白绢做袜子！”文人们传道着他的话，作为话柄。等与可从当洋州太守回来，我正任徐州太守。与可把信寄给我说：“近来告诉文人们说：‘我们画墨竹这一流派的人，已传到近在徐州的苏轼，你们可去求他画。’做袜子的材料会聚集到您那里去了。”信末又写了一首诗，它的大概意思说：“打算用一段鹅溪绢，画出寒竹万尺长。”我对与可说：“竹子长万尺，必须用绢二百五十匹。知道您是懒得动笔，希望得到这些绢罢了。”与可无话可答，就说：“我的话错了，世上哪有万尺长的竹子呢？”我就证实它，回答他的诗说：”世上也有八千尺长的竹，月光洒落空庭照出竹影这么长。”与可笑起来说：“苏先生真会说呀！但二百五十匹绢，我将用它们买些田回家养老啊。”即把所画的筼筜谷倾斜的竹子送给我，说：“这竹子只有几尺高，但有万尺的气势。”筼筜谷在洋州，与可还令我作《洋州三十咏》，《筼筜谷》是其中之一。我的诗说：“汉水的高竹贱如蓬草，斧头哪曾放过竹子？估计太守清贫贪馋，把渭水边上千亩竹林都吃进了肚里。”与可当天与他的妻子在筼筜谷游玩，煮笋晚上吃，打开信得到了这首诗，忍不住笑起来，喷饭满桌。
（二）
1．C
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。C项，“贻”：赠给。
2．C
3．A
【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。A项，于文无据。文中没有写到作者把竹子送人的情况。
4．（1）所以有修养的人大多喜欢种植它来充实庭院。
（2）第二天，我走到亭的东南角。
（3）竹子那依恋的样子、欣喜的样子，好像有一种感激知己知遇的情感啊。
【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译的关键点是：（1）“故”“树”“实”；（2）“明日”“履”“隅”；（3）“然”“欣欣”“感遇”。
【参考译文】
竹子像有贤能的人，为什么呢？竹根深固，竹根深固有利于培养德操；有修养的人看到它的根，就会想到善于树立德操坚贞不拔的人。竹身刚直，刚直不阿有利于立身；有修养的人看到竹身，就会想到立身刚正不偏倚的人。竹心空虚，内心虚空有利于体察天地之道；有修养的人看到竹心，就会想到谦冲虚静处世的人。竹节坚贞，坚贞有利于树立志向；有修养的人看到竹节，就会想到磨砺自身名节在顺境逆境中都保持一致的人。像这样，所以有修养的人大多喜欢种植它来充实庭院。
贞元十九年春天，我凭借书判拔萃科考取进士，被任命为秘书省校书郎，才开始在长安访求借住的地方，寻得常乐里已故关相国私家宅第的东亭住了下来。第二天，我走到亭的东南角，看到这里一丛丛的竹子，枝叶枯萎憔悴，没有声音也没有颜色。向关家还活着的老人询问，他说：这是相国亲手培植的。自从相国逝去，其他人借住这里，于是编制竹器的人砍伐它们，制作扫帚的人剪折它们，现在被砍割剩下的竹子高不过八尺，数目不满一百了。又有普通的草木夹杂生长在它们中间，草木杂乱茂盛，都有了铲除掉竹子的想法。我叹惜它们曾经过德行高尚人的亲手培植，却被庸俗之人的眼睛轻贱地看待，它们虽然被削剪摧残成这样，竹子的本性却还保有。于是就铲除茂盛的杂草，扫除满地肮脏的粪土，疏松竹子间的泥土，再将竹子根部的土封培起来，不到一天的时间就完成了这件事情。因为这样，太阳出来时就有清凉的竹阴，风儿吹过竹子就会发出清新悦耳的声音。竹子那依恋的样子、欣喜的样子，好像有一种感激知己知遇的情感啊。
可叹啊！竹子是植物，跟人有什么关系呢？因为它有和贤能的人相似的地方，而有修养的人懂得爱护怜惜它，培植它，何况对于那些真正贤能的人呢？然而竹子对于一般的草木，如同贤能的人对于凡俗普通的人。唉！竹子不能自己从一般草木中区别、超越出来，只有人才能赏识它们。贤能的人也不能自己从凡俗人中区别、超越出来，只有善于运用贤能的人才能赏识选拔他们。所以写作《养竹记》，书写在东亭的墙壁上，以此赠送给在我之后住在这里的人，也是想用这让现在有用人权力的当政者知道呀。
专题24 种树郭橐驼传
1．作家作品
柳宗元（773—819），唐代 、 。字 ，河东解人（今山东运城县解州镇），世称 。后任柳州刺史，故后人也称之为 。文学上与韩愈一起提倡古文运动，同被列入“唐宋八大家”之中，并称“ ”。柳宗元的诗文具佳，论文（《答韦中立论师道书》等）、传记（《段太尉逸事状》《童区寄传》等），他的创作以山水游记、寓言和传记的文学成就最高。他的游记代表作 寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含义深远， 是很有影响的代表作。柳宗元在诗歌创作上的成就也主要体现在山水诗（《渔翁》《江雪》）的创作上。
2．体裁与背景
《种树郭橐驼传》一文作于唐德宗贞元二十一年（805），当时作者正在长安参加王叔文领导的政治革新运动。中晚唐时期藩镇割据、宦官擅权、朋党相争（后演变为宦官、朝官之争，宦官、藩镇之争）愈演愈烈，民不聊生，而且中唐时期，豪强地主兼并土地现象严重“富者兼地数万亩，贫者无立足之居”。柳宗元的《捕蛇者说》里关于繁政扰民有生动的表述：“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。”作者采用虚拟的艺术手法，创作了这篇传记体讽喻散文，以表达自己的政治主张。针对当时这种官吏繁政扰民现象，作者巧妙地借郭橐驼有关种树的议论进行指斥，想要启发上层统治者要顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会的正常发展。
本文名为“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。寓言：是文学作品的一种体裁，杂记文的一种。“寓”是寄托的意思，用假托的故事或比喻拟人来说明某个道理。
3．给下列词语中加点的字注音。
郭橐驼（ ） 病偻（ ） 名我固当（ ）
窥伺效慕（ ） 早实以蕃（ ） 木寿且孳（ ）
其莳若子（ ） 好烦其令（ ） 勖尔植（ ）
缫而绪（ ） 遂而鸡豚（ ） 辍飧饔（ ）
4．解释下列句子中加线词的意义。
（1）病偻，隆然伏行 （2）名我固当
（3）橐驼非能使木寿且孳也 （4）爱之太殷，忧之太勤
（5）勖尔植 （6）病且怠
5．解释下列句子中加线词的古今意义。
（1）故乡人号之“驼”
古义： 今义：
（2）既然已
古义： 今义：
（3）不抑耗其实而已
古义： 今义：
（4）吾小人辍飧饔以劳吏者
古义： 今义：
6．指出下列句子中加线词的词类活用类型，并解释。
（1）甚善，名我固当 （2）故乡人号之“驼”
（3）早实以蕃 （4）字而幼孩
（5）而卒以祸 （6）传其事以为官戒
（7）旦视而暮抚 （8）鸣鼓而聚之
（9）驼业种树
7．判断下列文言句子的句式类型，并翻译。
（1）故不我若也。 句式类型：
译文：
（2）吾又何能为哉！ 句式类型：
译文：
（3）又何以蕃吾生而安吾性耶？ 句式类型：
译文：
8．一词多义
因 ①因人成事 ②因材施教
③陈陈相因 ④因势利导
⑤因宾客至相如门谢罪 ⑥寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
⑦于今无会因 ⑧因果报应
⑨因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 ⑩因噎废食
病 ①病偻。（得…病） ②故病且怠
害 ①不害其长 ②其实害之
若 ①其置也若弃 ②若不过焉则不及
③故不我若也
而 ①鸣鼓而聚之 ②旦视而暮抚
③而木之性日以离矣 ④早织而缕
1. 文学家 哲学家 子厚 柳河东 柳柳州 韩柳 《永州八记》（《小石潭记》） 《三戒》（《黔之驴》）
3. tuó；lǚ；dàng；sì；fán；zī；shì；hào；xù；sāo；tún；sūn yōng。
4.（1）脊背弯曲，驼背。（2）的确，确实。（3）繁殖。（4）深厚；急切、殷切。（5）勉励。（6）困苦；劳乏。
5.（1）所以 乡里人；指出生或长期居住在一起的人，家乡人。（2）已经这样；连词，表示先提示前提，而后加以推论。（3）它的果实；副词，承接上文转折，表示所说的是实际情况。（4）小民；人格卑下的人。6.（1）名词作动词，给……起名。（2）名词作动词，称呼。（3）名词作动词，结果实。（4）名词作动词，养育，抚养。（5）名词作动词，造成灾祸。（6）名词作动词，作传。（7）名词作状语，在早上，在晚上。
（8）使动用法，使……鸣响。（9）意动用法，以……为职业。
7.（1）句式类型：宾语前置 译文：所以（这些种树的人）都不如我啊。
（2）句式类型：宾语前置 译文：我又能做什么呢？
（3）句式类型：宾语前置 译文：又怎么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命呢？
8.因①依靠、凭借。②根据、按照。③因袭、沿袭。④顺着、就着。⑤通过（特指通过某种关系）。⑥趁机、趁。⑦机会。⑧原因、起因。⑨于是，就。⑩因为。病 ①得…病。②困苦。害①妨碍。②伤害。若①像。 ②如果。③如，及，比得上。而①承接。②并列，又。③表顺接，可译“于是”。④通“尔”，你们。
1．郭橐驼是一个什么样的人?作者怎样写他种树业绩非凡的？
第一问：郭橐驼是一个不知姓名，身份卑微，平凡朴实、豁达，身残而自信的农民。①“不知始何名，隆然伏行”写出了人物的身份卑微及形象特征。②“甚善。名我固当”，残疾者多忌讳他人言其残疾，此人坦然接受“驼”名，还自谓“橐驼”，可见其坦荡明达，不因病偻而自卑，其言行中可见“顺天致性”之意。
第二问：文章从买树者、树、他植者三个角度，侧面写其业绩非凡。从买树者来看，“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养”；从“树”来看，“视驼所种树，或移徙，无不活”；从他植者来看，“虽窥伺效慕，莫能如也。”
2．试分析作者是怎样运用对比手法的。
作者在运用对比时，采用了总体对比和具体对比相结合的方式。
（1）总体上：郭橐驼和其他种树人的对比。郭橐驼精于种树，其他人“窥伺效慕，莫能如也”。
（2）具体上又有两种方式的对比：①移植时郭橐驼“其莳也若子”，他植者则“根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。”②移完后郭橐驼“其置也若弃”，他植者则“爱之太恩，忧之太勤”。
3．文章是怎样运用类比手法的，起到了什么作用？
（1）作者整体上从两个方面运用了类比：①种树与治民相类比：种树道理与为官治理百姓的道理相类比。郭橐驼提出“木之天以致其性”和“顺民之天，以致民之性”类比。种树“其莳也若子”，类比对百姓要关怀爱护；种树“其置也若弃”，类比不要打扰百姓，让百姓休养生息。②“他植者”对树“爱之太恩，忧之太勤”，类比“长人者好烦其令”。表面上是说种树的道理，实际上每一个种树的道理都类比着一个治国养民的道理。
（2）作用：作者通过如此层层类比，环环相应，说透了种树的原理，也就把治民的道理讲清楚了。
1．下列各组词语中，加线字的读音完全正确的一项是
A．病偻（lǚ） 早实以蕃（fán） 窥伺（cì） 寿且孳（zī）
B．缫丝（sāo） 其莳也若子（shì） 辍学（chuò） 不素飧兮（sūn）
C．勖勉（xù） 遂而鸡豚（tún） 长人者（cháng） 好烦其令（hào）
D．橐驼（tuó） 而卒以祸（zú） 飧饔（yōng） 传其事（zhuàn）
2．下列各组词语中只有一个错别字的一项是
A．拘孪 匍匐 直截了当 泰然自若
B．厘定 提练 人才汇萃 百废具兴
C．累坠 缩影 咬牙切齿 冠冕堂皇
D．真缔 边沿 名列前矛 与世常辞
3．下列注释有误的一项是
A．窥伺（暗中观察） 实以蕃（盛，多） 效慕（羡慕） 隆然（高起的样子）
B．苟（假使）使 根拳（拳曲） 若（像）子 生（活着）枯
C．故（旧）土 日以离（背离） 他植者（他种的树） 既（这样）然已
D．自谓（称） 伏（弯腰）行 欲舒（舒展） 其莳（种植）
4．下列“之”字意义不同于其他三项的一项是
A．能顺木之天 B．其培之也
C．虽曰爱之 D．其实仇之
5．下列与“橐驼非能使木寿且孳也”中“且”字意思相同的一项是
A．北山愚公者，年且九十
B．存者且偷生，死者长已矣
C．驼所种树，无不活，且硕茂
D．臣死且不避，卮酒安足辞
6．下列句子中的“虽”意思不相同的一项是
A．虽杀臣，不能绝也 B．虽鸡狗不得宁焉
C．虽曰爱之，其实害之 D．虽我之死，有子存焉
7．下列各句中的“且”，其意义为“况且”的一项是
A．且壮士不死即已，死即举大名耳
B．北山愚公者，年且九十
C．橐驼非能使木寿且孳也
D．臣死且不避，卮酒安足辞
8．下列句子中的“焉”，相同的两项是
A．而揣惴焉摩玩不已 B．积土成山，风雨兴焉
C．且焉置土石 D．若甚怜焉
E．万钟与我何焉
9．下列通假字说明有误的一项是
A．早织而缕（“而”通“尔”，你们）
B．虽趣舍万殊（“趣”通“趋”，“趣舍”，取舍）
C．既然已（“已”通“以”，以及）
D．后之视今，亦由今之视昔（“由”通“犹”，如同）
10．下列加点词语古今同义的一项是
A．不抑耗其实而已 B．击木而召之
C．他植者虽窥伺效慕 D．既然已
11．下列对课文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．本文介绍人物姓名、体貌、技能，看似漫不经意，如同闲笔，其实生动传神，郭橐驼身带残疾而拥有绝技，体貌虽丑而见识过人，在他身上体现了一种"顺应自然"的哲理和人生智慧。
B．本文通过对比手法写郭橐驼种树与他人种树的不同，主要说明"顺木之天以致其性"的道理。
C．文章从“养树”谈到“养人”，借做官者“好烦其令”与不善种树者构成对应。规劝讽刺为政不可扰民，主张顺应自然，让百姓休养生息。
D．本文属于人物传记，与《廉颇蔺相如列传》《苏武传》的正史写法相同，都是借普通人物生活与生产实践中的事理加以托讽，全文重在议论说教。
12．选出下列作品中不是柳宗元的一项是
A．《捕蛇者说》《梓人传》
B．《愚溪诗序》《钴姆潭西小丘记》
C．《永州韦使君新堂记》《盐铁论》
D．《进学解》《柳子厚墓志铭》
13．下列句子中画线词语，使用恰当的一项是
A．博尔赫斯在《沙之书》的开头，显得煞有介事。只要继续研读下去，我们就会发现他在“说谎”，因为“沙之书”在现实中是不存在的。
B．如果你还没有找到让自己热爱的事业，那么你还要继续去寻找，千万不要安之若素。只要你跟随自己的心，总有一天你会找到的。
C．讽刺假药代言人，是他锱铢必较的第一枪，此后常常在他的相声里拿这个说事儿；甚至，他连宋祖德都不放过，在博客里跟他对骂。
D．“达芬奇”之所以敢于以攻为守，主要是中国消费者无人撑腰。当正义得不到伸张、法治得不到落实时，消费者就必然投诉无门，造假者就一定会颐指气使。
14．下列语句没有语病的一项是
A．加强教师培训进修，让教师迅速地转到素质教育的轨道上来，恐怕是现在当务之急的事情。
B．如今，文化产业已成了一个热门话题，各地不断涌现出成功的案例，如上海的“外滩三号”、云南的“印象丽江”等。
C．这本《〈论语〉研究》的思想成果，不仅促进了儒学研究的长足发展，而且在研究孔子方面也很有学术价值。
D．国家气候中心最新监测显示，这次高温少雨天气已造成黄淮、江淮及重庆东部等地旱情比较明显，河南、安徽的部分地区已达中重度干旱。
15．将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话。
①它是柳宗元离开永州后，当地人民为纪念他而筹资修建的。
②进入庙中，我们在中厅参观了柳宗元生平事迹陈列。
③大门两侧刻的楹联歌颂了柳宗元的生平政绩，也巧妙地道出了庙祀主题。
④柳子庙坐落在永州城内潇水西岸。
⑤我和同行数人怀着对这位先贤哲人景仰之心双手合十依次深情地膜拜。
⑥庙门正上方竖排石刻“柳子庙”三个苍劲雄伟的大字。
⑦在后殿大堂，柳宗元的塑像后墙正中，书有醒目的竖体“利民”两字，这应是其思想的精华。
16．概括下面这段文字的主要内容。（不超过15字）
柳宗元虽然活了不到50岁，却在文学上创造了光辉的业绩，在诗歌、辞赋、散文、游记、寓言、小说、杂文以及文学理论诸方面，都有突出的贡献。柳宗元一生留下600多篇诗文作品，其诗多抒写抑郁悲愤、思乡怀友之情，幽峭峻郁，自成一路。最为世人称道者，是那些清深意远、疏淡峻洁的山水闲适之作。文的成就大于诗。其骈文有近百篇，不脱唐骈文习气，但也有像《南霁云睢阳庙碑》那样的佳作。柳宗元认为天下万物的生长，都有自身的发展规律，“顺木之天以致其性”。必须顺应自然规律，否则不仅徒劳无益，还会造成损害。柳宗元认为，育人和种树的道理是一样的，育人同样要顺应人的发展规律，而不能凭着主观愿望和情感恣意干预和灌输。
（一）阅读下面的文字，完成问题。
其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活;且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也;不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之;虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉?”
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎?”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎?”
1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是
A．橐驼非能使木寿且孳也 孳：滋长、繁殖。
B．根拳而土易 易：更换。
C．见长人者好烦其令 烦：厌烦。
D．字而幼孩 字：养育。
2．以下各组句子中，全部表明郭橐驼种树经验的一组是
①他植者虽窥伺效慕，莫能如也 ②顺木之天以致其性
③既然已，勿动勿虑，去不复顾 ④不害其长
⑤爪其肤以验其生枯 ⑥促尔耕，勖尔植
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．③④⑥
3．下列对文章内容的分析和概括，不恰当的一项是
A．作为寓言体的传记，本文实际上是一个讽喻性极强的寓言故事，是柳宗元早年在长安任职时期的作品。第二段文字重点写郭橐驼介绍种树的经验并说明别人不如他的树“硕茂”的原因。
B．郭橐驼正是顺着树木的自然性格栽种，从而保护了树木的生机，因而收到“天者全而其性得”的理想效果。
C．其他种树的人违背树木的本性，种树时“根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及”，因此遭致“木之性日以离”的恶果。
D．第三段文字重点写郭橐驼把“长人者”与“他植者”进行对比，指出地方官吏好像是在“爱”民，其实是在害民。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。
（2）我知种树而已，理，非吾业也。
（二）阅读下面的文言文，完成后面的问题。
梓人①传
柳宗元
裴封叔之第，在光德里。有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。所职寻引②、规矩、绳墨，家不居砻③斫之器。问其能，曰：“吾善度材，视栋宇之制，高深、圆方、短长之宜，吾指使而群工役焉。舍我，众莫能就一宇。故食于官府，吾受禄三倍；作于私家，吾收其直太半焉。”他日，入其室，其床阙足而不能理，曰：“将求他工。”余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。
其后京兆尹将饰官署，余往过焉。委群材，会众工。或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。梓人左持引，右执杖，而中处焉。量栋宇之任，视木之能，举挥其杖曰：“斧彼！”执斧者奔而右；顾而指曰：“锯彼！”执锯者趋而左。俄而斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。画宫于堵，盈尺而曲尽其制，计其毫厘而构大厦，无进退焉。既成，书于上栋，曰：“某年某月某日某建。”则其姓字也。凡执用之工不在列。余圜视大骇，然后知其术之工大矣。
继而叹曰：彼将舍其手艺，专其心智，而能知体要者欤？吾闻劳心者役人，劳力者役于人，彼其劳心者欤？能者用而智者谋，彼其智者欤？是足为佐天子相天下法矣！物莫近乎此也。
彼为天下者本于人。彼佐天子相天下者，举而加焉，指而使焉，条其纲纪而盈缩焉，齐其法制而整顿焉，犹梓人之有规矩、绳墨以定制也。择天下之士，使称其职；居天下之人，使安其业。视都知野，视野知国，视国知天下，其远迩细大，可手据其图而究焉，犹梓人画宫于堵而绩于成也。能者进而由之，使无所德；不能者退而休之，亦莫敢愠。夫然后相道得而万国理矣。相道既得，万国既理，天下举首而望曰：“吾相之功也。”后之人循迹而慕曰：“彼相之才也。”犹梓人自名其功而执用者不列也。大哉相乎！通是道者，所谓相而已矣。
余谓梓人之道类于相，故书而藏之。
（有删节）
【注】①梓人：木匠师傅。②寻引：度量长短的工具。③砻：磨刀石。
1．对下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是
A．吾善度 度：计算
B．谓其无能而贪禄嗜货者 货：财物
C．愿佣隙宇而处焉 佣：做佣人
D．能者进而由之，使无所德 德：感激
2．下列句子中，全部直接表现梓人能力高于一般工匠的一组是
①计其毫厘而构大厦，无进退焉
②挥其杖曰：“斧彼！”执斧者奔而右
③其远迩细大，可手据其图而究焉
④天下举首而望曰：“吾相之功也。”
⑤画宫于堵，盈尺而曲尽其制
⑥余圜视大骇，然后知其术之工大矣
A．①②⑥ B．②③④ C．④⑤⑥ D．①②⑤
3．下列对文段的概括和理解，不正确的一项是
A．作者看到梓人在正梁上写上他的名字，感到很吃惊，因为他知道还有其他建造的工人。
B．作者认为宰相选拔、任命官吏，指挥、使用官吏，?分别按照朝廷的法律规定来升降他们，一律按朝廷的制度来整顿他们，与梓人建造房屋的做法是一样的。
C．梓人虽然不会修理自己的床腿，但他在建造房屋方面有很高的才能，是个能者、智者。
D．作者通过塑造梓人的形象提出了对宰相治国的美好设想：不要事事亲自去做，而要把握方针大计，善于用人，“相道得而万国理矣”；而且还要制定并坚决执行既定的法规，像梓人依绳墨规矩指挥匠人、建好房屋一样。
4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）故食于官府，吾受禄三倍；作于私家，吾收其直太半焉。
（2）是足为佐天子相天下法矣！物莫近乎此也。
（3）余谓梓人之道类于相，故书而藏之。
1．B
【解析】A项，伺读“sì”；C项，长读“zhǎng”；D项，传读“chuán”。
2．A
3．C
【解析】别的种树人。
4．A
【解析】A项，为结构助词“的”，其他几项为代词。
5．C
【解析】C项，与题干中“且”均为“而且”义。A项，将要；B项，姑且；D项，尚且。
6．C
【解析】C项，为转折连词，虽然；其他几项均表假设，即使。
7．A
【解析】况且/将近/而且/尚且。
8．DE
【解析】A项，词缀；B项，介词兼代词，在那里；C项，代词，作宾语，哪里；DE语气词，用于句尾。
9．C
【解析】“已”通“矣”。
10．C
【解析】A项，它的果实，今为转折副词；B项，敲梆，今为击打木头；D项，已经这样，今为连词。
11．D
【解析】D项，与正史写法不同，本文是传记兼具寓言性质。且并非重在议论说教，而是重在托讽。
12．D
【解析】均为韩愈的作品。
13．A
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。B项，安之若素：指在反常或困苦危难的情况下，能安然处之，毫不在意。这里应该用“随遇而安”；C项，锱铢必较：形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。这里应该用“睚眦必报”。D项，颐指气使：不说话而用面部表情示意。形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。这里应该用“趾高气扬”。
14．B
15．④①⑥③②⑦⑤
【解析】本题考查语言表达连贯的能力。解答此类题目应根据语境即上下文答题，要保证排序的句子前后之间逻辑严密，连贯一致。
16．柳宗元的文学成就和育人思想。
【解析】本题考查压缩语段的能力。解答此类题目首先要通读文段，了解其大意；然后给语段内容划分层次，概括出重要信息形成关键词；最后连缀关键词语根据字数要求组合句子。
（一）
1．C
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。烦：繁多。
2．B
【解析】本题考查理解文意、筛选信息的能力。用排除法：①其他种植者效仿却不得要领；⑤其他种植者的错误做法；⑥官吏对老百姓的做法。
3．D
【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。D项，第三段文字使用的手法表述有误。应是“类比”手法。
4．（1）更严重的，用指甲划破树皮来察看它是活着还是枯死了，摇晃树干来看它是否栽结实了，（这样，）树木的本性就一天天丧失了。
（2）我只知道种树罢了，当官治民，不是我的职业啊。
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。翻译的关键点是：（1）“甚”“爪”“日”；（2）“而已”“非”，判断句。
（二）
1．C
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。C项，佣：租。
2．D
【解析】本题考查筛选并整合文中的信息。③句说的是为相之道。④句是天下人对处理好相道的一国之相的赞赏。⑥句是“我”对梓人的赞赏，并非直接表现梓人的才能。
3．A
4．（1）所以，到官府干活谋生，我得到的工资（是工人们的）三倍；到私家干活，我得到的工钱是总收入的大半。
（2）这完全可以让辅佐帝王、治理国家的人效法，事情没有什么比这更近似的了。
（3）我认为做木匠师傅的道理跟做宰相的道理相似，因而写了这篇文章并且将它保存起来。
【解析】本题考查理解并翻译文言语句。翻译时要注意每个语句中的关键词，如第（1）题中的介词结构后置“直”“太”，第（2）题中的“是”“法”“莫”，第（3）题中的“类”“书”“藏”。
【参考译文】
裴封叔的住宅，在光德里。有个木匠师傅敲响了他的大门，想在他那里租间空屋居住。他的职业让他随身带有量尺（度量长短的工具）、圆规、曲尺（量方的器具）、墨线和墨斗等东西，家里没有木工用的磨刀石和刀斧这些工具。问他的技能，他说：“我善于计算建筑材料。看房屋建筑的规模，（考虑怎样用料）适合高低、深浅、方圆和长短的需要，（随后）我就指挥工匠们具体劳作。若是没有我，工匠们就无法建成一座房屋。所以，到官府干活谋生，我得到的工资（是工人们的）三倍；到私家干活，我得到的工钱是总收入的大半。”有一天，（我）到他的屋里去，看见他睡的床缺了一只脚（自己）却不会修理，说：“打算请别的木工来修。”我觉得他很可笑，觉得他是个没有技术却贪图工钱和财物的人。
后来，京兆尹要修建衙门，我经过那里。看到积聚了许多建筑材料，汇聚了许多工人。他们有的拿着斧头，有的拿着刀锯，都围成圈子面对那个木匠师傅站着。木匠师傅左手拿着度量工具，右手拿着一根棒子，就站在中间。（他）估量房屋的规格，观察哪根木头可以选用，然后挥着手里的那根木棒说：“砍！”那些拿斧头的工人们就奔向右边；回过头去指着（木料）说：“锯！”那些拿锯子的工人们就奔向左边；一会儿，拿斧头的在砍，拿刀子的在削，都看他的脸色，等他说话，没有哪一个敢自己决定怎么干。其中有个别担当不起任务的，他就生气地斥退那个人，也没有谁敢怨恨他。他在墙上画了一座房屋的图样，只有一尺见方的面积，却可以把房屋结构丝毫不差地全部勾画出来，照着图样的尺寸计算来建造大厦，就不会有出入了。房屋建成以后，在正梁上题字说：“某年某月某日某人建造。”就是他的姓名。所有实际动手造房子的工匠们都不列名。我向四周一看大吃一惊，这才明白那个木匠师傅的技术确实十分高超。
接着，我感叹道：那个木匠师傅是放弃他的手艺，专门发挥他的智力，而且能了解、掌握（体察）建筑学关键问题的人吧？我听说用脑力的人指挥（役使）别人，用体力的人被别人指挥（役使）。他大概就是用脑力的人吧？有手艺的人使用他的技能，有智慧的人出谋划策，他也许就是有智慧的人吧？这完全可以让辅佐帝王、治理国家的人效法！事情没有什么比这更近似的了 。
那些治理国家的帝王，根本在于用人。那些辅佐皇帝、治理国家的宰相，选拔、任命官吏，指挥、使用官吏，分别按照朝廷的法律规定来升降他们，一律按朝廷的制度来整顿他们，就像那个木匠师傅依据规矩绳墨来决定房屋的规格一样。选择天下的官吏，使他们适合所担当的职务；安定天下的百姓，使他们专心工作。观察了京城就了解乡野，观察了乡野就能了解各地，观察了各地就能了解全国，那些远的近的小的大的各种事情，都可以用手按着图纸来决定怎样处理它们。这就像木匠师傅在墙上先画房屋草图然后照着它建造房屋直到完成一样。有才能的人提拔上来重用他们，使（他们）并不感激自己的恩德；没有才能的人就辞退，停止他们的工作，也没有人会怨恨自己。只有这样，做宰相的方法才被真正掌握，全国各地也就能治理好了。做宰相的方法真正掌握好了 ，全国各地真正治理好了，天下的人就会抬头仰望着说：“这是我们宰相的功劳呀！”后人也会根据史书记载的事迹仰慕地说：“这是那个宰相的才能呀！”就像那个木匠师傅把自己的名字写在梁上表明自己的劳绩一样，而实际动手造房子的工人们是不能列名的。宰相真是伟大呀！懂得这个道理的，只有我们所说的宰相罢了。
我认为做木匠师傅的道理跟做宰相的道理相似，因而写了这篇文章并且将之保存起来。
专题25 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
1．孔子和《论语》
孔子（前551—前479），名 ，字 ，世人尊称孔子。中国春秋末期 和 ， 学派的创始人。春秋鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。
孔子少时“贫且贱”，年15岁立志求学，通过私人传授，博习诗书礼乐。约30岁，在曲阜城北设学舍，开始私人讲学。颜渊、曾点、子路等是最早的弟子。50岁任鲁国中都宰，继升司寇，不久去职，率弟子历游宋、卫、陈、蔡、齐、楚等国。由于春秋末期，战争不断，民不聊生，“礼崩乐坏”，孔子怀礼乐治国的理想，欲复兴周礼，然终不见用。在外14年，68岁重返鲁国，政治上仍不得志乃生隐退思想，专力从事讲学著述，晚年整理“六经”。直到逝世，弟子达 人，身通六艺者 余人。
孔子在当时已有“圣人”之称，自西汉罢黜百家，独尊儒术，经过孔子整理传授的儒家经典五经，被定为必读的教科书，儒家学说由此成为中国封建文化的核心，对整个封建时代的政治生活和精神生活起着指导的作用，从积极方面和消极方面都给中国文化教育的发展以极其深刻的影响。
《论语》是一部 的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想。宋儒将它与 合称为“四书”。
《论语》中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大的影响。
2．给下面的字注音
俟 莫 甫 哂 相 撰
铿 沂 喟 雩 冠 馑
3．找出下列各句中的通假字
（1）鼓瑟希，铿尔 （2）莫春者，春服既成
（3）唯求则非邦也与
4．找出下列各句中的词类活用。
（1）端章甫 （2）风乎舞雩
（3）三子者出，曾晳后 （4）赤也为之小，孰能为之大
（5）由也为之，比及三年，可使有勇 （6）异乎三子者之撰
5．说出下列各句的句式特征。
（1）以吾一日长乎尔 （2）摄乎大国之间
（3）加之以师旅，因之以饥馑 （4）异乎三子者之撰
（5）浴乎沂，风乎舞雩 ，咏而归 （6）为国以礼
（7）毋吾以也 （8）不吾知也
（9）如或知尔，则何以哉 （10）夫三子者之言何如
6．解释下列各句中的加点的词语。
（1）居则曰 （2）摄乎大国之间
（3）加之以师旅 （4）比及三年
（5）且知方也 （6）舍瑟而作
（7）异乎三子者之撰 （8）何伤乎？亦各言其志也
（9）咏而归 （10）吾与点也
（11）为国以礼，其言不让
1．丘 仲尼 思想家 教育家 儒家 3000 70 语录体 《大学》《中庸》和《孟子》
2．sì；mù；fǔ；shěn；xiàng；zhuàn；kēng；yí；kuì；yú；guàn；jǐn。
3．（1）希，通“稀”，稀疏（2）莫，通“暮”，暮春，阴历三月（3）与，通“欤”，语气词
4．（1）端，名词作动词，穿礼服；章甫，名词作动词，戴礼帽（2）风，名词作动词，吹风（3）后，名词作动词，落后（4）小、大，形容词作名词，小事、大事（5）勇，形容词作名词，勇气（6）撰，动词作名词，才能，指为政的才能。
5．（1）（2）（3）（4）（5）（6）是状语后置句。（7）（8）（9）（10）是宾语前置句。
6．（1）居，闲居，平时在家（2）摄，夹、迫近（3）加，加到……上（4）比及，到（5）方，道，是非准则（6）舍，放下；作，起（7）撰，才能，指为政的才能（8）何伤，何妨（9）咏，唱歌（10）与，赞成（11）让，谦让
1．写曾皙答话时的动作为什么比较详细？曾皙的答话跟子路等三人有什么不同？
写曾皙答话时的动作比较详细，子路等三人回答问题表述志向时，曾皙正在鼓瑟，表现他志向高洁，淡泊功名，突出他与子路等三人相异之处，为写曾皙的特殊志向、引起孔子的感叹和赞赏张本。子路等三人虽然讲法不同，但都讲为政；而曾皙认为在乱世中不能推行正道，因此要洁身自好。曾皙所说的时间、地点、同游的人物，描写的是一幅太平盛世的和乐景象图，人们潇洒自得，乐趣天然，天下太平，人民生活美好，人与自然和谐。
2．子路、冉有、公西华三个学生与曾皙的言志，有那些不同？孔子是怎样表示态度的？
曾皙的言志与其他人不一样，他没有直接用理性的语言述说自己的志向，而是以形象的语言勾勒出一幅太平盛世的和乐景象，在这充满诗意的理想蓝图中，人们潇洒自得，乐趣天然，家国安宁，人民生活美好，人与自然和谐。这种表述深深打动了孔子，他“喟然叹曰：‘吾与点也。’”或曾皙言的志，抒发的是春风沂水的情怀，实际上是人生的一种艺术审美境界，是人际和谐、人与自然和谐的一种美好理想的充分展示和流露。它既符合儒家的理想，又符合孔子晚年的心态。“夫子喟然叹曰：‘吾与点也。’”既赞许曾皙言的志，又表达了自己对这理想境界的向往。或曾皙言志后，“夫子喟然叹曰：‘吾与点也。’”表现孔子具有热爱自然，陶醉自然的乐天态度。也反映出他对自己的理想得不到实现的怅惘。
3．本文语言简洁、生动，内容鲜活，极富表现力。从子路、冉有、公西华的言谈中，可以看出他们各自的什么性格特点？
（1）子路：有抱负，坦诚，性格也比较鲁莽、轻率。
孔子问志，子路首先发言。言谈之中，语气十分肯定。抱负之大可见一斑。但孔子话音刚落，子路便在没有深思的情况下抢先发言，显出其鲁莽、轻率的一面。
（2）冉有：谦虚谨慎，说话很有分寸。
冉有在孔子指名发问后才开口。比子路言称的中等国家，要小得多，先说“方六七十”，又说“如五六十”，十分谨慎。他认为三年之后，所能取得的政绩仅限于“足民”一点，至于礼乐教化，则不是自己力所能及的事。
（3）公西华：谦恭有礼，娴于辞令。
他有志于礼乐教化的事，但因冉有刚刚说到“如其礼乐，以俟君子”，为避免以君子自居，他先谦虚一番，然后委婉地说出自己的志向，“愿为小相焉”。简短的言辞中，尤其是两个“愿”字，一个“学”字，一个“小”字，可见他娴于辞令的特点。
1．下列词语中画线字的注音，无误的一项是
A．千乘（chèng） 喟然（kuì） 莫春（mù） 师旅（lǚ）
B．沂水（xí） 率尔（shuài） 比及（bǐ） 曾皙（xī）
C．鼓瑟（sè） 冠者（ɡuàn） 饥馑（jǐn） 铿尔（kēng）
D．侍坐（shì） 小相（xiàng） 哂笑（xī） 舞雩（yú）
2．下列句子中没有通假字的一项是
A．唯求则非邦也与
B．莫春者，春服既成
C．鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作
D．以吾一日长乎尔，毋吾以也
3．下列四句中有关加下划线字的解释，错误的一项是
A．子路、曾晳、冉有、公西华侍坐 侍：陪侍长者闲坐
B．居则曰 居：闲居、平时
C．如或知尔 知：了解
D．以吾一日长乎尔 长：成长
4．下列加线的字解释不正确的一项是
A．子路率尔而对曰 率：轻率
B．吾与点也 与：赞成
C．异乎三子者之撰 撰：撰写
D．且知方也 方：道，准则
5．下列加线的虚词意义和用法解释错误的一项是
A．以吾一日长乎尔 乎：语气词，吗
B．方六七十，如五六十 如：连词，或者
C．子路率尔而对曰 而：连词，表修饰
D．如其礼乐，以俟君子 如：连词，至于
6．下列各组句子中，加点字的意义和用法不相同的是
A．以吾一日长乎尔 其闻道也固先乎吾
B．因之以饥馑 毋吾以也
C．如或知尔 如其不才，君可自取
D．如或知尔 或曰：六国互丧，率赂秦也
7．下列句中的“尔”字，意义和用法与其他三个不同的一项是
A．如或知尔，则何以哉
B．子路率尔而对曰
C．鼓瑟希，铿尔
D．夫子莞尔而笑
8．对下列句中加点词意义和用法判断正确的一项是
①求也为之，比及三年 ②为国以礼，其言不让
③如其礼乐，以俟君子 ④方六七十，如五六十
A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④不同
C．①②不同，③④相同 D．①②相同，③④不同
9．与“以吾一日长乎尔”中的“以”用法相同的一项是
A．如或知尔，则何以哉
B．加之以师旅，因之以饥馑
C．不以物喜，不以己悲
D．如其礼乐，以俟君子
10．与“夫子何哂由也”中的“何”用法相同的一项是
A．何伤乎？亦各言其志也
B．肉食者谋之，又何间焉
C．夫三子者之言何如
D．宗庙会同，非诸侯而何
11．下列句子从活用角度与其余三句不一样的一项是
A．端章甫，愿为小相焉
B．赤也为之小，孰能为之大
C．风乎舞雩，咏而归
D．范曾数目项王
12．下列各句从句式角度看与其余三句不一样的一项是
A．居则曰：“不吾知也。” B．如或知尔，则何以哉
C．异乎三子者之撰 D．何伤乎？亦各言其志也
13．下面对文章的内容概括不准确的一项是
A．开始交代了谈话的内容与方式，四位弟子环坐在孔子身旁，孔子最先发话，启发大家各言其志，起到了打消顾虑、缓和紧张气氛的作用，既符合孔子作为师长的身份，又表现了孔子随和的性格特征。
B．在孔子的启发下，子路不假思索，抢先回答，反映了子路急躁、坦率、爽快的性格。这种毫不谦让的积极态度与他那充满自信的回答相一致。他志向远大，声称能将困于战争和饥荒的大国治理成勇而知义的礼仪之邦。
C．子路谦虚不够、自信有余的态度引起了孔子的微笑。这微笑中有善意的理解和宽容，也有不以为然的轻微批评，表现了孔子的豁达态度。
D．公西华的回答显得彬彬有礼，他可能意识到孔子对子路不够谦让的批评，说起话来谨慎得多。他愿意治理一个小国家，六七十里见方或五六十里见方的小国，并将礼乐方面的治理让诸君子。
14．下列关于文化常识的各项表述，不正确的一项是
A．千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期是中等国家。春秋时期，一辆兵车，配甲士3人，步卒72人，称一乘。
B．宗庙之事，指诸侯祭祀祖先的事。祭祀在古代是大事。宗庙指天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。
C．冠者，成年人，20岁以上的人。古时女子和男子20岁行冠礼，就是成人了。童子，少年，均指不到20岁的人。
D．小相，诸侯祭祀或会盟、朝见天子时，替国君主持赞礼和司仪的官。相分卿、大夫、士三个等级。
15．请仿照画线句子，另写一句话。要求观点鲜明，句式一致。
北大教授李零认为，孔子是一个出身卑贱，却以古代贵族为立身标准的人；是一个无权无势，却敢于批评当世权贵的人。
我认为，孔子：
（一）阅读下面的文字，完成问题。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”
子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。“
夫子哂之。
“求，尔何如？”
对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
“赤，尔何如？”
对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
“点，尔何如？”
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也!”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
夫子喟然叹曰：“吾与点也。”
三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”
子曰：“亦各言其志也已矣！”
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大?”
1．对下列句中加线词语的解释不正确的一项是
A．夫子哂之 哂：笑
B．以俟君子 俟：等待
C．异乎三子者之撰 撰：撰写
D．吾与点也 与：赞成
2．下列句中加线的词在用法上和其他三句不同的一项是
A．如会同，端章甫 B．风乎舞雩，咏而归
C．而木之性日以离矣 D．且硕茂，早实以蕃
3．下列对选文的分析不正确的一项是
A．选文记叙了孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，可分为“孔子问志”“弟子述志”“孔子评志”三个部分。
B．子路和冉有都志在为政，不过是所治理的国家大小不同而已，而公西华的志向是做一名“小相”，不想参与国家大政。
C．选文语言简短凝练，却恰当地表现出人物的精神气质，“率尔”一词体现出子路的自信率直，以及不谦虚的性格。
D．选文对孔子的描绘着墨不多，却刻画出一个态度和蔼、思想明智、和学生相处融洽、对学生十分了解的形象。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）居则曰：“不吾知也。”
（2）为国以礼，其言不让，是故哂之。
（二）阅读下面的文言文，完成后面的问题。
定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄相事，有喜色。门人曰：“闻君子祸至不惧，福至不喜。”孔子曰：“有是言也。不曰‘乐其以贵下人’乎？”于是诛鲁大夫乱政者少正卯。与闻国政三月粥【注】羔豚者弗饰贾男女行者别于途途不拾遗；四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以归。
齐人闻而惧，曰：“孔子为政必霸，霸则吾地近焉，我之为先并矣。盍致地焉？”黎鉏曰：“请先尝沮之；沮之而不可则致地，庸迟乎！”于是选齐国中女子好者八十人，皆衣文衣而舞《康乐》，文马三十驷，遗鲁君。陈女乐文马于鲁城南高门外。季桓子微服往观再三，将受，乃语鲁君为周道游，往观终日，怠于政事。子路曰：“夫子可以行矣。”孔子曰：“鲁今且郊，如致膰乎大夫，则吾犹可以止。”桓子卒受齐女乐，三日不听政；郊，又不致膰俎于大夫。孔子遂行，宿乎屯。而师己送，曰：“夫子则非罪。”孔子曰：“吾歌可夫？”歌曰：“彼妇之口，可以出走；彼妇之谒，可以死败。盖优哉游哉，维以卒岁！”师己反，桓子曰：“孔子亦何言？”师己以实告。桓子喟然叹曰：“夫子罪我以群婢故也夫！”
秋，季桓子病，辇而见鲁城，喟然叹曰：“昔此国几兴矣，以吾获罪于孔子，故不兴也。”顾谓其嗣康子曰：“我即死，若必相鲁；相鲁，必召仲尼。”后数日，桓子卒，康子代立。已葬，欲召仲尼。公之鱼曰：“昔吾先君用之不终，终为诸侯笑。今又用之，不能终，是再为诸侯笑。”康子曰：“则谁召而可？”曰：“必召冉求。”于是使使召冉求。冉求将行，孔子曰：“鲁人召求，非小用之，将大用之也。”是日，孔子曰：“归乎归乎！吾党之小子狂简，斐然成章，吾不知所以裁之。”子赣知孔子思归，送冉求，因诫曰“即用，以孔子为招”云。
（选自《史记·孔子世家》，有删改）
【注】粥：通“鬻”，贩卖。
1．对下列句子中画线词语的解释，不正确的一项是
A．由大司寇行摄相事 摄：代理
B．沮之而不可则致地，庸迟乎 庸：难道
C．桓子卒受齐女乐 卒：最终
D．送冉求，因诫曰 诫：勉励
2．对文中加粗部分的断句，正确的一项是
A．与闻国政三月∕粥羔豚者弗饰贾男女∕行者别∕于途途不拾遗。
B．与闻国政∕三月粥羔豚者弗饰贾∕男女行者别∕于途途不拾遗。
C．与闻国政∕三月粥羔豚者弗饰贾∕男女行者别于途∕途不拾遗。
D．与闻国政三月∕粥羔豚者弗饰贾∕男女行者别于途∕途不拾遗。
3．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A．孔子行摄相事以后，面有喜色。门人批评了他，孔子没有接受批评，因为他认为自己高贵了，下人也会高贵。
B．孔子把鲁国治理得很好，齐国人很害怕，想送土地给鲁国，黎鉏提出不同意见，齐国国君采纳了他的建议，先送女乐和文马给鲁国国君。
C．齐国人用女乐迷惑鲁国国君，鲁君三日不理政务，祭祀时又不守礼制，孔子于是离开了鲁国。
D．师己送走孔子后，把孔子走时说的话告诉季桓子，季桓子叹息着说，孔子是怪罪自己收下了齐国的女乐。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。。
（1）于是选齐国中女子好者八十人，皆衣文衣而舞《康乐》，文马三十驷，遗鲁君。
（2）顾谓其嗣康子曰：“我即死，若必相鲁；相鲁，必召仲尼。”
【2016年高考山东卷】阅读下面的文言文，完成1~5题。
景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎？”
晏子对曰：“法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。三王①不同服而王，非以服致诸侯也。诚于爱民，果于行善，天下怀其德而归其义，若其衣服节俭而众说也。夫冠足以修敬不务其饰衣足以掩形御寒不务其美身服不杂彩首服不镂刻。古者尝有处橧巢②窟穴而不恶，予而不取，天下不朝其室，而共归其仁。及三代作服，为益敬也。服之轻重便于身，用财之费顺于民。其不为橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。是故明堂之制，下之湿润，不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文，木事不镂，示民知节也。及其衰也，衣服之侈过足以敬，宫室之美过避润湿，用力甚多，用财甚费，与民为仇。今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧、文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。若臣之虑，恐国之危，而公不平也。公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣。”
景公禄晏子以平阴与槀邑。晏子辞曰：“吾君好治宫室，民之力敝矣；又好盘游玩好，以饬女子，民之财竭矣；又好兴师，民之死近矣。敝其力，竭其财，近其死，下之疾其上甚矣！此婴之所以不敢受也。”
公曰：“是则可矣。虽然，君子独不欲富与贵乎？”
晏子曰：“婴闻为人臣者，先君后身，安国而度家，宗君而处身，曷为独不欲富与贵也！”
公曰：“然则曷以禄夫子？”
晏子对曰：“君商渔盐，关市讥③而不征；耕者十取一焉；弛刑罚，若死者刑，若刑者罚，若罚者免。若此三言者，婴之禄，君之利也。”
公曰：“此三言者，寡人无事焉，请以从夫子。”
公既行若三言，使人问大国，大国之君曰：“齐安矣。”使人问小国，小国之君曰：“齐不加我矣。”
（节选自《晏子春秋》，有删改）
【注】①三王：夏商周三代之明君，多指夏禹、商汤、周文王（或周武王）。②橧（zēng）巢：用柴薪搭建的巢形住所。③关市：指集市。讥：稽查，盘问。
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．若其衣服节俭而众说也 说：同“悦”，高兴
B．土事不文，木事不镂 文：花纹
C．下之疾其上甚矣 疾：痛恨
D．宗君而处身 宗：尊崇
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
A．如此，则诸侯其至矣 行李之往来，共其乏困
B．服之轻重便于身 青，取之于蓝
C．然则曷以禄夫子 还军霸上，以待大王来
D．关市讥而不征 逝者如斯，而未尝往也
3．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．夫冠足以修敬/不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美/身服不杂彩/首服不镂刻
B．夫冠足以修/敬不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美身/服不杂彩首/服不镂刻
C．夫冠足以修/敬不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美/身服不杂彩首/服不镂刻
D．夫冠足以修敬/不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美身/服不杂彩/首服不镂刻
4．下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是
A．晏子认为，古代圣王诚心诚意地爱护百姓，实实在在地对百姓行善，因此天下的人都感念其徳义而归附他们。
B．晏子认为要想治理好国家，使天下归附，最重要的不是取法已过时的古圣王制度，而是效法他们的节俭风尚。
C．面对景公的封赏，晏子并不领情，他毅然决然地予以拒绝，并且指出了景公穷奢极欲与穷兵黩武的危害性。
D．本文采用对话的方式，批评了景公治理国家的错误观点和做法，表达了晏子减少赋税、减轻刑罚等政治主张。
5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）其不为橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。
（2）公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣。
（3）是则可矣。虽然，君子独不欲富与贵乎？
1．C
【解析】A项，乘shèng；B项，沂yí，比bì；D项，哂shěn。
2．D
3．D
【解析】长：年长。
4．C
【解析】撰：才能。
5．A
【解析】乎：介词，比。
6．B
【解析】B．用、拿//认为；A．比；C．如果；D．有人。
7．A
【解析】代词，你们；其余三项均是作词尾用。
8．D
【解析】“为”均作动词用，治理；“如”至于//或者。
9．C
【解析】介词，因为；A项，动词，用，做；B项，介词，用；D项，语气词，可不译。
10．B
【解析】为什么；A项，什么；C项，与“如”连用，意思是怎么样，如何；D项，什么。
11．B
【解析】形容词作名词用，其余三项均是名词作动词。
12．C
【解析】介宾短语后置，其余三句均是宾语前置。
13．D
14．C
【解析】“古时女子和男子20岁行冠礼”错，应该是“古时男子20岁行冠礼”。
15．（1）是一个四处游说，却不被统治者赏识的人；是一个才华满腹，却始终找不到精神家园的人。
（2）是一个颠沛流离，精神却永远高高在上的人；是一个平凡普通，却为世代人民无限景仰的人。
【解析】本题考查仿用句式和正确运用常见的修辞方法的能力。作此类题既要注意所写句子和前面的句子形式要相同，又要注意语段暗含的修辞手法的使用。
（一）
1．C
【解析】撰：才能，指为政的才能。
2．C
【解析】C项，名词作状语，其他三项均为名词活用为动词。
3．B
【解析】从全文来看，公西华也想参与国家大政，不过是讲得谦虚一点罢了。
4．（1）（你们）平时总在说：“没有人了解我呀。”
（2）治理国家要用礼，（可是）他（子路）的话毫不谦让，所以我笑他。
【解析】（1）居：平时。不吾知：宾语前置，即“不知吾”。（2）为：治理。让：谦让。哂：笑。
（二）
1．D
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。诫：告诫。
2．D
3．A
【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思。原文中的“乐其以贵下人”应该译为“乐在身居高位而礼贤下士”，所以选项中的“孔子没有接受批评，因为他认为自己高贵了，下人也会高贵”错。
4．（1）于是从齐国挑选了八十名漂亮的女子，都穿上华美的衣服，且会跳《康乐》舞，还有毛色有文采的马三十驷，一并送给鲁国国君。
（2）回头对他的继承人季康子说：“我将要死了，你必定为鲁国之相；你担任鲁国之相的话，一定要召请仲尼。
【解析】本题考查理解并翻译句子。解答时注意落实重点实词、虚词和特殊句式。第（1）句中，关键词为“好”“衣文衣”“文马”“遗”；第（2）句中，关键词为“顾”“嗣”“即”“若”。
【参考译文】
定公十四年，孔子五十六岁，他由大司寇代理丞相职务，脸上流露出喜悦的神色。门人说：“听说君子大祸临头不恐惧，大福来到不喜形于色。”孔子说：“有这样的话。但不是还说‘乐在身居高位而礼贤下士’吗？”于是就把扰乱政治的鲁国大夫少正卯杀了。孔子参与国政三个月，贩卖猪羊的商人不敢哄抬物价；男女都分路行走；掉在路上的东西没有人捡拾；四方的旅客来到鲁国的城邑，不必向有关部门求情送礼，都给予接待和照顾，直到他们满意而归。
齐国人听到这个消息感到害怕，说：“孔子主持政事，鲁国一定会称霸，一旦称霸，我国离它最近，我们会先被吞并。何不送给鲁国一些土地呢？”黎鉏说：“请先试着阻止它；如果阻止不成，再送给鲁国土地，难道算迟吗！”于是从齐国挑选了八十名漂亮的女子，都穿上华美的衣服，且会跳《康乐》舞，还有毛色有文采的马三十驷，一并送给鲁国国君。先把女乐和文马安置在鲁城南边的高门外。季桓子身穿便服多次去偷看，打算接受，就劝说鲁国国君外出巡游，以此为名，整天在城南观赏齐国送来的美女、文马，对于国家的政事有所懈怠。子路（见此情形）说：“先生，我们可以离开这里了。”孔子说：“鲁国如今就要郊祭，假如能按礼法把祭肉分给大夫，那么我们还可以留下来。”季桓子最终接受了齐国送来的美女，一连三天不问政务；郊祭结束，又没有把祭肉分给大夫们。孔子于是离开鲁国，在屯地住宿过夜。鲁国的师己赶来送行，说：“先生是没有过错的。”孔子说：“我唱首歌行吗？”于是唱道：“那些妇人的口，可以把大臣赶走；亲近那些妇人，可以使国破家亡。悠闲啊悠闲啊，我只有这样安度岁月！”师己返回，桓子问：“孔子说了些什么？”师己据实相告。桓子叹息道：“先生是怪罪我接受齐国那一群女乐啊！”
秋季，季桓子病重，坐在辇车上望见鲁都的城墙，深深地叹息道：“以前这个国家将要振兴了，因为我得罪了孔子，所以不兴旺了。”回头对他的继承人季康子说：“我将要死了，你必定为鲁国之相；你担任鲁国之相的话，一定要召请仲尼。”几天后，季桓子去世，季康子继位。季桓子安葬完毕，季康子打算召请孔子，（大夫）公之鱼说：“往日我们的先君任用孔子有始无终，结果被诸侯耻笑。如今又要起用他，（如果）不能任用到底，就会再次被诸侯耻笑。”季康子说：“那召请谁可以呢？”公之鱼说：“一定要召请冉求。”于是派出使者召请冉求。冉求将要上路，孔子说：“鲁人来召请冉求，不是小用，将要大用啊。”这一天，孔子说：“回去吧！回去吧！我家乡的小子志向远大，文采斐然而有章法，我不知道调教他们的办法了。”子赣知道孔子想要回去，他去为冉求送行，趁机告诫说：“倘若受到重用，就一定要招请孔子。”
1．B
【名师点睛】本题考查文言实词字义，属于山东卷必考考点，题型稳固。从历年高出题规律来看，实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。考生备考时要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。推断方法如下：①根据学过的课内实词来推断词义，②使用组词法来推断词义，③利用相似的语言结构推断词义，④借助成语来推断词义，⑤根据字形推断词义，⑥语境分析推断。本题B项可采用课内推断法和利用相似的语言结构推断法；A项、D项可采用语境推断法，将词义代入选文可知解释正确；C项可采用课本推断法，《屈原列传》中有“屈平疾王听之不聪也”的句子。
2．D
【名师点睛】本题考查文言虚词的意义和用法，采用的是山东卷传统题型，四个选项各考查一个虚词，每个虚词列出两个句子，一个句子选自考题所给文本，另一个句子选自课内。这类题目解答时可先课内后课外，由课内推知课外。如D项中“逝者如斯，而未尝往也”，“而”表转折，可译为“却”，将这个义项代入“关市讥而不征”，可发现解释正确，据此就可以判断出本题的答案。虚词类题目复习时要认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：①词性分析法，②位置分析法，③温故求新法，④语境判定法，⑤语法切入法，⑥标志识别法。
3．A
【解析】本题考查文言断句。解答本题的关键是把握结构，比如“冠足以修敬”“衣足以掩形御寒”结构相似，“不务其饰”“不务其美”结构相同，“身服不杂彩”“首服不镂刻”结构相同。把握住了这些，就不难正确断句了。
【名师点睛】本题考查文言文断句的能力，延续了2015年本考点题型，选取文本中的一句话，以客观题的形式考查。指向明确，难度适中。解答这类题目常用的方法有：①根据文意断句。②利用对话标志断句，对话常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。③借助文言虚词断句，“夫”“盖”“至若”“若夫”“初”“唯”“斯”“敬”等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；“也”“矣”“焉”“耳”等经常用于陈述句句尾，其后面一般要断开；疑问语气词“何”“胡”“安”“何如”“奈何”“如之何”等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。本题画线句子可根据文意断句，也可利用句子结构特点断句。
4．B
【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思。B项，“最重要的不是取法已过时的古圣王制度”错解文意。从选文内容来看，晏子认为要治理好国家，使天下归附，最重要的不是取法古圣王的穿着和居室这些形式上的内容，而是效法他们节俭的风尚，学习他们行仁政的做法。
【名师点睛】本题考查归纳文章内容要点，把握作者观点态度的能力，重点在文意的理解，属于山东卷必考内容，采用的是传统的题型。解答时要找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误一般只在某一小点，主要有：个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。答题时注意“人物”“事件”“时间”“地点”的差别和重点词语的翻译，还要注意上下文之间的关系。一般文言中经常省略主语，所以注意辨析省略主语。本题考向明确，难度适中，四个选项覆盖全文，A项和B项信息在选文第一段，C项信息在选文第二段，D项是对全文的概括。设误点在于曲解文意，也属于凭空添加，无中生有，是山东卷本考点命题常见形式。
5．（1）他们不再造柴薪搭成的巢穴居住，是为了避风寒；不再造土穴居住，是为了避潮湿。
（2）您却还想让诸侯来归附，不是很难吗？您的话错了。
（3）这样做是可以的。虽然这样，难道您就不想要富有和尊贵吗？
【名师点睛】本题考查的是理解并翻译句子的能力，是山东卷高考必考内容。与往年相比，题型没有变化，仍是从所给文本中选取两个或三个句子考查考生的翻译能力，考向明确。所选句子涉及到的重点实词、虚词、固定句式，皆是高中阶段应掌握的重点内容，与往年不同的是，今年的句子翻译题目更突出了对虚词的考查，如“其”“为”“以”等，并且有两个句子涉及到了反问句，“不亦难乎？”“君子独不欲富与贵乎？”而对实词的考查有所不足。另外，由于文本本身倾向于议论说理，句意理解有一定难度，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，找出关键词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”等方法进行翻译。一般来说，对古今异义的词语、古代是单音节词语现代是双音节词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对地名、人名、器物名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“删”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“删”，对省略的内容要补出。直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到文从字顺。
【参考译文】
景公询问晏子说：“我想穿上古代圣王的衣服，居住圣王的宫室，这样，那么诸侯们都会来吗？”
晏子回答说：“效法古圣王的节俭那么就可以，效法穿衣服，居其室，没有益处。夏商周三王穿不同的衣服而统一天下，不是因为衣服使诸侯归服的，诚心于爱护人民，果断地推行善政，天下百姓都感念他们的恩德，而归服于他们的道义，这就是他们的衣服节俭而人民大众高兴的原因。那帽子足够用来表示恭敬就行了，不要致力于装饰；衣服足够用来掩护身体抵御寒冷就行了，不要致力于华美。身上穿的衣服不要色彩杂陈，头上戴的帽子不要镂刻花纹。古人曾有用木柴搭巢和挖洞穴居而不厌恶的人，给予宫室而不要，天下人不是朝拜宫室，而是共同归向于他们的仁爱。到了三代制作衣服，是为了增加敬肃之意，头上戴的帽子足以表示敬肃，而不求贵重；身上穿的衣服足以使行动干净利落，而不有害于活动。衣服的轻重方便于身体，使用钱财的多少顺于民意。后来他们不再造柴薪搭成的巢穴居住，是为了避风寒；不再造土穴居住，是为了避潮湿。因此修建明堂的原则是，地下的潮湿，不能浸出；天降的寒暑，不能侵入。土建筑物不能装饰花纹，木建筑物不能镂刻，给民众看，让他们知道节制。等到这种风气衰败的时候，衣服的奢侈已过于足以敬肃的程度，宫室的壮美已过于避开潮湿的程度，使用人力很多，使用钱财很浪费，这是与民为仇敌。如今君主想要效法古圣王的衣服，不效法他们的制度，如果效法他们的节俭，那么虽然还没有成就治理，希望还是有益的。如今君主穷尽楼台亭榭的高耸，竭尽蓄水池的深度而没有止境，致力于刻镂雕花的巧妙，花纹彰显的观看而不厌倦，那么就是与民为仇敌了。就像我的忧虑，恐怕国家的危险，而主公您也不平安呀。您却还想让诸侯来归附，不是很难吗？您的话错了。”
景公赐给晏子平阴和槀邑。晏子辞谢说：“我的国君喜欢修筑宫室，百姓的力量十分疲困了；又喜欢游乐与珍宝，用来装饰女子，百姓的钱财都用光了；又喜欢发动战争，百姓离死亡很近了。使其力疲困，使其财用竭，使其身临死境，下面的人非常痛恨上面的人！这就是我不敢接受的原因。”
景公说：“这样做是可以的。虽然这样，难道您就不想要富有和尊贵吗？”
晏子说：“我听说做人的臣子的人，先国君而后自身；安定国家后才考虑自己的家，尊重国君才能安身，怎能说唯独不想富贵呢！”景公说：“那么我用什么封赏你呢？”
晏子回答说：“君王放宽对渔盐的征税，对关市只盘查而不征税；对耕地的人收取十分之一的租税；减轻刑罚，如果是犯死罪的人就判刑，如果是该判刑的就罚款，如果是该罚款的就免了。这三条，就是对我的赏赐、君王的利益。”
景公说：“这三条，我没有什么说的，就听从先生的吧。”
景公按照这三条去做了。派人去问大国，大国之君说：“齐国安定了。”派人问小国，小国之君说：“齐不会侵凌我们了。”
专题26 春夜宴从弟桃花园序
1．创作背景
《春夜宴从弟桃花园序》一文约作于733年。727年，28岁的李白只身云游至安陆，娶高宗时宰相许圄师孙女为妻，生女平阳、子伯禽；广结道友，优游山水，李白自称“酒隐安陆，蹉跎十年”。安陆在今湖北，为古代楚文化发祥地。楚文化属于巫文化（庄子、屈原），长于宏富的想象，具有通灵的特性，类似于古希腊的酒神精神：非理性、狂欢、迷醉、艺术的生命状态。
2．文体知识
“序”，是一种文体，也就是我们现在所说的前言、引言之类的小篇幅文章。大致可以细分为三种类型：书序、赠序、宴集序。
书序──是著作或诗文前的说明或评价性文字。如：《<宽容>序》《<呐喊>自序》等。赠序──是指亲友间，表达惜别、祝愿、劝勉之意时相赠的文章，如明宋濂《送东阳马生序》、唐韩愈《送董邵南游河北序》等。宴集序──是指古人宴集时，常一同赋诗，诗成后公推一人作序，说明情况，并借此来表达一些人生之感，如王羲之的《兰亭集序》。初唐四杰之一王勃的《滕王阁序》等等。
3．一词多义
逆：
夫天地者万物之逆旅也_________ 逆水行舟，不进则退_________
忠言逆耳利于行_________ 逆以煎我怀（《孔雀东南飞》） _________
良：
良有以也_________ 感我此言良久立（《琵琶行》） _________
良庖岁更刀，割也（《庖丁解牛》） _________ 此去经年，应是良辰好景虚设（《雨霖铃》） _________
廉颇者，赵之良将也（《廉颇蔺相如列传》） _________
假：
大块假我以文章_________ 君子生非异也，善假于物也（《劝学》） _________
因求假暂归（《孔雀东南飞》） _________ 武与副中郎将张胜及假吏常惠等（《苏武传》） _________
乃悟前狼假寐（《狼》） _________
以：
开琼筵以坐花_________ 大块假我以文章_________
愿得将军之首以献秦（《荆轲刺秦王》） _________ 复以小艇游庙中（《过小孤山大孤山》） _________
斧斤以时入山林（《寡人之于国也》） _________ 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》） _________
武以始元六年春至京师（《苏武传》） _________ 夫夷以近，则游者众（《游褒禅山记》） _________
木欣欣以向荣（《归去来兮辞》） _________
4．古今异义
（1）大块①假我以文章②
①大块
古义：_________ 今义：大的块头，指面积大的
②文章
古义：_________ 今义：篇幅不很长的单篇作品
（2）而浮生若梦，为欢几何
古义：_________ 今义：几何学
3．逆：迎/动词，向着相反的方向/动词，抵触，不顺从/动词，预料、想到将来。良：副词，确实，实在/副词，很/形容词，好的，高明的/形容词，美好的/形容词，优秀的。假：动词，给，赐予/动词，凭借/名词，假期/形容词，非正式的，临时代理的/副词，假装。以：连词，表顺承/介词，把/连词，表目的/介词，用/介词，按照/介词，因为/介词，在/连词，表并列/连词，表修饰。
4.（1）①指大自然②原指错杂的色彩、花纹。此指大自然中各种美好的形象、色彩、声音等
（2）多少
1．有人说这篇文章传达了一种人生如梦，应及时行乐的消极伤感的思想。你是否同意这种说法？为什么？
示例1：不同意。文章以天地宇宙为广阔背景，在展示博大胸襟、盖世才华之中，慨叹人生短暂，激励人们珍惜时光，努力奋进，其基调是积极的、健康的，有一种引人向上、催人奋进的感染力量。
示例2：不同意。面对天地之大，作者虽有“浮生若梦，为欢几何”的感慨，但文章主体部分描写的李白和他的兄弟们欢聚桃李园的图画（在朗月当空、景色宜人的春夜，在桃李芬芳的名园，李白和他的兄弟们欢聚一起，围坐在花荫下，饮酒当歌，抚琴赋诗，畅叙天伦之乐），让人联想到人生的美好，能够激发人们积极进取的精神。因此全文传达给读者的是珍视现时幸福、热爱美好自然、热爱生活、不断进取的积极健康的情绪。
回答“同意”，且大体能做到自圆其说，亦可。
2．文章写李白与兄弟们在桃花园中宴饮时，着重体现了一个“乐”字。试分析“乐”体现在哪些方面。
①高朋满座，人杰才俊；②高谈阔论，畅所欲言；③良辰美景，开怀畅饮；④赋诗抒怀，其乐融融。
3．李白的这篇散文小品，多用典故。请分析本文的典故及其作用。
（1）浮生若梦，为欢几何？
《庄子·刻意》有“其生若浮，其死若休”的话，故后人常说“浮生”；又《庄子·齐物论》有庄周梦蝶的故事，表达的是：人生变幻无常，就像做梦一样。
（2）群季俊秀，皆为惠连。
惠连，指谢惠连（397？－433），南朝宋文学家，著名诗人谢灵运的堂弟。他才思敏捷，十岁便能作文，工诗赋，深得谢灵运爱赏。世称小谢。谢灵运（385－433），东晋名将谢玄之孙，袭封康乐公，世称谢康乐。是南朝山水诗派的创始者。这几句是李白夸奖自己的堂弟才能杰出，各个都像谢惠连；而自己作诗却赶不上谢灵运。
（3）如诗不成，罚依金谷酒数。
西晋石崇，官至卫尉卿。豪富甲天下，生活极端奢侈。曾在洛阳金谷涧中宴客赋诗，他写有《金谷诗序》说：“遂各赋诗，以叙中怀。或不能干，罚酒三斗。”李白所说的“金谷酒数”，即三斗。
4．本文从语言到内容都很富有诗情画意，请作简要赏析。
作者首先从议论入手，写光阴易逝，情趣相投的人们既然相聚，就须尽情欢乐。
接下来写诸兄弟夜宴的情景，并不仅是叙天伦之乐，更兼共叙同游文人皆出类拔萃，儒雅俊秀。这自然比一般话家常更见情趣，更见幽雅。他们谈古论今，欣赏美妙的春景，开怀畅饮，即兴作文，风雅之至。
结尾一句豪迈而充满自信。
总之，本文极富诗情画意，令人百读不厌。
5．有人曾评价“阳春召我以烟景，大块假我以文章”句，“看似平奇，实则奇奇”，你是否同意这种看法？试赏析其精妙之处。（从词汇使用、修辞的角度考虑）
同意，这句话只用了几个字就体现了春景的特色。“春”字前着一“阳”字，就把春天形象化了，让人仿佛感到春天的温暖，看到春天的多姿多彩，春天地气上升，形成了袅袅的轻烟弥漫于空气中，给自然景物披上了一层轻纱，给人以文采焕然、赏心悦目的感受。另外，这两个句子还运用了拟人的手法。那“阳春”是多情的，她用美丽的“烟景”来召唤我；那“大块”也是有情的，她把绚烂的“文章”献给我。平淡的语言将满心的喜悦之情表现得淋漓尽致。
6．同样的写春日的宴游，李白的《春夜宴从弟桃花园序》高亢明朗，王羲之的《兰亭集序》清幽低沉，你认为形成两种不同风格的原因何在？（个人性格、经历、时代精神等角度）
二者反映的情感特征不同，与时代背景有很大的关系。王羲之所处的时代是东晋，东晋王朝偏安江左已经36年，在士族制度的统治下，社会矛盾重重，当权者无心北伐，只图奢侈享乐。文人士大夫意志消磨殆尽，多崇尚老庄思想，清谈玄理之风极盛。当时政治迫害严重，世人普遍存在消极感伤的特点，多崇尚老庄思想，清谈玄理之风极盛。而且他的《兰亭集序》写于51岁，所以他在感慨时过境迁之后，感悟到游赏之乐便成了陈迹，欢乐和生命总是短暂，必然“终期于尽”。因此才有“岂不痛哉”“悲夫”的感慨。
而李白所处的是时代是盛唐，那是封建主义达到鼎盛的时期，国力最强，民族自信最强，积极乐观的情怀充满着整个时期。而李白又是一个骨子里充满的是盛唐士人绝对的自信和自豪之情，他乐观、豁达，而且，他写此文时才33岁，他认为正是因为人生短暂，才应珍视光阴，“秉烛夜游”。他认为美景是春天对自己的召唤（引导同学们用原文回答）和恩赐，他感到能和兄弟们一同歌咏，高谈，观月饮酒，是人生最大的乐趣。所以，王的《兰》虽清幽却低沉，李的《春》则是高亢与明朗相随左右。
1．下列各项中，字形及画线字的注音全都正确的一项是
A．天伦 逆旅 琼筵（yàn） 百代过客
B．烟景 阳春 羽觞（chāng） 浮生若梦
C．俊秀 雅怀 幽赏 秉烛夜游（bǐng）
D．群季 嘉咏 醉月 假我文章（jiǎ）
2．下列加线字解释有误的一项是
A．万物之逆旅也 逆旅：客舍
B．百代之过客也 过客：旅客，旅行者
C．况阳春召我以烟景 烟景：烟柳美景
D．大块假我以文章 大块：大块的土地
3．下面句式不同于其他三句的一项是
A．夫天地者万物之逆旅也
B．光阴者百代之过客也
C．大块假我以文章
D．群季俊秀，皆为惠连
4．关于文中的典故解说有误的一项是
A．而浮生若梦，为欢几何？——"浮生若梦"出自《庄子·刻意》"其生若浮，其死若休"。李白化用庄子语句，表达了人生变幻无常，就像做梦一样的思想。
B．会桃花之芳园，序天伦之乐事。——出自陶渊明《桃花源记》，作者借桃花之盛开，表现了人生之短暂、美好，流露出了隐逸超世的愿望。
C．群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。——谢惠连是南朝宋文学家，著名诗人谢灵运的堂弟。他才思敏捷，十岁便能作文，工诗赋，深为谢灵运所赏爱。谢灵运是东晋名将谢玄之孙，袭封康乐公，为南朝山水诗派的创始者。李白借此夸奖自己的堂弟才能杰出，各个都像谢惠连；而自己作诗却赶不上谢灵运。
D．如诗不成，罚依金谷酒数。——晋代石崇，豪富甲天下，生活极端奢侈。曾在洛阳金谷园中宴客赋诗：“遂各赋诗，以叙中怀。或不能者，罚酒三斗。”使用这个典故传达了李白及时行乐的思想。
5．下面句子没有运用两种或两种以上修辞的一项是
A．浮生若梦，为欢几何
B．古人秉烛夜游，良有以也
C．阳春召我以烟景，大块假我以文章
D．天地者，万物之逆旅也
6．选出下列不属于骈句的项
A．天地者万物之逆旅；光阴者百代之过客。
B．阳春召我以烟景，大块假我以文章。
C．开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
D．不有佳作，何伸雅怀？
7．下列对“吾人咏歌，独惭康乐”中“独惭康乐”的理解，正确的一项是
A．唯独使石崇感到羞愧
B．谢朓独自感到羞愧
C．只有我因不能和谢灵运相比而感到羞愧
D．唯独使谢灵运感到羞愧
8．下列各项，全都是李白的作品的一项是
A．《春夜宴从弟桃花园序》 《题西林壁》
B．《白雪歌送武判官归京》 《送友人》
C．《梦游天姥吟留别》 《月下独酌》
D．《登高》 《蜀道难》
9．下列各句中，画线的成语使用恰当的一句是
A．即使曾有瑜亮之叹，告别时他们的内心也一定是光风霁月的，像琴箫合奏出《笑傲江湖》的绝唱，余音袅袅，千载悠悠。
B．看来，美英当局要想摆脱在伊拉克的困境，还得及早改头换面，如果继续一意孤行，更多更大的麻烦或许还在后头呢！
C．在建立导弹防御系统问题上，美德两国首鼠两端，但美国总统布什说：“我们可以在意见不合的情况下仍然保持朋友关系。”
D．因为中亚的斗争具有长期性和复杂性，不可能一挥而就。要建立一个稳定的中亚，打通丝绸之路，可不是轻而易举的事情。
10．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
李白说：“夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。”天地就是空间，①______________，这是我们把握现实的两大坐标。西方人也常常说，所谓人是在生死之间的一个旅客。旅行是有不同动机的，②______________。中国以前的读书人赴考是要到京城去，这就是教育的旅行。孔子去拜见老子，司马迁为了他的史学大业，去访问名山大川，这些也都是为了教育。《徐霞客游记》是一本非常生动的记游之作，值得一看。徐霞客不仅文笔好，而且是地理学家、科学家。他认为长江的上游不是岷江，而是金沙江。所以他从杭州一路往西旅行，一直到昆明，到金沙江。旅行的另一个动机是政治，是不得已的，③______________。唐朝韩愈被贬到潮州，宋朝苏轼被贬到最南边的海南岛，这都是政治的旅行。还有一种旅行的动机是宗教，宗教的旅行也叫“朝圣”。你到罗马，到普陀山，到宗教圣地去，都要跋山涉水。
（一）阅读下面的文字，完成问题。
春夜宴从弟桃花园序
夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何?古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀?如诗不成，罚依金谷酒数。
1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是
A．良有以也 良：确实。
B．大块假我以文章 假：给予。
C．幽赏未已 幽：幽雅景致。
D．序天伦之乐事 序：序列。
2．下列句子中，画线词的意义和用法判断正确的一项是
①况阳春召我以烟景 ②开琼筵以坐花
③险以远，则至者少 ④良有以也
A．①句和④句相同，②句和③句相同。
B．①句和④句相同，②句和③句不同。
C．①句和④句不同，②句和③句相同。
D．①句和④句不同，②句和③句不同。
3．下列对原文有关内容的赏析，判断正确的一项是
A．“浮生若梦，为欢几何”一语借用《庄子·刻意》中的典故表明人生欢乐无限，今晚要尽情欢乐。
B．从“浮生若梦”到“秉烛夜游”，表达的是及时行乐、在宴会上尽情欢乐的思想感情。
C．全文虽然写了如诗如画的美景，又畅叙天伦之乐，但读起来感到低沉，充满消极的思想。
D．“阳春召我以烟景，大块假我以文章”成了万口传诵的名句，一方面体现了春景的特色，另一方面将审美的主体拟人化，表现了作者热爱自然、热爱人生的思想感情。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。
（2）开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
（二）阅读下面的文言文，完成后面的问题。
秋湖觞芰①图序
【清】曾燠
去年此日，湖水入图；闰月今秋，莲花展节。踏芳草而旧径出，讯竹林而新雨来。芰荷深浅，不减于昔游；朋友合离，已殊于前度。感四时之代谢，惜二难之重并。嘉会不常，芳筵宜再。
于时，晓凉犹嫩，残暑欲收。水涨茱萸之湾，风清杨柳之郭。画舫预停于堤曲，寺钟倏动于城阴。老僧来迎，群贤毕至。则由慧因寺前发棹也。
俄而锦缆徐牵，彩虹乍落。桥亭暂过，天水忽空。入香海之慈云②，有琅??鸸荨Ｂ滩ǚ嚎停?沙颂?抑?牵话子鹨》遥?山嵩豆??纰邸Ｔ蚓途幌阍靶№?病?
于是过莲性之寺，沿筱园之堤，厥有层楼，颇宜高咏。旁屋三架前沼一方微飔送馨初日生艳拂绮席陈兰肴吸碧筩之杯削华峰之藕歌遗山双蕖之怨④咏灵运五字之诗则酌酒于高咏楼也。
既而余觞告终，清兴未已。将返山阴之棹，复回曲院之风。别港渺以通幽，清磬悠然在水。一庵半掩，千树交阴。竹露品茶，林风醒酒。则归途访桃花庵也。
嗟乎!何地无水，何处无花？或因人事之乖，不免胜游之少。惟此大江南北，时和岁稔，政简刑清，官有余闲，民无异志。得从诸君之后，重开昨岁之筵。可以娱嘉宾，容拙吏。谓非厚幸，宜得纪传。爰有董、巨⑤山水之家，徐、黄⑥丹青之手。分之而各写一胜，合之而均有千秋。其图慧因寺者，为钱塘钱玉鱼；其图净香园者，为长洲袁竹室；其图桃花庵者，为如皋陈肖生；其图高咏楼者，为全椒吴山尊也。图中之客，凡十有八人，各有诗，是为序。
（选自《清文观止》）
【注】①秋湖觞芰：秋湖，指江苏扬州的瘦西湖，作者曾燠（yù）于乾隆五十七年出任两淮盐运史，并在扬州设有驿馆。因在闰六月游湖，故称“秋湖”。“觞”，古代称酒杯，此处含有饮酒欣赏的意思。芰，指菱、荷一类水生植物。②香海之慈云：指香海慈云，它是位于湖中小金山上的一个私家园林，也是古代扬州二十四景之一。③远公之社：指佛教领袖慧远在庐山为弘扬佛法而开创的莲社。④双蕖之怨：“双蕖怨”为古代乐府曲名。⑤和⑥中的“董、巨”“徐、黄”指的是董源、巨然、徐熙、黄筌，他们都是南唐至北宋时期的著名画家。
1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是
A．晓凉犹嫩，残暑欲收 嫩：轻、微。
B．桥亭暂过，天水忽空 空：空旷、开阔。
C．或因人事之乖 乖：不顺、不和谐。
D．可以娱嘉宾，容拙吏 拙：笨拙、不聪慧。
2．下列各句中，全都属于作者“胜游”（即“畅快游览”）感觉的一组是
①踏芳草而旧径出，讯竹林而新雨来
②朋友合离，已殊于前度
③嘉会不常，芳筵宜再
④晓凉犹嫩，残暑欲收
⑤绿波泛客，疑乘太乙之星
⑥竹露品茶，林风醒酒
A．①③④ B．②④⑤ C．①⑤⑥ D．②③⑥
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．作者在这篇给诗集作的序文中，采用了大量骈散结合的句式，抒写了文人墨客游山玩水的乐趣，颇有王羲之《兰亭集序》的意蕴。
B．本文不但记叙了作者和朋友们游览瘦西湖等主要景点的行游过程，而且交代了《秋湖觞芰图》中每幅作品的创作背景。
C．本文不仅行文有序，而且描写生动，议论精当，说明简明，语言朗朗上口，有一种音韵之美。
D．本文虽然只是简要叙述与文人墨客一起闲游秋湖、作画吟诗的情形，但从中也蕴含着一种对当时政通人和、国泰民安、社会和谐的赞美。
4．用斜线（/）给上面文段中画横线并字体加粗部分断句。
旁屋三架前沼一方微飔送馨初日生艳拂绮席陈兰肴吸碧筩之杯削华峰之藕歌遗山双蕖之怨咏灵运五字之诗则酌酒于高咏楼也
5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）画舫预停于堤曲，寺钟倏动于城阴。
（2）分之而各写一胜，合之而均有千秋。
1．C
【解析】A项，“筵”读yán；B项，“觞”读shāng；D项，“嘉”应为“佳”。
2．D
【解析】大块：大自然。
3．C
【解析】C项，为状语后置句，A、B、D三项均为判断句。
4．B
【解析】B项，这里与陶渊明的《桃花源记》无关，也没有流露隐逸超世的愿望。
5．B
【解析】A项，运用了比喻、反问两种修辞；B项，仅引用典故；C项，运用了对偶、拟人两种修辞；D项，用了比喻、拟人两种修辞。
6．D
7．C
8．C
【解析】A项，《题西林壁》是苏轼的作品；B项，《白雪歌送武判官归京》是岑参的作品；D项，《登高》是杜甫的作品。
9．A
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。A项，“光风霁月”指形容清新明净的气候和景象。也比喻人胸怀坦荡，品德高尚；也比喻太平清明的政治局面。“光风”就是雨过初晴的风，“霁月”就是雨雪止后的明月；B项，“改弦更张”多指改革制度或变更方法；“改头换面”是比喻只改形式不改内容，含贬义；C项，“首鼠两端”指迟疑不决或动摇不定，而这里说的是意见不一致。D项，“一挥而就”指一挥笔就完成了。形容诗文、书画很快就写好画好了。“就”是完成；此处应为“一蹴而就”，踏一步就可以获得成功，比喻事情很容易做，“蹴”就是踏。
10．①光阴就是时间 ②其中的一个动机是教育 ③也就是贬官
（一）
1．D
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。D项，“序”通“叙”：叙说。
2．D
【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。①介词，“用”；②连词，“而”或不译；③连词，“又”；④代词，“这样，指原因”。
3．B
【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项，曲解文意，应把“无限”改为“有限”；C项，无中生有，从文中来看没有低沉，也没有消极的思想；D项，弄错对象，应将“主体”改为“客体”。
4．（1）天地，是万物的旅舍；光阴，是百代的过客。
（2）摆开美好的筵席，坐于花丛之间，飞快地斟满雀鸟状的酒杯，陶醉于月下。
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅同时注意字字落实。在翻译时要重点注意实词、句式的正确翻译。第一句关键点是：“逆流”“者”“过客”；第二句关键点是：“琼筵”“羽觞”“醉”。
（二）
1．D
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。D项，“拙”：普通、一般。
2．C
【解析】本题考查理解文意、筛选信息的能力。用排除法解答：②是作者的遗憾；③作者对朋友相聚的热情；④介绍出游前的天气。
3．A
【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。A项，对文体把握不准，该文不是一篇 “诗集”的序文，应是一本名为“秋湖觞芰图”的画集的序文。
4．旁屋三架/前沼一方/微飔送馨/初日生艳/拂绮席/陈兰肴/吸碧筩之杯/削华峰之藕/歌遗山双蕖之怨/咏灵运五字之诗/则酌酒于高咏楼也。
【解析】本题考查文言断句的能力。断句时应注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、盖、惟”，同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。
5．（1）游船预先停在堤边拐弯的地方，寺庙里的钟声忽然在城北敲响。
（2）他们分别各画了一幅美景图，合起来看都各具特色。
【参考译文】
去年今天，我们把瘦西湖湖水画进了图画里；今年逢上闰六月，正好是莲花开放的时节。我们踏着芳草沿着老路出门，沿着竹林来到新雨过后的湖边。只见深深浅浅的菱叶和荷叶，同去年游览时看到的景况一点没变；只是因为有的朋友聚散离合，所以这次已不同于上一次了。我们感触一年四季新陈代谢的变化，更珍惜朋友双方难得的重逢相聚。虽然好的聚会不能常常有，但美好的宴席却应该再次摆设。
在这个时候，早晨的凉气还很轻微，残余的暑气将要收敛了。湖水涨满了茱萸湾，清风吹拂着城墙边的杨柳。游船预先停在堤边拐弯的地方，寺庙里的钟声忽然在城北敲响。有老僧前来迎接大家，许多嘉宾都到齐了。那就是从慧因寺前乘船出发呀。
不一会儿就解开彩色的缆绳由纤夫牵着慢慢往前行，看上去就像忽然落下一道彩虹。一穿过桥亭，前面的天空和水面忽然显得空旷开阔起来。大家上岸走进湖中小金山上的“香海慈云”园林，看见这里建有像琅?烙袼频墓?摇Ｓ慰托凶咴诼淌鞔灾芯秃孟衿?≡诼躺?ㄌ卫镆谎??趾孟窕骋勺约菏窃诔俗盘?抑?清塾危荒前子鹌?〕隼吹姆枷悖?路鹂梢粤?嵘匣墼洞笫Φ牧?纭Ｄ蔷褪窃诳拷?幌阍暗牡胤缴允滦菹⒀健?
于是过了莲性寺，沿着筱园的堤岸向前走，那边有一座楼，很适宜放声吟咏。旁边有三间屋子，屋前有一个小池。微微的凉风送来香气，才升起的太阳散发着光芒。我们铺好鲜丽的桌布，摆上美味佳肴，品尝着用碧筩之杯盛的酒，切削着从华峰那边采来的藕，歌咏着元遗山的乐府曲，吟诵着谢灵运的五言诗。那就是在高咏楼饮酒作乐呀。
一会儿余下的酒已经喝完，大家清雅的兴致却还没有消散。一行人正准备登上返回山阴的游船时，又从曲院那边飘来一阵阵带有荷香的微风。另有一条水路可以通向渺茫幽远的地方，有种磬乐般奏出的声音清悠地回荡在水面。前面有一座庵堂被树丛半遮着，许多树木枝条交错留下浓荫。我们来到还挂着露珠的竹林里喝茶，让林风吹拂着醒酒。那就是在返回的途中游访桃花庵呀。
唉!哪里没有水，哪里没有花？有时因为人和事的不如意，不免很少有这样畅快游览的机会。只有这大江南北，天时调和，年岁丰熟，政事不忙，刑法清正，官吏有空余时间，百姓没有骚动的事情。（我才）能够跟在诸君的后面，重开去年的宴席。能够用这种方式来娱乐尊贵的宾客，容纳普通的官员。说起来这不是大幸吗？所以应该把此次游湖的情形记叙下来。于是有像古时董（源）、巨（然）那样的山水画名家，和徐（熙）、黄（筌）那样的绘画高手。他们分别各画了一幅美景图，合起来看都各具特色。那画慧因寺的，是钱塘人钱玉鱼；那画净香园的，是长洲的袁竹室；那画桃花庵的，是如皋的陈肖生；那画高吟楼的，是全椒的吴山尊。图画中的那些宾客，大概十人中有八人，（也有人翻译成“总共有十八人”）还各自写的诗。我就作了这篇序。
专题27 项脊轩志
1．作者简介
归有光，字________，号_________，______代著名的古文家，“__________派”的代表人物。姚鼎认为，归有光直承唐宋八大家，元明两代除归氏别无他人，并把它视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。
归有光在散文创作方面有很深的造诣，。他反对拟古主义，反对“拾人之涕唾”，提倡独抒胸臆，强调真情实感。他的这种文风，发扬了唐宋古文的优良传统，后人誉其散文为“ ”。
归有光的散文不是写重大的社会题材，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子夫妻兄弟之间的深情。他的这类散文，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。 可为代表。
2．写作背景
“项脊轩”是作者青少年时代读书的书斋。归有光的远祖归道隆曾在太仓（今属江苏）项脊泾居住，把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。归有光少年丧母，伤痛难言，又加之科场不利，家庭衰败，隐痛重重；中年丧妻，此恨绵绵。“项脊轩”可以说是作者家庭变故和身世遭遇的见证，记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲哀。这种复杂而深厚的感情流泻于笔端，便形成了这篇《项脊轩志》。
3．给加线的字注音。
渗漉（ ） 修葺（ ） 栏楯（ ） 偃仰（ ）
啄食（ ） 异爨（ ） 老妪（ ） 迨（ ）
呱呱而泣（ ） 象笏（ ） 长号（ ） 妣（ ）
扃牖（ ） 垣墙（ ） 栖息（ ） 阖门（ ）
4．解释下列加线的字。
（1）雨泽下注 （2）垣墙周庭
（3）迨诸父异爨 （4）东犬西吠
（5）凡再变矣 （6）先大母婢也
（7）而母立于兹 （8）大母过余曰
（9）久不见若影 （10）比去，以手阖门
（11）轩凡四遭火 （12）吾妻来归
（13）吾妻死之年所手植也
5．一词多义
顾
每移案，顾视无可置者_________ 三顾臣于草庐之中（《出师表》） _________
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》） _________ 顾计不知所出耳（《荆轲刺秦王》） _________
子布、元表诸人各顾妻子（《赤壁之战》） _________ 大行不顾细谨（《鸿门宴》） _________
得
又北向，不能得日_________ 轩凡四遭火，得不焚_________
吾得兄事之（《鸿门宴》） _________ 而神明自得，圣心备焉（《劝学》） _________
览物之情，得无异乎（《岳阳楼记》） _________ 此言得之（《六国论》） _________
所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） _________
过
日过午已昏_________ 大母过余曰_________
人往，从轩前过_________ 过而能改，善莫大焉_________
而
客逾庖而宴_________ 呱呱而泣_________
而庭阶寂寂_________ 而母立于兹_________
为
轩东故尝为厨_________ 庭中通南北为一_________
吾从板外相为应答_________ 余既为此志_________
1.熙甫 项脊生 唐宋派 明文第一 《项脊轩志》
3.shèn lù；qì；shǔn；yǎn；zhuó；cuàn；yù；dài；gū；hù；háo；bǐ；jiōng yǒu；yuán；qī；hé。
4. （1）下：向下，名词作状语。（2）垣墙：院子四周砌上围墙，名词活用作动词。（3）迨：及、等到。爨：灶。（4）西：对着西边，名词作状语。（5）再：两次。（6）先：已经死去的。（7）而：你。（8）过：探望。（9）若：你。（10）比：等到。阖：关门。（11）凡：共。（12）归：旧指女子出嫁。（13）手：亲自，名词作状语。
4.（1）“没”通“殁”，死亡。（2）“少”通“稍”，稍微。（3）“具”通“俱”，俱全。
5. 顾：动词，回头看、环视/动词，拜访、看望/副词，难道/连词，表轻微的转折，不过、只是/动词，顾惜/动词，顾及
得：动词，得到、获得/助动词，能够/助动词，必须、应该/动词，具备/复合词“得无”，大概会/形容词，适宜、得当/通“德”，恩惠，这里是感激的意思
过：动词，超过/动词，来访/动词，经过/动词，犯错误
而：连词，表顺承/连词，表修饰/连词，表转折/通“尔”，你
为：动词，是、做/动词，成为/介词，对/动词，写
1．本文叙述和描写了一个书斋，这个书斋的名称是什么？它在全文中起什么作用？
项脊轩，这是一篇典型的托物言志的散文名作，作者所托之“物”就是“项脊轩”。可以说，项脊轩是全文布局谋篇的一条线索。（文中通过“百年老屋”的几经变迁，将与项脊轩有密切联系的往事连缀成篇，反映家中三世的沧桑。往事如烟，可写可记之事很多，而作者将人物的活动，事件的发生都限制在项脊轩及其庭院中，把人和事用项脊轩紧密联系起来，无论写景、叙事、抒情、议论，无不围绕着“项脊轩”这一中心，条理井然，形散神聚。）
2．第2自然段在全文的结构上起什么作用？文章主要抒写作者的哪两种感情？请从文中找出这两种感情主要通过哪些事情来表达的？
文中第2段是过渡段，承上启下，点明前文“多可喜”，“亦多可悲”引起下文。两种情感——悲和喜。 喜：小轩之变，小轩之趣。悲：诸父异爨、忆先妣、忆大母、四遭火、悼亡妻。
（1）第一段，写项脊轩修葺前后的不同变化，以“喜”贯穿。
（2）第三段，叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿。
（3）第四段，叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情，是写“悲”的进一步补充，同时，字里行间，又透露出作者埋头苦读，要实现理想的期望。
（4）第五、六段，是补写，通过补 叙，表达对亡妻的怀念之情。这一部分意在写悲，却先极力叙写当年两人在轩内唱和相随的欢乐，以“喜”衬“悲”，衬托今日丧妻的悲哀。最后，托物抒情，借亭亭如盖的枇杷树，寄托对亡妻深深的怀念之情。
3．文中交代了归家几代变迁的情况，作者是怎样描写这几代变迁的情况的？
归家三代变迁的情况，本文通过记作者青少年时代的书斋，着重叙述与项脊轩有关的人事变迁，借“百年老屋”的几经兴废，将与项脊轩有密切联系的往事交织成篇，以生活中的一桩桩琐事，尽现了祖母、母亲、妻子三代人与作者的情谊，同时也反映了归家中三世变迁的沧桑。这里，重点从归家家庭衰落的一些表象描写中加以分析。
作者善于抓住富有特征性的细节，来描写一个封建大家庭的四分五裂之状，反映归家家庭的败落。归家原本庭院南北相通，是一个整体。自从“诸父异爨”后，设置了许多小门，墙壁到处都是（四分五裂之状）。先用篱笆相隔，后来更用一堵堵墙壁阻断往来（“始为篱，已为墙”）。尤其是“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅（‘厅’非‘庭’也）”，寥寥几笔，将一个封建大家庭分家后所产生的颓败、衰落、混乱不堪的情状表现得淋漓尽致。
另外，写祖母到项脊轩来，鼓励作者读书求仕，光宗耀祖这件事，同样可透析出归家家道衰落的状况。归有光祖母的祖父曾在宣德年间担任朝廷官员（太常寺卿），而如今，“吾家读书久不效”，儿辈们科举无望，反以分家为能事，闹得个钟鸣鼎食之家四分五裂，乌烟瘴气，只有把希望寄托在孙儿。
4．试探究分析本文结尾的妙处。
（1）“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也”。
看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永别呢！
（2）枇杷树“今已亭亭如盖矣”。
由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。
结尾托物寓情，言简意丰情深，耐人寻味。
1．下列画线字注音正确的一组是
A．垣墙（yuán） 栏楯（dùn） 先妣（bǐ）
B．扃牖（jū） 婢女（bì） 阖门（hé）
C．修葺（qì） 偃仰（yǎn） 呱呱而泣（guā）
D．兀坐（wù） 老妪（yù） 迨诸父（dài）
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．瞻故遗迹 风移影动 诸父异爨 庭阶寂寂
B．桂影斑驳 凡再变矣 逾庖而宴 室始洞然
C．雨泽下注 日影返照 万籁有声 亭亭如盖
D．暝然兀坐 垣墙周庭 稍为修茸 卧病无聊
3．对下列句子中加线词的解释，完全正确的一项是
A．三五之夜，明月半墙 三五：逢三逢五。
B．妪，先大母婢也 先：先前。
C．余自束发读书轩中 束发：把头发扎起来。
D．吾妻归宁，述诸小妹语曰 归宁：古代已婚女子回娘家省亲。
4．请选出与“顷之，持一象笏至”中“之”的用法相同的一项
A．先妣抚之甚厚
B．久之能以足音辨人
C．他日汝当用之
D．吾妻死之年所手植也
5．下列句子中的加线词古今义不一致的一项是
A．桂影斑驳 B．往往而是
C．大类女郎也 D．余久卧病无聊
6．下列叙述不符合文意的一项是
A．第一段写项脊轩修葺前后的不同，以“喜”贯穿。作者欲扬先抑，先极力叙述原来的项脊轩旧、小、漏、暗，后写修葺后的项脊轩优美可爱。
B．第二、三段叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿。回忆中隐含着作者对家庭变迁的悲叹，对亲人的深切怀念，对自己怀才不遇、有负祖母期望的深深感慨。
C．第五段通过补叙，表达对亡妻的怀念之情。先极力叙写当年两人在轩内唱和相随的欢乐，以“喜”衬“悲”，衬托今日丧妻的悲哀。
D．本文紧扣项脊轩来写，以“喜”为贯穿全文的意脉，将生活琐碎事串为一个整体。作者善于撷取生活中的细节和场面来表现人物，不言情而情无限，言有尽而意无穷。
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”由“篱”到“墙”，变化的不仅是隔离的材料，更是一个大家族成员之间的心理距离。
B．选文对母亲和祖母的回忆，直接描写了她们的语言，都属于正面描写的方法，如：“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”
C．作者在文中采用了白描和细节描写的手法写了与母亲、祖母相关的日常琐事，用语清新淡雅，却自成一格。
D．选文表现了作者内心的三种伤痛：家道中落的重负，幼年丧母、中年丧妻的哀伤，科举之途的忧虑，且哀痛之情逐渐加深。
8．下列有关文化常识的说法有误的一项是
A．“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世的祖母。
B．“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯年三月十五。
C．“象笏”，即象牙做的笏。笏，就是封建时代官员们上朝时所用的手板，有事可记于上，以备遗忘。
D．“公”“子”“先”在文言文中常用作尊敬的称呼，“婢”“妾”则常用作女子谦称。
9．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是
①而在传递这种感情时，往往又不是直截了当，总是极尽委婉曲折之能事
②归有光可谓深谙此道
③古人云：“感人心者，莫先乎情。”所以古人在吟诗作文时总是想方设法营造出一种浓烈的情感氛围
④或哀婉凄切，或闲适欢愉
⑤或托物以言志，或借景以遣怀，或即事以抒情，使人如品佳茗，久久难忘
⑥他在《项脊轩志》中正是将那种“可喜”“可悲”之情不留痕迹地融入了写景叙事当中
A．③④①⑤②⑥ B．③⑤②④①⑥
C．③④①②⑥⑤ D．⑥⑤②③④①
10．“汝姊在吾怀，呱呱而泣。娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”母爱总是让人动容。请在下面文段的横线处补写一句话，以照应上文，表达对母爱的赞美。
我行走在远方灯光下的长街上，看着头顶漆黑的天幕，晚风从遥远的地方吹来，轻轻拂面，带着故乡熟悉的泥土气息。母亲如朗夜里远幕中的那颗北斗，默默地注视着我，不小心却透露了她心中的那个秘密：___________________________________________________________。
（一）阅读下面的文字，完成问题。
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。” 妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是
A．娘以指叩门扉 叩：敲击。
B．比去，以手阖门 比：及、等到。
C．逾庖而宴 宴：宴席。
D．迨诸父异爨 迨：等到。
2．比较下列两组画线词的意义和用法，判断正确的一项是
①能以足音辨人 ②此吾祖太常公宣德间执此以朝
③先是，庭中通南北为一 ④先大母婢也
A．①与②相同，③与④不同。 B．①与②不同，③与④相同。
C．①与②相同，③与④也相同。 D．①与②不同，③与④也不同。
3．下列叙述不正确的一项是
A．这段文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙母亲和祖母的往事。
B．这段文字主要采用即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。
C．作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。
D．这段文字字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
（2）比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”
（二）阅读下面的文言文，完成后面的问题。
亡儿曾羽孙圹志①
归有光
呜呼！余生七年，先妣为聘定先妻。一年而先妣弃余。余晚婚，初举吾女，每谈先妣时事，辄夫妇相对泣。又三年生吾儿。先妻时已病，然甚喜。临死之夕，数言二儿，时时戟二指②以示余，可痛也。
时吾儿生甫三月，日夜望其长成。至于今十有六年，见吾儿丰神秀异，已能读父作书，常自喜先妻为不死矣。而先妣晚年之志，先妻垂绝之言，可以少慰也。不意余之不慈不孝延祸于吾儿，使吾祖、吾父垂白哭吾儿也。
吾儿之亡，家人无大小，哭尽哀。今母之党③，皆哭之愈于亲甥。其与之游者，相聚而哭。其性仁孝，见父母若诸母④，尚有乳哺之色。慈爱于人，多大人长者之言。故其死莫不哀。
一日，余与学者说书⑤退食，方念诸子天寒日已西尚未午飧，使人视之，则儿已白母为具食矣。洞庭有来学者，贫甚，余馆之，儿时造其室视食饮，殷勤慰藉，其人为之感泣。余与妻兄市宅，直已雠而求不已。儿每从容言：“舅舍大宅而居小宅，可念，吾父终当恤之，他勿论也。”余误笞一人，儿前力争之；余初不省而后悔。笞者闻儿死，为之大哭。余穷于世久矣，方图闭门教儿子；儿能解吾意，对之口不言而心自喜，独以此自娱。而天又夺之如此，余亦何辜于天耶！
岁之十二月，余病畏寒，不能早起，日令儿在卧榻前诵《离骚》，音声琅然，犹在吾耳也。会外氏之丧⑥，儿有目疾，不欲行，强之而后行。盖以己酉往，甲子死也。前死二日，余往视之。儿见余夜坐，犹曰：“大人不任劳，勿以吾故不睡也。”曰：“吾母勿哭我；吾母羸弱，今三哭我矣。”又数言：“亟携我还家！”余谓：“汝病，不可动。”即颦蹙甚苦。盖不听儿言，欲以望儿之生也；死于外氏，非其志也。
呜呼！孰无父母妻子！余方孺慕，天夺吾母；知有室家，而余妻死；吾儿几成矣，而又亡。天之毒于余，何其痛耶！吾儿之孝友聪明与其命相，皆不当死。三月而丧母，十六而弃余。天之于吾儿，何其酷耶！
（选自《中国古代十大散文家精品全集》，有删改）
【注】①圹（kuàng）志：墓志。②戟二指：伸出或竖起食指和中指，其形似戟。③今母之党：指归有光继配王氏一方的亲属。④若：和。诸母：指婶母。⑤说书：讲说书中句意大旨。⑥外氏之丧：指归曾羽孙外祖母死后三年正式入葬。
1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是
A．先妻垂绝之言，可以少慰也 少：略微
B．其与之游者，相聚而哭 游：游玩
C．家人无大小，哭尽哀 无：无论
D．直已雠而求不已 直：同“值”
2．下列各组句子中画线词的意义和用法都相同的一组是
A．洞庭有来学者，贫甚 得不焚，殆有神护者
B．天之于吾儿，何其酷耶 吾其还也
C．余亦何辜于天耶 其制稍异于前
D．勿以吾故不睡也 且以一璧之故，逆强秦之欢
3．下列句子中，都能表现归有光亡儿“孝友”的一组是
①见吾儿丰神秀异，已能读父作书 ②见父母若诸母，尚有乳哺之色
③使人视之，则儿已白母为具食矣 ④余误笞一人，儿前力争之
⑤儿能解吾意，对之口不言而心自喜 ⑥大人不任劳，勿以吾故不睡也。
A．①②⑥ B．③④⑤ C．②③⑥ D．③⑤⑥
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．本文是归有光为长子曾羽孙所写的墓志铭，曾羽孙是归有光的原配所生。曾羽孙出生三个月后，其母亲就亡故；又十六年，曾羽孙也撒手人寰。
B．曾羽孙仁孝慈爱，为此，在他死后，家人、亲戚、朋友，无论是年龄大的，还是年龄小的，都恸哭异常，就连前来向归有光求学的洞庭人也为之哭泣，表达哀痛之情。
C．曾羽孙聪颖，能领悟父亲归有光望子成龙、光复家业的心意；而归有光盼儿病愈心切，没能领会儿子屡次表达的那种想被带回家、不想死在他乡的心愿。
D．善于从日常生活琐事中挖掘出有情感价值的材料，是归有光散文的一大特色。本文于娓娓叙述之中饱含伤感之情，简短议论之中充满切肤之痛，读来令人心碎。
5．将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①方念诸子天寒日已西尚未午飧，使人视之，则儿已白母为具食矣。
②儿时造其室视食饮，殷勤慰藉，其人为之感泣。
③余病畏寒，不能早起，日令儿在卧榻前诵《离骚》，音声琅然，犹在吾耳也。
【2014年高考湖南卷】阅读下面的文言文，完成1~5题。
雪屋记
（明）杜琼
吴有儒曰徐孟祥氏，读书绩文，志行高洁，家光福山中。相从而学问者甚夥，其声名隐然闻于郡国。缙绅大夫游于西山，必造其庐焉。孟祥尝结庐数椽，覆以白茅，不事华饰，惟粉垩其中，宛然雪屋也。既落成，而天适雨雪，遂以“雪屋”名之。范阳卢舍人为古隶以扁之，缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。
夫玄冥司令，草木消歇闭塞，成冬之时。天地积阴之气，湿而为雨，寒而为雪，缓缓而下，一白千里，遍覆于山林大地，万物埋没无所见，其生意不几息乎?孰知生意反寓于其中也。故冬至之节，居小雪之后，大雪之前，而一阳已生于五阴之下矣。由是腊中有雪，则来春有收，人亦无疾疹之患。是雪也，非独以其色之洁白为可尚也，盖有生意弭灾之功在焉。太古之人，或巢于木，或处于穴。木处而颠，土处而病也。圣人为屋（ ）居，冀免（ ）二者（ ）患而已矣，初未尝有后世华侈之饰也。孟祥读书学古，结茅为屋，不事华侈，其古者与?今又济之以雪，岂亦表其高洁之志行也欤?宁独是邪?孟祥之匿于深山而不为世用穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也及其以善及人而有成物之心其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也。以屋名雪，讵不韪欤?至若启斯屋而观夫雪之态度，则见于诸作者之形容，予不暇多记也。
（选自《金兰集》，中华书局2013年版）
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．缙绅大夫游与西山，必造其庐焉 造：建造
B．非独以其色之洁白为可尚也 尚：推崇
C．今又济之以雪 济：加上
D．以屋名雪，讵不韪欤 韪：正确
2．将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是
圣人为屋（ ）居，冀免（ ）二者（ ）患而已矣
A．而 因 之 B．则 为 所
C．以 乎 之 D．且 于 所
3．下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下如冰雪/冱寒之穷冬也/及其以善及人而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也
B．孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也
C．孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下/如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人而有成/物之心其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也
D．孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下/如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也
4．下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是
A．“雪屋”外覆白茅，内涂白垩，不事奢华，与古人造屋俭朴实用的特点相吻合。
B．大雪遍覆山林大地，埋没万物，看似悄无声息，但其中孕育的生机能消除灾祸。
C．徐孟祥志行高洁，推善及人，隐居深山而相从问学着众，不求名利而声名远播。
D．文章由屋及雪，叙写雪之寓意，以雪喻人，凸显人之品格，脉络清晰行文晓畅。
5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）既落成，而天适雨雪，遂以“雪屋”名之。
（2）缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。
（3）木处而颠，土处而病也。
1．D
【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。A项，“楯”读shǔn，B项，“扃”读jiōng，C项，“呱”读gū。
2．B
【解析】A项，故—顾；C项，返—反；D项，瞑—冥，茸—葺。
3．D
4．B
【解析】例句中的“之”为助词，用在表示时间词的后面，起补足音节的作用。B项里的“之”与之用法相同。A项，“之”为代词，指代前文出现的“妪（先大母婢）”；C项，“之”也是代词，指代前文出现的“象笏”。D项，“之”为助词，可以译为“的”。
5．B
【解析】B项，古义：处处，到处；今义：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。
6．D
【解析】D项，“以‘喜’为贯穿全文的意脉”说法不准确，应该是“有喜有悲”。
7．B
【解析】选文对母亲和祖母的回忆，虽都描写了她们的语言，但对母亲的回忆是通过老妪之口，属侧面描写，对祖母的回忆才是正面描写。
8．D
【解析】“先”用来称呼逝去的长辈。
9．A
10．母亲始终在同一个地方注视着她的儿女，让他们在夜晚也不会迷航
（一）
1．C
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。C项，“宴”：用作动词，翻译为“去吃饭”。
2．D
【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。①介词，“凭借，根据”；②连词，“而”；③形容词，“在……之先”；④形容词，“已经死去的，多指上代或长辈”。
3．D
【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。D项，对选文的情感主旨把握不准。这里主要表现的是“多可悲”的情感。
4．（1）庭中开始用篱笆隔开，后来又用墙隔离，总共变动了两次。
（2）临走时，她用手轻轻地掩上轩门，自言自语地说：“我家的人长期以来读书没有得到功名，这孩子取得成就，恐怕可以等待吧！”
点是：“阖”“效”“成”“待”。
（二）
1．B
【解析】游，交往。
2．D
【解析】A项，代词，……的人；语气词，表原因。B项，与“何”组合，加强语气，多么；表商量或希望语气。C项，介词，对；介词，比；D项，介词，因为。
3．C
【解析】①⑤表现的是归有光亡儿聪明的一面和归有光对他的喜爱，与“孝”和“友”都没关系，可用排除法得出答案。
4．B
【解析】“无论是年龄大的，还是年龄小的”只指家人；洞庭人不是为曾羽孙的死哭泣。
5．①我想到天气寒冷，太阳已经转西，而那些学生还没有吃午饭，便派人前去看看，而我儿早已告诉他母亲为他们准备好了饭食。
②我儿时常到那馆舍里看看饮食情况，热情周到，让人宽慰，那些人为之感动流泪。
③我有病怕冷，不能早起，就每天让儿子在卧榻前诵读《离骚》，声音琅琅，现在仿佛还在我的耳朵里。
【参考译文】
唉！我七岁时，母亲为我和妻子定下婚约。一年后母亲亡故。我结婚晚，长女出生，每次谈起亡故母亲的事情，我们夫妻就相对流泪。又过了三年长子出生。妻子当时已有病，然而很是高兴。临死的晚上，多次谈及我们的两个孩子，并时时伸出食指和中指来给我看，那情景真让人痛心啊。
当时，我儿出生刚刚三个月，我日夜盼望他长大成人。到现在十六年了，看我儿魁梧精神而又优异，已经能够阅读我写的书，我常暗暗高兴认为我的妻子没有死去。而母亲晚年的心志，妻子临死时的话语，可以稍微得以安慰。没想到我的不慈不孝延续祸害到我的儿子，让我的祖父、父亲白发人送黑发人。
我儿死去，家人无论年龄大的还是小的，都为之恸哭。我儿继母家中的舅舅哭他比哭自己的亲外甥还痛苦。那些与他交往的人，聚在一起哭泣。他秉性仁爱孝敬，看见父母和婶母，还有婴儿的神情。对人慈爱，常说大人、长者的话语。所以他死后没有人不哀伤。
有一天，我和前来求学的人讲说书中知识后回家吃饭，我想到天气寒冷，太阳已经转西，而那些学生还没有吃午饭，便派人前去看看，而我儿早已告诉他母亲为他们准备好了饭食。前来求学的洞庭人，很贫穷，我供给他们食宿，我儿时常到那馆舍里看看饮食情况，热情周到，让人宽慰，那些人为之感动流泪。我给妻子的哥哥买了宅子，钱价已偿付却还讨要不停。我儿常常得体地说：“舅父舍弃大宅而居住小宅，让人惦念，我的父亲要始终周济他，其他的话不要说。”我错打了一个人，我儿走上前努力为他辩争；我起初不明白后来就后悔了。被打的人听到我儿死去，为之大哭。我在世上困顿很久了，打算闭门教儿子；儿能理解我的心意，回答时不说话而心自喜，独自以此娱乐。然而上天就将这也剥夺了，我对上天有什么辜负呀！
那年的十二月份，我有病怕冷，不能早起，就每天让儿子在卧榻前诵读《离骚》，声音琅琅，现在仿佛还在我的耳朵里。适逢我儿外祖父家里有丧事，儿有眼疾，不想去，再三劝说他才上路。在己酉那天去的，在甲子那天死去的。死去的前两天，我去看他。儿子见我在夜晚坐着，还说：“父亲经受不住劳累，不要因为我的原因而不睡觉。”又说：“我的母亲不要为我哭泣，我的母亲瘦弱，现在已为我哭了多次了。”并多次说：“赶快带我回家！”我对他说：“你有病，不能动身。”他就皱眉头，很是痛苦。我不听儿子的话，是希望孩子能活下来呀；死在外祖父家里，不是他的想法。
唉！谁没有父母妻儿！我正小的时候，上天夺取母亲的生命；有了家室，而我的妻子又死去；我的儿子要长大成人了，却又死去。上天对我的毒害，是多么令人痛心啊！看我儿的孝敬、友好、聪明连同他的命相，都不该死。而他出生三个月后就失去了母亲，十六岁就离开了我。上天对我儿，又是多么残酷啊！
1．A
【解析】A项，“缙绅大夫游与西山，必造其庐焉”中的“造”是“造访”的意思，根据语境代入检验：雪屋的主人是徐孟祥，缙绅大夫只是来拜访他的雪屋。如果一个文言实词的解释是它最常见的现代汉语的组词，那么它十有八九是错误。这里的“造”，现代汉语的常用义便是“建造”，再回归原文，“孟祥尝结庐数椽，覆以白茅，不事华饰，惟粉垩其中，宛然雪屋也。”建造房屋的是“孟祥”；而“相从而学问者甚夥”提示我们有很多人前来问孟祥学术上的事，故而此处“造”应为“拜访”之义。“韪”字属于陌生字，借助熟语“冒天下之大不韪”可知“韪”翻译为“正确”是正确的。
2．C
3．D
【解析】先看对称，“如”与“又如”对称呼应，两处都应断开，排除A 、B；再看主谓：“孟祥之匿于深山而不为世用”中的“之”取消句子独立性，“而”表结果，前后均做谓语，不应拆开，排除C项。最后确认：“而有成物之心”是指的有建成房屋的打算，中间不能断开，所以选D。古文断句，最基本的依据还是句子结构，一个分句一般就只一个主谓结构或动宾结构，其次才是其他一些辅助性的技巧和方法，比如对称分析，语法分析，标志分析等。
4．B
【解析】“雪之有生物弭灾之功”主语是“大雪”，“生物弭灾”根据对称分析，是“生出万物消除灾祸”的意思，“消除灾祸”的主语还是“大雪”而不是“孕育的生机”，对象错误。全句是说大雪有生出万物消除灾祸的功效，而不是“其中孕育的生机能消除灾祸。”故选B。文言理解归纳题，一看人二看事三看时和地，本文的题目是《雪屋记》，叙说的对象是雪屋，“能消除灾祸”的对象也只能是“雪”。
5．（1）（房屋）已经建成，天上正好下起了雪，于是用“雪屋”给它命名
（2）与徐孟祥交往的士大夫，作诗来歌咏它，叫我给它作（一篇）记。
（3）在树上居住会跌落，在洞穴里居住会生病。
【解析】（1）句中的“既”“适”“雨雪”“遂”共四个采分点；（2）句中的“缙绅”“……之……者”“征”共三个采分点；（3）句中的“处”“颠”“雨雪”“病”共三个采分点。这些采分点要保证翻译到位。
【参考译文】
吴地有个叫徐孟祥的读书人，很会读书写文章，志行高洁，居住在光福山中。跟从他学习请教的人很多，他的声名悄悄地传遍了郡地。有官职和做过官的人来西山游玩，一定会去他家拜访。孟祥曾经用几根圆木条搭建屋架，上面用白茅草盖着，不做华美的装饰，只用白色的泥土粉刷内墙，看起来好像雪屋一样。（房屋）已经建成，天上正好下起了雪，于是用“雪屋”给它命名。范阳一位姓卢的亲戚用古时的隶书给雪屋题了匾额，与孟祥交往的士大夫，用诗来歌咏它，让我为它作一篇记。
冬神掌管时令，草木消褪凋零，深冬的季节，天地之间聚积的冷空气，潮湿就会下雨，再遇寒冷就会下雪，雪缓缓地落下，千里之地都变成了白色，山林大地遍地覆盖，万物都被埋没看不见了，难道大地的生机不是几乎都停止了（吗）？谁知道生机反而寄寓在淹没的雪中。所以冬至的节气，出现在小雪之后，大雪之前，多次雨雪天之后天气会放晴一次。因为这个（原因），十二月有雪下，那么来年春天就会有收成，人也不会有生疹子的担忧。这时的雪，不仅仅是因为它的颜色洁白而值得我们推崇，大概还有孕育生机、消除灾祸的功效在里面。远古的人们，有的人在树上（筑巢）安家，有的人在洞穴里居住，在树上居住会跌落，在洞穴里居住会生病。圣明的人建造房屋来居住，是希望免去（树居和洞居）这两种情况的忧患罢了，房屋刚开始出现时，不曾有后世华丽奢侈的装饰。孟祥学习古人读书，用白色的茅草建造房屋，不用华丽的装饰，难道孟祥是古代的人吗？现在又加上下雪，难道也是在表彰他高洁的志向品行吗？难道仅仅是这个原因吗？孟祥隐匿在深山而不被当世所用，处境艰难地位低下就像冰雪交加的寒冬；等到他把善行推及他人，有了建成房屋的打算，却又做得并不干脆，又像是雪有孕育生物消弭灾害的功效（一样），把屋命名为雪，难道不正确吗？至于打开这座雪屋所能看到的雪的样子，就从各位作者的描述中看得到，我没有空闲多加记录了。
