3.7 探索宇宙（一）[上学期]

3.7 探索宇宙（一）
执教：富海良 地点：澉浦中学（06.11.24）
教学目标
1、了解太阳系的构成及八大行星、卫星、小行星、彗星和流星体
2、培养学生产生问题、分析问题、解决问题的能力
3、培养合作学习的习惯
4、体会科学促进技术进步、技术进步促进科学发展的相互关系
重点难点分析
重点：太阳系的组成
难点：如何唤起学生的感性认识；如何激发兴趣、生成探究的问题等
课程资源的准备与开发
资料收集、课件
课的类型
讲解、讨论式
教 学 预 设
教学流程 教 学 预 设 调 控 对 策
教师活动 学生活动
创设情景 视频：聂海胜父女的天地通话 观看、体验激动
太阳系的构成示意图 图片展示：火箭、哈勃太空望远镜、各类航天器等2、简介：科学家对太阳系的争论3、质疑：为什么冥王星被开除出“行星”家族？4、引导：由近及远排出八大行星5、引导学生在图上标出小行星带6、质疑：太阳系各行星的运动有什么规律？ 1、体会：科技的不断发展，使我们对宇宙的认识越来越广泛和深入。2、体会科学是不断被修整、完善的3、思考、交流4、建立起太阳系整体的空间概念。5、体会到：这些天体并不是杂乱无章的，而是排列有序的，有规律运动的。
各行星的特征、彗星、流星体的特征 1、组织讨论：对照太阳系示意图，请提出你们感兴趣的问题？2、筛选、整理问题3、借助多媒体演示，与学生共同探究 1、讨论2、交流3、选择共同的问题，逐一认识
小结 组织学生小结：你觉得今天的收获有哪些？ 自由发言
强化兴趣 2、视频：聂海胜、费劲龙自拍的太空生活剪影 思考体验
作业 1、解释“宇宙”的含义2、布置：《作业本A》第33—34页 完成
学习活动●任务单
1、思考：为什么冥王星不再列入行星？
2、按与太阳由近及远的顺序，太阳系的八大行星依次是
3、离地球最近的两颗行星是
4、小行星带处在哪？
5、思考：太阳系各行星的运动轨道有什么规律吗？
6、对照太阳系示意图，请提出我们最想了解的问题
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