《改变物体运动状态》习题
一、基础过关
1.大量实验和实例表明，原来处于静止状态的物体，具有保持__________的性质。原来处于运动状态的物体，具有保持__________的性质。
2.我们把物体___________________的属 性叫做惯性。
3..当遇到紧急情况时，汽车司机会进行紧急刹车，此时车上的人由于__________要继续向前运动而倾倒，所以交警时常提醒司机要系好__________。
二、综合训练
1.车辆的惯性是造成许多交通事故的原因。下列交通规则与惯性无关的是( )
A.系安全带 B. 保持车距 C.限速行驶 D.靠右行驶
2.地球不停地自西向东自传，跳远运动员想利用这个自然现象跳得更远些，正确的是( )
A.自西向东跳最有利 B.自东向西跳最有利 C.由南向北或由北向南跳最有利 D.无论怎样跳，效果都一样。
3.下列警示语中与惯性知识无关的是( )
A.汽车后窗贴有“保持车距” B.公路旁立有“雨天路滑，减速慢性” C.公共场所标有“禁止吸烟” D.交通规则写有“行车时系好安全带”
4.下列现象中，不属于利用惯性现象的是( )
A.骑自行车时为了减速捏刹车闸 B.锤头松了，将锤柄在地上撞击几下 C.动员采用助力跳远
5.汽车熄火后还会向前移动一段距离是因为（ ）。
A.汽车具有惯性 B.汽车始终受到推力 C.没有刹车的缘故
判断
1.只有运动的物体才有惯性。 ( )
2.一切物体都具有惯性。 ( )
3.物体的惯性有时候是有利的，我们可以合理利用。 ( )
4.除了地震时，楼房是绝对静止的。( )
5.自动扶梯上的人对于自动扶梯来说是静止的，但对于整个楼梯来说是运动的。( ) ?
三、拓展应用
1.小明是一个细心的学生，一天她看到烧水的师傅用铲子向炉膛内送煤时，铲子并不进入 炉膛，煤也能飞进炉膛，她不知道这是为什么，请你帮他解释。
2.请你举例说说惯性在生活中的广泛应用
参考答案
一、基础过关
1.静止状态不变 运动状态不变 2.具有保持它原来静止或运动状态3.惯性 安全带
二、综合训练
D 2.D 3.C 4.A 5.A
1.(×)2.(∨)3.(∨)4.(×）5.(∨)
三、拓展应用
1.答:工人师傅用铲子向炉膛内送煤时，首先让铲子和煤一起向炉膛方向运动，当到达炉膛附近时，铲子受到工人师傅的拉力而停止运动，但是由于惯性，煤仍然保持原来的向炉膛运动的状态，所以铲子并不进入炉膛，煤也能飞进炉膛。
2.略
《改变物体运动状态》学案
一、学习目标
1.能够运用已有的知识和经验对要探究的问题进行研究，在假设、观察、实验、思考实验结论的探究活动中建构惯性概念。
2.知道物体都具有惯性，知道什么是惯性。?
3.能运用所学的知识解释生活中的惯性现象。?
二、学习过程
1.你知道什么是惯性吗？?
2.物体都有惯性吗？?
3.你设计怎样的实验来验证惯性的现象的？
4.你能运用所学的知识解释下生活中的惯性现象吗？请举例说明。
5.你知道生活中哪些惯性对我们的生活是有危害的吗？
6.搜集一下相关的资料，看怎样才能避免惯性对我们造成的危害？
《改变物体运动状态》教案
教学目标
1.能够运用已有的知识和经验对要探究的问题进行研究，在假设、观察、实验、思考实验结论的探究活动中建构惯性概念，培养动手能力和归纳概括能力。
2.能够积极主动地与同学进行合作；愿意与他人交流研究结果；乐于用学到的惯性知识改善我们的生活。
3.知道物体都具有惯性，知道什么是惯性；会用惯性知识解释有关现象。
教学重点
认识惯性，能运用所学的知识解释生活中的惯性现象。
教学难点
知道物体都具有惯性，知道什么是惯性；会用惯性知识解释有关现象。
教学方法
观察法 实验探究法 讨论法
课前准备
学生：象棋子、尺子；钢笔帽、纸条；烧杯、鸡蛋、塑料板；小车、木块。
教师：课件。
课时安排
第1课时
教学过程
导入新课
师:同学们，老师今天给大家带来了一个非常好玩的游戏，而且，还有机会能挣到钱哦!大家想不想玩?(教师准备游戏道具)
师:这个游戏规则很简单。手帕上的台球上有两个一元硬币，只要你用另一个台球撞击它，上面的硬币如果掉到了手帕以外，就是你的了。谁愿意上来试试?
师:你得到硬币了吗?你有什么疑问或者有什么想说的吗?
师:到底是什么原因让我们得不到硬币呢?大家想不想亲自揭开其中的奥秘呀?
今天我们一起探究新课《改变物体运动状态》。
[设计意图:通过小游戏，来调动学生的参与积极性。让学生在游戏的同时，发现问题，提出问题，进一步激发他们探究问题和解决问题的热情，从而自然的过渡到本节课的内容上来。]
新课学习
师:下面我们通过两个小实验来一起探究一下，相信认真观察的同学一定能揭开其中的奥秘。
实验一，在杯口上放一张硬纸卡片，把一个鸡蛋放到卡片上，我们观察快速抽走纸片的一瞬间，鸡蛋会怎样。
实验二，我们放一摞棋子，用笔沿桌面快速的将最下面的一个棋子敲走，观察其余的棋子会怎样。同学们要注意分工合作，将自己的发现填在实验报告单上，听清楚了吗?
[设计意图:教师说明实验的方法和在试验中应该观察的对象，从而让学生明确目的，更好的去操作和发现问题。]
学生分组试验探究，教师巡视指导。
师:哪个小组愿意跟大家分享一下自己的发现?
预设生:纸片原来是静止的，现在是运动的;鸡蛋原来是静止的，现在是静止的。我的发现，当纸片被抽走时，鸡蛋的运动状态没有改变。
预设生:象棋棋子开始都是静止的，当敲击底层的棋子时，它是运动的，上面的棋子仍然是静止的。我的发现，上面的棋子没有跟底层的棋子一起飞走，落在了原处。
实验报告单一
我的发
我的发现
快速抽走纸片，鸡蛋会（ ）
原来运动状态
现在运动状态
纸片
敲击底层棋子时，上面的棋子会（
）
鸡蛋
下面棋子
上面棋子
预设生:实验一中鸡蛋现在的运动状态是运动的，它落在了杯子里。
师:有不同的看法吗?
预设生:纸片抽走的一瞬间鸡蛋是静止的，因为没有纸片了它才掉下去的。
师:我们要观察的是纸片抽走的一瞬间鸡蛋会怎样。同学们同意他的看法吗?
师:那么大家仔细比较一下我们所做的两个实验与刚才的小游戏，你有什么发现吗?
预设生:鸡蛋，上面的棋子，还有硬币，他们保持静止状态不变。
师:同学们，谁能说一说，我们开始所做的小游戏中，大家为什么得不到硬币呢?
预设生:硬币会保持静止状态不变，所以，台球被撞跑的时候，它就掉在手绢上了
[设计意图:学生通过自己动手操作和观察，发现现象并得出结论。通过实验报告单的填写，对比两个实验，再联系导入中的游戏，发现他们存在的共同点，那就是:当下面的物体运动状态由静止变成运动时，上面的静止物体会保持这种静止状态不变。]
师:我们通过实验知道了静止的物体会保持静止状态不变，那么，运动的物体会怎样呢?谁能猜想一下吗?
预设生:运动的物体会保持运动状态不变。生:运动的物体会变静止。
师:看来同学们的猜想也不一样。只有猜想是不够的，只有通过实验验证了，才能成为我们的结论。老师给大家准备了一个小车，还有一个塑料块。同学们能利用他们来设计一个实验吗?
师:我们在探究静止的物体时，是让其中的一个物体突然运动起来，然后观察其他物体的状态。那么我们要观察运动的物体应该怎样做呢?
预设生:可以让其中的一个突然停止运动。
师:我们可是让它撞到书本上停下来。那我们应该观察什么呢?
预设生:把塑料块放到小车上，拉动小车，让它撞在书上停下来，然后观察塑料块会怎样。
师:那我们就这样来试验，看运动的物体会怎样，别忘了把试验中的发现填写在实验报告单上。
[设计意图:引导学生在探究静止物体的基础上，自己设计出探究运动物体的性质实验，尤其是让学生明确实验的方法和所观察的对象。]
师:那个小组愿意来与大家分享一下自己的发现?
师:有不同意见吗?
生交流汇报，(教师板书:运动状态保持不变。)
[设计意图:学生在实验中自己观察，发现在小车停止运动的一瞬间，塑料块仍然会继续运动，并且方向保持不变，从而得出结论，运动的物体会保持运动状态不变。]
师:静止的物体，会保持静止状态不变;运动的物体会保持运动状态不变。我们把物体的这种性质叫做惯性。(总结得出惯性的定义，板书惯性。)
师:老师忽然想到了一件事情。有一次坐公交车，上车后发现没有座位了，我就只好站在了一位女士的后面。我正在想问题呢，也不知道遇到了什么紧急情况，司机突然来了个急刹车。大家想，我会怎样?同学们，你能利用本节所学知识，帮老师解释一下吗?
[设计意图:引导学生利用所学，解释生活中的现象。]
师:同学们，在我们的生活中，用很多惯性的现象，相信细心的同学一定会有很多的发现。下面，我们就跟小组的同学们一起讨论一下，你都发现了那些惯性的现象，试着用今天学到的知识解释一下这些现象吧!
(小组讨论，解释这些现象)
[设计意图:让学生联系自己的生活经验，找出惯性现象，并用较为规范的语言来解释这些现象。让学生体会到解决生活实际问题的快乐，从而培养他们善于观察，勤于思考的能力。乐于用所学的科学知识，来解决生活中的问题。]
三、结论总结
师:同学们都是生活中的有心人，发现了这么多惯性的现象。其实，惯性的现象不但会为我们的生活服务，有时候还会造成一些危害。比如说我们说道的摔倒，刹车时车辆不能立刻停下来等。我们大家在课下的时候，可以搜集一下相关的资料，也可以同学间讨论一下，看怎样才能避免惯性对我们造成的危害，让他更好的为我们的生活服务，好吗?这节课我们就上到这里，下课！
[设计意图:课下拓展延伸，开阔学生视野和知识面。让学生了解惯性现象的两面性，激发学生动脑思考，解决生活中的实际问题。]
课堂练习
1.说说身边的哪些现象时惯性的作用？
2.说说你了解到的那些伤害是惯性的作用造成的？
作业布置
搜集一下相关的资料，也可以同学间讨论一下，看怎样才能避免惯性对我们造成的危害
板书设计
改变物体运动状态
静止的物体，会保持静止状态不变;运动的物体会保持运动状态不变。我们把物体的这种性质叫做惯性。
课件21张PPT。改变物体运动状态同学们，在我们的生活中总会出现很多意外，下面的情景相信同学们也都曾遇到过：汽车在行驶过程中如果突然刹车，乘客们会怎样？急刹车时乘客的身体为什么会向前倾倒？ 为了弄明白这个问题，我们先来分析一下，作为旁观者，我们看到汽车在正常行驶过程中处于什么状态？ 乘客呢？突然刹车时，汽车处于什么状态？而乘客在急刹车的瞬间又处于什么状态呢？ 急刹车的一瞬间,你认为谁的运动状态发生了改变？谁的运动状态没有发生改变？ 急刹车的一瞬间,汽车的运动状态发生了改变，由运动变为静止分析到此而乘客的运动状态没有发生改变我们能否这样假设：由于乘客保持了原来的运动状态，所以身体会向前倾倒。科学探索讲究证据
只有用事实验证的假设才能成为真理请你设计一个汽车遇到障碍物时的模拟实验，证明汽车改变运动状态时，乘客或车上的物体是否依然保持了原来的运动状态。注意小车撞上障碍物时木块运动的方向 注意小车撞上障碍物时木块运动的方向 注意小车撞上障碍物时木块运动的方向 运动的物体具有保持它原来运动状态的属性 当静止状态的物体遭遇运动状态改变时，又会发生什么现象呢？ 物体具有保持它原来运动（或静止）状态的属性，这种属性称为惯性。
所有物体都具有惯性。怎样预防惯性在生活中的危害汽车不能急速拐弯、汽车启动时最好扶紧扶手、驾车要系好安全带、走路不要太急，否则会被石头绊倒、骑车要戴好头盔等。 跳远时运动员先要助跑，使他的速度比较快，跳起来后由于惯性，要保持原来比较大的速度，这样就跳的比较远惯性在生活中的利用课 堂 练 习1.大量实验和实例表明，原来处于静止状态的物体，具有保持__________的性质。原来处于运动状态的物体，具有保持__________的性质。
2.我们把物体___________________的属 性叫做惯性。
3..当遇到紧急情况时，汽车司机会进行紧急刹车，此时车上的人由于__________要继续向前运动而倾倒，所以交警时常提醒司机要系好__________。 请你来正确判断1.只有运动的物体才有惯性。 ( )
2.一切物体都具有惯性。 ( )
3.物体的惯性有时候是有利的，我们可以合理利用。 ( )
4.除了地震时，楼房是绝对静止的。( )
5.自动扶梯上的人对于自动扶梯来说是静止的，但对于整个楼梯来说是运动的。( ) 课外拓展、不断研究举办一期以“珍爱生命，安全出行”为主题的手抄报，给大家提出一些安全出行的忠告和建议，广而告之。
