十几减9
教学目标：
1．使学生经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3．使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。。
教学重、难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。正确计算十几减9的退位减法。
课前准备：学具。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。 星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”
问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？
学生互相说图意。13个桃，卖出9个，还剩多少个？
全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板书式:13-9=?
二、自主探究，合作交流
你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？
主动探究：用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。
全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：
方法A：一个一个地减。
板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。
板书：10-9=1 1+3=4
方法C：先减3，再减6，得出4。 13-3-6=4
方法D：相加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）
小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。
试一试。
计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。指名学生口答，并要求说出算法
三、练习应用，巩固提高
1、“想想做做”第1题新- 课-标-第-一-网
2、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果
3、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。
4、“想想做做”第4题（小蚂蚁推木块）。
12－9＝ 10－9＝ 14－9＝ 18－9＝ 11－9＝
19－9＝ 16－9＝ 13－9＝ 17－9＝ 15－9＝
5、出示算式：
17-9 16-9 13-9 12-9
15-9 11-9 14-9 18-9
计算结果。
计算你又发现了什么？
最后让学生说说自己的想法。
四、总结反思，拓展延伸
提问： 今天这节课我们学会了什么？
课件40张PPT。 十几减9SJ 一年级下册 一 分数乘法一共有多少条金鱼？7＋6＝13（条）课后作业探索新知当堂检测
课堂小结十几减9的计算方法再减去6个。4从10个里减去9个……31.先圈一圈，再计算。7？个15 个？根17 根682.1121451893.4.25836947105.1．先圈一圈，再计算。
(1)
14－9＝
(2)
17－9＝圈一圈略58 9＋3＝ 9＋6＝ 9＋8＝
12－9＝ 15－9＝ 17－9＝
123 1561783．13－9＝ 11－9＝ 14－9＝
15－9＝ 18－9＝ 16－9＝425697十几减9 的计算方法：
破十法、平十法、想加算减法。其中，想加算减法最省时。归纳总结：1.332.9＋ ＝15
15－9＝ 9＋ ＝16
16－9＝ 9＋ ＝17
17－9＝ 6677883.－9＝11151317－9＝18141612246897534.16－9＝7 13－9＝4 14－9＝5 17－9＝8
12－9＝ 3 18－9＝9 19－9＝10 15－9＝6 5.9 ＋ 6 15 9 ＋ 5 14 6.11－9＝ 6＋9＝ 13－9＝
9＋4＝ 18－9＝ 15－9＝
16－9＝ 12－9＝ 14－9＝
8＋9＝ 17－9＝ 9＋7＝21541398735178167.120156有11支蜡烛，吹灭了9支，还有多少支亮着？8.11 － 9 2 9.树上原来有13只猴，下来3只。树上还剩多少只？13 － 3 1013 － 9 44．18－9－2＝ 7＋8－9＝
10＋6－9＝ 12－9＋8＝
19－9－1＝ 4＋7－9＝辨析：两步计算时，数字看错，符号看错，得数写错等原因造成7671192作 业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
1．通过计算提高计算能力
2．运用十几减9提高解决问题的能力5．在每组里得数大的算式后面画“√”。√√√6．小兔采蘑菇。(连一连)答：连一连略>＝<><＝8．(1)14－95(2)
11－929．
停车场原来停了15辆车，开走了9辆，还剩( )辆。615－9610.
再运几根胡萝卜就能运完？17－9811．小老虎填对了就能顺利到达山顶，请你帮帮它吧！我发现：___________________________________十几减9就等于几加1。11111 Thank you!
