十几减6、5、4、3、2
教学目标：
1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
教学重、难点：自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。
课前准备：主题情景图。
教学过程：
创设情境，激趣导入
引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠和可爱的小兔子,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠跑去和小兔玩，看见小兔子正在采蘑菇呢！
提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？
学生答：1.共采了11个蘑菇。
2.灰蘑菇有6个。
3.蓝蘑菇有5个。
你能提出哪些问题？
（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11
（2）一共有11个蘑菇，其中灰蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5
（3）一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有5个，灰蘑菇有几个？11-5=6
二、自主探索，学习新知
1、合作探究
（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
方法一：5+6=11 11-5=6
方法二：10-5=5 5+1=6
方法三：11-1=10 10-4=6
从11开始往前数。
（2）你认为哪种算法最容易？
2、尝试运用。
计算11-6 12-3 13-4
（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？
（2）交流算法。
三、练习巩固
1、想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？
2、想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。
3、想想做做第3题。算算比比
4、想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。
5、想想做做第5题。
让学生独立完成在书上
集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？
四、课堂小结
今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？
课件35张PPT。 十几减6、5、4、3、2SJ 一年级下册 一 20以内的退位减法14－8＝15－6＝17－9＝12－7＝15－7＝11－6＝14－7＝13－9＝抢答。69858574课后作业探索新知当堂检测
课堂小结十几减6、5、4、3、2 的计算方法5561.看图写出两道减法算式。866893397596952.98798710863.4.13－5813－855.1．看图算一算。
(1)
(2) 1．(1)11－( )＝( )
11－( )＝( )13－( )＝( )
13－( )＝( )566567762．12－8＝ 13－9＝ 11－7＝
11－9＝ 12－4＝ 13－4＝
11－4＝ 11－2＝444289793．765976十几减6、5、4、3、2 的计算方法：
可以像计算十几减9、8、7 一样，用破十法、平十法和想加算减法来计算。归纳总结：5＋6＝
11－5＝
11－6＝ 1.1164＋9＝
13－4＝
13－9＝ 3＋8＝
11－3＝
11－8＝ 5139411832.12－6＝6
12－5＝7
12－4＝814－4＝10 14－5＝9
14－6＝8 14－＝73.13－4＝
13－5＝
13－6＝ 12－6＝
12－7＝
12－8＝ 13－7＝
14－8＝
15－9＝ 9876546664.桃树和梨树一共有15棵。（1）桃树有6棵，梨树有多少棵？（2）梨树有9棵，桃树有多少棵？15 － 6 915 － 9 65.11－2＝ 13－8＝ 14－7＝
12－6＝ 11－3＝ 11－4＝
14－5＝ 12－5＝ 15－8＝
12－3＝ 14－9＝ 15－5＝
11－9＝ 15－7＝ 13－4＝ 95768797795103896.8687.13－5＝8
15－7＝8
17－9＝84．把下面的算式按照得数从小到大排一排。
11－5 12－4 13－4 11－6 12－8
________<________<________<________<________辨析：符号看错或顺序排错12－811－611－512－413－4作 业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
1．计算得快和准
2．运用十几减6、5、4、3、2的计算方法解决问题5．连一连。6．比一比，哪辆车跑得快？113905261371189156<><＝>＝8．(1) 11－38(2)13－49(3)14－59(4)12－669．(1)青蛙宝宝吃了几只害虫？14－68(2)①白兔有5根，灰兔有多少根？
②灰兔有7根，白兔有多少根？12－5712－7510．有13个人排队上车，小明的后面有6个人。小明的前面有( )个人。6 Thank you!
