(共25张PPT)
我国有哪些珍稀动植物
大熊猫
金丝猴
扬子鳄
藏羚羊
水杉
金花茶
银杉
熊猫
熊猫，我国国宝，估计野外有约1000只大熊猫，这个数字可能偏低。大熊猫分布区域内共有37个县，主产县约有100只，共有7个县；一般产县每县约50只以上，共11个县；少产县每县常在50只以下，计有19个县。据此推算，大熊猫野生数量总计约有一千只不到，圈养的数量约为100只。
金丝猴
金丝猴：亦称仰鼻猴。哺乳动物。体长约70厘米，尾长与长相等或更长些。背部有发亮的长毛，脸两侧、胸及后腿毛赤色。生活与2500米~3000米高山密林中，群栖，以野果、嫩芽、竹笋为食。分布于四川、甘肃和陕西南部。我国一类保护动物。
藏羚羊
藏羚羊，我国一级保护动物，仅出现在青海、西藏一带。1990年藏羚羊的数量大约为100只，1995年下降到7.5万只。以往可以发现1.5万只以上的藏羚羊，现在数量大为减少。
其他珍稀动植物
白头叶猴
哺乳动物。头小，尾长四肢细长。头白，有毛冠，体背部毛较腹面长而密。生活在热带、亚热带阔叶林中，群栖树上，很少下地，以野果、叶、花等为食。产于我国云南、广西南部及越南北部。我国一类保护动物。
红腹锦鸡
又名金鸡或锦鸡，雄鸟体长约1000毫米。雌鸟体较小，胸棕黄不如雄鸟鲜艳，栖息于海拔1000—1500米的斜坡森林中，成对或单独活动于灌丛、竹丛中。分布于湖南、湖北、甘肃、四川、云南、贵州及广西等地区。
课外拓展、不断研究
查阅资料：如果不采用农药灭虫，怎样防止植物遭受虫灾？《珍稀动植物》学案
一、学习目标
1.了解我国有哪些珍稀动植物，为什么要保护它们，怎样保护它们，。
2.搜集有关珍稀动植物的图文资料。
3.通过了解为什么要保护珍稀动植物，意识到人与自然要和谐相处。
二、学习过程
1.说一说你知道的珍稀动植物种类有哪些？
2.我国有哪些珍稀动植物？它们生活环境怎样？
3.这些珍稀动植物濒临灭绝的原因是什么？
4.保护珍稀动植物的措施有哪些？
5.请你“仔细观看关于北美驯鹿濒临灭绝的视频资料，你想对人类说些什么？”
6.假如我们这个地方飞来一只受了伤的珍稀鸟类，你应该怎么办？
7.在我们生活中，在自己的身边，你知道哪些珍稀的动植物？我们应该怎样保护它们？ 《珍稀动植物》教案
教学目标
1.指导学生认识我国几种珍稀的动植物。
2.会查阅书刊及其他信息源。
3.通过了解为什么要保护珍稀动植物，使学生意识到人与自然要和谐相处。
教学重点
指导学生认识我国几种珍稀的动植物。
教学难点
通过认识珍稀的动植物，查找相关资料，使学生从中体会保护珍稀动植物的意义。
教学方法
“实验探究法”、“观察法”、“合作研讨法”、 “谈话法”等方法
课前准备
教师准备：电脑、课件、投影仪、课题版贴、图片资料、彩色心形卡纸、整理资料的表格。
学生：课前搜集珍稀动植物的图片资料、文本资料等。
课时安排
第1课时
教学过程
导入新课
创设情境，导入新课
1.【图片：卧龙自然保护区】通过5.12四川大地震的图片资料，引导学生思考全国人民关注着灾区人民的同时，也关注着我国四川卧龙自然保护区。【图片：被救出的大熊猫】由人们关注自然保护区的原因，进一步引出我们的国宝---大熊猫倍受关注。
2.【图片：大熊猫】教师引导学生观看“大熊猫憨憨的样子多可爱啊！我国像大熊猫这样珍稀的动植物还有很多。”从而引出课题。（教师版贴：珍稀动植物）
【设计意图】通过学生熟知的事件，激发学生的情感态度，从而融入到课堂中。通过生动的图片资料，让学生自然的投入到本课探究的学习内容中。
新课学习
（一）认识珍稀的动植物
●珍稀动物
1.学生说一说自己知道的珍稀动植物种类，教师及时评价学生。【图片：学生熟知的珍稀动物】调动学生的探究愿望。
2.看到这些珍稀动植物的图片，你想研究哪些问题？教师归纳本课探究的主要问题（即教学目标），呈现在课件中。
（1）我国有哪些珍稀动植物？
（2）它们生活环境怎样？
（3）这些珍稀动植物濒临灭绝的原因是什么？
（4）保护珍稀动植物的措施有哪些？
3.将课前搜集的图片资料和文本资料，小组交流、整理在表格中。教师巡视指导，对学习状态不积极的学生予以及时，积极的评价，调动学生的探究热情。
4.组长汇报珍稀动物资料，教师及时地，多角度地评价。
5.教师相机点击课件：【图片：珍稀动物】出示搜集到的珍稀动物图片（白鳍豚、藏羚羊、麋鹿……），补充部分资料。
【设计意图】教师关注全体学生的学习机会，通过小组讨论和全班交流的方式，让搜集资料不同情况的学生可以由小范围的交流，转向全班交流，资料循序渐进的增加，适应学生的学习特点。教师关注全体学生的学习状态，评价小组学习是否积极，是否科学，调动、引导其它的小组以积极的状态，优秀的学习方法学习；评价个别学生，进而影响到全班学生的学习氛围。
●珍稀植物
1.全班学生交流珍稀植物资料，【图片：珍稀植物银杉、水杉、银杏、珙桐、桫椤】教师适时呈现课件中的图片，为珍稀动植物稀少的原因做好铺垫。教师在补充资料之后，问：“桫椤稀少的原因是什么？”（教师板书：自然）
2.教师小结：通过我们交流资料，知道了这么多珍稀动植物，了解它们的生活环境，拓展了我们的视野。
【设计意图】珍稀植物的研究环节看似简单，而小组交流，全班交流的时间却并不少，由于学生对珍稀植物的了解比较少，在设计课件中，注重生僻字的注音，图片的选择也从整体、局部两个角度选图，为了让学生在看图片的时候，兼顾整体和部分的感知。
（二）了解珍稀动植物稀少的原因
1.
“那你知道除了自然因素的影响，他们稀少的原因还有哪些呢 ”各小组交流、汇报。教师针对学生知识面丰富，逻辑概括能力强……及时给予评价。
2.教师出示【图片：象牙图、穿山甲图、藏羚羊图】引导学生思考珍稀动物稀少的原因。（板书：大量捕杀）【图片：大量鱼类死亡、水污染】再度引导学生思考珍稀动物稀少的原因。（板书：环境污染）【图片：森林砍伐图】引导学生思考动植物稀少原因，教师适时板书。（板书：乱砍滥伐）学生补充其它原因，教师指出板书中所提到的是动植物稀少的主要原因。
3.
让学生带着问题看视频资料，“仔细观看关于北美驯鹿濒临灭绝的视频资料，你想对人类说些什么？”【播放视频资料：北美驯鹿濒临灭绝的资料】学生自由发言，教师及时评价。
4.结合板书，教师小结：珍稀动植物稀少的原因，并引导学生思考三种主要原因是“人为”因素的影响。（板书：人为）
[设计意图:在学生联系自己搜集的资料讨论交流之后，结合设计的课件图片资料和视频资料，是对学生的思考予以整理、概括的过程。学生对于动植物稀少的原因是清楚的，但是体会不到人为因素的巨大影响，《课标》中“意识到人与自然要和谐相处。”可以深刻的体现出来。]
三、结论总结
通过这节课的学习，你有什么收获
让学生回忆本节教材内容，从整体上感知和把握所学知识。
2.让学生口头表述自己的收获。
[设计意图：对本节课进行简要小结，对后续学习和探究做好铺垫。]
四、课堂练习
1.我国的珍稀动物有哪些？
2.我国的珍奇植物有哪些？
五、作业布置
1.假如我们这个地方飞来一只受了伤的珍稀鸟类，你应该怎么办？
在我们生活中，在自己的身边，你知道哪些珍稀的动植物？我们应该怎样保护它们？
六、板书设计
珍稀动植物
珍稀动物：熊猫、金丝猴、朱鹮、褐马鸡、丹顶鹤、藏羚羊
珍稀植物：银杏、银杉、珙桐、桫椤《珍稀动植物》习题
一、基础过关
1.被称为我国“国宝”的世界珍稀动物是(
)，被誉为“植物中的熊猫”的世界珍
稀植物是(
)。
2.在现存动物中，体型和体重最大的动物是(
)，它生活在(
)。
3.在现存动物中，最大的陆生动物是(
)。它生活在热带或亚热带的(
)上。
4.山茶属植物，世界珍贵的观赏植物，被誉为“茶花皇后”的是(
)
5.我国的珍
惜鸟类有(
)，珍惜的两栖动物有(
)。
6.(
)是我国特有的一级保护动物，为世界人民所喜爱。野生大熊猫只生活在我国四川省西北部、甘肃省南部的少数地区。
7.(
)是一种非常美丽的禽类，已经濒临灭绝，除日本有少量外，其余生活在我国陕西省秦岭的山林中。
8.我国的珍稀动植物有(
)、(
)、(
)、(
)等。
9.野生动植物灭绝的原因是:(
)、(
)、(
)；保护野生动植物的措施有:(
)、(
)、(
)。
二、综合训练
(一)请选择
1.下列动物中最不怕冷的是(
)
A.大象
B.长颈鹿
C.北极熊
D.鲨鱼
2.下列生物中，能够生活在沙漠环境中的是(
)
A.大象和松树
B.骆驼和仙人掌
C.青蛙和仙人掌
D.枯叶蝶和月季
3.下列植物中不属于我国珍稀植物的是(
)
A.
银杉
B
.银杏
C.
水杉
D
.小麦
4.下列动物中属于我国珍稀种类的是(
)
A
.青蛙
B.
黑猩猩
C
.大鲵
D.
鸵鸟
5.下列四种动物中不属于珍稀动物的是(
)
A.朱鹮
B.褐马鸡
C.大鲵
D.蜜蜂
6.产于我国东北，有极好药用价值，被誉为“关东三宝”之一的珍稀植物是(
)
A.珙桐
B.
人参
C.银杏
D.水杉
三、拓展应用
1.我国的珍稀动物有哪些？
2.我国的珍稀植物有哪些？
3.请你谈谈珍稀动物的意义。
参考答案
一、基础过关
1.熊猫，银杉
2.蓝鲸，海洋
3.大象，草原
4.金花茶
5.朱鹮，大鲵
6.大熊猫
7.朱鹮
8.大熊猫、金丝猴、水杉、银杏等。
9.自然原因、人为原因、自身原因；法律、保护区、人工养殖。
二、综合训练
(一)请选择
1.C
2.B
3.D
4.C
5.D
6.B
三、拓展应用
1.熊猫、金丝猴、朱鹮、褐马鸡、丹顶鹤、藏羚羊、大鲵等
2.银杏、银杉、桫椤、珙桐等
3.略
