九上第23课《囚绿记》（练习）
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《囚绿记》练习
一、基础知识积累与运用。
1.根据拼音写汉字。
（ ）(piē)见 （ ）(yà)苗助长
（ ）(xùn) 菌 （ ）(hé)辙
2.解释下列词语。
急不暇择: ___________________________________________
揠苗助长: ___________________________________________
3.比一比，组一组。
巷（ ）宵（ ）稍（ ）骏（ ）
苍（ ） 霄（ ）梢（ ）俊（ ）
4. 修改病句。
（1）仔细地端详着老师，发觉他老多了。
__________________________________________________________________
（2）记者又到学校采访了 许多王 老师的事迹。
___________________________________________________________________
5.填上适当的关联词语。
（1）（ ）没有老师的耐心教育和帮助，我( )不会有这么大的进步。
（2）( )芦花村的孩子们几乎都会凫水，( )能像雨来游得这么好的却没有几个。
（3）( )人人都献出一点爱，世界( )会变成美好的人间。
6.下面句子中加点的成语使用错误的—项是（ ）
A．今天你穿得这么花枝招展的干吗？害我差点儿没认出来。
B．王老师絮絮叨叨地给我们上了一节很有意义的思想政治课。
C．他反反复复地读，终于把内容弄得个滚瓜烂熟。
D．这时我才恍然大悟，原来她一直在暗中帮我。
二、对比阅读。
阅读《绿》和《囚绿记》节选，完成下列各题。
（甲）我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？（朱自清，写于1924年）
（乙）①绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色，把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独，我忘记了困倦的旅程和以往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。21世纪教育网版权所有
②我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面漂来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。21教育网
③我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 （陆蠡，写于抗战爆发后的上海“孤岛”）
1.下面对两段文字中有关“绿”的含义的理解，错误的一项是（ ）
A. 甲文通过对梅雨潭水“绿”的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。
B. 乙文借对常春藤之“绿”的赞美，表达了对生命、希望、快乐的追求。
C. 甲乙两文都直接倾吐自己对绿的喜爱之情，都想从“绿”中汲取精神力量。
D. 甲文与乙文不同的是，甲文通过写“绿”表现一种刚健美，而乙文表现的是忧郁美。
2.作者是如何通过想像来突出梅雨潭之绿的“奇异”之处的？（可直接引用原文）
_________________________________________________________________________
3.乙文中哪三处地方可以读出作者对绿的喜爱？请简要概括。
__________________________________________________________________________
4.茅盾以“简单的故事，精致的情节”来评价小说《百合花》，曾卓以“宁静而深远的意境”来评价诗歌《一个深夜的记忆》。请你也当一回小小评论家，选择甲文或乙文，也以“ ______________的 _________”的句式写一句评语，并简要说明理由。
评语：_____________________________________
理由：_____________________________________
参考答案
一、基础知识积累与运用。
揠苗助长: 用把苗上拔的办法来帮助它生长。多用来比喻违反事物的发展规律,急于求成。也说拔苗助长。
3.巷子 元宵 稍微 骏马
苍茫 良宵 树梢 英俊
4.（1）我仔细地端详着老师，发觉他老多了。（解析：句子前面缺主语。）
（2） 记者又到学校采访了王老师的许多事迹。（解析：“许多”放在“王老师”之后。）
5.（1）(如果)没有老师的耐心教育和帮助，我(就)不会有这么大的进步。
解析：前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果…就… 21cnjy.com
（2） (虽然)芦花村的孩子们几乎都会凫水，(但是)能像雨来游得这么好的却没有几个。
解析：几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：“虽然… 但是… 21·cn·jy·com
（3） (只要)人人都献出一点爱，世界(就)会变成美好的人间。、
解析 ：这句话是条件关系的句子，一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，因此以 “只要……就…… ” www.21-cn-jy.com
6.B
二、对比阅读
4.如：评乙文，评语：优美清丽的语言。理由：如“看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老”一句中用一系列常用的动词“看”、“攀”、“看”等。2·1·c·n·j·y
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《囚绿记》练习
一、基础知识积累与运用。
1.根据拼音写汉字。
（ ）(piē)见 （ ）(yà)苗助长
（ ）(xùn) 菌 （ ）(hé)辙
2.解释下列词语。
急不暇择: ___________________________________________
揠苗助长: ___________________________________________
3.比一比，组一组。
巷（ ）宵（ ）稍（ ）骏（ ）
苍（ ） 霄（ ）梢（ ）俊（ ）
4. 修改病句。
（1）仔细地端详着老师，发觉他老多了。
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（2）记者又到学校采访了 许多王 老师的事迹。
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5.填上适当的关联词语。
（1）（ ）没有老师的耐心教育和帮助，我( )不会有这么大的进步。
（2）( )芦花村的孩子们几乎都会凫水，( )能像雨来游得这么好的却没有几个。
（3）( )人人都献出一点爱，世界( )会变成美好的人间。
6.下面句子中加点的成语使用错误的—项是（ ）
A．今天你穿得这么花枝招展的干吗？害我差点儿没认出来。
B．王老师絮絮叨叨地给我们上了一节很有意义的思想政治课。
C．他反反复复地读，终于把内容弄得个滚瓜烂熟。
D．这时我才恍然大悟，原来她一直在暗中帮我。
二、对比阅读。
阅读《绿》和《囚绿记》节选，完成下列各题。
（甲）我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？（朱自清，写于1924年）
（乙）①绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色，把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独，我忘记了困倦的旅程和以往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。21世纪教育网版权所有
②我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面漂来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。21教育网
③我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 （陆蠡，写于抗战爆发后的上海“孤岛”）
1.下面对两段文字中有关“绿”的含义的理解，错误的一项是（ ）
A. 甲文通过对梅雨潭水“绿”的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。
B. 乙文借对常春藤之“绿”的赞美，表达了对生命、希望、快乐的追求。
C. 甲乙两文都直接倾吐自己对绿的喜爱之情，都想从“绿”中汲取精神力量。
D. 甲文与乙文不同的是，甲文通过写“绿”表现一种刚健美，而乙文表现的是忧郁美。
2.作者是如何通过想像来突出梅雨潭之绿的“奇异”之处的？（可直接引用原文）
_________________________________________________________________________
3.乙文中哪三处地方可以读出作者对绿的喜爱？请简要概括。
__________________________________________________________________________
4.茅盾以“简单的故事，精致的情节”来评价小说《百合花》，曾卓以“宁静而深远的意境”来评价诗歌《一个深夜的记忆》。请你也当一回小小评论家，选择甲文或乙文，也以“ ______________的 _________”的句式写一句评语，并简要说明理由。
评语：_____________________________________
理由：_____________________________________
参考答案
一、基础知识积累与运用。
揠苗助长: 用把苗上拔的办法来帮助它生长。多用来比喻违反事物的发展规律,急于求成。也说拔苗助长。
3.巷子 元宵 稍微 骏马
苍茫 良宵 树梢 英俊
4.（1）我仔细地端详着老师，发觉他老多了。（解析：句子前面缺主语。）
（2） 记者又到学校采访了王老师的许多事迹。（解析：“许多”放在“王老师”之后。）
5.（1）(如果)没有老师的耐心教育和帮助，我(就)不会有这么大的进步。
解析：前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果…就… 21cnjy.com
（2） (虽然)芦花村的孩子们几乎都会凫水，(但是)能像雨来游得这么好的却没有几个。
解析：几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：“虽然… 但是… 21·cn·jy·com
（3） (只要)人人都献出一点爱，世界(就)会变成美好的人间。、
解析 ：这句话是条件关系的句子，一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，因此以 “只要……就…… ” www.21-cn-jy.com
6.B
二、对比阅读
4.如：评乙文，评语：优美清丽的语言。理由：如“看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老”一句中用一系列常用的动词“看”、“攀”、“看”等。2·1·c·n·j·y
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