课件31张PPT。“一方有难，八方支援”，“洪水无情，人有情……”。1998年的夏天，一场接着一场的暴雨让长江变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。在这万分危急关头，人民子弟兵打响了惊心动魄的大江保卫战。让我们一起走进课文，去感受他们的无私奉献和英雄气概。大江保卫战23大江，即长江。大江保卫战，长江发生洪水灾情后，保卫长江的战役。1.学习目标
2.字词精讲
3.读懂课文的金钥匙
4.课文解读
5.读懂课文的金钥匙答案
6.课文结构7.课文主旨
8.课堂拓展
9.教材课后习题解答
10.当堂检测
11.课后作业布置1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
3.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文的第5自然段。劈波斩（ ）浪 扛（ ）包独体结构：
上下结构：
左右结构：扛、魄、稀、锋、斩兼崩zhǎnkáng lěi（积累）
léi（硕果累累）
lèi（劳累 ）jiē（结实 结巴）
jié（结束 结盟）嶙峋：
鏖战：
肆虐：
告急：
穿梭：
铭记：形容山石等突兀、重叠。本课指泥水中的石头突兀、重叠。
激烈地战斗；苦战。本课指与洪水战斗。
任意残杀或迫害；起破坏作用。本课指洪水任意破坏人类的家园，残害人类的生命。
报告情况紧急并请求援救（多指战事、灾害等）。
像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
深深地记在心里。摇摇欲坠：
日夜兼程：
气壮山河：
形容非常危险，就要掉下来或垮下来。本课指当时情况非常危急。
白天黑夜都在赶路。本课指以加倍的速度前进。
形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。本课形容战士们在与江水作战的过程中所表现出的豪迈气概。奔腾 奔驰这两个词都有“飞快地跑”的意思。
“奔腾”着重于“腾”，指跳跃着奔跑，多用于马或液体的流动等；“奔驰”着重于“驰”，指飞快地奔跑，多用于动物、交通工具等。
1.黄河奔腾呼啸而来。
2.汽艇船又快又稳地在水面上奔驰。请同学们带着以下问题读课文。
核心问题：
为什么说在“大江保卫战”中显示了人民子弟兵的铁汉本色？
串珠问题：
1.本文是通过哪些场景来描写“大江保卫战”的？
2.这篇课文为什么要以“大江保卫战”为题？第一部分第一部分（第1 自然段）：写长江洪水暴发，多处告急，人民解放军及时投入抗洪战斗。
第二部分（第2-5 自然段）：写人民解放军官兵与洪水大决战的惊心动魄的场面和感人事迹。
第三部分（第6 自然段）：总结全文，点明人民子弟兵的精神将永远铭记在人民心中。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙（lín）峋（xún）的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”
“沉重”“穿梭”“奔跑”“全然不顾”写出了什么？
这些词语生动再现了解放军官兵在抗洪第一线奋不顾身的忘我精神。经过几个小时的鏖（áo） 战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。
“伤痕累累”一词说明了什么？
“伤痕累累”一词说明了官兵们为保卫大堤舍生忘死。大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。
怎样理解文末的两个“铭记”？
自古以来，长江、黄河被称为我们的母亲河，是中华民族的摇篮。可见，大江在这里象征着祖国，象征着华夏子孙。两个“铭记”分别是指要记住1998年夏天气壮山河的大江保卫战，以及要记住保卫战的主力军——英勇的人民子弟兵。为什么说在“大江保卫战”中显示了人民子弟兵的铁汉本色？
人民子弟兵在抗洪抢险斗争中付出的不仅是汗水，还有受伤时的血水，更有失去生命的危险，然而子弟兵英勇无畏，全然不顾，他们是刚强无比的硬汉。正因为他们的英勇，我们才能取得抗洪斗争的胜利，所以说在“大江保卫战”中显示了人民子弟兵的铁汉本色。
1.本文是通过哪些场景来描写“大江保卫战”的？
主要选取了三个典型场景：大堤抢险、决战洪水和勇救群众。
2.这篇课文为什么要以“大江保卫战”为题？
本文写的是1998年长江的那场洪水中，人民子弟兵与洪水搏斗，保卫大堤、救援遇难群众的事迹。这里虽然没有枪林弹雨，但是同样有流血，有牺牲，同样惊心动魄。这是一场没有硝烟的战争。所以本文以“大江保卫战”为题。大江保卫战背景：事例灾情紧急心系人民
同心协力
英勇无畏人民铭记保大堤 惊心动魄
战洪水 铮铮铁汉
救灾民 事迹感人结果：本文描述了人民解放军官兵在大江保卫战中与洪水搏斗的惊心动魄的场面和感人事迹，体现了人民子弟兵铮铮铁汉的英雄本色，表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。跨越海峡的生命桥
1999年9月20日，早晨的阳光撒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，但晨风中似乎已经飘来甜丝丝的气息。钱畅，这个才刚满18岁的年轻人，静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。他患了严重的白血病，他的生命就像含苞的花朵，不曾开放就面临着凋零的危险。唯有移植骨髓，才能使这朵垂危的生命之花，重新绽放绚丽的光彩。然而，要找到可移植的骨髓，又谈何容易。这样的骨髓，在没有亲缘关系的十万个人里，大概才能找到一个。
钱畅是幸运的，几经辗转，这样的骨髓终于找到了，就在一位台湾青年的身上。
1999年9月21日，一场7.3级的大地震袭击了整个台湾地区，台湾大地仍在余震的摇晃中。慈济医院的骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。一位台湾青年，在病床上，等候着他把自己的骨髓抽出来。
余震不断，这个青年依然神清气定。他在这场灾难中没有受伤。然而他的家人呢？在昨夜的天崩地裂中，可曾安然无事，没有人能够知道。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位名叫钱畅的青年，正怀着十万分之一的希望，期待着他的骨髓。
针头慢慢向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。也许，此时此刻，大家都应该跑出去，在空旷的地方保全自己的生命——所有地震知识都教人们这样做。但是，李博士庄严地站着，青年人静静地躺着。一次又一次的努力后，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，像生命之泉，终于从身躯里涓涓流出……
经过十几个小时的奔波，李博士带着骨髓，赶往杭州，连夜为钱畅做了移植手术。钱畅得救了，两岸骨肉同胞，用爱心，架起了一座跨越海峡的生命桥。
也许，钱畅和这位台湾青年永远不会见面，但是，能不能见面，并不重要，因为两岸的骨肉同胞，心是连在一起的，那血脉亲情，如同生命的火种，会一代一代传下去，永远不会熄灭。几日随风北海游，回从扬子大江头。
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
（《扬子江》文天祥）描写长江的诗词名句：
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼）
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫）
千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！（辛弃疾）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
（《三峡》节选，郦道元）第二自然段着重写人物众多的群体场面，以突出大决战的惊心动魄。大多数形象都是一个群体，如“官兵们”“战士们”“人民子弟兵” 等，让我们看到了群体的英雄形象和精神风貌。
第四自然段着重写四连连长黄晓文个人的行为表现，通过这个典型事例，比较具体生动地反映了人民子弟兵铮铮铁汉的英雄本色。这是以点带面的写法，写一个人，代表的却是整体。
这样点面结合，既有整体的鸟瞰，又有个体的特写，能全面具体地反映事件，生动地表现出人民子弟兵的英雄气概。4一、快乐二选一。（给带点字选正确读音）
肩扛（káng kàng） 一绺（lǚ liǔ）
惊心动魄（pò pè）
劈波斩浪（zǎn zhǎn） √﹒√﹒﹒√√﹒二、找朋友。（给下列形近字组词）
兼（ ） 扛（ ）
嫌（ ） 打（ ）
魄（ ） 锋（ ）
魂（ ） 峰（ ）打击日夜兼程嫌弃肩扛惊心动魄失魂先锋山峰三、写出下列句子运用的修辞手法。
1.荆江告急！武汉告急！九江告急！
（ ）
2.顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
（ ）排比比喻四、按要求改写句子。
1.奔腾不息的长江，瞬间变成了一条暴怒的巨龙。
缩句：__________________________________________
2.在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！
改为陈述句：____________________________________
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长江变成了龙。在那几十个难忘的日日夜夜，有很多样
感人的事迹。
