有余数除法的计算
教学目标：
1、让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。
2、培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。
教学重、难点：让学生探索有余数除法的计算方法。。
课前准备：桃子贴图，圆片。
教学过程：
一、先学探究
1、出示挂图：几十面按红、黄、蓝顺序排列的彩旗，下面顺次标上序号。
2、谈话：老师不看屏幕，同学们告诉我几号旗，我就能说出它是什么颜色，不信，你考考老师？
3、老师为什么能很快猜出彩旗的颜色呢？你们想知道吗？今天我们就要学习这其中的奥秘！
二、交流共享
1、教学例题
（1）出示例题：妈妈买了12个苹果，如果每4个放一盘，可以放几盘？
列算式：（ ）÷（ ）=（ ）
… … …
（ ）数 （ ）数 （ ）
你能尝试列出这道除法算式的竖式吗？
（2）出示例题：如果每5个放一盘，可以放几盘？还剩几个？
先圈一圈，再把算式填写完整。
提问：怎样列式？（板书：12÷5=）等于多少呢？你准备用什么方法解决这个问题？（分一分、算一算……）
（2）鼓励探索。让学生用自己喜欢的方法尝试解决。
（3）汇报交流。
①用圆片代替桃分一分。
指名学生上台操作。
提问：分的结果怎样？（放了2盘，还剩2个。）
剩下的2个桃，还能继续分吗？（剩下的2个桃，不能再分）
讲述：12个桃，每盘放5个，分的结果是“放了2盘，还剩2个”。
如果是22个桃、32个桃、42个桃，甚至更多的桃每盘放5个呢？难道我们也用圆片代替桃来这么分吗？有别的方法吗？
②列竖式算一算。
谈话：笔算12÷5竖式该怎样列，商和余数该写在哪儿？指名学生说老师写。
提问：12÷5商是几？为什么商是2，你是怎么想的？
小组讨论在交流汇报。
想法一：12个桃，每盘放5个，放了2盘，所以商是2。
想法二：商2，二五一十，10比12小，商2；三五十五，15比12大，所以商2。
想法三：二五一十，2和5相乘的积最接近12，又小于12，所以商2。
想法四：12里面最多有2个5，所以商2。
提问：12的下面该写几，为什么？“10”表示什么？
12个减去分掉的10个，还剩下几个？所以横线下面写几？这个“2”表示什么？（表示剩下的2个，这个2就是余数）
提问：谁能说出横式的计算结果？
在上面的谈话过程中逐步完成板书。
（4）小结：今后我们计算有余数的除法，可以用竖式来计算。
三、反馈完善
“想想做做”1——5，重点引导学生巩固有余数除法的计算方法。
1、第1题：学生可以根据自己的需要用小棒操作，联系操作过程和结果计算相应的式题，帮助学生巩固对有余数除法求商方法的理解。
2、第2题：有余数除法与以前学过的表内除法的对比练习。通过计算和比较，帮助学生进一步体会有余数除法与表内除法计算方法的练习和区别，更好地掌握用竖式计算有余数除法的思考过程和书写规范。
3、第3题：是有余数除法求商方法的专项练习，目的是让学生进一步熟悉有余数除法的求商方法。
4、第4题：让学生应用有余数除法，尝试着解决简单的实际问题，帮助学生体会所学知识的应用价值，初步掌握用有余数除法解决实际问题的基本思路。
5、第5题：25个气球，平均分给6个同学，每人分得几个，还剩几个？
学生独立完成 ，用竖式计算。
四、全课总结
说说今天学到了什么？认为自己学得怎样？
课件36张PPT。有余数除法的计算SJ 一年级下册 一 有余数的除法1. 你能说出上面算式中各个数的名称和意义吗？
2. 根据上面的算式编一个数学故事给同桌听。课后作业探索新知当堂检测
课堂小结用竖式计算有余数的除法3（1）妈妈买了12个苹果。 每4个放一盘，可以放几盘？12÷4＝3（盘）除法也可以用竖式计算。）1 241 20…商3…被除数除数…答：可以放 盘。3探究点 用竖式计算有余数的除法3（2）妈妈买了12个苹果。 每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个？223（2）妈妈买了12个苹果。 每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个？）1 251 022…余数22有余数的除法也可以用竖式计算。12里最多有2个5，商2。答：可以放 盘，还剩 个。221.先用 摆一摆，再算一算。 9÷2＝ ……4111÷4＝ ……23）92814）1 14832小试牛刀2.）42402）2 432 408）1 641 604）3 053 006）52412）2 332 127）1 841 624）2 852 5353.（1） 22里最多有（ ）个5 。）2 252 024）2 342 035（2） 23里最多有（ ）个4 。454. ÷ ＝ （ ）…… （ ）33635件个33个这盒钮扣可以钉多少件衣服，还剩多少个？ 答：可以钉6件衣服，还剩3个。5. 25个气球，平均分给6个同学，每人分得几个，还剩几个？ ÷ ＝ （ ）…… （ ）25416个个答：每人分得4个，还剩1个。1．分一分，填一填。
(1)24根 ，每4根装一筐，能装( )筐。
24÷4＝ (筐)小试牛刀分一分略66 …… （ ）
（ ）…… ……（ ）
……（ ）× （ ）6 商 除数 被除数2 4 4 6 0 (2)18棵 ，每5棵装一筐，能装( )筐，还剩( )棵。
18÷5＝ (筐)…… (棵)3 …… （ ）
（ ）…… ……（ ）
……（ ）3 商 除数 被除数1 5 3 3 3 3 余数 2．列竖式计算。
23÷7＝ ……
想：7和( )相乘的
积，最接近23，而且
小于23。 60÷8＝ ……
想：8和( )相乘的
积，最接近60，而且
小于60。 3 2 1 2 7 5 6 4 32 374 7笔算除法的方法与步骤：
先写一个“ ”表示除号，在除号里面写被除数，除号的左边写除数。把商写在被除数的上面，要和被除数的个位对齐，把除数和商的积写在被除数的下面，注意相同数位要对齐，被除数减去除数和商的积，把差写在横线下面，并且要和被除数的个位对齐。归纳总结：2.先填空，再计算。11里最多有（ ）个2。
14里最多有（ ）个3。
29里最多有（ ）个4。
34里最多有（ ）个5。551 0141 2272 8163 04476夯实基础3.用竖式计算。16÷3＝ 25÷4＝ 5······16······137÷5 ＝ 17÷2＝7······28······14.5.25÷8＝3（把）······1（把）答：平均每班分3把，还剩1把。6.42÷5＝8（段）·····2（米）答：可以剪成这样的8段，还剩2米。7.用竖式计算。57÷8＝ 37÷4＝ 50÷7＝ 64÷8＝ 7······19······17······1811.50÷6＝8（支）·····2（角）答：5元最多可以买8支铅笔。5元＝50角3．辨一辨，错误的加以改正。易错辨析×辨析：计算时，商的位置写错，或分不清余数与除数的关系×作 业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
1．通过多种练习巩固试商方法
2．计算能力训练
3．解决生活中的实际问题4．( )里最大能填几？
( )×3＜26 7×( )＜45 31＞9×( )
( )×8＜62 4×( )＜34 47＞( )×686 3 7 8 75．(1)50里最多有( )个6。
(2)75里最多有( )个9。8 8 6．用竖式计算。
27÷3＝ 46÷9＝ 52÷7＝9 5……1 7……3 7．你能帮助信鸽送信吗？(填一填)
没有余数 余数是2 余数是3 49÷7
72÷8
45÷926÷3
51÷7
37÷527÷6
30÷9
33÷68.
÷ ＝ ( )…… ( )
48 9 5 个 3 个9．35根 ，平均分给8只兔子，每只兔子分得几根？还剩几根？
÷ ＝ ( )…… ( )
35 8 4 根 3 根10．把下面的竖式补充完整。3
0 8
6 4 Thank you!
