汽化[下学期]

§4—2汽化和液化
教材分析：
《液体的蒸发》是新课程七年级第四章第2节中的知识内容，蒸发现象是生活中常
见的物态变化现象之一，也是两种汽化现象中的一种。本节主要学习“影响蒸发快慢的因素”和“蒸发吸热”的知识。通过本节的学习，培养学生动手能力和自主探索能力，以及同学之间相互合作的理念，同时培养学生将学到的知识与生产、生活密切联系的意识。
学生分析：
学生已经学习了熔化和凝固，因此，有了一定的学习基础，而且蒸发现象接触较多，感到易学，只要增加丰富的实验，让学生自主探究，从而得到结论。可培养学生的学习兴趣。
设计意图：
1、对于影响蒸发快慢的因素要不要探究的问题，书本上仅是从生活中的感性事例得出结论，虽然学生可能也能接受，但认识是不深刻的。生活经验毕竟是模糊不清晰的，不严密的，有时可能是错误的。所以我以为生活经验在大多时候只能充当建立猜测的依据，不适合作为得出结论的资料，我想让学生也有这样的观念，培养严格的科学态度，所以设计了这个探究。
第二个蒸发吸热的探究，因为蒸发吸热是个难点，这个探究十分必要，除了探究还要体验。才能使认识深化。
2、本节教材的特点是与实际生活联系紧密，因此在教学过程中，比较侧重于引导学生充分结合身边的事例，试着充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念，在教学过程中始终将生活和自然界中的一些物理现象 。与汽化联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有兴趣，而且非常有用，从而激发学生求知欲望和学习兴趣。
教学流程上：生活情景引出问题 实验探究 讨论交流------解决问题-------应用凡例
其次要做好学生实验。通过探究让学生得出影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热，进一步培养学生探究的意识。
3、尝试学生对自已的自我评价。
教学目标：
认知目标 过程和方法 情感态度价值目标
1、了解影响蒸发快慢的三个影响因素，以及在实际中的应用，能够列举并分析增大蒸发和减少蒸发的事例。2、 确认液体蒸发时，温度要降低并以此来解释相关的现象。 1、进一步提高实验动手能力和探究能力，初步学会归纳知识的能力。 1、学会与人合作，培养从实践中来到实践中去的科学研究方法。2、通过教学活动，激发学生学习兴趣和科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解物理现象中的物理道理3、培养学生实事求是的科学研究精神
教学重点、难点：
重点：影响液体蒸发快慢的因素
难点：蒸发吸热
教学准备： 酒精 水 温度计 烧杯 酒精灯 药棉 镊子等
教学过程设计 第一课时
教师活动 学生活动 设计意图
一、汽化、蒸发的概念：实验归纳：在黑板上用酒精擦出一片液迹，问：酒精哪里去了？从什么状态变成了什么状态？物质由液态变为气态的过程叫汽化。 激发学生兴趣讨论、回答 实验现象观直观引入
学生举例：（1）炎热的夏天，在地上洒些水，不一会水就会消失得无影无踪。（2）这一杯水，不管在冬天还是夏天，过了几天都会减少。刚才的例子和实验都在什么情况下发生？蒸发：在任何温度下都会发生的汽化现象。二、探究液体蒸发快慢的因素创设情景引出问题：如何使校服干得快？提出问题：液体蒸发快慢与哪些因素有关？对这个问题，你们提出哪些猜测和假设呢？实验器材：两块相同的磨砂玻璃片、火柴、酒精、药棉、水、滴官、酒精灯实验验证并课件演示知识应用1、解释校服快干方法的科学道理及好方法？2、蒸发与我们的生活息息相关，有时我们要增大或加快蒸发，如吹风机、干手器：有时又要减少或减缓蒸发。如：喷灌、滴灌等等你能举出其他的例子吗？ 归纳思考引出蒸发概念猜测：1、液体蒸发快慢与液体的表面积有关？液体的表面积越大，液体蒸发越快。2、液体蒸发快慢与液体上方空气流动有关？液体上方空气流动越快，则液体蒸发越快。3、液体蒸发快慢与液体的温度有关？液体温度越高，液体蒸发越快。观察、得出结论：液体蒸发快慢还跟液体性质有关。 本节课题探究引入培养学生的探究能力，深入探究：影响蒸发快慢的因素通过实验，培养学生归纳问题的能力
三、蒸发吸热引出：对于蒸发的快慢与什么因素有关的问题对我们很有用。对于蒸发还有什么问题也很有用呢？我们热的时候，用扇子扇比较凉快，想知道原因吗？实验体验：在手背上滴一滴酒精。再吹口气！实验探究:：提出问题：：蒸发吸热还是放热？实验：1、将1支温度计置于空气中，读数是 当练习本对着另一支温度计玻璃泡扇时读数有什么变化？2、其中一支温度计插入盛有酒精的烧杯中，读数是 ，从酒精中取出后，读数怎样变化？ 你的结论： 阅读：人能利用汗液的蒸发调空体温（课件演示）人从游泳池里爬上来被风一吹会感到特别的冷，穿着被雨淋湿了的衣服站在风中容易着凉，这是为什么？ 结合感觉体验，激发兴趣，学生回答感受，分析猜测原因！猜测原因动手实验，用两支温度计做对比实验讨论再结合生活实际，解释现象 学生体验实验探究，认识深化。感性上升为理性。巩固影响蒸发快慢因素，更进一步深化蒸发吸热的认识知识应用，体验所获知识的价值
教师提问：今天解决了哪些问题？这节课有哪些新的认识？通过这节课的学习，明白了什么道理呢？你还想知道哪些问题？布置作业 学生小结 小结
板书设计：
汽化（吸热）
液态 气态
概念：在任何温度下都能进行的汽化现象
蒸发 液体表面的温度
影响蒸发的因素： 液体表面的空气流动速度
液体的表面积
蒸发要吸热，有致冷作用。