课件31张PPT。 认识秒SJ 一年级下册 二 时、分、秒读一读。10:10课后作业探索新知当堂检测
课堂小结秒的认识5 跑得真快，跑100米只用了16秒。 探究点 秒的认识5秒是比分更小的时间单位。钟面上最长最细的针是秒针，秒针走1小格的时间是1秒。5仔细观察钟面，秒针走1圈，分针走了几小格？你有什么发现？ 5仔细观察钟面，秒针走1圈，分针走了几小格？你有什么发现？ 1分＝（ ）秒605你能说出电子钟上的时间吗？1.看着秒针的走动拍手，每秒拍一下。 2.从1数到60 ，看谁用的时间最接近60秒。 3.用30秒背乘法口诀，看能背多少句。小试牛刀4.做一做，填一填。做一次深呼吸用（ ）秒 从1写到20
用（ ）秒从教室前面走到后面用（ ）秒5.下表是4个同学参加50米赛跑的成绩。 谁跑得最快？谁跑得最慢？小强跑得最快，小明跑得最慢。 找一张硬纸板剪一个圆盘，在圆盘中间粘上一块橡皮泥，把一根小棒竖着插在橡皮泥上（如右图），再把它放在太阳能照到的地方，如阳台、窗台等。 （1）在星期六上午8时、9时、10时、11时、12时分别标出小棒影子的位置，并记录相应的时间。 （2）在第二天上午8~12时，任意选一个时间，看看小棒影子的位置，再根据影子的位置估计出这时的时间。1．钟面上最细最长的针是( )针，它走1小格是( )秒，走1大格是( )秒，走1圈是( )秒。
2．右图的钟面上显示的时间是( )时
( )分( )秒。小试牛刀秒1 5 60 10 10 253．秒针走1圈是60秒，此时分针走了( )小格，是( )分，所以( )秒＝1分。1160 4．右面电子钟上显示的时间是( )时( )分( )秒。9 25 43计量很短的时间常用秒作单位，1分＝60秒。读电子表上的时间时，要从左往右依次读成几时几分几秒。归纳总结：1.在（ ）里填“时”“分”或“秒”。分夯实基础（1）刷一次牙大约用4（ ）。
（2）脉搏跳10次大约用8（ ）。
（3）夏天午睡大约用1（ ）。秒时2.在 里填“＞”“＜”或“＝”。5分 5秒
60秒 1分
1时 100分 ＞＝＜5．辨一辨。
2分＝20秒 ( )易错辨析辨析：对钟面上时间的认识模糊×作 业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
1．巩固时、分、秒之间的关系
2．在生活中进一步建立时、分、秒的概念
3．用时、分、秒的知识解决生活实际问题6．填一填。
(1)秒针从12走到10，走了( )秒；从3走到6，走了( )秒。
(2)时针从12走到5，走了( )时。
分针从12走到5，走了( )分。
秒针从12走到5，走了( )秒。
(3)1时＝( )分 1分＝( )秒50 15 5 25 25 60607．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
3分 3秒 1分 50秒
80秒 1时 1时 100分
30秒 20分 70秒 1分10秒＞ ＞ ＜＜ ＜ ＝8．选一选。(把正确答案的序号填在括号里)
(1)时、分、秒每相邻两个单位间的进率是( )。
① 10 ② 60 ③ 100
(2)秒针从2走到8，走了( )秒。
① 6 ② 10 ③ 30
(3)1分30秒＝( )秒
① 40 ② 130 ③ 90② ③ ③9．做一做，填一填。
削一支铅笔用( )秒 系鞋带用( )秒
从1数到100用（ ）秒 背30句乘法口诀用
（ ）秒略10．在( )里填“时”“分”或“秒”。
(1)一场电影大约2( )。
(2)军军吃饭用了25( )。
(3)丽丽跑100米用了18( )。
(4)明明跳绳60下，用了30( )。
(5)妈妈每天工作8( )。
(6)做一次广播操要用6( )。时分秒秒时分
11．4名同学参加50米游泳比赛，成绩如下表：
请你把前三名的名字写在颁奖台上。青青 明明 红红12．速算比赛中，乐乐4秒完成一道题，他做9道题，共要用多少秒？4×9＝36(秒)
答：共要用36秒。13．工人叔叔加工1个零件要用6分钟，照这样计算，半小时他能加工多少个零件？半小时＝30分 30÷6＝5(个)
答：半小时他能加工5个零件。14．路旁栽了一排间距相等的树，丽丽从第1棵树走到第2棵树用了8秒，她从第1棵树走到第7棵树要用多少秒？6×8＝48(秒)
答：她从第1棵树走到第7棵树要用48秒。 Thank you! 认识秒
教学目标：
1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。
2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。
3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。
4.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。
教学重、难点：通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒
课前准备：实物钟、钟面模型。
教学过程：
一、情景导入
1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？
2、再请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒针，发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？
3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书课题：秒的认识）
二、思索探究
1.（1）认识秒针
每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
秒针走一小格是1秒。
（2）体会1秒
① 1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？
生：拍一下手。（做动作）
师：（跟着做）对，很好！
生：我眨一下眼就是一秒。
师：（跟着做动作）你没错，真棒！
生：我写一个1字就是一秒。
生：我跺下脚就是一秒。
④ 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢
（3）1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？
生：（没有人说话，面面相觑）
师：飞机每秒约行250米，
火车每秒约行55米，
小汽车每秒约行20米，
喷气式飞机每秒约行500米，
卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）
所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
2.认识几秒。
(1)秒针走一大格时间是多少呢？为什么呢？（秒针走一大格是5秒）
同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒“字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？
生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。
师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？
生：我写一个“针”字，秒针从3走到4经过了几秒？
生：秒针从3走到4经过了5秒。
生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？
生：秒针从5走到8经过了15秒。
师：时间很珍贵，在 2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔以12秒91获得男子110米栏世界冠军。在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要。
(2)同桌合作：
①做一次深呼吸用（ ）秒
②跳绳20下用（ ）秒
③从教室前面走到后面用（ ）秒
3.探索分与秒之间的关系
(1)秒针走一圈是多少个大格？多少个小格呢？（12个大格，60小格）是多少秒？（60秒）
为什么是60秒呢？（秒针走1小格是1秒，走60个小格有60个1秒，也就是60秒）
（2）现在看大屏幕，点课件仔细观察种面，秒针走60个小格，分针走几个小格，你发现了什么？
（秒针走60个小格，也就是一圈，分针走1小格，也就是1分=60秒）
1分和60秒之间是什么关系？怎么表示呢？ 板书：1分=60秒
师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
学生交流：1分=（ ）秒 秒是比分更小的时间单位。
4.小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
5.在什么地方还见过秒？
6.认识计量“秒”的工具
师生共同介绍生活中测量秒的工具。
教师引导学生观察电子表的跳动规律。电子表显示8：15：59。猜猜看，接下来电子表上会显示什么？为什么？电子表再显示8：59：59，接下来电子表会显示什么呢？
计算秒的工具还有秒表，爸爸妈妈的手机上一般有这个设置
三、反馈检测
1.“想想做做”第1、2、3题
（1）请同学们跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。
（2）从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
（3）用30秒背乘法口诀，看能背多少句。（教师计时，学生背。）
2. “想想做做”第4题
同桌合作，完成填空。
3.“想想做做”第5题
出示表格，50米赛跑成绩。
谁跑得最快？谁跑得最慢？学生小组讨论，集体交流。
小结：跑步时间越短，速度就越快，跑得快，用的时间就是最少的。
4.在（ ）里添上时、分或秒
（1）夏天午睡大约1（ ）
（2）小芳吃饭大约要25分钟（ ）
（3）脉搏跳10次用了8（ ）
（4）一节课的时间是40（ ）
5.一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
秒针走一小格是1秒
1分=（ 60 ）秒
