课件44张PPT。1000以内数的认识回顾反思自主练习你问我说情境导入课后作业2 游览北京——万以内数的认识QD 二年级下册一、情境导入 从图中，你知道了哪些数学信息？有一百九十八名同学来到北京。 停车场有二百个车位 。花坛造型用了八百零八盆菊花。 根据这些信息，你能提出什么问题？ 一百九十八有多大呢？ 一千有多大呢？观看升旗仪式的学生大约有一千人。百十个一百九十八有多大呢？二、你问我说198写作：1个百9个十8个一读作：一百九十八198201199百十个200101110在计数器上从一百九十八拨到二百零一。二、你问我说写作：读作：一百九十八一百九十九二百二百零一试一试1．看图写一写，读一读。
(1) (2)
写作：（ ） 写作：（ ）
读作：（ ） 读作：（ ）二、合作探索427四百二十七305三百零五(3) (4)
写作：（ ） 写作：（ ）
读作：（ ） 读作：（ ）二、合作探索720七百二十500五百2．填一填。
(1) 由( )个百、( )个十和( )个一组成( )。
(2)835是由( )个百，( )个十和( )个一组成的。
(3)2个百，5个十和6个一组成( )，读作( )。
(4)5个百和8个一组成( )，读作：( )。
(5)7个百和3个十组成( )，读作：( )。二、合作探索224 224835256二百五十六508五百零八730七百三十3．数一数，填一填。
(1)
一个一个地数，10个一是( )。
(2)
十个十个地数，10个十是( )。二、合作探索十一百(3)
一百一百地数，10个一百是( )。
(4)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位，第四位是( )位，相邻两个计数单位之间的进率都是( )。二、合作探索10一千个十百千二、你问我说归纳总结：1．千以内数的组成：一个数的百位、十位、个位上分 别是几，这个数就是由相应的几个百、几个十和几个一组成的。
2．千以内数的写法：写千以内的数时，从高位写起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，当写到哪一位上一个计数单位也没有时，就在那一位上写0占位。
3．千以内数的读法：读千以内的数时，从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有0的就读“零”，末尾不管有几个0都不读。二百三十七2 3 7四百零五写作：4 0 5六百九十写作：6 9 0八百写作：8 0 01.怎样写二百三十七、四百零五、六百九十和八百呢？试一试想一想，怎样写千以内的数？个
位十
位百
位写作：305 三百零五4505002.怎样读345、305、450和500呢？试一试想一想，怎样读千以内的数？读作：345 三百四十五读作： 四百五十读作： 五百读作：10个一百是一千。990、900991、992、993、999、1000。一千有多大呢？二、你问我说994、995、996、997、998、一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。99567891000101010111读作：一千 一千有多大呢？二、你问我说上珠下珠你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？个
位（ ）
位 百
位十
位 每颗代表1。二、你问我说千 5889107你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？二、你问我说5809101你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？二、你问我说5901234你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？二、你问我说5945你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？二、你问我说596891075你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？二、你问我说59101100你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？二、你问我说5610100你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？二、你问我说4．我会填。
(1)写出算盘各部分的名称。
(2)在算盘上，一个上珠代表( )，一个下珠代表( )。二、合作探索1梁档框上珠下珠55．写出算盘上表示的数。(算盘最右边一档为个位)二、合作探索523630805用计数器有规律地数一数。 ( )（ ）800 （ ）（ ）三、自主练习 1 10 1001.数数游戏。 （ ）（ ）800 （ ）（ ）用计数器有规律地数一数。1.数数游戏。三、自主练习 返回798 799801802用计数器有规律地数一数。1.数数游戏。三、自主练习 返回780790810820 （ ）（ ）800 （ ）（ ）用计数器有规律地数一数。1.数数游戏。三、自主练习6007009001000 （ ）（ ）800 （ ）（ ）2.拨一拨，摆一摆，填一填。（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，合起来是（ ）。 （ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，合起来是（ ）。 （ ）个百和（ ）个一，合起来是（ ）。 4 3
7
473 3 2
4
3242 6
206三、自主练习3.小动物采花蜜。267390500240735108三、自主练习4.小小记分员。100101211里面有2个百、1个十和1个一。 211读作：二百一十一140里面有1个百、4个十。 140读作：一百四十401里面有4个百和1个一。 401读作：四百零一三、自主练习5.写出横线上的数。三、自主练习13080610006006.把相同的数连起来。三、自主练习6．判断。
606中的两个“6”表示的意义相同。 ( )三、自主练习辨析：没有理解数位的意义而误判。易错辨析 ×四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第3~5页“自主练习”第3、6、
7、8、9、10、11、12、13、14、15题。
补充作业 请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
（1）对数的组成的巩固
（2）巩固千以内数的读写
（3）由“数”到“形”7．我会填。
(1)347中的3表示( )个( )，4表示( )个( )，7表示( )个( )。
(2)由8个百和8个一组成的数是( )。
(3)六百九十九的前面一个数是( )，后面一个数是( )。
(4)个位上是7，百位上是6，十位上是5，这个数是( )。
(5)( )是由7个十和3个百组成的。
(6)一个三位数，各个数位上的数字都是5，这个数是( )。3百4十7一808六百九十八七百6573705558．我会找规律，接着往下写。
(1)
(2)
(3)199200 20120280081082083070080090010009．读一读，写一写。
(1)上海东方明珠广播电视塔高四百六十八米。
写作：____________________
(2)轮船每分钟约行三百七十米。
写作：____________________
(3)最高的埃及金字塔高146米。
读作：____________________
(4)二年级有305人。
读作：____________________三百零五468370一百四十六10．我会连。11．画珠子。12．用5、0、4、7中的三个数字组成的三位数中，最大的是( )，最小的是( )，大于400且小于500的数有( )。405，450，407，470，457，475 754405千以内数的认识
教学内容：
青岛版二年级（下册）第13—18页（信息窗1）。
教学目标：1．知识与技能：能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数。
2．过程与方法：经历自主探索、合作交流的过程，体会画珠子、数数。
3．情感态度与价值观：在学习的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的感受。
教学重点：
计数单位千的认识。
教学难点：
理解各数位上数字的意义。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：算盘。
教学过程：
创设情境，激趣导入
谈话：同学们，上个星期天，实验学校的同学来到了北京，你们看看，他们都参观了北京的哪些地方？（学生回答）。
师适时小结:看来这里有很多新的数，我们还不能很准确地读出来，那今天就让我们一起去认识和学习“千以内的数”（板书课题）
二、主动探究、建立数感
1、回顾感知。
（1）出示一小堆方块（10块）
谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数。 （学生进行初步地数数体验）
提问：我们是怎样数的？（学生可能回答：1个1个地数、2个2个地数、5个5个地数）
（2）出示一堆方块（100）
谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？
课件演示：一组10个方块，共10组。
提问：现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100块呢？ （10个10是100）
2、一百九十八有多大？
（1）出示方块图，说一说各部分的意义
（2）用计数器拨一拨。说一说怎么拨。
（3）指名写一写：198? 读作：一百九十八
小结：198是由（? ）个百，（? ）个十，（? ）个一组成的。
（4）动手拨一拨：从198拨到201，说说你是怎么拨的。拨的时候要注意什么。
3、活动体验：一千到底有多少呢？
(1) [出示一本笔记本]
谈话：请同学们看，这本笔记本有100张纸，1000张纸有这样的几本? 请学生想象一下做做手势，比划一下1000张纸的厚度。?????
（2）[出示一袋牙签]
提问：这袋牙签有200根，多少袋牙签是1000根呢？
教师呈现1000根的牙签，让学生进一步感知1000这个数。
4、一千到底有多大？
（1）出示方块图：
谁能说说一千有多大？
用计数器拨一拨。
（2）认识千位
5、学习写数：
谈话：刚才我们学习了读数，你能试着写出一千这个数吗？?
小结：数的读法和写法。
三、解决问题，实际运用
自主练习2、3题。
四、全课总结，不断升华
谈话：同学们，这节课你们认识了比百大的数——千以内的数，希望你们在生活中多留心观察身边的数学，认识千以内的数。同学们，这节课你有什么收获？
教学反思：
