(共35张PPT)
整十、整百、整千数加减法
回顾反思
自主练习
你问我说
情境导入
课后作业
2
游览北京——万以内数的认识
QD
二年级下册
一、情境导入
小力已经登了110级台阶
小宇已经登了90级台阶
从入口到北四楼有多长？
小力比小宇多登多少级台阶？
从入口到北三楼长约500米
从北三楼到北四楼长约300米
从入口到北三楼长约500米，从北三楼到北四楼长约300米。
从图中，你知道了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么问题？
我已经登了
110级台阶。
我已经登了
90级。
二、你问我说
从入口到北四楼有多长？
整百
继续
500
+
300
＝
（米）
从入口到北三楼长约500米
从北三楼到北四楼长约300米
5
+
3
二、你问我说
500
+
300
＝
返回
5个百
加3个百
等于8个百
800
从入口到北四楼有多长？
500
+
300
＝
（米）
800
二、你问我说
因为：5+3＝8，
所以：500+300＝800。
返回
从入口到北四楼有多长？
500
+
300
＝
（米）
800
二、你问我说
500
+
300
＝
5个百
加3个百
等于8个百
800
（米）
因为：5+3＝8，
所以：500+300＝800。
刚才这两种计算方法，你更喜欢哪种方法？
300
+
60
＝
200
+
700 ＝
70
+
90
＝
900
360
160
试一试
用你喜欢的方法计算。
二、你问我说
11-9
分解
整十
继续
小力比小宇多登多少级台阶？
110
－
90
＝
（个）
小力已经登了110级台阶
小宇已经登了90级台阶
二、你问我说
110
－
90 ＝
11个十
减9个十
等于2个十
20
返回
小力比小宇多登多少级台阶？
110
－
90
＝
（级）
20
110
－
90
＝
（级）
二、你问我说
20
因为：11
－
9 = 2，
所以：110
－
90 = 20。
返回
小力比小宇多登多少级台阶？
二、你问我说
110
－
90 ＝
20
10
80
－
100
－
20
返回
小力比小宇多登多少级台阶？
110
－
90
＝
（个）
20
800
－
300＝
240
－
80＝
170
－
50＝
500
120
160
试一试
选择喜欢的方法计算。
说说你的算法吧。
二、你问我说
你会口算1400＋600吗？
1400
+
600
＝
？
整百
分解
继续
14+6
二、你问我说
2000
1400
+
600
＝
14个百
加6个百
等于20个百
返回
你会口算1400＋600吗？
二、你问我说
你会口算1400＋600吗？
1400
+
600
＝
因为：14
+
6
＝
20，
所以：1400
+
600
＝
2000。
2000
返回
二、你问我说
1400
+
600
＝
1000
400
+
1000
+
2000
2000
你会口算1400＋600吗？
返回
试一试
二、合作探索
（选题源于《典中点》）
1．想一想，填一填。
(1)计算300＋600时，想：( )个百加( )个百是( )个百，也就是(
)。
(2)计算5000－2000时，想：( )个千减( )个千是( )个千，也就是(
)。
3
6
9
900
5
2
3
3000
2．算一算。
50＋40＝
9000－2000＝
400＋600＝
500＋400＝
6000－2000＝
700＋600＝
5000＋4000＝
400＋300＝
7000－6000＝
二、合作探索
90
7000
1000
900
4000
1300
9000
700
1000
3．填空。
(1)170－80＝(
) 想：(
)个十减(
)个十是(
)个十，就是(
)。
(2)2400＋600＝(
) 想：(
)个百加(
)个百是(
)个百，就是(
)。
二、合作探索
90
17
8
9
90
3000
24
6
30
3000
4．小树长高了。
二、合作探索
23
230
2300
12
120
1200
三、自主练习
十位
个位
百位
千位
万位
十位
个位
百位
千位
万位
+
400
200
=
6000
4000
=
－
600
2000
1.看计数器计算。
2.找朋友。
1500
150
10000
4000
三、自主练习
（1）鸡和鸭一共多少只？
300只
310只
90只
300
+
310
=
610（只）
310
－
90
=
220（只）
（3）你还能提出什么问题？
3.走进生活。
三、自主练习
（2）鸭比鹅多多少只？
5．判断。
(1)620＋30＝920
( )
(2)4000－300＝1000
( )
三、自主练习
易错辨析
×
×
辨析：将高位相加减
四、回顾反思
五、课后作业
作
业
请完成教材第3~5页“自主练习”第3、6、
7、8、9、10、11、12、13、14、15题。
补充作业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
（1）综合运用加减法的算理
（2）运用万以内数的加减法解决问题
作业提升方向
6．鸽子送信。(连一连)
作业提升练
7．在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
＞
＝
＜
＞
＜
＜
8．算一算，填一填。
( )＋50＝150
( )－400＝600
300＋80＝( )
530－( )＝30
( )＋3000＝5900
1500－( )＝700
100
1000
380
500
2900
800
9.
(1)梨树比桃树多多少棵？
(2)梨树和苹果树共有多少棵？
作业提升练
360－300＝60(棵)
答：梨树比桃树多60棵。
360＋200＝560(棵)
答：梨树和苹果树共有560棵。
10．王刚和妈妈到商场买家电。
冰箱4000元
空调6000元 电视机3800元
(1)买一台空调和一台冰箱一共需要多少钱？
6000＋4000＝10000(元)
答：买一台空调和一台冰箱一共需要10000元。
(2)一台空调比一台电视机贵多少钱？
(3)你还能提出什么问题？提出一个并解答出来。
答：略。
6000－3800＝2200(元)
答：一台空调比一台电视机贵2200元。
作业拓展练
11．(趣味题)把10、20、30、40、50、60、70、80、90、100这十个数分别填入
内，使每个
上的六个数的和相等。
40
100
10
80
30
60
50
90
20
70整百整千数的加减法
教学内容：
青岛版二年级（下册）第28—30页（信息窗4）。
教学目标：
1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。
2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重、难点：
整百整千数加减的口算方法
教具准备：多媒体课件。
学具准备：计数器。
教学过程：
一、复习铺垫
1、口答：20个十是多少？36个百是多少？5个千是多少？
80里面有（
）个十
130里面有（
）个十
500里面有（
）个百
4000里面有（
）个千
二、探索新知
1、出示信息窗4情境图观察提出问题：
从入口到北三楼长约500米，从北三楼到北四楼长约300米，从入口到北四楼有多少米？
2、学生自主列式交流如何计算。
3、汇报
(1)借助计数器拨一拨
(2)500是5个百，300是3个百，3个百加5个百是8个百，8个百是800 。
(3)因为3+5等于8，所以在8后面加两个0就是300+500=800 。
(4)个位0+0=0，十位0+0=0，百位3+5=8，所以是800（对这种相同单位上的个数相加的办法给予特别关注与引导，为后面几千几百加减几百作铺垫）。
4、解决问题小力比小宇多登多少级台阶？
110-90=？
让学生自主解决说出算法。
5、探究1400+600的算法仔细观察这些算式，你有什么发现？（教师顺势板书课题：整百数加减整百数的口算）
口算整百数加减整百数可以怎样想？你喜欢哪种口算方法？
学生对不同算法进行分析比较，发表自己的意见，选出自己喜欢的口算方法。
三、类推练习（用你喜欢的方法口算）
5000+3000=
3000+2000=
9000-6000=
7000-2000=
四、课堂小结：这节课你有什么收获？
教学反思：
