(共18张PPT)
长度单位的换算
回顾反思
自主练习
你问我说
情境导入
课后作业
3
甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识
QD
二年级下册
一、情境导入
想一想，上节课我们学习了哪些新知识？
二、你问我说
5厘米=（
）毫米
50
想：1厘米是10毫米，5厘米就是50毫米。
金箍棒长5厘米，用毫米作单位是多少毫米？
二、你问我说
70厘米=（
）分米
7
想：10厘米是1分米，70厘米就是7分米。
金箍棒长70厘米，用分米作单位是多少分米？
试一试
(1)
钉子长( )厘米，也就是( )毫米。想：1厘米是( )毫米，( )厘米就是( )个10毫米，即( )毫米。
(2)50厘米＝( )分米，想：10厘米是( )分米，50厘米里面有( )个10厘米，也就是( )个1分米，即( )分米。
二、合作探索
4
40
10
4
4
40
5
1
5
5
5
2．在括号里填上合适的数。
7
dm＝( )cm
4dm＝( )cm
50
mm＝( )cm
8
m＝( )dm
200
cm＝( )m
6
cm＝( )mm
二、合作探索
60
70
40
5
80
2
3．帮信鸽找信封。(连一连)
二、合作探索
三、自主练习
50
2
1.填一填。
（
）毫米
（
）分米
4分米=（
）厘米
60厘米=（
）分米
7厘米=（
）毫米
80毫米=（
）厘米
40
70
6
8
三、自主练习
2.填一填。
三、自主练习
3.连一连。
4．判断。
一根绳子长1米，也就是长10厘米。( )
三、自主练习
辨析：长度单位间的进率记混导致出错。
易错辨析
×
四、回顾反思
五、课后作业
作
业
请完成教材第3~5页“自主练习”第3、6、
7、8、9、10、11、12、13、14、15题。
补充作业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
（1）运用长度单位的换算比一比
（2）利用计算巩固长度单位的换算
作业提升方向
5．在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
6毫米
4厘米
9分米
2米
9毫米
3厘米
3分米
100厘米
作业提升练
＜
＜
＜
＜
6．想一想，算一算。
1米－30厘米＝( )厘米
24厘米＋46厘米＝( )分米
5米－25分米＝( )分米
8厘米－26毫米＝( )毫米
作业提升练
70
7
25
54
作业拓展练
7．有两条绳子，第一条绳子长23厘米，第二条绳子长36厘米，用打结的方法把这两条绳子连起来，每条的接头处都用去6厘米，连接后绳子的长是多少厘米？
23＋36＝59(厘米) 6＋6＝12(厘米)
59－12＝47(厘米)
答：连接后绳子的长是47厘米。
(此题的计算过程不唯一，只要合理即可)毫米、分米的认识
教学内容：
青岛版二年级（下册）第35—39页（信息窗1）。
教学目标：
1．使学生在具体的生活情境中，感知和了解毫米、分米的含义，初步建立1毫米、1分米的长度观念。
2．知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，能进行长度单位间简单的换算。
3．经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。
教学重点：
初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。
教学难点：
能进行长度单位间的简单换算。
教学方法：
小组自主互助学习形式。
动手操作。
练习。
教具、学具准备：
多媒体课件、尺子、1分硬币、身份证、纸、粉笔盒。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1.谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）
2.搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？
3.提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）
二、自主探究，解决问题
1.认识1毫米。
（1）猜测。
谈话：孙悟空把金箍棒变成1毫米长，请猜一猜，1毫米有多长呢？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。
（2）验证。
谈话：1毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。
（3）班内交流，认识1毫米。
谈话：哪个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米）
（4）巩固对1毫米的认识。
谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？（学生交流）请同学们用手比划一下1毫米有多长，并测量1分硬币的厚度，身份证的厚度，10张纸的厚度。
（5）小结。
谈话：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位----毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？（板书：1厘米=10毫米）
2.认识1分米。
（1）猜测。
谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到1分米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸上画下来。
（2）验证。
谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。
（3）班内交流，认识1分米。
谈话：谁愿意说说1分米到底有多长？（引导学生在尺子上找出1分米，认识1分米就是10厘米。板书：
1分米=10厘米
）
（4）巩固对1分米的认识。
谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？（学生交流）请同学们用手比划一下1分米有多长，并测量手的长度，粉笔盒的高度。
（5）谈话：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位——分米，思考一下分米与前面我们认识的长度单位厘米、米有什么关系呢？（板书：1分米=10厘米，1米=10分米）
3.毫米、厘米、分米单位之间的换算。
谈话：金箍棒长5厘米，用毫米作单位是多少毫米？小组内合作探究，师总结。
1厘米是10毫米，5厘米就是50毫米。
谈话：金箍棒长70厘米，用分米作单位是多少分米？小组内合作探究，师总结。
1分米是10厘米，70厘米就是7分米。
三、自主练习，应用拓展
1.自主练习第1题。
（1）同桌交流。
（2）教师说长度，学生用手势表示。要求：速度要快而且要准确。
2.自主练习第2题。
3.自主练习第3题。（先估计,再量一量）
量一量1元钱硬币的厚度是（?????
）
量一量数学课本的长度是?
（??????
）
量一量铅笔盒的厚度是(
)
量一量课桌的高度是（????????
）
4.自主练习第4题。(重点引导学生联系生活去辨析)
先让学生独立填写，集体订正时让学生说一说理由。
四、自我评价：
这节课我学会了什么？
板书设计：
??
1厘米=10毫米?
1分米=10厘米?
1米=10分米(共32张PPT)
分米和毫米的认识
回顾反思
自主练习
你问我说
情境导入
课后作业
3
甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识
QD
二年级下册
一、情境导入
根据这些信息，你能提出什么问题？
金箍棒变成1毫米长
金箍棒变成1分米长
从图中,你知道哪些数学信息？
1毫米有多长？
1分米有多长？
一、情境导入
变小……小……变成1毫米长！
还能变大呢！大……大……变成1分米长！
这根金箍棒长10厘米。
二、你问我说
1毫米有多长？
你能准确测量这根金箍棒的长度吗？
二、你问我说
1毫米有多长？
二、你问我说
你能从生活中找到1毫米吗？
1分硬币的厚度大约是1毫米。
1厘米=10毫米
二、你问我说
想一想，厘米和毫米之间有怎样的关系？
二、你问我说
现在你能准确测量这根金箍棒的长度了吗？
5厘米
这根金箍棒纸条长10厘米，还
7毫米
二、你问我说
这根金箍棒纸条长10厘米，还
可以怎样表示这根金箍棒的长度？
100毫米
10厘米
1分米
1分米
1分米
1分米
二、你问我说
1分米有多长？
二、你问我说
你能从生活中找到1分米吗？
手长大约1分米。
二、你问我说
你能从生活中找到1分米吗？
粉笔盒的高度大约是1分米。
1分米
1分米=10厘米
二、你问我说
想一想，分米和厘米之间有怎样的关系？
二、你问我说
我们学过的长度单位之间有怎样的关系？
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1米
1分米
1分米
1厘米
1毫米
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
试一试
1．填一填。
(1)直尺上1小格的长度就是1( )，用字母( )表示，5小格的长度就是(
)。
(2)1厘米里面有( )个1毫米，所以1厘米＝( )毫米。
二、合作探索
毫米
mm
5毫米
10
10
2．量一量，填一填。
铅笔长( )毫米。
巧克力长( )毫米。
二、合作探索
58
35
3．填空。
(1)一根小棒长1厘米，( )根这样的小棒长1分米。所以1分米＝( )厘米，分米用字母( )表示。
(2)把1米平均分成10份，这样的1份就是( )分米，所以1米＝( )分米
二、合作探索
10
10
dm
1
10
二、你问我说
归纳总结：
1．毫米是比厘米还小的长度单位，可以用字母mm
表示。
2．厘米与毫米之间的换算：1厘米＝10毫米。
1.你能说出它们的长度各是多少毫米吗？
三、自主练习
25
55
（
）毫米
（
）毫米
三、自主练习
米
毫米
分米
米
厘米
分米
2.在（
）里填上适当的长度单位。
身高约5（
）
身长约3（
）
一次约能跳7（
）
身长约2（
）
尾巴长约5（
）
身长约1（
）
三、自主练习
3.读一读。
世界上最长的昆虫是新加坡竹节虫，身体长达27厘米。
三、自主练习
3.读一读。
世界上最长的昆虫是新加坡竹节虫，身体长达27厘米。
世界上最大的蝴蝶是南美
凤蝶，体长90毫米，翅展270
毫米。
珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，海拔约8844米。
三、自主练习
3.读一读。
4．判断。
(1)小明身高112分米。
( )
(2)教室里课桌的高度大约是7厘米。
( )
三、自主练习
易错辨析
辨析：未建立分米、厘米的长度观念而误判。
×
×
四、回顾反思
五、课后作业
作
业
请完成教材第3~5页“自主练习”第3、6、
7、8、9、10、11、12、13、14、15题。
补充作业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
（1）联系生活实际，建立长度观念
（2）通过实际操作加深毫米与分米的认识
作业提升方向
5．在( )里填上合适的长度单位。
(1)
的长约是28( )。
(2)
的长约是12( )。
(3)
的高约是2( )。
(4)
高约1( )。
作业提升练
分米
毫米
毫米
米
6．先估计图形的边长，再量一量。
作业提升练
20
3
33
2
22
2
7．画一条长35毫米的线段。
35毫米
作业拓展练
8．A瓶和B瓶谁高？高多少毫米？
答：A瓶高，高2毫米。
