《美化生活的装饰布》教案

教 学 设 计
题目： 《美化生活的装饰布》
姓 名： 傅晓纯 　
单 位： 仁化县红山学校
联系电话： 13435048292

美化生活的装饰布
一、教学内容
义务教育教科书（人美版）美术八年级上册第36-37页。（见图1）
图1
二、教材分析
本课是义务教育教科书（人美版）美术八年级上册“设计应用”领域，强调美术技能与生活的关系。本课以装饰布为载体，知识重点放在引导学生感受、了解二方连续与四方连续纹样的构成法则，感受纹样节奏性与规律性的美感，学会分析单位纹样与总体的关系，进行简单的连续纹样设计，同时对纹样的色彩搭配方法有一些初步的了解、认识和实践。21教育网
三、学情分析
1.从学生生理、心理发展来看对教学的影响
八年级学生处于青春期，对于美术学科感兴趣的较少，比较不受重视，课堂教学积极活跃性较低，把握课堂的气氛尤为重要。21cnjy.com
2.从学生已有知识来看对教学的影响
本节课主要掌握连续纹样的规律美和色彩搭配的能力并加以应用于生活中，而八年级的学生有一定的绘画基础和色彩搭配意识，接受新知识可以较好的掌握。
3.从学生学习习惯来看对教学的影响
从学生学习习惯来看，这个阶段的学生比较难配合美术教学，利用学生的生活用品来切入课题可以让学生亲身感受装饰布对自己生活的作用。21世纪教育网版权所有
四、教学目标
(一) 知识与技能目标
1．了解感受装饰布纹样、色彩与风格的美感；
2．学习二方连续与四方连续纹样的相关知识；
3．对生活中的连续纹样进行赏析；
4.掌握二方连续与四方连续纹样设计的基本规律和制作方法。
(二) 过程与方法目标
通过分析教材与生活中的实例，认知装饰布纹样的美感，在欣赏过程中分析、了解二方连续与四方连续纹样的组合规律和特点，感受色彩搭配与风格的多样性。通过实践掌握简单的设计制作和制作方法，提高鉴赏水平。21·cn·jy·com
(三) 情感态度与价值观
通过观察生活，寻找日常生活中无处不在的装饰美，感受连续纹样的结构组合与色彩搭配之美，使学生渐渐养成生活中发现美、体会美的良好习惯；培养学生热爱生活，将课堂知识运用到生活中，美化自己的生活素养，逐渐提高学生的审美品味。
五、教学重点
1.感受装饰纹样、色彩与风格的美感，了解装饰布对于美化生活的重要作用。
2.认知二方连续与四方连续纹样的基本概念和构成规律、色彩搭配的一般放方法。
3.学习设计制作简单的二方连续或四方连续纹样。
六、教学难点
对二方连续与四方连续纹样的基本骨式、色彩搭配规律的掌握。
课时安排
1课时
八、教学准备
师备：课件、二方纹样与四方纹样范画、素描纸、水彩笔、铅笔、直尺。
生备：素描纸、水彩笔、直尺、铅笔、橡皮檫。
九、设计理念
本节课教学设计紧扣《美术课程标准》要求，美术课教学在“设计·应用”领域应该以“形成学生设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的悬着应贴近学生的生活实际，将学科知识融入生活的课程内容中。使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。”
本节课理论联系实际让学生接触生活中的装饰纹样并动手设计。
十、教学流程
欣赏视频，导入课题
---发现美（装饰布在生活中的应用）
---赏析美（装饰布如何设计的？）
---解析美（装饰纹样的规律二方连续与四方连续的学习掌握）
---创造美（设计简单的二方纹样或四方纹样）
十一、教学过程
（一）展示欣赏导入，引出课题
1.欣赏观看“南印花布”视频，引出美化生活的装饰布这一新课题
2.学生发现装饰布的美感
3.肯定学生，引出课题
原来装饰布的有这么多的用途，老师好开心，那你们想不想给自己的鞋子或者包包设计一个装饰纹样啊？这节课就让我们来了解学习装饰布吧。2·1·c·n·j·y
板书课题：美化生活的装饰布
设计意图：通过视频引入
（二）发现美
1、师展示一块手绘装饰包包、装饰布。
提出问题：1.“你想尝试自己设计包包或鞋子吗？”
2.“装饰纹样有什么特征、规律吗？”
3.“这些装饰纹样可以放在哪里？”
师生讨论总结：
特征：有规律性，色彩丰富，组合形式多，幅度宽；
规律：都要设计一个单位纹样，然后按一定的规律排列组合。
应用：可以用在我们的家居中，如窗帘、桌布、靠背和床单等。
2、多媒体展示一些装饰布扮靓我们家居的图片
提问：这些装饰布在家居环境中起到了什么作用？
引导学生小结装饰布的定义：这些布在实用的基础上更具有装饰功能。因此我们称之为装饰布。
（三）赏析美——讲授装饰布特点
提问学生“刚才那些装饰布给你留下的最深印象是什么？”
学生从色彩，纹样两方面作答，引入下个学习目标——赏析美。
（思考与讨论的问题：观察照片中的装饰布，想一想纹样的基本形是什么？它们是怎样进行排列组合的？找出装饰布设计的规律。你喜欢哪种色彩搭配形式？你认为色彩设计应注意什么？）引入二方连续和四方连续的构成法则。www.21-cn-jy.com
设计意图：通过局部欣赏得知纹样和色彩是构成连续纹样的重要元素。引出二方连续和四方连续的构成法则的学习。 【来源：21·世纪·教育·网】
（三）解析美——讲解二方连续和四方连续的构成法则
1.师出示纹样教具，演示二方连续和四方连续构成法则
2.展示图片让学生判断哪些是二方连续？哪些是四方连续？
3、装饰布的设计
（1）纹样设计
图片展示具象和抽象两种不同纹样的装饰布装饰纹样表现内容广泛，总体可分为具象和抽象两大类。（板书）
抽象具象
出示四方连续的图片，你能找出它的基本形吗？它又是怎样排列组合的？
出示正负形转换的重复排列图片，引导分析基本形及排列组合方式
提出探究性问题：还有没其他的重复排列组合方式？
请学生分组进行自由组合。通过组合探究图案的平面构成方法。
教师做知识性小结：重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的节奏感。
（2）色彩设计
装饰布的色彩非常丰富，不同的色调会带给人不同的美感。
图片展示装饰布的色彩规律，请同学们对照片中装饰布的色彩，谈感受。
高明度色调——明快 低明度色调—— 深沉
暖色调——明朗、热烈、欢愉、温馨；冷色调——安详、宁静、平和、清爽
近似色——统一、舒缓 对比色——活泼、欢快
回归课本, 在书上选一幅最喜欢的图片，感悟其装饰布所传递出的情感。引导分析书上36页左上角和右下角两张图片，师生一起从造型，色彩等要素入手分析图案传递的情感，与设计者进行精神交流。这样通过有针对性的实例，让学生体会运用不同的纹样组合方式和色彩搭配方式所体现出的个性特征。不断地丰富学生的色彩知识，逐步提高学生的设色能力，突破教学难点。
（四）创造美——设计装饰布
“你对装饰布是否已经产生了兴趣？你一定也想用装饰布为你的居室做些什么吧，那美丽的装饰布是怎样制作完成的呢？”
教师小结并示范装饰布纹样的绘画步骤：（出示范画）
1、先考虑设计用途及排列组合的形式。比如想设计一块做袖口或鞋子的装饰布，并采用二方连续或四方连续的排列形式。
2、设计一个单位纹样。
3、根据单位纹样的大小画好若干个格子，再想好怎样重复排列。
4、将单位纹样逐一拷贝。以具象基本纹样示范拷贝方法。
5、进行色彩设计，从常用图案配色方法（同种色、类似色、对比色）中选择一种方法，并选择一组颜色。注意用色彩体现自己的个性特征。
欣赏书上的学生作业，从别人的作品中看到优缺点，来了解更多的创作技法。这也是教学方手段，使学生能够从中受到启示，激发创作灵感。

作业就是运用装饰布的构成规律和色彩规律，设计一幅装饰布，注重个性情感的表达。
学生作业时注意抓两头，顾中间，发现每个学生的独特之处，让美术课没有差生。鼓励学生大胆设色，只要学生有设计意图，或说出他希望达到某种色彩效果，而不是盲目的，就应给予充分的肯定。这样通过不断地丰富学生的色彩知识，逐步提高学生的设色能力。
十二、板书设计
美化生活的装饰布
发现美 装饰布的应用 美感
赏析美 纹样 色彩
解析美 二方连续 四方连续
创造美 设计 应用
设计意图:这样的板书设计，简明扼要，能够帮助学生理清思路，把握本节课的重点内容,便于学生记忆。