人教版（新课程标准）七年级上册(2016部编）第二单元 5 秋天的怀念课件

课件28张PPT。《秋天的怀念》史铁生带着问题朗读：1、作者在秋天怀念的是谁？
2、为什么是怀念？
3、为什么会在秋天怀念？ 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴

仿膳 豌豆 诀别 烂漫
翻来覆去 絮絮叨叨 沉寂读一读tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn wān juémànfù xù xù dāo dāo jì史铁生 史铁生（1951-2010），当代著名作家，年轻时双腿瘫痪，后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。
获1983年全国优秀短篇小说奖。代表作：《病隙碎笔》、《务虚笔记》等。其著名散文《我与地坛》影响最大，感动了无数读者。课文围绕我和母亲写了几件事？ （1）“我”瘫痪后意志消沉，母亲极力劝慰我。
（2）母亲说服我到北海看菊花。
（3）母亲病重住院，临终还记挂着我和妹妹。
（4）我到北海看菊花怀念母亲。 研读课文，圈画出“我”遭遇不幸后的表现，分析“我”的性格特点。 望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 妈妈让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲！脆弱 易怒 脾气暴躁 我发脾气时母亲自己的情况是怎样的？身患绝症
儿子瘫痪面对我的暴躁，母亲—— 悄悄地躲出去—— 偷偷的听我的动静—— 扑过来、抓住手—— 忍住哭—— 好好儿活理解、体贴牵挂、关切坚定、执着坚强坚韧 品读第3段，母亲又是怎样对待儿子的？—— 挡在窗前—— 央求般的神色—— 一会儿坐下，一会儿站起—— 比我还敏感理解、体贴母爱执着喜悦细心、体贴 文中有三处插叙的内容，请找出来，并说说各自在文中的作用。 “母亲喜欢花，看自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”
①母亲非常热爱生活；
②母亲已将精力全放在照顾“我”上，根本没有时间照管花草。 “后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”
①说明母亲的病已经非常严重；
②侧面衬托母亲为了照顾“我”付出了超常努力。 “别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……’”
说明母亲心里只想着儿女，从未把自己放在心上。 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” 母亲的话没有说完，你能想象一下母亲还有哪些话要说吗？ 坚强无私伟大 自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子母亲： 思考：从盛开的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗？ “那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。” 黄色的花淡雅白色的花高洁紫红色的花热烈而深沉 盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱。
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。
菊花热烈深沉，是母爱的写照。
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。 为什么文章的题目叫《秋天的怀念》？ “秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；
“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；
“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。以此为题，抒写了对母亲的怀念之情。 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。主旨 我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
——《有关庙的回忆》拓展阅读 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
——《我与地坛》 母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找我的目光……
母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面……如果有人问我母爱是什么，我会说…… 母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。