第4课 手动鼠标玩纸牌 教学设计 (8)

手动鼠标玩纸牌
教学目标：1、进一步认识窗口、对话框和菜单命令。2、让学生掌握纸牌游戏的玩法，初步使用“帮助”命令，使学生从玩中学计算机知识。3、在游戏中，使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。4、培养学生动手动脑能力，让学生主动、愉快地学习，满足他们的求知欲，在游戏中增强学生学习计算机的兴趣。教学重难点：重点：使学生熟练掌握鼠标器的操作方法，初步认识“帮助”命令。难点：鼠标器操作的熟练程度。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程:? 一、创设情境，引入教学老师知道同学们对电脑课很有兴趣，因为电脑上有游戏，所以很多同学很期待上电脑课。今天老师带来了一个小朋友，它能够帮助我们熟练地操作鼠标器，它的名字叫“纸牌”，今天老师和同学们一起学习玩“纸牌”游戏，来提高我们“单击”、“双击”和拖动等鼠标器的简单操作。(板书课题：第4课拖动鼠标玩纸牌)?二、激发兴趣，引出任务任务1：通过开始菜单，打开纸牌游戏师：现在我们就打开纸牌游戏，你知道怎么打开纸牌游戏吗？学生独立尝试操作，然后请能够完成的学生介绍方法并演示。学生互帮互学完成任务。师：这就是我们玩纸牌游戏必须要掌握的第一个知识：打开纸牌游戏。同学们，都学会了吗？接下去还有更有意思的知识等着我们呢！任务2：熟悉纸牌界面，掌握鼠标操作师：我们打开纸牌游戏，感觉怎样？学生交流。（预设窗口太小了。）1、师示范改变窗口的大小：将鼠标光标移动到窗口的边缘和窗口顶点，注意光标的变化（变成双向箭头），然后拖动鼠标，窗口的大小也就随之改变。2、学生尝试操作，互帮互学完成任务。3、教师适当点拨引导，对移动窗口，最大化、最小化和还原按钮也让学生在动手过程中自己解决。任务3：请教“帮助主题”，掌握游戏规则。教师：我们已经打开了纸牌游戏，也把窗口调到自己最佳的状态，那到底怎么玩这个游戏呢？1、学生自主尝试操作，思考解决问题的方法。学生汇报，师评价并揭示“帮助”命令的用处。刚才同学们交流了自己的玩法，今天我不教大家怎么玩，我请一位神通广大的老师教你们好吗？师：她就是“帮助”命令，以后你们碰到什么难题都可以请教她。她住在帮助菜单中。2、学生独立尝试请教“帮助”。3、教师总结操作。三、深化理解，发展思维任务4：学玩纸牌，熟练各种操作教师：同学们，纸牌好玩吗？现在老师给同学们特权：你们可以尽情地玩纸牌，但是有一个小小的要求，等一下要把你们玩纸牌所得的技巧和感受告诉大家。看看谁能够从电脑游戏中学到更多的知识。1、学生尽情玩纸牌游戏，师巡视指导个别学生用鼠标移牌。2、组织学生交心得体会。师：同学们都会玩纸牌吗？你们觉得玩纸牌时最要注意什么？或者说怎么才能赢得快？请你们用一句话来概括一下自己的心得。先在组内说一说，再全班交流。3、学生各抒己见，发表自己的看法。任务5：尝试退出纸牌游戏当我们要结束游戏时，我们应该关闭游戏窗口。学生独立尝试关闭纸牌游戏后交流。方法一：单击标题栏右边的“关闭”按钮。（这种方法大多数学生都已掌握。）方法二：在菜单栏中选择“游戏”，单击“退出”选项。方法三：在任务栏中右击纸牌，在弹出菜单中选择“关闭”选项。通过学生示范，互帮互学，基本掌握前两种方法，一部分学生能使用方法三进行“关闭”。四、回顾知识，师生总结师：通过这节课的学习，你又学到了哪些新知识？学生总结，师相机补充。21世纪教育网版权所有