第5课 欣赏照片看成长 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第5课 欣赏照片看成长 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-13 14:46:28 | ||
图片预览
文档简介
欣赏照片看成长
一、教材分析 本课是学生自主选择感兴趣的图片进行浏览，强化图片浏览操作的熟悉程度,让学生练习通过“我的电脑”窗口，打开不同的文件夹操作,通过主题化对学生进行适当的情感教育。既是复习也有提高，掌握正确开鼠标的简单操作，培养学生养成规范使用计算机的良好习惯，目的是让学生了解计算机的基本知识，认识鼠标并进行简单的操作，让学生遵守机房的规章制度，规范地使用计算机。 二、学情分析 由于本单元整体设计的目的之一是初级信息技术知识，本课的学习应该没有太大的障碍，他们已经多多少少对计算机有了初步的认识，对于这部分学生，教师可以根据学生的实际情况适当调整教学内容，以满足不同层次学生的学习要求。 三、教学目标 1．知识与技能??? 21·cn·jy·com
（1）认识“我的电脑”窗口。 （2）了解“最大化”按钮与“还原”按钮的作用。 （3）了解图片查看器的一般性操作 2．过程与方法?? 21cnjy.com
（1）学会通过“我的电脑”窗口打开指定的文件夹。 （2）使用快捷菜单运行相应的看图软件。 （3）尝试使用看图软件来查看图片。 （4）学会对窗口的最大化、还原及关闭操作。 3．情感态度价值观?? 21教育网
（1）以丰富的图片来增加学生操作的持续性，提高学生兴趣。 （2）以生活相关图片激发学生对生活的热爱。 四、教学重难点 1．教学重点?? www.21-cn-jy.com
（1）“我的电脑”窗口。 （2）看图软件的基本操作。 2．教学难点?? 看图软件的基本操作。。 五、教学策略与手段 教师采用任务驱动、情境激趣等方法，引导学生思考、交流、讨论，让学生阅读教材进行自主学习，提出任务让他们交流讨论，并根据学生的实际情况分层教学， 2?让非零起点的学生当小老师讲解演示，帮助零起点的学生共同提高。 六、教学过程??教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 在大家的成长过程中，爸爸妈妈用照片记录了我们第一次哭，第一次笑，第一次喊妈妈，第一次亲吻妈妈，第一次洗澡，第一次吮吸手指，第一 次爬动，第一次站立??很多很多。 每每一家人围坐在电脑旁游览这些有趣的照片，都会任俊不禁！ 今天老师为大家准备一些非常有趣的图片，就存放在大家的电脑里，我们一起来找找这些照片在哪里吧！ 1、回忆自己小时候那些可爱的照片，与同学一起讨论分享。 2、认真听老师的要求。 了解学生情况，消除学生的紧张情绪。 让学生明确本节课所学内容。 合作交 流 探索新知 （一）学习指导 1、指导学生双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口。 2、指导学生双击“磁盘Ｄ”图标，打开“磁盘Ｄ”窗口。 3、要求学生试着打开“我的照片”文件夹。 （二）动手实践 1、指导学生把鼠标指针指向某一文件（图标）。 2、指导学生在指向的文件（图标）上右击。 3、指导学生在弹出菜单上先指向“打开方式”，在子菜单上单击“图片查看器”。 4、指导学生使用“图片查看器” 1、学生双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口。 2、学生双击“磁盘Ｄ”图标，打开“磁盘Ｄ”窗口。 3、试着打开“我的照片”文件夹。 1、用鼠标“指 向”某一文件（图标）。 2、在正确的位置右击。 3、练习使用弹出菜单。 ????? 让学生联系生活实际，交流讨论 总结出计算机的 用途，有利于培 养学生日常生活中的观察能力。?? 图片浏览并不难 操作，通过自主 3? 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 合作交流探索新知 来浏览图片（“单击上一张”、“下一张”按钮）。 5、指导学生通过“放大镜”按钮， 来放大图片。 6、指导学生通过“最大化”按钮， 来最大化窗口。讨论后得出结论。 （二）交流体会 ????1、当鼠标没有指向图片文件（图标）时，右击的结果有什么不同？引 导学生重视“指向”指定对象这一操 作。 ????2、在使用“上一张”、“下一张” 按钮，你注意到按钮颜色的变化吗？ ????3、引导学生在“放大”图片的过程中，试试把鼠标移到图片上，注意 观察这里鼠标的指针的形状，并比较 时在图片上单击放大的效果与单击“放大镜”按钮的效果有什么不同？ ????4、观察当单击窗口的“最大化” 按钮后，“最大化”按钮还在吗？ ????5、比较窗口的“最大化”与“放 大镜”的“放大”有何区别？ 4、尝试使用“图片查看器”中的按钮来浏览图片。 5、学习使用“放大镜”按钮。 6、学习使用 “最大化”按 钮。 1、比较不“指向”文件（图标）与“指向”文件（图标）右击后的弹出 菜单的不同， 体会“指向” 操作的意义。 2、当浏览到第 一张图片或最后一张图片时，观察“上一张”或“下一张”按钮的颜色会变化，变化后的搂钮操作性会发生变化，这一点 在以后的使用中也经常会遇 学习， 培养学生动手能力和自学能力。 让有能力的学生 带动别的学生， 共同提高和进步，让学生在“自由自在”赏图的 过程中学习鼠标的操作。 在交流讨论中得 出规范使用计算 机的行为习惯。 4?教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 到。 3、单击“放大镜”按钮后，鼠标移至图片上，鼠标指针会发生变化，这也是今后遇到的，而且这两个操作的效果是不一样的。 4、观察“最大化”按钮与“还原”按钮的共存性。 5、“最大化”与“放大”是不一样的操作。 请有基础的学生谈谈正确使用鼠标的方法，在自主学习的同时，帮助别的学生。 课堂延 伸 1、引导学生继续浏览其他文件夹里的图片。 2、引导学生自己动手尝试“图片 查看器”中的其他功能按钮。 3、引导学生巩固“放大”操作与“最大化”操作。 1、尝试打开其他文件夹，浏览相应的图片。 2、尝试使用“图片查看器”中其他按钮的功能。 分层教学，让不同层次的学生都能有所提高。 5? 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 4、引导学生一定要先“指向”指定对象再“右击”。 3、加强巩固“放大”与“最 大化”操作。 4、巩固先“指向”再“右击”。 总结所 学 展望未来 通过本课的学习，我们了解“我的电脑”，知道“文件夹”是存储东西的地方，并熟悉要先“指向”再“右 击”，选择指定的操作。在“图片查 看器”中我们可以浏览文件夹中的图片，知道“灰色”的按钮暂时不能使 用；尝试使用“放大镜”来放大图片，还使用“最大化”来扩大窗口。本节课涉及的操作指导较多，同学们可以逐步掌握，有一个渐进的过程。 认真听讲 仔细回顾 根据板书内容，学生总结所学，培养学生对信息技术课程的热爱。 七、板书设计 欣赏照片看成长 我的电脑????双击“磁盘Ｄ”图标 “我的照片”文件夹 图片查看器 单击上一张、下一张 按钮 八、教学反思 三年级教授的是计算机入门知识，《欣赏成长的照片》这节课主要是让学生能够按照找寻、浏览、细看的思路，达到利用电脑欣赏图片的目的。本课是体验电脑多媒体应用的入门课。对于刚开始接触计算机的学生来说，他们对于电脑的认识和使用基本都是以”玩游戏”为主，较浓厚的兴趣和积极性停在玩上，而不是学习信息的处理技术等。21世纪教育网版权所有
一、教材分析 本课是学生自主选择感兴趣的图片进行浏览，强化图片浏览操作的熟悉程度,让学生练习通过“我的电脑”窗口，打开不同的文件夹操作,通过主题化对学生进行适当的情感教育。既是复习也有提高，掌握正确开鼠标的简单操作，培养学生养成规范使用计算机的良好习惯，目的是让学生了解计算机的基本知识，认识鼠标并进行简单的操作，让学生遵守机房的规章制度，规范地使用计算机。 二、学情分析 由于本单元整体设计的目的之一是初级信息技术知识，本课的学习应该没有太大的障碍，他们已经多多少少对计算机有了初步的认识，对于这部分学生，教师可以根据学生的实际情况适当调整教学内容，以满足不同层次学生的学习要求。 三、教学目标 1．知识与技能??? 21·cn·jy·com
（1）认识“我的电脑”窗口。 （2）了解“最大化”按钮与“还原”按钮的作用。 （3）了解图片查看器的一般性操作 2．过程与方法?? 21cnjy.com
（1）学会通过“我的电脑”窗口打开指定的文件夹。 （2）使用快捷菜单运行相应的看图软件。 （3）尝试使用看图软件来查看图片。 （4）学会对窗口的最大化、还原及关闭操作。 3．情感态度价值观?? 21教育网
（1）以丰富的图片来增加学生操作的持续性，提高学生兴趣。 （2）以生活相关图片激发学生对生活的热爱。 四、教学重难点 1．教学重点?? www.21-cn-jy.com
（1）“我的电脑”窗口。 （2）看图软件的基本操作。 2．教学难点?? 看图软件的基本操作。。 五、教学策略与手段 教师采用任务驱动、情境激趣等方法，引导学生思考、交流、讨论，让学生阅读教材进行自主学习，提出任务让他们交流讨论，并根据学生的实际情况分层教学， 2?让非零起点的学生当小老师讲解演示，帮助零起点的学生共同提高。 六、教学过程??教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 在大家的成长过程中，爸爸妈妈用照片记录了我们第一次哭，第一次笑，第一次喊妈妈，第一次亲吻妈妈，第一次洗澡，第一次吮吸手指，第一 次爬动，第一次站立??很多很多。 每每一家人围坐在电脑旁游览这些有趣的照片，都会任俊不禁！ 今天老师为大家准备一些非常有趣的图片，就存放在大家的电脑里，我们一起来找找这些照片在哪里吧！ 1、回忆自己小时候那些可爱的照片，与同学一起讨论分享。 2、认真听老师的要求。 了解学生情况，消除学生的紧张情绪。 让学生明确本节课所学内容。 合作交 流 探索新知 （一）学习指导 1、指导学生双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口。 2、指导学生双击“磁盘Ｄ”图标，打开“磁盘Ｄ”窗口。 3、要求学生试着打开“我的照片”文件夹。 （二）动手实践 1、指导学生把鼠标指针指向某一文件（图标）。 2、指导学生在指向的文件（图标）上右击。 3、指导学生在弹出菜单上先指向“打开方式”，在子菜单上单击“图片查看器”。 4、指导学生使用“图片查看器” 1、学生双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口。 2、学生双击“磁盘Ｄ”图标，打开“磁盘Ｄ”窗口。 3、试着打开“我的照片”文件夹。 1、用鼠标“指 向”某一文件（图标）。 2、在正确的位置右击。 3、练习使用弹出菜单。 ????? 让学生联系生活实际，交流讨论 总结出计算机的 用途，有利于培 养学生日常生活中的观察能力。?? 图片浏览并不难 操作，通过自主 3? 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 合作交流探索新知 来浏览图片（“单击上一张”、“下一张”按钮）。 5、指导学生通过“放大镜”按钮， 来放大图片。 6、指导学生通过“最大化”按钮， 来最大化窗口。讨论后得出结论。 （二）交流体会 ????1、当鼠标没有指向图片文件（图标）时，右击的结果有什么不同？引 导学生重视“指向”指定对象这一操 作。 ????2、在使用“上一张”、“下一张” 按钮，你注意到按钮颜色的变化吗？ ????3、引导学生在“放大”图片的过程中，试试把鼠标移到图片上，注意 观察这里鼠标的指针的形状，并比较 时在图片上单击放大的效果与单击“放大镜”按钮的效果有什么不同？ ????4、观察当单击窗口的“最大化” 按钮后，“最大化”按钮还在吗？ ????5、比较窗口的“最大化”与“放 大镜”的“放大”有何区别？ 4、尝试使用“图片查看器”中的按钮来浏览图片。 5、学习使用“放大镜”按钮。 6、学习使用 “最大化”按 钮。 1、比较不“指向”文件（图标）与“指向”文件（图标）右击后的弹出 菜单的不同， 体会“指向” 操作的意义。 2、当浏览到第 一张图片或最后一张图片时，观察“上一张”或“下一张”按钮的颜色会变化，变化后的搂钮操作性会发生变化，这一点 在以后的使用中也经常会遇 学习， 培养学生动手能力和自学能力。 让有能力的学生 带动别的学生， 共同提高和进步，让学生在“自由自在”赏图的 过程中学习鼠标的操作。 在交流讨论中得 出规范使用计算 机的行为习惯。 4?教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 到。 3、单击“放大镜”按钮后，鼠标移至图片上，鼠标指针会发生变化，这也是今后遇到的，而且这两个操作的效果是不一样的。 4、观察“最大化”按钮与“还原”按钮的共存性。 5、“最大化”与“放大”是不一样的操作。 请有基础的学生谈谈正确使用鼠标的方法，在自主学习的同时，帮助别的学生。 课堂延 伸 1、引导学生继续浏览其他文件夹里的图片。 2、引导学生自己动手尝试“图片 查看器”中的其他功能按钮。 3、引导学生巩固“放大”操作与“最大化”操作。 1、尝试打开其他文件夹，浏览相应的图片。 2、尝试使用“图片查看器”中其他按钮的功能。 分层教学，让不同层次的学生都能有所提高。 5? 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 4、引导学生一定要先“指向”指定对象再“右击”。 3、加强巩固“放大”与“最 大化”操作。 4、巩固先“指向”再“右击”。 总结所 学 展望未来 通过本课的学习，我们了解“我的电脑”，知道“文件夹”是存储东西的地方，并熟悉要先“指向”再“右 击”，选择指定的操作。在“图片查 看器”中我们可以浏览文件夹中的图片，知道“灰色”的按钮暂时不能使 用；尝试使用“放大镜”来放大图片，还使用“最大化”来扩大窗口。本节课涉及的操作指导较多，同学们可以逐步掌握，有一个渐进的过程。 认真听讲 仔细回顾 根据板书内容，学生总结所学，培养学生对信息技术课程的热爱。 七、板书设计 欣赏照片看成长 我的电脑????双击“磁盘Ｄ”图标 “我的照片”文件夹 图片查看器 单击上一张、下一张 按钮 八、教学反思 三年级教授的是计算机入门知识，《欣赏成长的照片》这节课主要是让学生能够按照找寻、浏览、细看的思路，达到利用电脑欣赏图片的目的。本课是体验电脑多媒体应用的入门课。对于刚开始接触计算机的学生来说，他们对于电脑的认识和使用基本都是以”玩游戏”为主，较浓厚的兴趣和积极性停在玩上，而不是学习信息的处理技术等。21世纪教育网版权所有