第8课 基本指法要掌握 教学设计 (1)

第8课 基本指法要掌握
一、教材分析本课是第3单元第1课，是指法学习的基础入门课，本课要求学生能够快速找到定位键，认识并牢记基准键，掌握手指与基准键的位置关系，养成正确的打字姿势。教材先从认识手指、了解键盘分区开始，着重强调打字的姿势和基准键的指法，并初步学会使用金山打字通2013软件。本节课是奠定基础的一课，为后面顺利进行规范的指法练习有着举足轻重的作用。教材内容安排循序渐进、学练结合，通过金山打字通2013软件初试指法，在规范指法与打字姿势的同时，激发学生练习指法的兴趣。二、学情分析三年级上学期的学生，他们思维活跃，充满好奇心，对字符输入有着非常浓厚的兴趣。通过前面的学习，学生已经对电脑的组成、鼠标的基本操作、图片的浏览和音频、视频的播放等都已基本掌握。大部分学生仅仅使用键盘玩过游戏，并未真正了解键盘的作用，偶尔输入字符也都是“一指神功”，个别同学几乎从未用过键盘，知识基础层次差异不大。键盘指法的实践性和可操作性都很强，教学时应抓住学生的兴奋点展开教学，突破难点，让他们在实践中探索，在探索中实践，真正成为学习的主人。三、教学目标1．知识与技能 （1）认识键盘分区（2）了解并掌握正确的打字姿势。（3）掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法；2．过程与方法 学会使用“金山打字通2013”进行规范的基准键指法练习，养成良好的打字姿势和正确的指法习惯。3．情感态度与价值观 培养良好的键盘输入和信息技术使用习惯，在互助练习和竞赛中，体验键盘指法学习的快乐与成功的喜悦，磨练自己的意志，增进了同学间的合作与友谊，并保持学习信息技术的浓厚兴趣。 四、教学重难点1．教学重点 （1）熟悉手指与基准键的对应关系，掌握规范的基准键指法。（2）端正键盘输入的姿势。2．教学难点 熟悉手指与基准键的对应关系，掌握规范的基准键指法。五、教法与学法1．教法根据教材内容和学生特点，本课我主要采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“小组评价法”等教学方法。 2．学法本课的学法主要有自主探究、观察模仿、实践练习等学法。六、设计思想1．情境创设通过观看一个高速录入汉字的视频，激发学生想成为打字高手的欲望。创设修炼“神功”成为打字高手情景，引导学生按照“指法神功”武功秘籍认真修炼，自己也能成为打字高手。2．教法学法选取了情境创设、讲解示范、游戏教学等教法，并引导学生自主探究、实践练习、分组竞赛，同时借助课件和教学视频等进行学习，通过师生互动、生生互助，使学生掌握规范的基准键指法和端正的键盘输入姿势，并养成良好的打字习惯，为后面键盘指法的深入学习打下良好的基础。3．练习设计（1）定位键练习（2）基准键位练习七、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 激趣导入 先请同学们看一段视频（播放一段打字高手高速录入汉字的视频）。 厉害吧！这种不看键盘就能运指如飞的打字功夫叫“指法”，通过修炼“指法神功”武功秘籍，你也能成为打字高手，那就跟着老师一起走进“第8课基本指法要掌握”（板书课题）今天最会听，最会做，最会思考、最会合作的小组将得到最多的红星，看哪一小组能成为真正的高手组，咱们“龙虎榜”中见分晓。 观看视频通过观看视频，建立快速打字的直观印象，为后面的基本指法的学习做好了铺垫。创设通过修炼“神功”成为打字高手情景，进一步激发了学生的学习兴趣。 公布评价方式，让学生做到心中有数，激励学生投入到学习与合作中，并掌握每一小组和每一位同学的学习情况，教师可以针对这些情况对上课内容等作出调整。教师引导 学习新知 “指法神功”第一招“识键盘” 要练成“指法神功”，可离不开我们的这十根手指，先来通过一段动画，认识一下我们的“武器”，请同学们跟着动画活动一下手指，为正式练功做好准备。 教师播放“认识手指歌”Flash动画。 认识手指的名称 根据动画提示活动 通过动画的形式，使枯燥的知识变得有趣味性，跟着动画活动手指，也为正式练习做好准备。 教学环节教师活动学生活动设计意图教师带领同学们一起做“手指操”大家认识它吗？（课件出示）键盘可是我们练成神功必不可少的武器“装备”，我们来认识一下它吧。键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。（课件出示键盘分区图）老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？课件依次展示：主键盘区、功能键区、控制键区、数字键区、状态指示区。 ????玩“找找找“游戏：两人一组，对照课件，一人说键盘分区名称，另一人在自己的键盘上找到对应的区域，完成后再交换。 谁能说说主键盘区上都有哪些类型的键？平时你都用过哪些键？字母、数字、符号（双排键）、控制键?? 教师适时总结。根据情况为小组加星。手指 认识键盘的分区 学生尝试说说 两人一组，玩“找找找”游戏 学生说说 把“键盘”比成练功的武器“装备”，消除陌生感，激发学生学习的兴趣，为认识键盘做好铺垫。 让学生在探索中发现新知、体验乐趣、发展能力。 通过游戏形式巩固新知，学生在玩中就掌握了知识。学生自己找，记忆更深刻。 通过个人挣星的方式，激励学生积极思考，主动参与学习中。教师引导 学习新知 “指法神功”第二招“坐端正” 要想练成神功，必须端正姿势。正确的姿势能帮我们快速完成修炼，还不容易疲劳，事半功倍。播放一段“打字姿式”视频。跟老师一起念口诀，并根据图示，练习“指 法神功”第一招：身体坐端正，小手放轻松。两脚要放平，眼睛要平视。为表现突出的小组加星。练功时，一定要保持这个姿势，恭喜同学们掌握了“指法神功”第一招。 边诵口诀，边端正自己的坐姿 小组成员之间相互纠正，逐步规范坐姿 明白端正打字姿势的重要性 帮助学生建立正确打字姿式的概念。 “指法神功”第三招“找准键” 教学环节教师活动学生活动设计意图“弓手、立指、弹键”的正确指法。 请同学们运用正确指法打出打出相应的字母，不看键盘完成打字练习。 分别设置姿势之星、指法之星、速度之星、全能之星等。 利用金山打字通软件练习指法。 为小组争星 学生建立良好的指法习惯。 以“争星”的方式激励学生练习的热情。 巩固练习讨论总结 “指法神功”之绝招“熟能生巧”学生练习。小组为单位讨论：要想成为打字高手要必 须具备哪些条件。把小组讨论结果按公式“(?)+(?)+(?)=打字高手”写在黑板上。 总结：坚持正确的指法+坚持正确的打字姿式+坚持不懈的练习=打字高手 总结成为打字高手的条件 给学生大量的练习时间。 这既是对学生迈向“打字高手”作一方向性的指导，也是对本节课进行小结。 评一评 知道学生完成教材中的评一评，对学习情况做自我评价。 对“龙虎榜”中获得好成绩的小组表示祝贺。 通过自我评价，可以清楚的认识到自己掌握了哪些知识，了解了自身需要改进的地方和不足之处，明确努力的方向。 “龙虎榜”可以清楚的了解小组的学习情况，为后面的学习和改进提供依据。 拓展延伸 要求学生课后完成“做一做”中的内容。为下一节课的“指法擂台赛”大PK做好准备。 以举行“指法擂台赛”大擂台为目标，激发学生课后主动完成任务21世纪教育网版权所有