第9课 输入字母很重要 教学设计 (4)

第9课输入字母很重要教学目标：【知识与技能】1．认识键盘上的上排键、下排键。2．掌握手指与上排键、下排键的位置关系，规范键盘的指法。3．能正确输入大写字母。【过程与方法】1．学会上排键、下排键的指法。2．通过打字练习软件熟练掌握键盘的指法。【情感态度价值观】1．规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。2．通过探索掌握其他键位的指法，使学生养成积极主动学习的良好习惯。教学重点：1．手指与上排键、下排键的位置关系。2．熟练掌握键盘的指法。教学难点：1、熟练掌握键盘的指法。课时：1课时教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入课题１．复习基本键的指法和正确的操作姿势。２．教师：“英语老师想请大家帮他在电脑中输入几个动物的英语单词，你们愿意帮助他吗？”出示dog?cat?zebra?bird等单词。教师：“这些英语单词怎样才能正确快速地输入到电脑中呢？”揭示课题：输入这些单词，除了要掌握基准键的指法，还要掌握上排键、下排键的指法。学生回忆上节课的内容。创设情境，让学生产生运用键盘输入英文单词、学习指法的兴趣。自主探究交流体会任务一：上排键１．认识上排键。教师：“基准键上面的一排键称为上排键。请同学们对照键盘，找到上排键。从左到右读读这些字母键。”２．教师讲解上排键的分布与指法（播放微课：上排键指法运用）。３．教学：“同学们尝试按键，说说哪些键自己输入感觉有困难，相互交流一下想法和做法。”４．启动键盘小能手（指法功），学习练习上排键指法。５．小结要点：击键前，左手与右手的手指 学生尝试手指的按键。?? 和学生共同讨论上排键的指法。?? 学生初步感知上排键的输入方法。?????? 键盘练习时，学生相互监督，能让学生逐步养成习惯。?????? 学生根据上排键的指法，分析得出下排键指法，更能让学生理解指法 必须放在基准键上；击键时，手指向斜上方伸出单击相应的字母键；击键后，手指迅速回到基准键。任务二：下排键１．让学生观察基准键的下一排有哪些键，分别用什么手指来输入相应的键，可以和同桌商量商量，然后尝试输入。（播放微课：下排键指法运用）２．布置任务，学生练习键盘小能手（指法功）练习中的下排键。３．师生交流，总结方法。?? 学生根据上排键，试试下排键的操作。?? 学生练习。分布是有规律的。拓展练习巩固新知１．播放课件：各种错误的打字姿势图片，提示学生开始练习指法时，打字速度尽量慢一点，关键是要用正确的指法，另外要有正确的打字姿势。?2．指导学生打开“键盘小能手”软件，选择合适的练习，练一练。并将自己的练习情况记录下来。3．评出每小组的最好选手，评为“班级打字小能手”，同学们给评上的同学以掌声。4．玩玩键盘小能手（指法功）中的小游戏——慧星撞地球。学生完成各种巩固练习。键盘指法贵在 练习。布置任务总结本课１．课外拓展。学生回家输入英语课本上学过的动物或水果等英文单词。２．自我评价，总结本课。教师：“今天我们学习了键盘上的上排键和下排键的指法，同学们回家后还要多多练习，才能成为打字高手。”学生小结本节课自己的学习体会，并评价。应用到生活，进一步巩固学生的兴趣。??21世纪教育网版权所有