《大还是小》导学案

一年级语文 《大还是小》导学案
主备人：备课组长：审核人 ：
课 题
大还是小　
学
习
目
标
认识11个生字；会写3个生字。认识双人旁、竖心旁。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体验长大的快乐。
逐渐养成积累的习惯，
学习重难点
认识11个生字；会写3个生字。认识双人旁、竖心旁。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
准备
生字卡片、挂图
导 学 过 程
导 学 环 节
自 主 调 整
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们知道什么样的人是大人，什么样的人是小孩吗？（学生交流回答）
那你觉得自己是大人，还是小孩？
今天，我们就一起来认识认识自己吧，看看你们是大还是小呢。
二、初读课文
1.老师范读课文，要求学生指读课文，听准字音。
2.学生自己读课文。
要求：圈出不认识的字，向小组内其他同学请教后，多读几遍。
3.师指名读课文，其他同学纠正字音。
三、学习课文，随文识字。
1.师：文中的小朋友什么时候觉得自己很大呢？快来读读吧！（课件出示课文1—3自然的内容）
学生用自己喜欢的方式读1—2自然段。
（2）指名读。
师：快看，词宝宝都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？
都来读读吧！
时候觉得自己很大穿衣服
（3）多种形式读词语，再把词语变成生字，读单个的字并组词。
（4）朗读指导：
师：说说什么时候觉得自己很大，读出具体表现。
引导：为什么说这个时候感觉自己很大？
过渡：还有什么时候感到自己很小？
2.学习3、4自然段。
（1）读一读这两个自然段，想想什么时候感到自己很小。
（2）说一说你什么时候感觉自己很小？
3.学习最后两段。
（1）读一读课文，说说什么时候希望自己长大，什么不要自己长大。
（2）认识生字“快”，部首竖心旁。
4.再认生字。
谁愿意把新认识的朋友介绍给大家？（课件演示认字表中的生字）三、检测反馈(或拓展延伸)
1.比一比组词。
自（ ） 己（ ） 妈（ ）
白（ ） 已（ ） 马（ ）
2.写反义词。
大（ ） 多（ ）
四、作业布置
正确、流利、有感情地朗读课文。
五、设计板书
大还是小
大：穿衣、系鞋带
小：够不到按钮、听到雷声喊妈妈
你希望快快长大吗？
第二课时
课后反思