【精品】五年级下英语（教案）
Unit7-Period4
北师大一起点
【教学目标】
技能目标
1.基本掌握名词性物主代词的用法，并能运用于询问物丢失物品的归属
2.比较名词性物主代词和形容词性物主代词的异同
知识目标
1.名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,运用于询问或回答物品的归属
2.完成练习
情感、文化、策略目标
通过名词性物主代词的学习，让学生进一步体会汉、英两种语言在表达方式上的异同
【教学重难点】
掌握名词性物主代词。
知道如何正确应用名词性物主代词。
【教具准备】
录音机，卡片，课件，挂图
【教学方法】
小组合作法、情景教学法
【教学过程】
Step1.热身活动
老师播放上节课学习的歌曲，学生一起跟着视频演唱歌曲内容。
老师出示Uncle Booky’s Blackboard的内容，学生一起跟着录音朗读句子。
活动：
老师出示不同的图片，学生根据图片和问题，回答问题。
Step2.教学新课
Read and circle
老师出示名词性物主代词的表格，学生大声朗读这些名词性物主代词。
老师讲解名词性物主代词的用法：
1）英语物主代词是表示所有关系的代词。
物主代词可分为形容词性物主代词和名词性物主代词。形容词性物主代词起形容词的作用，不能单独使用，在句中只能作定语，后面一定要跟一个名词；名词性物主代词相当于一个名词，不能用在名词之前，可单独使用.21世纪教育网版权所有
2）老师讲解名词性物主代词和形容词性物主代词的区别。
3.老师请学生朗读练习一的对话。
学生完成练习一的习题，老师讲解答案。
全班分成两组，分别朗读对话内容。
学生看到练习二的图片，用英语说一说自己看到了什么。
学生根据图片，完成练习二的题目。
老师讲解答案。
学生跟着老师朗读对话内容，注意语音语调。
学生两人一组，分别扮演警察和女人，表演对话内容。
（二）Listen and match
1.老师出示课本插图，老师指着插图上的物品，学生用英语说出这些物体。
2.老师介绍听力内容：
小朋友们，你们会听到人物讨论这些物品属于谁的。你们需要把人物和物品进行连线，准备好了吗？
老师第一次播放录音，学生听录音掌握主要内容，并且连线。
老师第二次播放录音，并且在每一题后停顿，讲解答案。
老师第三次播放录音，学生跟着录音一起朗读句子。
（三）Let’s find out
1.老师出示let’s find out 的插图，学生观察插图，回答下列问题：
Who are they?
What are they doing?
Where are they?
Step3.巩固拓展
活动：
1.老师用PPT出示图片，学生根据图片，补全句子。
图片一：
A: Is this (you) comb?
B: No, it’s not (I ) comb . ( I )is at home. 21教育网
A: Whose comb is it?
B: Perhaps it’s Helen’s. It’s (she) .
A: Helen, is this comb (you)?
C: Yes, it’s (I) comb. Thank you.
A: Not at all.
图片二：
A: Are they (you) skateboards ?
B: No, they’re not (I).
A: Whose skateboards are they?
B:They’re (they) , I think.
A:Are these skateboards (you)?
C: Yes, they’re (we).Thank you .
A: You’re welcome.
Step 4 家庭作业
阅读P8，P9的练习。
复习总结今天学习的名词性物主代词。
预习下节课的内容。
【板书设计】
Unit7 At the airport
Is this classroom yours?
Yes，it is ours.（No，it isn’t.）
