物质跨膜运输的实例
课题
物质跨膜运输的实例(第2课)
课时
1
课型
实验
教学
重点
说出实验材料的选择和实验原理
说出植物细胞失水和吸水的条件
该实验中是否存在对照
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验。
教学
难点
实验的基本原则
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验
学习
目标
一、知识目标
1.说出实验目的、材料选择的原则及实验原理
2.说出实验的基本操作过程
3.对实验结果进行分析
二、能力目标
通过实验流程的分析，培养学生大胆质疑，分析并解决问题的能力
理由：从学生生活经验水平出发
教具
多媒体课件、教材、教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
基础内容测试
教师出示考试问题
学生将答案写在小考本上
回顾物质跨膜运输的实例
3分钟
承 接
结 果
确定实验目的、材料、原理及流程
引导学生阅读教材，确定实验目的，小组探究合作尝试设计实验，教师巡视
阅读教材参考资料，确定实验目的，说出选择材料的原则，小组合作，结合教师给出的问题设计实验的流程及进行结果的分析
培养学生分析和处理信息能力的培养
20分钟
3.
做
议
讲
评
知识迁移
如果将实验中的蔗糖溶液变成硝酸钾溶液，结果会如何？
学生结合吸水和失水的原理以及观察到的实验现象进行推测并进行实验验证
培养学生知识的迁移能力
10分钟
整理实验器材
学生整理实验器材
4．
目 标
检 测
完成当堂检测练习
教师布置当堂检测题
学生动笔完成当堂检测
检测本课学习目标的达成情况
7分钟
5.布置下节课
自主
学习
任务
在A4纸上绘制细胞膜流动镶嵌模型
阅读教材70页——72页，找出物质跨膜运输的实例及条件
学生能够构建物质运输的知识框架
6.
板
书
第3节遗传信息的携带者——核酸
7.
课
后
反
思
物质跨膜运输的实例
课题
物质跨膜运输的实例
课时
1
课型
新授课
教学
重点
举例说出细胞膜是选择透过性膜。
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验。
教学
难点
提出问题，做出假设
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验
学习
目标
知识目标
说出渗透作用的条件
通过实验找出细胞吸水和失水的条件
3.举例说出细胞膜是选择透过性膜
能力目标
尝试提出问题，作出假设
进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作
理由：从学生生活经验水平出发
教具
多媒体课件、教材、教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
自主学习内容的展示
聆听及巡视
学生说出预习问题答案，对错误进行修正
掌握学生对预习中遇到的困难
3分钟
承 接
结 果
渗透作用的条件
从扩散现象引入渗透现象，播放动画，提出问题，引领学生思考。
观察动画播放的
培养收集信息能力，分析解决问题的能力
10分钟
动物细胞的吸水和失水
展示相关图片信息，引领学生思考
学生结合生活经验及图片说出动物细胞中的半透膜和两侧溶液，进一步说出细胞吸水和失水的条件
与学生生活经验相联系，培养学生的识图分析能力
5’
植物细胞的失水与吸水
设置问题，引领学生进行实验分析。
阅读教材，分析相关问题，进行小组合作，理清植物细胞吸水和失水的条件。
学会实验材料选择的原则及实验现象分析的方法
10’
3.
做
议
讲
评
物质运输的其他实例
PPT显示探究问题
学生尝试回答，各组间相互补充，教师引导
培养学生大胆质疑，敢于说出自己的想法
5’
4．
目 标
检 测
完成当堂检测练习
教师布置当堂检测题
学生动笔完成当堂检测
检测本课学习目标的达成情况
4分钟
5下节
自主
学习
任务
阅读教材61页中的探究实验，找出实验目的、原理及操作流程
复习显微镜的使用方法
3.尝试找出实验中的对照实验
7.
板
书
第一节 物质跨膜运输的实例
一．渗透的条件
半透膜
两侧溶液浓度差
二．动物细胞吸水和失水的条件
半透膜——细胞膜
两侧溶液浓度差——细胞质基质，外界溶液
三．植物细胞吸水和失水的条件
半透膜——原生质层（细胞膜、液泡以及这两层膜之间的细胞质）
两侧溶液浓度差——细胞液，外界溶液
8.
课
后
反
思
物质跨膜运输的实例
课题
物质跨膜运输的实例
课时
1
课型
新授课
教学
重点
举例说出细胞膜是选择透过性膜。
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验。
教学
难点
提出问题，做出假设
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验
学习
目标
知识目标
说出渗透作用的条件
通过实验找出细胞吸水和失水的条件
3.举例说出细胞膜是选择透过性膜
能力目标
尝试提出问题，作出假设
进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作
理由：从学生生活经验水平出发
教具
多媒体课件、教材、教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
自主学习内容的展示
聆听及巡视
学生说出预习问题答案，对错误进行修正
掌握学生对预习中遇到的困难
3分钟
承 接
结 果
渗透作用的条件
从扩散现象引入渗透现象，播放动画，提出问题，引领学生思考。
观察动画播放的
培养收集信息能力，分析解决问题的能力
10分钟
动物细胞的吸水和失水
展示相关图片信息，引领学生思考
学生结合生活经验及图片说出动物细胞中的半透膜和两侧溶液，进一步说出细胞吸水和失水的条件
与学生生活经验相联系，培养学生的识图分析能力
5’
植物细胞的失水与吸水
设置问题，引领学生进行实验分析。
阅读教材，分析相关问题，进行小组合作，理清植物细胞吸水和失水的条件。
学会实验材料选择的原则及实验现象分析的方法
10’
3.
做
议
讲
评
物质运输的其他实例
PPT显示探究问题
学生尝试回答，各组间相互补充，教师引导
培养学生大胆质疑，敢于说出自己的想法
5’
4．
目 标
检 测
完成当堂检测练习
教师布置当堂检测题
学生动笔完成当堂检测
检测本课学习目标的达成情况
4分钟
5下节
自主
学习
任务
阅读教材61页中的探究实验，找出实验目的、原理及操作流程
复习显微镜的使用方法
3.尝试找出实验中的对照实验
7.
板
书
第一节 物质跨膜运输的实例
一．渗透的条件
半透膜
两侧溶液浓度差
二．动物细胞吸水和失水的条件
半透膜——细胞膜
两侧溶液浓度差——细胞质基质，外界溶液
三．植物细胞吸水和失水的条件
半透膜——原生质层（细胞膜、液泡以及这两层膜之间的细胞质）
两侧溶液浓度差——细胞液，外界溶液
8.
课
后
反
思
生物膜的流动镶嵌模型
课题
生物膜的流动镶嵌模型
课时
1
课型
新授课
教学
重点
流动镶嵌模型的基本内容
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验。
教学
难点
建立细胞膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验
学习
目标
知识目标
通过信息分析，体会生物膜结构的而建立过程，学生学会信息题的做题规律
通过图形观察，说出细胞膜的组成和成分
通过生活经验，体会结构与功能相适应的观点
理由：从学生生活经验水平出发
教具
多媒体课件、教材、教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
自主学习内容展示
聆听学生预习的结果
学生说出预习问题答案，偶错误进行修正
掌握学生对预习中遇到的困难
3分钟
承 接
结 果
生物膜结构的探究历程
按时间顺序出示信息，引领学生体会细胞膜的结构的探究历程
分析信息，说出结论，进一步分析。掌握信息题的一般做题规律
培养学生及阅读和收集信息能力
5分钟
3.
做
议
讲
评
细胞膜的流动镶嵌模型的基本内容
显示细胞膜流动镶嵌模型，分析模型中的成分，蛋白质的分布及糖被的作用
观察图形，分析磷脂双层排布的原因；说出蛋白质分布的情况
培养学生的识图分析能力
10分钟
与现实生活相联系
介绍癌细胞特点，引导学生分析膜的结构与功能的联系
分析生活联系癌症及器官移植与细胞膜结构的联系
注重与现实生活相联系
10分
4．
目 标
检 测
完成当堂检测练习
教师布置当堂检测题
学生动笔完成当堂检测
检测本课学习目标的达成情况
5分钟
5布置下节课
自主
学习
任务
绘制植物和动物细胞结构图并标注名称
认识细胞器的形态和结构
说出细胞器的功能
说出提取细胞器的方法
7.
板
书
第2节 生物膜的流动镶嵌模型
探究历程
19世纪，欧文顿——膜是脂质组成
20世纪40年代。罗伯特森——暗亮暗三层结构
流动镶嵌模型的基本内容
磷脂双分子层
蛋白质
糖脂
糖蛋白
8.
课
后
反
思
物质跨膜运输的方式
课题
物质跨膜运输的方式
课时
1
课型
新授课
教学
重点
物质进出细胞的方式
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验。
教学
难点
主动运输
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验
学习
目标
知识目标
举例说出物质进出细胞的方式
进行表格数据的分析
能力目标
1.通过图形比较，找出3种跨膜运输方式的不同
2.进行表格数据分析，培养收集信息的能力
理由：从学生生活经验水平出发
教具
多媒体课件、教材、教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
自主学习内容的展示
优秀的作品粘贴在黑板上。
学生对细胞膜的流动镶嵌模型进行解读。
了解学生对前一节课内容的掌握情况
3分钟
承 接
结 果
资料分析
PPT呈现问题探讨的资料，引领学生分析
思考并回答相关问题
培养分析解决问题的能力
3分钟
被动运输
主动运输
展示相关图片信息，引领学生思考
阅读教材，找出被动运输和主动运输的实例及条件，利用自己绘制的模型，进行内容的分析讲解。
与培养学生的语言表达能力和识图分析能力
内容整理
出示表格，引领学生思考
比较3种运输方式的差异，填写表格并分享结果
通过比较，培养学生分析和整理信息的能力
3.
做
议
讲
评
解读图表
PPT显示图表内容及问题
学生分析讨论后说出答案及做此类问题的方法
培养学生大胆质疑，敢于说出自己的想法
大分子物质进出细胞
出示图片
阅读教材，找出大分子物质进出细胞的方式及体现了膜的什么特性
进一步了解膜的流动性
4．
目 标
检 测
完成当堂检测练习
教师布置当堂检测题
学生动笔完成当堂检测
检测本课学习目标的达成情况
7分钟
5下节
自主
学习
任务
完成优化学案中P63页随堂检测题
通过习题，找出数学模型分析的一般方法
通过习题讲解，记牢物质跨膜运输的实例及方法
7.
板
书
第3节 物质跨膜运输的方式
被动运输
自由扩散：顺浓度
协助扩散：顺浓度 需载体
主动运输
逆浓度 需载体 需能量
图（略）
8.
课
后
反
思
