《小桥流水人家》
《小桥流水人家》是人教版小学语文五年级上册第二组课文的第四篇课文。看到题目，不由想到马致远《天净沙?秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日入而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
【知识与能力目标】
认识“潺”7个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语；
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容；
【情感态度与价值观目标】
体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
【教学重点】
通过文本朗读感悟，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
【教学难点】
体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
1、教师制作多媒体课件；
2、学生为课文每个自然段标注序号，借助工具书排除字词等阅读障碍，按照课前阅读提示默读课文并做预习批注。
一、创设情景，激情导入。
1、(板书课题)读了《小桥流水人家》课题，说说自己有什么想法?
2、出示课件：《天净沙?秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”《天净沙?秋思》这首元曲小令描绘了一个漂泊天涯的游子秋日黄昏行旅的图景，表现了游子悲秋怀乡、难以言喻的惆怅心情：枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。
3、这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读。
二、了解“阅读提示”内容
1、组织生默读课文前“阅读提示”。
2、交流：想想作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀？体会作者是怎样表达思乡之情的？下面我们就结合提示中的问题自学课文，理解感悟。
三、自主学习，合作探究。
（一）自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?
（二）同伴互助：同桌轮读课文，相互正音。
2、小组交流，把自己的阅读感受讲给同伴听，不懂的内容，同伴互助 或做标记，集体交流。
3、代表汇报，分享阅读感悟。教师参与学生讨论，并恰当点拨。
(1)“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然??当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”
运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。
(2)“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”
先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。
(3)“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿??那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。”
用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆。
(4)“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”
用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在”表达了作者对它的留恋和热爱。
四、课堂总结，拓展升华。
这是一篇优美的散文，一个“爱”字贯通全文：“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”这种爱不须任何理由，没有任何功利的色彩，只因为它是“我”的老家，“我”就爱它，低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都改变不了“我”的爱。这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的──“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”
五、布置作业：
1、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。
2、摘抄课文中生动优美的语句。
六、板书设计：
8* 小桥流水人家
景 人（生活）
小溪潺潺 日出而作
杨柳依依 日入而息
水鸟相知 守望相助
爱恋 思念
课件13张PPT。学习目标1、认识“潺”7个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容；
3、体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。创设情景，激情导入读了《小桥流水人家》课题，说说自己有什么想法？《天净沙?秋思》
元?马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。字词积累我会读这些生字和词语婀娜 舞姿 粼粼 波纹
干涸 点缀 浮现 潮湿
流通 舒服 印象自由读课文前的阅读提示，看看它告诉了我们哪些学习要求？想想作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀？体会作者是怎样表达思乡之情的？课文讲解谢冰莹
原名谢鸣岗，字风宝，湖南新化人。小时随父读四书五经，后就读于湖南省立第一女校，未毕业即投笔从戎，于1926年冬考入武汉中央军事政治学校。次年参加北伐，著《从军日记》，发表于《中央日报》副刊。1927年军政学校女生队解散，先后人上海艺大、北平女师大学习。毕业后，于1931年及1935年两渡扶桑，就读于早稻田大学研究院。1935年曾因“抗日反满罪”在日本被捕。
抗战爆发后组织湖南妇女战地服务团，赴前线参加战地工作，写下《抗战日记》。抗战后期还在重庆主编刊物。曾任北平女师大、华北文学院教授。1948年赴台湾，任台湾省立师范学院(后改为师大)教授。现居美国旧金山。代表作《女兵自传》，相继被译成英、日等10多种文字。作者介绍想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感? 课文讲解这是一篇优美的散文，一个“爱”字贯通全文：“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”这种爱不须任何理由，没有任何功利的色彩，只因为它是“我”的老家，“我”就爱它，低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都改变不了“我”的爱。这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的──“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然??当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。” 课文讲解运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”课文讲解先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿““那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。”课文讲解用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆。“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。” 课文讲解用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在”表达了作者对它的留恋和热爱。这是一篇优美的散文，一个“爱”字贯通全文：“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”这种爱不须任何理由，没有任何功利的色彩，只因为它是“我”的老家，“我”就爱它，低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都改变不了“我”的爱。这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的──“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”课堂小结课后作业1、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。
2、摘抄课文中生动优美的语句。
