地球的绕日运动[下学期]

第三节地球的绕日运动（第一课时）
城关中学 吴晓静
教学目标：
1．了解太阳高度角的概念
2．了解一天之中太阳高度角的变化
3．了解太阳高度角的季节差异
4．了解正午太阳高度角的纬度分布规律
5．能在教师指导下，通过模拟实验，简要解释在观测杆影和读图等观察方式中发现的地理现象。
教学重点：太阳高度角
教学难点：太阳高度角的变化
教学方法：探究杆影，观测杆影变化，启示得出太阳高度变化
教具：灯炮、长杆、电线……媒体辅助
教师活动 学生活动
引入新课 放映地球图片问：你了解地球吗？放映日晷一天之中影子变化问：你发现了什么？为什么会有这样变化？ 讨论猜测
新课教学 指导学生进行模拟实验探索一天之中影子的变化过程。实验说明：1．在地球上不同地区出现的太阳东升西落三种路径。2．需要观问题：A．一天之中杆影的长度，方向如何变化？B．什么时候杆影最短，方向朝哪里？思考：杆影的长度与什么有关？3．各小组分工情况将各小组的汇报，汇总得出：一天之中正午杆影最短，朝正南或正北，杆影长度与太阳高度角有关。展示图片：小结：1、太阳高度角大—杆影短 太阳高度角小—杆影长 一天之中太阳高度角由小变大再变小。问：一年中，同一地点每天正午太阳高度都是一样的吗？放映：课本图片4-11放映：课本图片4-12问：哪副图代表夏天中午太阳光照射情况，哪副图代表冬天中午的太阳光照射情况？小结2、正午太阳高度角会随季节变化（北半球是夏季大，冬季小）思考：同样长度的旗杆在同一天里，正午时杆影的长度一样吗？问：我们用模拟实验探究，怎么设计实验？对学生设计方法加以点拨引导出正确方案并出示实验要求：1、观察：A火柴杆的影子何处最短？ B 正午太阳高度角何处最大？2、各学生分工情况将汇报总结有小结3：太阳高度角随太阳直射点向南北两侧递减 用准备好的火柴杆代表旗杆，手电筒的灯泡代表太阳，模拟太阳东升西落过程，将影子绘在铺在下面的白纸上。分工合作进行实验模拟，由实验现象讨论杆影变化原因各小组汇报实验结果及解释。找规律讨论、猜测观察现象找规律，证实猜测回答、并解释原因学生猜想利用桌上器材：火柴杆、地球仪、橡皮泥讨论设计方案学生实验各小组汇报实验结果：及本组心得，证实猜测
小结 问：想一想这节课你学到什么？能否向大家说一说？出示总结1、2、3 学生总结
课堂练习 ·杆影的长度和__________有关，一天中________时候杆影最短，此时杆影朝______________方向。·如图表示北半球中纬某地在夏季和冬季的中午杆影，据图判断，其中A表示的是______季中午，理由是_________________。·地表上接受太阳垂直照射的点叫_______________受到太阳垂直照射时，太阳高度角等于____________。太阳高度随太阳直射点向南北两侧____________，影子也越来越长。·我们居民住宅的卧室和阳台大多朝偏南方向，请说明原因？·我们永嘉，一年中正午杆影最长在何时？ 学生讨论、回答
布置作业 作业本及观测杆影日变化。思考：太阳高度角有日变化与季节变化这是什么原因引起呢？ 课后完成
教后反思 1．动手操作易于理解2．太阳高度（角）是本节课的重难点，经动手后易突破。3．由于知识点抽象并需要较强的空间想像力，学生难以正确设计实验。需要教师的引导。
日变化 ← 太阳高度角日变化规律
板书：杆影的变化 季节变化← 季节变化规律
纬度变化← 纬度变化规律
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