课件31张PPT。电影《话说长江》插曲1.会认3个生字，会写10个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5、6自然段。朱自清(1898－1948)：原名朱自华，字佩弦，号秋实，中国现代诗人、散文作家。生于江苏东海，后定居扬州。北京大学毕业，曾任清华大学中文系教授、系主任。文笔清新，所著合编为《朱自清全集》。为中国现代散文增添了瑰丽的色彩。
主要作品：《雪朝》《踪迹》《背影》《春》等。《春》大致写于1928年至1937年，作者处在革命和反革命的斗争日益激烈的时代，环境灰暗而压抑，这使作者的心里颇不宁静，常觉得有除不去的阴影。于是，他把思想的焦点投向了为之憧憬、向往的春天。绵左部紧凑；右下部悬针竖宜长而尖。mián酝“酉”稍窄些，“云”两横稍稍上挑。yùn酿右部竖提挺直，捺要有力。niànɡ繁上宽下窄。下部的起笔在竖中线上。fán喉“口”小而偏上，“矢”捺舒展。hóu咙左小右大。“龙”第一撇舒展。lóng婉左窄右宽。“女”字约占三分之一大小。wǎn嘹“口”小而偏上，“日”较小。liáo烘左部稍窄偏高。
hōnɡ疏左部末笔为提，右部竖弯钩圆润有力。shū筝 擞zhēngsǒu酝酿 精神抖擞niàngsǒu涨弄朗润：
卖弄：
嘹亮：
酝酿：
明朗，润泽。
炫耀。
造句：夜莺在林间卖弄它那美妙的歌喉。
(声音)清晰响亮。
造句：杜鹃的歌声嘹亮而动听。
原意是造酒的发酵过程。本文是说空气里的各种气息像发酵似的，越来越浓。
造句：酝酿了好半天，我的作文终于有思路了。婉转：
烘托：
静默：
抖擞：
形容声音抑扬动听。本文指鸟鸣声圆润悦耳。
造句：黄莺的声音特别婉转动听。
这里是衬托的意思。
造句：梅花在白雪的烘托下，更显娇艳。
寂静；没有声音。
造句：会场上又是一阵静默。
振作。
造句：爷爷的身体非常健康，每天都精神抖擞的。繁花嫩叶：
呼朋引伴：
花枝招展：
繁茂的花和鲜嫩的叶子。
造句：花园里到处是繁花嫩叶，生机勃勃。
呼唤朋友，招引同伴。
造句：蝴蝶在花丛中呼朋引伴。
花枝迎风摆动，婀娜多姿，形容妇女打扮得十分艳丽。
造句：她把自己打扮得花枝招展，特别引人注意。幽美 优美两个词都是形容词，都有“美”的意思。
“幽美”主要是指环境幽静而美好；“优美”是好而美，可以指环境，也可以指动作、姿态等。
1.山谷里长满了青草和野花，环境十分幽美。2.这个跳水运动员的动作很优美。相同点：不同点：造 句：清脆 清亮两个词语都是形容词，都可以表示“清楚”的意思。
“清脆”着重表示清楚悦耳，还可以指食物脆而清香；“清亮”着重表示清澈，还可以指清楚、清晰。
1.从远处树林中传来清脆悦耳的铃声。
2.石碑上的字迹看不清亮。相同点：不同点：造 句： 点击
听朗读第一部分(第1自然段)盼春。写作者终于把春天盼来了。
第二部分(第2－7自然段)绘春。作者从春草、春花、春风、春雨、人的活动等方面描绘春天的美景。
第三部分(第8－10自然段)颂春。作者把春天比作娃娃、小姑娘和青年，热情地赞颂了春天的勃勃生机。交流分段情况抒情散文。本文是什么文体？本文抒发了作者什么感情？对春天的喜爱和赞美之情。本文用生动的语言描写了清新可爱、充满生机的春天的景象，表达了作者明朗、恬淡、愉悦的心情，抒发了作者热爱大自然、热爱生命、追求积极向上境界的思想感情。1．看拼音写词语。
yùn niàng fán huá hóu lóng
hōng tuō xī shū ruǎn mián mián
酝 酿繁 华喉 咙烘 托稀 疏软 绵 绵2．比一比，再组词。
咙（ ） 婉（ ） 嘹（ ）
胧（ ） 惋（ ） 缭（ ）喉咙朦胧婉转惋惜嘹亮缭绕3．选词填空。
盼望 希望 愿望
(1)( )着，( )着，东风来了，春天的脚步近了。
(2)望着无边的天空与蓝绸子般的大海，我默默地许下一个( )。
(3)“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是( )。盼望盼望愿望希望4．我能按要求改写句子。
(1)一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。(缩句)
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(2)看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。(仿写)
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(3)一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。(用加点的词写一句话)
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(4)和煦温柔的春风拂面，像母亲的手抚摸着你。(改为反问句)
_________________________________________________________光烘托夜。．．．瞧，红的像火，粉的像霞，白的像雪，簇簇地开放着，满园弥漫着浓郁的花香。春天里，花儿舒活着筋骨，欣欣然吐露着芬芳。和煦温柔的春风拂面，不正像母亲的手抚摸着你吗？课件32张PPT。1.理解课文内容，领悟作者细致观察，抓住特征，用准确的语言描写景物的方法。（重点）
2.体会课文所描绘的大地春回、生机勃发的动人景物，感受春的活力与作者的美好情感，激发对大自然的热爱与向往之情。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
作者笔下的春是什么样的？
串珠问题：
1.一读：读课文，想一想作者围绕“春”写了几部分内容，请用小标题概括出来。
2.二思：作者以怎样的心情迎接春天的来到的？
3.三探：课文从哪几方面写“春天的脚步近了”?
4.四悟：本文表达了作者怎样的情感？
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。这句话用反复、拟人的修辞手法写春天到了，表达出作者渴盼春天的急切心情。连用两个“盼望着”，说明盼心之切，盼时之长。把“东风来了，春天的脚步近了”顺次写出，表达作者在渴盼的春天终于到来时的激动。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。这段话运用拟人、比喻、排比的修辞手法，生动地写出了桃花、杏花、梨花竞相开放、争奇斗艳的场景。春花美在热烈、美在色彩、美在香味，它们展现着春天的蓬勃生机。什么是比喻？
比喻是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变浅显的一种修辞手法。
比喻有什么表达效果？
使语言生动形象，更具感染力；使深刻、抽象的道理变得浅显、具体。
答题技巧：
这里运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地描写了……的……特点，表达了作者……情感。品析比喻的修辞手法“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。这句话运用引用、比喻、拟人的修辞手法，写作者从柔和的春风感受到春天的脚步近了。这里从触觉角度表现了春风和煦、温柔的特征。“泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”都是春风给人带来的独特感受，这里从嗅觉角度写出了春风给人的特有的体验。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。拓展：
看到鸟儿在繁花嫩叶中卖弄歌喉，会联想起杜甫在《江畔独步寻花》中的诗句：
________________________________________________ 相信你还能说出更多这样的诗句，试一试吧！留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：作者笔下的春万物复苏，绿草茵茵，花团锦簇，春风和煦，鸟语花香，蜂忙蝶舞，牧笛声声，烟雨蒙蒙，到处充满诗情画意，呈现出一派清新可爱、生机勃勃的景象。作者笔下的春是什么样的？1.一读：读课文，想一想作者围绕“春”写了几部分内容，请用小标题概括出来。本文作者围绕“春”写了三部分内容：盼春——绘春——颂春。串珠问题：2.二思：作者以怎样的心情迎接春天的来到的？作者用反复的手法，连用两个“盼望着”，表达自己向往春天的急切心情，可见作者是怀着急切的心情迎接春天的到来的。3.三探：课文从哪几方面写“春天的脚步近了”?作者是从以下几方面来感受“春天的脚步近了”的：(1)山、水、太阳；(2)嫩绿的小草；(3)盛开的春花；(4)柔和的春风；(5)细润的春雨；(6)人们精神抖擞。4.四悟：本文表达了作者怎样的情感？
本文表达了作者明朗、恬淡、愉悦的心情，抒发了作者热爱大自然、热爱生命、追求积极向上境界的思想感情。春盼春 急切颂春 像娃娃、像小姑娘、像青年绘春 山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、人们清新可爱 生机勃勃本文用生动的语言描写了清新可爱、充满生机的春天的景象，表达了作者明朗、恬淡、愉悦的心情，抒发了作者热爱大自然、热爱生命、追求积极向上境界的思想感情。春
又是一年三月三。卸下一季的繁赘（zhuì），沐浴着暖暖的春阳，看青山生机盎然，观绿水宁静清澈，鸟儿低语，花儿飘香，大自然在谱写一曲生命之魂。
此时此刻有谁能够抵御住春的诱惑？
偎依在春的怀抱，或登高远眺，或闭目屏神静气，任春风亲吻双颊，让暖阳洗礼身心。大自然的恩惠，让我们尽情享受着这份和谐、宁静和惬意。
春天，万物苏醒的精灵，她以独有的风姿，天地为纸张，挥毫成风泼墨为雨。昨日还是寒山瘦水，一夜间，万物不再凋零满目；翠绿的青山原野融合着人们那暖融融的情怀；融合着花蕊那欲语还羞的蓓蕾，在如醉如梦的春风里；在如缕如丝的春雨中，春划出轻轻的舞步，为我们扬起希望的帆，呼唤着我们的心灵奔向希望、走向蔚蓝的天。
踏着春的舞步，听鸟语看花香，举起盛满春的美酒，一起为春畅想，为生命歌唱!日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)
春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。(韩愈《晚春》)【关于春天的歇后语】春天的竹笋——节节向上
春天的柳树枝——落地生根 读着朱自清笔下的春，不禁让人陶醉其中。生命力旺盛的春草，香甜艳丽的春花，柔和的春风……都在喊着同一个口号“一年之计在于春”。春天是一个美好的季节，处在人生中春天的我们向着理想的目标奋进吧。1.课文从几方面写出春天的脚步近了？表达了作者怎样的心情？作者为什么把春天比作娃娃、小姑娘和青年？参考答案：
课文从山、水、太阳，嫩绿的小草，盛开的春花，柔和的春风，细润的春雨，人们精神抖擞这六个方面写春天的脚步近了，表达了作者明朗、恬淡、愉悦的心情。
把春天比作“娃娃”，因为春是美好的开始，洋溢着旺盛的生命力，必将发展不止；把春天比作“小姑娘”，因为小姑娘活泼可爱，招人喜欢，说明春天太美好了；把春天比作“青年”，因为青年健壮有力，必将战胜一切艰难险阻，奋勇向前。参考答案：
(1)“偷偷地”写出了小草是在人们不知不觉之中发芽的；“钻”字显现出小草发芽时力度之大，它是在泥土压盖之下硬“钻出来”的，表现了春草顽强的生命力，表达了作者对小草的喜爱之情。
(2)“像母亲的手抚摸着你”写出了春风吹在脸上的感觉：温暖、亲切、舒服，表现了春风和煦、轻柔的特点，增强了感染力和表现力。点拨：朗读指导：在朗读的时候，首先要读准字音，熟悉课文，把握好文章的情感基调。由于作者在行文的过程中多使用短句和儿化音，使得文章处处充满着轻松、明快的气息，因此朗读的时候就要把握住这一特点，带着欣喜的语气去读，咬字不宜过重，语调上扬，语速可稍快，但不宜匀速，要有快有慢，有张有弛，这样才能注意到朗读的抑扬顿挫。
背诵指导：背诵时，要理清段落思路，熟悉段落的主要内容，抓住重点词句来提高记忆的速度和准确度。
参考答案：背诵略。 3．有感情地朗读课文。背诵第5、6自然段。一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
捉迷藏(cáng zàng) 应和(hé hè)
黄晕(yūn yùn) 混合(hǔn hùn)
风筝(zheng zēng) 朗润(rùn yùn)
抖擞(sǒu sòu) 薄烟(báo bó)﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√√√√二、读拼音，写词语。
yùn niàng fán huā hóu lóng wǎn zhuǎn
liáo liàng hōng tuō xī shū ruǎn mián mián
酝 酿繁 花喉 咙婉 转嘹 亮烘 托稀 疏软 绵 绵三、形近字辨析。
绵（ ） 婉（ ）
棉（ ） 碗（ ）
烘（ ） 喉（ ）
供（ ） 猴（ ）绵羊棉花婉约饭碗烘托提供喉咙猴子四、写出下列句子运用的修辞手法。
1．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。( )
2．坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。( )
3．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
( )拟人排比比喻、拟人五、按要求写句子。
1．小草偷偷地从土里钻出来。(仿照这个句子用上拟人修辞手法写一个句子)
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2．鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。(缩句)
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3．因为下大雨，我也要按时上学。(修改病句)
_____________________________________________花儿悄悄地从墙角里露出笑脸。鸟儿卖弄喉咙。即使下大雨，我也要按时上学。
