单元教学计划
单元名称： Hello 教学时间： 第1、2 周
一、单元教学内容：
本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。这是学生学习英语的第一课，所以重要的是要培养学生用英语来打招呼。配合一年级新生的特点，可以安排上台自我介绍，找朋友等活动，打造用英语学习的环境。同时，除了教材中的内容，还要适时的引入例如stand up，sit down等课堂指示用语。
二、本单元教学要求：
“双基”目标
1、能听懂、会说日常问候语Hello！hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。
3、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
4、会唱歌曲Hello。
情意目标
培养学生学习英语兴趣，以及如何与人打招呼交流。
三、本单元教学重点、难点：
教学重点
1、能听懂、会说日常问候语Hello！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。
3、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao
教学难点
能用学过的句型进行简单交际, 能理解中英文。
四、本单元教学进度安排：
五课时
第一课时 9月2日
第二课时 9月6日
第三课时 9月7日
第四课时 9月9日
第五课时 9月11日
五、本单元教学注意点：
教师在教学过程中多创设一些与生活接近的场景，让学生加深印象。
教学课题
Unit1 I’m Liu Tao
课型
新授课
本课题课时数： 5 本教时为第 1 教时 备课日期 8 月 31日
教学目标：
1．能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！I’m 要求发音准确、语调自然。
2．能听懂、会说人物姓名Liu Tao Yang Ling
3. 能听懂 Miss， Stand up.
教学重点：
1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！I’m 要求发音准确、语调自然。
2、能听懂、会说人物姓名Liu Tao Yang Ling
教学难点：
1.能听得懂，会说单词hello。
2.能正确运用日常交际用语Hello, I'm...并能在相应的场景中自如地表演运用。
教学方法与手段：情景教学法 ；课文图片，录音磁带，多媒体光盘，小木偶，自制多媒体课件，人物头饰
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step1：Free talk
1. The teacher tries to help the students understand
the sentences:Class begins. Stand up. Sit down, please. Hello,boys and girls. 修改之处：这是一年级学生的第一堂英语课，学生还不适应，所以老师先跟学生相互认识一下。
Step2:Presentation
1.Show the pictures of Helen，Wang Bing，Su Hai and Mike.
2.T：（拿出两个小木偶）Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口气表演)Hello! I'm Dongdong. Hello, I'm Xixi.
T: Let's speak English together with Dongdong and Xixi.
3．When we meet someone,we should say "Hello" Now, let's watch and listen.
4．Let the students introduce themselves one by one.
Step3: Learn to say
1. The teacher reads the dialogue.
2. Use a puppet to act as a teacher.
Step4: Practice and consolidation
1.Let's read the dialogue together.
2.T：Can you act the dialogue?
引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言，每队上台
Step5:Assign homework
1. 鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
2. 回家和爸妈、朋友用英文来介绍自己。
Students act to the teacher and answer the questions.
Students observe the pictures and say the characteristics of them.
Ss say: Hello! Dongdong and Xixi.
Read together.
Students watch and listen.
Introduce themselves one by one.
Read after the teacher.
Read after the puppet.
Ss: Yes.
修改意图：
一年级的新生的第一堂英语课，通过与学生的简单认识，拉近师生间的距离，有利于以后的学习。
在交流的过程中教师将话题自然引入本单元教学内容。
对于低年级学生来说，图像和动画更能吸引他们的注意力，让他们很快融入情景之中。
由小木偶领读，以增强学习的趣味性。
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话，不断深入学习，加深印象。
板书设计： Unit1 I’m Liu Tao
?????????人物头像 Hello，I’m …
授后小结：
大部分学生还坐不住，对于低年级学生来说，图像和动画更能吸引他们的注意力，老师在今后的课上还可以增加一些趣味性，让他们很快融入情景之中。引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言，每队上台在交流的过程中教师将话题自然引入本单元教学内容。只有在提高学生学习英语兴趣的基础上，才能上好英语课。
授课时间：2015年9月2日
教学课题
Unit1 I’m Liu Tao
课型
新授课
本课题课时数： 5 本教时为第 3 教时 备课日期 8 月 31 日
教学目标：
1、帮助学生学会用英语介绍自己，常用句子：Hello , Hi , I am …。
2、学习巩固人物。
3、学唱歌曲 《Hello》
教学重点：
1、帮助学生学会用英语介绍自己，常用句子：Hello , Hi , I am …。
教学难点：
1、会用英语介绍自己。
教学方法与手段：任务型教学法 录音机，磁带，或配套多媒体光盘，活动手册
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step1: Free talk
T: Hello, I am Lily.
出示人物图片，Who are they?
T: Let's say hello to them,OK?
修改之处（增加）：再请表现好的学生上台当小老师进行类似的打招呼。
S1 tell the answer to the teacher with low voice.
学生悄悄地告诉老师，选出记性好，认真上课的同学奖励。
复习 stand up.
T：Class beings。
Ss: Stand up。
T:Hi, boys and girls.
Ss: Hi，Miss Zhang.
T: Hello, boys.
Boys: hello, Miss Zhang.
T: Hello, girls.
Girls: Hello, Miss Zhang.
T: Sit down, please.
Step 2： review and presentation
1.read after the tape
2.read the whole part.
Divide ss into groups of four.
read.
3.act the whole part.
4.read by one.
指导过关课文的方法。
多请ss来进行示范。
5.play a game:
Show the shadows of the four ss.
Show the pictures of the four ss quickly.
6.play a game: fun time
Play the music.
When stop, greet to the ss in face to face.
7. Play a game: I have a long train.
T-s1: Hello, I’m…
S1: Hello, I’m …
S1 stand in front of teacher, and act as the head of the train.
S1-s2: hello, I’m …
S2- s1: hi, I’m …
S2- T: hello, Miss G.
T: Hello, S2
S2 stand in front of s1, and act as the head of the train.
S2-s3: Hello, I’m …
S3: Hello, I’m …
S3-s1:Hello, s1.
S1-s3: Hello, s3
S3-T: Hello, Miss G.
T-s3: Hello, S3
…
8. T: let’s enjoy a song:
Play the music
1)How many ss are their in the music?
2)What are their names?
Lily、Amy、Wang Bing， Tommy
Play again， learn to sing.
Ss say :Hello! I’m…
Say the names of the students in the picture one by one.
Ss say: Hello, Su Hai, Hello, Wang Bing, Hello, Helen. Hello, Mike.
Ss make four masks before class
according to the teacher.
Listen to the rules carefully.
Divide ss into groups of four.
Act.
ss stand in a big and a small circle.
Students do the exercises and check the answers.
齐唱
男女生唱。
修稿意图：创设真实的情景，把所学知识运用到生活当中，让学生有种生临其境的感觉。
选择做头饰的人物时，可考虑一些可爱的，学生熟悉的卡通人物或明星，或班上同学的形象。
用学生自己喜爱的卡通人物来拓展游戏范围，可以让他们更加灵活掌握本课句型。
引导男生回答
引导女生回答
学生在游戏中尽情的展示自己，老师能进一步了解他们的掌握情况，及时调整课堂教学。
板书设计： Unit1 I’m Liu Tao
人物图片 Su Hai
人物图片 Wang Bing
人物图片 Liu Tao
人物图片 Yang Ling
授课小结：
在做听力练习时，要求学生根据录音内容判断这些人物所介绍的名字是否与课文中人物名字相符，如相符，用笑脸符号表示，不相符，用哭脸符号表示。学生刚接触，老师要细心加以指导。学生做题真的很伤神，有些小朋友不知道是怎么回事，根本听不懂老师在说什么，站起来不说话，或者说话的声音太小，根本听不见。只能个别指导了。
上课日期：2015年9月9日
教学课题
Unit1 I’m Liu Tao
课型
新授课
本课题课时数： 5 本教时为第 2 教时 备课日期 8 月 31 日
教学目标：
1、会用Hi、hello和已经认识的同学打招呼。
2、认识人物 wang bing 和 su hai.
教学重点：
1、会用Hi、hello和已经认识的同学打招呼。
2、认识人物 wang bing 和 su hai.
教学难点：
对打招呼和自我介绍两种句型有意识的进行回答。
教学方法与手段：情景教学法 任务型教学法 课文图片或多媒体配套光盘，小木偶，姓名标牌
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step1：Warm-up
1. greetings
t: hi!
Ss: hi
T: hello!
Ss: hello!
T: class begings.
Who can remember how to say?
考考大家，我们该说什么呢？
S1 tell the answer to the teacher with low voice.
复习 stand up.
演练3遍。
Step2： presentation
1.t: do you remember my name ?
复习miss
2.t: I’m sorry, I can’t remember your name.
can you introduce yourself?
复习 I’m
3.play a game： pass the flower(击鼓传花)
Introduce yourself to the class.
Play the music.
Ss pass the flower.
When music stops, the s who has the flower should introduce himself to the class.
4.play a game: I have a long train.
T-s1: hello, I’m…
S1: hello, I’m …
S1 stand in front of teacher, and act as the head of the train.
S1-s2: hello, I’m …
S2- s1: hi, I’m …
S2 stand in front of s1, and act as the head of the train.
…
6.t: today I will introduce anther two.
Listen carefully, what are their names?
Watch the cartoon of picture 2.
Check:
Wang bing and su hai.
学wang bing and su hai.
How do you know?
Check.
7.t: watch carefully, and act as they do.
仔细观察，认真模仿。
齐读。
分角色读。
和同桌读。
扮演。
8.play a game: act in different scenes
pair work
Answer the questions.
学生悄悄地告诉老师，选出记性好，认真上课的同学奖励。
Play the game as possible one by one.
进过了一天的学习生活，学生之间还并不认识，请学生自我介绍。
Students say : Hello, I’m…
5.T: we have such a long train.
Do you remember the two?
Liu tao and yang ling.
Who can act as them?
Who can act as they do?
Read after the tape.
齐读。
分角色读。
准备好两种情境中该怎么说。
T 随机抽取场景卡（认识/ 不认识），学生在表演。
用考考大家，使英语课堂活了起来，学生不但不感到枯燥，还更加有兴趣。
采用分组猜并以记分的方式吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
修改意图：通过游戏进行练习，容易使学生增加注意力，以便培养他们的学习兴趣。
教师分发英文姓名标牌，并教学生该英文名的读法，要求学生互相用英文名字在组内自我介绍并用英文名字相互打招呼。
tip: 如果是不认识的，我们要用I’m 自我介绍。
如果是认识的，我们可以直接打招呼。
板书设计： Unit1 I’m Liu Tao
人物图片 Su Hai
人物图片 Wang Bing
人物图片Liu Tao
人物图片 Yang Ling
授后小结：
教师分发英文姓名标牌，并教学生该英文名的读法，要求学生互相用英文名字在组内自我介绍并用英文名字相互打招呼。.能听懂，会说单词Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。能正确地读出自己的英文名字。将人物图片翻过来，让学生猜一猜每幅图中各是那个人物。可为使活动更活泼一些，还可以根据学生的实际情况增加几个人物。
授课时间：2015年9月7日
教学课题
Unit1 I’m Liu Tao
课型
复习课
本课题课时数： 5 本教时为第 5 教时 备课日期 9 月 3 日
教学目标：
1.能听懂，会说单词Su Hai, Wang Bing, Liu Tao,Yang Ling。
2.能正确地读出自 己的英文名字。
3.能正确地演唱本单元的歌曲。
教学重点：
1.能正确地读出本单元的四个名字。
2.能正确地演唱本单元的歌曲。
3．完成本单元的练习。
教学难点：
能正确地读出本单元的四个名字。
教学方法与手段：任务型教学法 活动手册
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step1:Free talk
T: Hello, I am Lily.
出示人物图片，Who are they?
T: Let's say hello to them,OK?
Step2:Practice
完成了所有的笔头练习后，可放松下，唱一首英文歌曲。
T: Now let’s have a rest. Sing a song together.
S:OK.
T:First, listen to the song.
1)??? Listen.
2)??? Sing the song one sentence by one sentence.
3)??? Sing together.
4)??? Change the name into their own name.
Step3：Relaxation
进行下一个口语和手工相结合的活动。课前要求每个学生带一个信封，课堂上，老师带领学生制作信封娃娃。要求学生给娃娃起名字，然后给娃娃配音，用Hello,I'm...向同学做介绍。修改意图（增加）：信封娃娃做法：让学生在信封的正面画上娃娃的形象，然后在信封两侧娃娃肩膀的位置各挖一孔，练习时，让学生把手套入信封内，从两侧的孔中伸出大拇指和小拇指作为娃娃的手臂。
Step4:Homework
1.??? Review Unit1
2.??? Preview Unit2
Ss say : Hello, I am...(复习自己的英文名字)
Ss say: Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike
Ss say : Hello, Su Hai, Hello, Wang Bing, Hello, Helen. Hello, Mike.
Listen to the song.
Sing sentence by sentence.
Sing together.
Change the names and sing it.
Ss follow the teacher to make the doll .
用自己名字来回答，把句型运用到实际生活中。
完成练习后听英文歌曲，既达到了巩固的目的，又让学生放松下来。
修改意图：
让学生动起手来，美化生活，同时享受学英语的乐趣。
板书设计： Unit1 I’m Liu Tao?????????????????????????????????人物头像??? Hello, I,m...
授后小结：
第一单元我上了五个教时，通过五教时的练习，大部分同学能掌握文中的对话，并能认清文中的四个人物。有了很大的进步。行下一个口语和手工相结合的活动。课前要求每个学生带一个信封，课堂上，老师带领学生制作信封娃娃。要求学生给娃娃起名字，然后给娃娃配音，用Hello,I'm...向同学做介绍。
授课时间：2015年9月14日
教学课题
Unit1 I’m Liu Tao
课型
复习课
本课题课时数： 5 本教时为第 4 教时 备课日期 9 月 3 日
教学目标：
1、复习巩固，能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Liu Tao,Yang Ling的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
2、能正确对话。
3、完成补充习题及课后习题
教学重点：
1.能正确地读出本单元的四个名字。
2.能正确地演唱本单元的歌曲。
3．完成本单元的练习。
教学难点：
1.能听懂，会说单词Su Hai, Wang Bing, Liu Tao, Yang Ling。
2.能正确地演唱本单元的歌曲。
教学方法与手段：任务型教学法 活动手册
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step1： Greeting
T：Class beings。
Ss：Stand up。
T: Hi, boys and girls.
Ss: Hi， Miss .
T: Hello, boys.
Boys: Hello, Miss .
T: Hello, girls.
Girls: hello, Miss .
T: sit down, please.
Step2： review
1.Read the story time
2.Sing a song
3.Play a game: I’m …
four groups are the four ss: Su Hai, Yang Ling, wang Bing, and Liu Tao
1Tcall one’s name, the group should stand up and greet back.
T says hello, I’m Miss .
ss should all stand up and introduce themselves back.
4.play a game: I have a train.
Four ss wear the masks of Su Hai, Yang Ling, wang Bing, and Liu Tao
S should get all the four into his train.
Step3 ：practice
A： listen and circle
重点教学生如何做题的方法。
B：Look and say
请学生来模仿动作，演一演
C：make and say
一起制作自己的kitty或者其他
取个名字
向大家介绍。
5. 完成补充习题
作业设计：
课内：对话表演，完成习题
课外： 运用所学的日常交际用语，朗读课文
Ss :Hello,I’m…
S1:Hello,I’m…
…
Ss listen to the song.
Ss learn the lyrics .
Sing the song .
Sing together; Sing one by one;
Boys sing then the girls.
Ss listen to the tape first,then read by themselves.
They try to do exercises .
Ss think about the question:
If he / she is the person ,how to greet each other.
采用多种方式轮唱，每个学生都锻炼到了，操练范围广，整个班都参与了表演。
修改意图：
学生在教师领读之后再齐读，这样效果会更好。更能掌握语音语调。
可以让学生在没有老师指导的情况下自己说出答案，锻炼他们自己判断的能力。
板书设计：
Unit 1 Hello
I’m... Su Hai
Hi/Hello Wang Bing
Liu Tao Yang Ling
授后小结：
这是我在一年级上的第四堂课，通过一个星期的观察，我发现有的学生比较认真，少数同学还不太适应，一星期下来，课文中的四个人物还是搞不清楚。学生做练习前让他们看清题意，正确率提高了，大多数学生都能跟得上我的节奏。学生在教师领读之后再齐读，这样效果会更好。更能掌握语音语调。总之，还要下功夫来研究孩子的掌握情况，以便有更好的学习效果。
授课时间：2015年9月11日
