课件17张PPT。“少府”，官民，就是县尉。“之”，到，往。“蜀州”，地名，今四川崇州。诗的题目的意思是送别朋友杜少府到四川做官。题目交代了本诗叙述的内容，揭示了写作目的。一个“送”字，点明这是一首送别诗，抒发的是朋友间的离别之情。全诗的朗读基调乐观旷达，充满了勉励、安慰和鼓舞，可谓送别诗中的经典，不可不读。1.认识6个生字；会写5个生字。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。王勃：，唐代文学家。字子安。绛州龙门( 今山西河津) 人。他与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，合称“初唐四杰”。
主要作品：有《滕王阁序》《送杜少府之任蜀州》等。蜀“罒”略宽扁；“勹”横折钩伸展，“虫”收缩。shǔ辅左窄右宽。整体笔画均匀，“车”下横变提。fǔ涯右部“厂”撇舒展，两“土”上下放。yá歧左短右长，右部的横撇、捺要伸展。qí巾中竖是悬针竖，要拉直，写在竖中线上。jīn阙 宦quèhuàn城阙 宦游人què huàn与别之：
城阙：
三秦：
风烟：
五津：
宦游人：
到，往。
指长安的城郭宫阙。
泛指当时长安附近的关中地带。项羽灭秦后，将秦故地关中分为雍、塞、翟三国，故称“三秦”。
名词作状语，表示行为的处所，“在风烟中”。
四川长江自湔堰至犍为有五个渡口，合称“五津”。
离家出游以求官职的人。无为：
海内：
天涯：
歧路：
沾巾：无须，不必。
四海之内， 即全国各地。古人认为陆地的四周都为大海所包围，所以称天下为四海之内。
天边，这里比喻极远的地方。
诗中指分手的岔路口。
泪水沾湿衣服。意思是挥泪告别。 点击
听朗读五言律诗。这首诗的体裁是什么？ 这首诗是唐代送别诗中的佳品，诗人抒写与友人的惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友谊，就不要为离别而悲伤，旷达中见真情。课件33张PPT。1.体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去，劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来”这幅对联的妙趣。（重点）
2.初步了解有关对联的知识，喜爱对联这一汉语言独特的艺术形式。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
这首诗表现了诗人怎样的胸怀？
串珠问题：
1.一读：诗人送别朋友的地点是哪里？朋友要到哪里去？
2.二品：诗人是怎样劝慰朋友的？
3.三思：千古名句“海内存知己，天涯若比邻”好在哪里？
4.四探：这首诗表现了怎样的情感？城阙（què）辅（fǔ）三秦，风烟望五津。衬托、对偶开头两句运用对偶，点出了送别的地点和友人的去向。首句写送别之地长安，城郭宫阙，气势雄伟。杜少府离开这里，自然是恋恋不舍。远远望去，只见蜀州一带风烟迷蒙，苍茫无际，不免令人产生几分惆怅。这两句不说离别，只描画出这两个地方的形势和风貌。通过一近一远、一明一暗两处景物的对照，衬托出行者、送行者双方依依惜别的感情。概念
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种手法叫衬托。
作用
运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。品析衬托的方法海内存知己，天涯（yá）若比邻。这两句诗运用了什么修辞手法？有什么表达作用？这两句诗运用了对偶的修辞手法，安慰即将远行的友人，境界由狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈，既表现了诗人乐观旷达的胸襟和对友人真挚的情谊，又道出诚挚的友谊可以穿越时空界限的哲理，给人以莫大的鼓舞和宽慰。对偶、主旨句拓展：
请用“海内存知己，天涯若比邻”写一个句子。
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送杜少府城阙……五津——点明地点 （写景）旷达的胸襟
深厚的友谊与君……宦游人——离别原因（抒情）海内……若比邻——与友互勉无为……共沾巾——亲切劝慰议论这是一首送别诗，诗人抒写了与友人的惜别之情，劝慰友人只要有真挚的友谊，就不要为离别而悲伤，表达了诗人旷达的胸襟。赠范晔
【南北朝】陆凯
折花逢驿使，寄与陇头人。
江南无所有，聊赠一枝春。诗文翻译
遇见北去的驿使就去折梅花，托他带给远在陇山的友人。江南别没有更好的礼品相送，姑且把一枝梅花送去报春。诗文赏析
《赠范晔》前两句写到了诗人与友人远离千里，难以聚首，只能凭驿使来往互递问候。“逢驿使”的“逢”字说明不期然而遇见了驿使，由驿使而联想到友人，于是寄梅问候，体现了对朋友的殷殷挂念，使全诗充满着天机自然之趣。
后两句则在淡淡致意中透出深深祝福。江南不仅不是一无所有，有的正是诗人的诚挚情怀，而这一切，全凝聚在小小的一枝梅花上。由此可见，诗人的情趣是多么高雅， 想象是多么丰富。 “一枝春”，是借代的手法，以一代全，象征春天的来临，也隐含着对相聚时刻的期待。联想友人睹物思人，一定能明了诗人的慧心。艺术特色方面，诗中“一枝春”描写到眼前仿佛出现了春光明媚，春到江南，梅绽枝头的美好图景。梅花是江南报春之花，折梅寄友，礼轻情义重，它带给远方朋友的是江南春天的浓浓气息，是迎春吐艳的美好祝愿，也是诗人与远方挚友同享春意的最好表达。
这首诗构思精巧，清晰自然，富有情趣。用字虽然简单，细细品之，春的生机及情意如现眼前。它的艺术美在于朴素、自然而又借物寄喻，在特定的季节，特定的环境，把怀友的感情，通过一种具有高洁情操的梅花表达出来，把抽象的感情与形象的梅花结为一体了。山回路转不见君，雪上空留马行处。（《白雪歌送武判官归京》岑参）
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（《雨霖铃》柳永）【折柳风俗 】古人离别时，有折柳枝相赠之风俗。因“柳”与“留”谐音，可以表示挽留之意。“折柳送行”的习俗最早见于我国第一部诗歌总集《诗经》里的《小雅·采薇》。 “海内存知己，天涯若比邻”道出友情的地久天长。天下没有不散的筵席，再要好的朋友，总要各奔东西。多远的时间隔断不了朋友间的联系；遥远的路途阻隔不了对彼此的牵挂。只要有真情，友谊就会历史弥新。参考答案：两问分别见本书第13 页核心问题答案、串珠问题4 答案。1. 这首送别诗把离别的感情写得豪放昂扬，字里行间，表现了诗人怎样的胸怀？充满了对朋友怎样的感情？思考与交流。参考答案：诗人认为不管距离多远，都不能阻挡真挚的友情。面对别离，诗人以豁达乐观的态度相对，表现了诗人宽广的胸襟。2.“海内存知己，天涯若比邻”这句千古名句，表达了诗人面对别离是一种什么样的态度？参考答案：相同点：王维的《送元二使安西》、高适的《别董大》和王勃的《送杜少府之任蜀州》都是送别诗，都是先写景后抒情。
不同点：①《送元二使安西》写景清新明朗，所抒之情缠绵又略带感伤情绪；《别董大》写景昏暗、寒冷、迷茫、凄清，而所抒之情开朗、振作、进取；《送杜少府之任蜀州》写了诗人送友人到城外，看到的景色略带伤感，转而又劝慰勉励友人不要悲伤，所有的离愁别绪似乎已荡然无存。拓展与运用。②背景：《送元二使安西》是一首送朋友去西北边疆的诗；《别董大》是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰；《送杜少府之任蜀州》是王勃的朋友杜少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时写的送别诗。③表达的思想感情：《送元二使安西》表达了诗人对友人的牵挂和依依惜别之情；《别董大》这首诗既表露出诗人对友人的依依惜别之情，也展现出诗人豪迈、豁达的胸襟；《送杜少府之任蜀州》表达了作者劝勉朋友不要因为离别而悲伤的真挚感情，同时体现了诗人旷达的胸襟和朋友之间真挚的友谊。背诵《送杜少府之任蜀州》这首诗。（略）积累。一、看拼音，写词语。
máo jīn fǔ zhù tiān yá
fēn qí bā shān shǔ shuǐ毛 巾分 歧辅 助天 涯巴 山 蜀 水二、用“/”划去加点字不正确的读音。
城阙(quē què) 望五津(jīng jīn)
宦游人(huàn guàn) 无为(wèi wéi)////．．．．三、比一比，再组词。
辅（ ） 涯（ ）
铺（ ） 崖（ ）
歧（ ） 宦（ ）
技（ ） 官（ ）官场辅导铺路天涯悬崖分歧技术宦游四、填空。
1.《送杜少府之任蜀州》的作者是________，______代著名的诗人。他和________、_________、_________被后人称作“初唐四杰”。
2.诗中的“城阙”指的是________的城郭宫阙，“蜀州”在今________省。
3.《送杜少府之任蜀州》是一首五言律诗，律诗的四联分别叫作________、________、________、________。王勃唐杨炯卢照邻骆宾王长安四川首联颔联颈联尾联五、判断正误。
1.《送杜少府之任蜀州》题目点明了送别的人物和送别的地点。 ( )
2.《送杜少府之任蜀州》是一首边塞诗。 ( )
3.《送杜少府之任蜀州》中的“之”作动词用，是“到，往”的意思。 ( )××√
