单元教学计划
单元名称：Unit1 Let’s count 教学间： 第1--2周
一、单元教学内容：
本单元通过小朋友们数弹珠的活动呈现了1-5的数和量。教学重点是数词one, two, three, four, five和句型How many…?
数字的学习相对比较简单，因为在上学期的日常生活中，不管是单元标题，还是日常纪律的指导用语都有设计到数字。在教学时，可以根据学生的实际情况，拓展教学six, seven, eight, nine, ten等词汇，以丰富教学内容。
本单元还出现了一个颜色类单词yellow，可以重温一年级上册Unit6的相关词汇pink, red, blue, green，巩固已学知识，充实教学内容。
在教学中，可以利用一些水果或玩具的实物或图片设计教学活动，让学生更好地理解可数名词的复数概念和用法。
二、本单元教学要求：
1、学生能听懂、会说、会读句型How many red/green/yellow marbles? …red/green/yellow marbles. Let’s count.
2、学生能听懂、会说、会读单词one, two, three, four, five, let’s, count, how many, marble, yellow。
3、学生能听懂他人使用的问句，正确使用数字，并进行词组性的表达。
4、学生会诵读小诗One, two, three。
5、学生能听懂、会说、会读、会读字母Aa, Bb, Cc, Dd。
三、本单元教学重点、难点：
1、学生能听懂、会说、会读句型How many red/green/yellow marbles? …red/green/yellow marbles.
2、学生能听懂、会说、会读单词one, two, three, four, five, how many。
3、学生能听懂、会说、会读、会读字母Aa, Bb, Cc, Dd。
四、本单元教学进度安排：
5课时
五、本单元教学注意点：
1、句型How many…?的用法，可数名词的复数形式的正确使用。
2、单词let’s, count, one, three, marble, yellow的读音。
教学课题
Unit1 Let’s count
课型
新授课
本课题课时数： 5 本教时为第 1 教时 备课日期 2 月 20日
教学目标：
1．能听懂、会说、会读句型How many… let’s count.要求发音准确、语调自然。
2．能听懂、会说、认读单词One, two, three, four, five
3．能听懂他人使用的问句，正确使用数字，并进行词组性的表达。
教学重点：
1．能听懂、会说、会读句型How many… let’s count.要求发音准确、语调自然。
2．能听懂、会说、认读单词One, two, three, four, five
3．能听懂他人使用的问句，正确使用数字，并进行词组性的表达。
教学难点：
1．能听懂、会说、会读句型How many… let’s count.要求发音准确、语调自然。
2．能听懂、会说、认读单词One, two, three, four, five
教学方法与手段：
情景教学法 ；课文图片，多媒体光盘，小木偶，自制多媒体课件,人物头饰
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step1. Warming up
1．Greetings.
2．Free talk.
修改之处：
How are you?
What do you like?
What can you see?
Sing a song
Step2. Presentation
Look, I have some marbles. Let’s count. OK?
How many red marbles?
How many green marbles?
How many yellow marbles?
Step3.Practice
1.Listen to the tape and read after it.
2.Read in groups.
Step4. Consolidation.
1.T: Let’s count the eggs.
T: One/two/three.
2. 在讲台上摆放一些玩具（dolls, yo-yos, cars, puzzles, planes等），让学生上前看一看，然后提问How many? 如果学生一眼看不出，教师可向学生作示范，先“理一理”，再“数一数”。
T：Boys and girls, look, I have many toys here. Come and have a look.
T：Let’s count the dolls.(教师边将dolls放成一排，边带领学生一起数dolls。)
T&S: One, two, three,
…
T: How many?
Step 4. Assign homework
和同桌就学习用品练习
How many… let’s count.
One, two, three
Students act to the teacher and answer the questions.
Students observe the pictures and say the characteristics of them.
Ss read
Read together.
Ss: How many?
Ss: (上前看一看。)
Read after the teacher.
Ss:...
Ss：work in pairs
修改意图：
一年级的新生的第一堂英语课，通过与学生的简单认识，拉近师生间的距离，有利于以后的学习。
在交流的过程中教师将话题自然引入本单元教学内容。
对于低年级学生来说，实物更能吸引他们的注意力，让他们很快融入情景之中。
数实物以增强学习的趣味性。
引导学生用各种形式，不断深入学习，加深印象。
板书设计：
Unit 1
How many… let’s count.
One, two, three
授后小结：
大部分学生还坐不住，对于低年级学生来说，图像和动画更能吸引他们的注意力，老师在今后的课上还可以增加一些趣味性，让他们很快融入情景之中。引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言，每队上台在交流的过程中教师将话题自然引入本单元教学内容。只有在提高学生学习英语兴趣的基础上，才能上好英语课。
授课时间： 2月22日
教学课题
Unit1 Let’s count
课型
新授课
本课题课时数： 5 本教时为第 3 教时 备课日期 2 月 20 日
教学目标：
1．能听懂他人使用的问句，正确使用数字，并进行词组性的表达。
2.会读、会写字母Aa,Bb,Cc,Dd笔顺正确，格式清晰。
教学重点：
1.会读、会写字母Aa,Bb,Cc,Dd笔顺正确，格式清晰。
教学难点
1.会读、会写字母Aa,Bb,Cc,Dd笔顺正确，格式清晰。
2．能正确区分小写字母b和d.
教学方法与手段：任务型教学法 ，配套多媒体光盘，活动手册
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step1. Warming up
1．Greetings.
2．Say a rhyme
3．Listen and do
修改之处：Show me your balloon/ruler/rubber/pen/pencil-box…
How many?
Step 2. Presentation and practice:
新授字母Aa-Dd.
先看卡通片给学生形象记忆。
T：出示字母A并和学生一起读A,A大写A.a,a小写a。边读边用手写。
示范写，并分步讲解。
相同的方法写B-D。
Step 3. Consolidation：
(1)和学生一起用手写新授的字母，一个一个过关写。
(2)学生分别练写四个字母，学生在写的同时，教师巡视指导。
(3)对问题比较大的字母进行集体纠正。
Step 4. Play a game:
（1）教师先给学生解释游戏的做法。
（2）引导学生开展游戏活动。
（3）运用游戏和学生巩固这些字母。
T：Hello，I’m A。
引导学生用自己制作的头饰开展游戏。
S1：Hello， I’m b。
S2：Hello， I’m c。
S3：Hello， I’m …
Step5. Homework：
（1）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（2）根据情况自己练习字母A-D。
Ss say :Hello! Greetings
Ss：Say a rhyme
Ss：act
Ss：Show，count
Ss 先用手指头跟老师书写笔画笔顺
S1：Hello， I’m b。
S2：Hello， I’m c。
S3：Hello， I’m …
修稿意图：创设真实的情景，把所学知识运用到生活当中，让学生有种生临其境的感觉。
学生第一次写英文字母，要一个个过关。
游戏可以让他们更加灵活掌握本课字母。
学生在游戏中尽情的展示自己，老师能进一步了解他们的掌握情况，及时调整课堂教学。
板书设计：
Unit 1
Aa Bb Cc Dd
授课小结：
在学习字母书写时，要求学生跟老师学，要一个个过关。学生刚接触，老师要细心加以指导。学生的书写真的很伤神，有些小朋友不知道是怎么回事，根本听不懂老师在说什么，那就只能个别指导了。在加入了游戏后，学生对字母的发音好了很多，也排解了学写字母时对应于的困难情绪，还算是有实际效果的。默写达不到要求的，在之后的课堂中再加以强调，毕竟一年级的孩子还是兴趣为主。
上课日期： 2月26日
教学课题
Unit1 Let’s count
课型
新授课
本课题课时数： 5 本教时为第 2 教时 备课日期 2月20 日
教学目标：
1．能听懂他人使用的问句，正确使用数字，并进行词组性的表达。
2．会说小诗One, two, three,并能做适当的修改。
教学重点：
1. 能将数字和名词结合，组成新的词组
2. 数出数字，并做出小结。
教学难点：
1. 能将数字和名词结合，组成新的词组
2. 数出数字，并做出小结。
教学方法与手段：
情景教学法 任务型教学法 课文图片或多媒体配套光盘，
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step1. Warming up
1．Greetings.
2．Say a rhyme
3．Listen and do
Show me your balloon/
ruler/rubber/pen/pencil-box…
How many?
Step2. Presentation
Look, what are these? They’re sticks. They’re under the big tree. How many sticks? Let’s count!
One, two,three. Look! A green tree!
Four,five,six. Count the sticks!
Step3.Practice
Listen to the rhyme and read after it.
修改之处：将这1-6数字的顺序打乱，让学生从小到大或从大到小对单词卡片进行排序。
Look and say a new rhyme
One, two, three, four, it is a door.
Five, six, seven, eight, it is a cake.
Nine, ten, nine, ten, it is a pen.
Eleven, twelve, eleven, twelve, it is a shelf.
Step4. Consolidation.
组织学生分组开展游戏活动。教师提供一些玩具、文具、水果等道具给每个小组，让学生先在小组内开展活动，然后在全班进行表演。如：
S1：Let’s count the bananas. How many?
S2: Five.
S3: Let’s count the…How many?
S4: …
Step 5. Homework
1．回家整理自己的玩具、文具、衣服等，用学到的英语How many… let’s count.数一数、说一说。
Ss: Greetings
Ss: Say a rhyme
Ss:Answer the questions.
Ss:One,two,three.
Look! A green tree.
Four,five,six. Count the sticks!
学生悄悄地告诉老师，选出记性好，认真上课的同学奖励。
Play the game as possible one by one.
S1—S2--……
用考考大家，使英语课堂活了起来，学生不但不感到枯燥，还更加有兴趣。
采用分组猜并以记分的方式吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
修改意图：通过游戏进行练习，容易使学生增加注意力，以便培养他们的学习兴趣。
。
板书设计：
Unit 1 Let’s count
How many… let’s count.
four, five,six
授后小结：
组织学生分组开展游戏活动。教师提供一些玩具、文具、水果等道具给每个小组，让学生先在小组内开展活动，然后在全班进行表演。让学生猜一猜、数一数，增加课本知识的生活化运用，让知识活跃起来，学生也完成的比读课文有趣，更云翳说，可为使活动更活泼一些，还可以根据学生的实际情况增加数字学习。
授课时间： 2月24日
教学课题
Unit1 Let’s count
课型
复习课
本课题课时数： 5 本教时为第 5 教时 备课日期2月22日
教学目标：
进一步通过练习巩固本单元的单词和句型。检测学生的掌握情况。
教学重点：
进一步通过练习巩固本单元的单词和句型。检测学生的掌握情况。
教学难点：
小学生初次接触英语书面的作业，需要适当的方法指导。
教学方法与手段：任务型教学法 活动手册
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step 1. Free talk
T：Class begins.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
T: How many…?.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友问答。
Step 2. Presentation
修改之处：
1.拿出自己的东西和同桌问答。
2.检测
Step 3．Practice
活动1：Listen and number.
1.教师先向学生解释清楚题目的做法,并启发学生辨认图中的东西，并且数一数有几个.
2.请学生听录音，根据所听内容标好序号。
活动2：Look and say.
1.先辨认该题中有哪些东西。
2.看图如何问答，两人一组操练。
活动3：Read and circle
找一找，圈一圈。要求学生根据数字提示，圈出相应数量的物品。
活动4：Find and circle.
找一找，圈一圈。要求学生根据单词提示，在字母迷宫中圈出相应的单词。
先让学生认读单词，然后再去字母迷宫中寻找。
活动5：Act and write
1.做动作，写字母。让学生在四线三格中正确写出相应的字母。.
Step 4.Assign homework
1. 听录音，进行对话。
2. 鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
Step 5. Homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼
Ss say : Hello, I am...(复习自己的英文名字)
Ss: Hello, Miss_________.
Ss：...
Ss：work in pairs
Ss follow the teacher to count .
Ss：marks
Read and circle
Find and circle.
Act and write
用自己名字来回答，把句型运用到实际生活中。
修改意图：练习前做几个本单元关于数数的对话，既达到了巩固的目的，又让学生放松下来。
一年级以兴趣为主，口语为重，回家作业让学生回家跟读很必要。毕竟一周才三姐英语课。
板书设计：
Unit1
How many ...? 图片 Aa Bb Cc Dd
...
授后小结：
第一单元我上了五个教时，通过五教时的练习，大部分同学能掌握文中的对话，并能运用How many..?的数数回答，也知道这组问答的实际运用意义。有了很大的进步。一个口语和手工相结合的活动。要求每个学生向同学摆放物品并完成对话，班级水平不平，完成度也层次不齐，有个别学生还是需要个别指导。
授课时间： 3月2日
教学课题
Unit1 let’s count
课型
复习课
本课题课时数： 5 本教时为第 4 教时 备课日期 2月 22 日
教学目标：
复习巩固本单元的单词和句型。
能改编小诗。
学习字母。
4．完成补充习题及课后习题
教学重点：
1.能正确地读出本单元的四个名字。
2.能正确地演唱本单元的歌曲。
3．完成本单元的练习。
教学难点：
能在情境中，熟练正确运用句型进行对话
教学方法与手段：任务型教学法 、多媒体、 活动手册
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step1 Greeting
T：Class beings。
Ss： stand up。
T: hi, boys and girls.
T: hello, boys.
T: hello, girls.
T: sit down, please.
Step2 review
show the words quickly, and ss should read them out loudly.
show some marbles in different color and ss can make dialogues like story times.
read the story time
say a rhyme
Show the picture of this rhyme.
T: what can you see?
T: how many sticks?
Let’s count the sticks!
Ss: one, two…six.
Show the whole rhyme and read it together.
Change the colour of the tree and the number of the sticks.
e.g. a red tree and four sticks
T: What can you see?
T: how many sticks?
T: Who can make a new rhyme now?
修改之处：Change into other colors and numbers.
learn the letters.
Use the picture of the rhyme(two bags under the tree) and show the whole rhyme.
T: look, a green three and two bags.
Zoom up the letter a and b.
Learn Aa and Bb.
T: what’s in the bag?
Open the bag.
T: cherries.
Learn the letter Cc.
practice the letters.
Show single letter ,then two together.
A c B bc ca …
Show some words, and ss to find out the letter of ABC.
Bag cherry peach….
Show some letters in different colour, and try to say phrases like:
a green A/ a pink C…
4）show a picture with several letters on it, ss should count and make dialogue like:
S1: How many red As?
S2: One, two... three red As.
完成补充习题
Ss: Hi， Miss...
Boys: hello, Miss …
Girls: hello,Miss ...
Ss read.
Ss:how many sticks?
Let’s count the sticks!
Ss: one, two…six.
Ss read the story time
.
Ss: A green three. Sticks.
Ss: one, two…six.
SS: a red tree.
SS: four.
Ss try.
Ss practice
Ss想用手指跟老师练习笔画笔顺
多用几个，每个学生都锻炼到了，操练范围广，整个班都参与练习。
学生在教师领读之后再齐读，这样效果会更好。更能掌握语音语调。
修改意图：可以让学生在没有老师指导的情况下自己说出答案，锻炼他们自己判断的能力。
游戏练习学习的字母，让字母教学生动有趣，保持学生的学习兴趣。
板书设计：
Unit 1Let’s count
I’m... Aa Bb Cc Dd
授后小结：
这是我在一年级上的第四堂课，通过一个星期的观察，我发现有的学生比较认真，少数同学还不太适应，一星期下来，课文中的How many ...?具体运用不是很理解，要老师带动。大多数学生都能跟得上我的节奏。学生在教师领读之后再齐读，这样效果会更好。更能掌握语音语调。总之，还要下功夫来研究孩子的掌握情况，以便有更好的学习效果。
授课时间： 2月29日
