第3课 中文标点不可少 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 第3课 中文标点不可少 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 121.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-14 11:27:12 | ||
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文档简介
中文标点不可少 教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）掌握常用中文标点符号的输入方法。 （2）学习其他一些特殊符号的输入方法。 2、过程与方法： （1）学会使用键盘输入常用的中文标点符号； （2）学会使用软键盘输入一些其他符号。 3、情感态度与价值观： （1） 激发学生学习新知的热情，在自主探究、解决问题的过程中培养学生探索精神，体验成就感。 二、 教学重点： 21世纪教育网版权所有
（1）掌握常用中文标点符号的输入； （2）学习其他一些特殊符号的输入方法。 三、 教学难点： （1）掌握中/英文标点符号输入的切换方法； （2）会使用“软键盘”输入更多的符号。 四、 课时： 1课时 五、 教学过程：21教育网
1、导入 师：同学们，你们瞧：放学回到家的咪尼和咪宝发现桌子上有一块大蛋糕，旁边还有妈妈留下的字条，看完留言条后咪宝开心地说：“哈哈，妈妈说蛋糕是给我吃的。”咪尼却摇了摇头说：“不对，妈妈明明说蛋糕不能给你吃。”咦？这 是怎么回事，为什么同一张留言条会引出不同的理解呢？ 生回答：缺少标点符号。 师：你们能试着给这张留言条添上标点符号吗？ 请学生上来用不同方法给句子添加标点，读句子，感受句子不同的意思。 师：看来咪尼咪宝的说法都没有错，究竟能不能吃蛋糕，只有等妈妈回来才能知道了。同学们，像这样的情景我们生活里、学习中也经常会发生，因为忘记加标点惹出的麻烦不算少，别看标点符号身材短小，它们的作用可不小。（板书课题：标点符号不能少） 2、 新课教学 （1）复习英文标点输入 师：刚才那位同学在黑板上演示了添加标点，谁能运用我们上学期学过的符号输入的方法给老师电脑里的这句话加上标点？ 教师点击课件链接，打开素材中的练习一，指定一名学生上来操作。 教师引导学生比较：黑板上添加的标点符号与电脑上输入的有什么区别。 师：这是英文标点符号的样子，我们要给一段中文输入标点就必须先打开中文输入法。 （2）学习打开中文输入法 教师讲解演示打开“搜狗输入法”，让学生再次操作输入逗号、句号。 师：如果在这时又要输入英文标点，我们可以关闭中文输入法，按Ctrl+空格键（PPT播放演示）；也可以在“搜狗输入法”中进行中/英文输入法切换（PPT播放演示方法一：单击输入法状态条；方法二：按Shift+>键）。 学生完成素材中的练习一（中/英文标点符号的输入）。 （3）自主探究，深入学习 师：除了刚才输入的逗号和句号，你们还知道哪些中文标点符号？（学生回答后教师点击课件链接出示练习二，复习常用标点符号名称。） 教师激励学生自主探究，解决学习重点。 PPT出示“自学提示”，指读，明确要求。 ①仔细观察键盘，找一找标点符号都藏在哪些按键上； ②打开“练习二”， 试一试输入指定的标点符号；③先完成任务的同学帮一帮其他同学，交流经验，协助同伴；④想一想，哪些标点符号在键盘上不易发现，你是怎么找到的？ 学生根据“自学提示”自主探究，尝试其他中文标点符号的输入方法，完成练习二。 老师巡视，帮扶学困。 （4）交流汇报，巩固记忆。 1）学生汇报“自学提示”④，并上来演示键位指法。（主要有间隔号·和省略号??） 2）实际运用，学生完成练习三。 展示学生作业，给予评价。 3、 巩固练习 要求学生运用本单元所学中文输入知识技能在电脑上输入学习感受。 展示交流，再次强调，标点符号对于语言、句段的重要性。 4、 作品展示 将优秀的学生作品向全班展示，以鼓励作者，并带动班上其他学生向优秀者学习，调动学生自己探索学习的积极性。 5、 作品评价 （1）请学生在评价表中给自己加“星”，先自我评价。 （2）选择若干作品展示出来进行集体评价。 师给予评价。 （3）邻近的同学给予相互的评价。 6、 总结 引导学生说说标点输入的几种方式，并谈谈各有什么特点。 7、 作业 师：请同学们回家后，如果家里有电脑，就按照今天课堂上学的方法自己练习一下。 六、 教师小结： 方法一：单击输入法状态条。 方法二：按Shift+>键。21cnjy.com
（1）掌握常用中文标点符号的输入； （2）学习其他一些特殊符号的输入方法。 三、 教学难点： （1）掌握中/英文标点符号输入的切换方法； （2）会使用“软键盘”输入更多的符号。 四、 课时： 1课时 五、 教学过程：21教育网
1、导入 师：同学们，你们瞧：放学回到家的咪尼和咪宝发现桌子上有一块大蛋糕，旁边还有妈妈留下的字条，看完留言条后咪宝开心地说：“哈哈，妈妈说蛋糕是给我吃的。”咪尼却摇了摇头说：“不对，妈妈明明说蛋糕不能给你吃。”咦？这 是怎么回事，为什么同一张留言条会引出不同的理解呢？ 生回答：缺少标点符号。 师：你们能试着给这张留言条添上标点符号吗？ 请学生上来用不同方法给句子添加标点，读句子，感受句子不同的意思。 师：看来咪尼咪宝的说法都没有错，究竟能不能吃蛋糕，只有等妈妈回来才能知道了。同学们，像这样的情景我们生活里、学习中也经常会发生，因为忘记加标点惹出的麻烦不算少，别看标点符号身材短小，它们的作用可不小。（板书课题：标点符号不能少） 2、 新课教学 （1）复习英文标点输入 师：刚才那位同学在黑板上演示了添加标点，谁能运用我们上学期学过的符号输入的方法给老师电脑里的这句话加上标点？ 教师点击课件链接，打开素材中的练习一，指定一名学生上来操作。 教师引导学生比较：黑板上添加的标点符号与电脑上输入的有什么区别。 师：这是英文标点符号的样子，我们要给一段中文输入标点就必须先打开中文输入法。 （2）学习打开中文输入法 教师讲解演示打开“搜狗输入法”，让学生再次操作输入逗号、句号。 师：如果在这时又要输入英文标点，我们可以关闭中文输入法，按Ctrl+空格键（PPT播放演示）；也可以在“搜狗输入法”中进行中/英文输入法切换（PPT播放演示方法一：单击输入法状态条；方法二：按Shift+>键）。 学生完成素材中的练习一（中/英文标点符号的输入）。 （3）自主探究，深入学习 师：除了刚才输入的逗号和句号，你们还知道哪些中文标点符号？（学生回答后教师点击课件链接出示练习二，复习常用标点符号名称。） 教师激励学生自主探究，解决学习重点。 PPT出示“自学提示”，指读，明确要求。 ①仔细观察键盘，找一找标点符号都藏在哪些按键上； ②打开“练习二”， 试一试输入指定的标点符号；③先完成任务的同学帮一帮其他同学，交流经验，协助同伴；④想一想，哪些标点符号在键盘上不易发现，你是怎么找到的？ 学生根据“自学提示”自主探究，尝试其他中文标点符号的输入方法，完成练习二。 老师巡视，帮扶学困。 （4）交流汇报，巩固记忆。 1）学生汇报“自学提示”④，并上来演示键位指法。（主要有间隔号·和省略号??） 2）实际运用，学生完成练习三。 展示学生作业，给予评价。 3、 巩固练习 要求学生运用本单元所学中文输入知识技能在电脑上输入学习感受。 展示交流，再次强调，标点符号对于语言、句段的重要性。 4、 作品展示 将优秀的学生作品向全班展示，以鼓励作者，并带动班上其他学生向优秀者学习，调动学生自己探索学习的积极性。 5、 作品评价 （1）请学生在评价表中给自己加“星”，先自我评价。 （2）选择若干作品展示出来进行集体评价。 师给予评价。 （3）邻近的同学给予相互的评价。 6、 总结 引导学生说说标点输入的几种方式，并谈谈各有什么特点。 7、 作业 师：请同学们回家后，如果家里有电脑，就按照今天课堂上学的方法自己练习一下。 六、 教师小结： 方法一：单击输入法状态条。 方法二：按Shift+>键。21cnjy.com