第4课 文字输入勤练习 教学设计 (4)

第4课 文章输入勤练习
【教材分析】本课的主要任务是利用各种方式让学生进行练习中文输入。教材主要采用了两种形式开展练习：一是利用教学软件进行对照练习；一是让学生在“记事本”中自由录入。教材选用了三年级学生熟悉的短文作为对照；在自由录入时，教材选用了“记事本”软件录入自我介绍。为避免文章输入带来的枯燥感，学生在“做一做”部分分别使用教学软件、“金山打字通2013”软件和“记事本”软件等多种形式。在输入技巧方面，教材在“知识库”部分分别介绍了“混拼”输入词语的几种形式以及如何快速切换中、英文状态。【学情分析】通过前面三节课的学习，学生已经掌握了拼音输入法的各个要点，所以从知识点的角度来说，本课没有什么难度。但本课的练习可能会让学生失去新鲜感，所以教师要更多地考虑如何让学生保持输入文字的热情。教学目标:?【知识性目标】1．会快速切换中、英文输入状态。2．能灵活运用混拼快速输入词语。3．会在“记事本”软件中输入短文和删除文字，并会另存文件。【技能性目标】1．通过文章输入，积累输入文字的技巧。【情感性目标】1．通过输入“自我介绍”，培养语言组织能力。2．坚持正确的指法和良好的输入习惯，培养克服困难、积极向上的学习心态。【教学重点】1．会在“记事本”中输入短文。2．能灵活运用各种输入技巧完成“自我介绍”的输入。【教学难点】1．输入“自我介绍”时的语言组织。2．坚持正确的指法和良好的输入习惯。【教学课时】1课时【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图回顾旧知导入新课1．回顾旧知。师：通过三节课的学习，我们已经掌握了利用搜狗拼音输入汉字及中文标点的技巧。请你们说一说印象最深刻的输入方式是什么？引导学生回顾输入法的一些技巧。2．新课导入。师：想不想成为汉字打字高手呢？下面我们通过练习输入文章，掌握技巧，你也会成为高手的！板书：文章输入勤练习1．学生回答老师提出的问题。2．学生说说自己的想法。以谈话方式回顾旧知，为新课引入做铺垫。 对照练习掌握技巧1．对照练习。布置任务一：利用教学软件，对照录入文章。要求：规定时是（5分钟）输入一行得10分。教师巡视，指导学生，监督学生通过正确的指法输入文字。为先完成的学生记分（取前10名）。2．总结技巧教师根据得分情况，让部分优胜学生说说输入技巧。1．打开教学软件，对照范文录入文章。时间结束后，为自己统计得分。2．优胜学生回答输入技巧。通过记分，激发学生录入文章的兴趣，鼓励他们克服困难，培养积极的学习心态。输入介绍 交流感受1．说说自己。师：掌握了这么多输入技巧，输入速度也提高了不少。你们最想在电脑里输入什么呢？引导学生说一说自己，在组内交流。找一位同学说一说自己（自我介绍）。1．交流想法2．观看演示， 谈谈自己的想法，让学生明白学习汉字输入的目的。 通过分析范文，让学生事 2．展示范例。演示教学软件，打开“自由录入文章”界面，让学生阅读“方可可的自我介绍”。3．分析内容，找出输入技巧。让学生说一说范例中的文字组成。师生共同总结可能用到的输入技巧：词语输入、快速切换中、英文等。4．输入自我介绍。布置任务二：通过教学软件打开“记事本”软件输入自我介绍，并另存文件。要求：根据自己的实际输入，标点符号正确。时间10分钟，结束后以“姓名+自我介绍”为文件名另存文件，并统计字数。教师巡视指导，提醒学生正确的指法和词语混拼，输入完成后让学生另存 阅读方可可的自我介绍。 3．听讲，思考后回答范例的文字组成。4．打开“记事本”输入自我介绍。5．另存文件，并为自己打分。6．学生交流经验。先了解文字录 入的技巧，养成良好的输入习惯。在交流中总结混拼技巧，规范学生的词语输入习惯。文件。5．评分与交流师生共同总结混拼的输入方式：（板书）“全拼+简拼”“简拼+简拼”等。巩固练习21教育网
提升技能1．打开教学软件，进入“成语故事”界面，使用拼间输入法输入成语故事。教师巡视指导。2．运行“金山打字通2013”软件，进入“文章练习”界面，选择《春》进行练习。3．布置家庭作业：在“记事本”软件中输入《语文》课本中你喜欢的课文，并保存文件。1．完成“成语故事”输 入。2．“金山打字通2013”中输入《春》。使用不同方式练习输入，避免训练带来的枯燥感。归纳总结完成评价1．让学生说说本课学到的输入技巧。2．引导学生根据自己的实际情况，完成“评一评”。1．交流输入技巧。2．完成“评一评”。进一步强调输入技巧，加深印象。21世纪教育网版权所有