第4课 文字输入勤练习 教学设计 (5)

第四课 文章输入勤练习 一、教材分析《文章输入勤练习》是选自2016年新编小学信息技术教材第二册第四课。全课分为三部分，第一步分“学一学”主要是参照范文录入和自由录入文章；第二部分“做一做”主要是对前一部分所学内容的巩固与提高，第三部分“评一评”是自评环节，让孩子们对自己学习程度有一个直观认识。本课在全册中有着特殊的地位，它是孩子们踏上信息高速公路的重要一步，我们既要搀扶又要放手，好在教材容量适中，难度不大，非常适合三年级的孩子学习。二、学情分析：本课教学对象是小学三年级学生，他们对于电脑的运用已较熟练，但对于汉字的输入还停留在会而不精，懂而不熟，没有较踏实的态度与能力。因此，在教学中，一定要注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。三、教学目标：【知识性目标】1、掌握常用中文的输入方法；2、学习其他一些中文的输入方法。【技能性目标】1、学会能够参照范文录入文章；2、能够自由录入文章。【情感性目标】??激发学生学习新知的热情，在自主探究、解决问题的过程中培养学生探索精神，体验成就感。四、教学重点难点：教学重点1、学会能够参照范文录入文章；2、能够自由录入文章。教学难点：能够自由录入文章五、教学过程：环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境激趣引入（PPT出示故事情境）师：同学们，你们瞧：放学回到家的咪尼非常不开心，她的妈妈问她：“为什么这么不开心啊？”咪尼说：“我想用电脑写作文，可是打字速度慢，怎么办呢？”妈妈听了笑着摸摸咪尼的头说：“要想提高打字速度，一定要勤加练习哦！”师：同学们，你们有遇到咪尼这样的问题吗？ 师：同学们，你们觉得咪尼的妈妈说的话对吗？师：那我们今天就一起来学习第四课文章输入勤练习。（板书课题：文章输入勤练习）齐读课题?? ???? 在情境中思考问题，尝试解决问题。?? ?? 学生答：遇到过，打字速度慢 学生答：对?????? 由情景激发学生学习兴趣，让学生明白要想打字快，必 须要勤加练习。 一、参照范文录入师：先运行软件:?文章输入勤练习软件进入“你教我学”界面板书：参照范文录入师指定一名学生上来操作。选择拼音输入法如果输入了错误的字词，用Backspace键及时删除并改正错?? 学生边听边做?????????? ???? ?? 演练结合，让学生更容易掌握本节课的重难点。?????????? 二 探 究 新 知 误。当录入完本篇文章后，单击“返回”按钮，继续练习文章的录入二、自由录入文章根据任务要求，结合自己的实际情况，录入相关内容。师屏幕广播：1、了解练习内容：在“你教我学”界面中，单击“自由录入文章”按钮，了解练习的内容。2、在“记事本”软件中输入自我介绍。3、另存文件完成自我介绍后，将文件另存到自己的文件夹中。让学生自己独立练习三、自主探究，深入学习师：下面我们一起来完成“做一做”的内容吧！教师激励学生小组合作探究完成“做一做”的内容。小组汇报并每个任务让某个小组派一名代表上来演示。展示学生作业，给予评价。???? 学生仔细观察老师演示 学生自己独立练习 学生小组合作探究完成小组派代表演示???? 让学生自主探究，通过尝试 掌握中文输入的方法，更有助于记忆。在学习活动中培养同伴互助精神。?????? 检验学生掌握情况，在运用 中进一步巩固。?? 六、板书设计：第四课文章输入勤练习参照范文录入自由录入文章七、反思本节课利用各种方式让学生进行练习。通过前面三节课的学习，学生已经掌握了拼音输入法的各个要点，本节课没有什么难度，为了避免练习可能会让学生失去新鲜感，教材主要采用了两种形式开展练习，一种利用教学软件进行对照练习，一种是让学生在“记事本”中自由录入自我介绍。 按照教材，我也主要设计了两个环节的活动，刚开始上第一个班级时，发现“对照文章录入”学生基本完成都需要大概二三十分钟的时间，这是我忽略的一个大细节，虽然孩子们上一学期学习过键盘，这一学期三节课也在学习输入汉字，听上午感觉学习了好久，应该可以很快完成文章输入，但是实际上学习才上了七、八节课，每节课接触练习操作时间最多半小时，想要学生达到多块的打字速度，也是一个大难度啊，这也是我预设的一大仓促。 针对存在的问题进行了修改，只设计了一个环节的活动，让学生充分时间练习键盘打字，安排了“记事本”自由录人自我介绍并另存文件。学生的整体基础还是有差异，在一节课充分时间下，还有一小部分学生没有完成自我介绍的内容，遇到拼音比较差的、在键盘上一个字母一个字母找的、不会灵活使用简拼混拼输词语的还有很多这样的孩子，课上需要给他们多些时间，课上“差异化教学”很有必要的。经过环节改进，本节课任务基本完成，也让学生巩固所学技能，进一步提高打字水平。21世纪教育网版权所有