第5课 综合测试比高低 教学设计 (1)

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名称 第5课 综合测试比高低 教学设计 (1)
格式 zip
文件大小 121.1KB
资源类型 教案
版本资源 电子工业版
科目 信息技术(信息科技)
更新时间 2017-12-14 11:28:05

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文档简介

第五课 综合测试比高低 一、教材分析 《综合测试比高低》是选自2016年新编小学信息技术教材第二册第五课。全课分为三部分,第一步分“学一学”主要是词语接龙和文章输入,第二部分“做一做”主要是对前一部分所学内容的巩固与提高,第三部分“评一评”是自评环节,让孩子们对自己学习程度有一个直观认识。本课在全册中有着特殊的地位,它是孩子们踏上信息高速公路的重要一步,我们既要搀扶又要放手,好在教材容量适中,难度不大,非常适合三年级的孩子学习。 二、学情分析: 本课教学对象是小学三年级学生,他们对于电脑的运用已较熟练,但对于汉字的输入还停留在会而不精,懂而不熟,没有较踏实的态度与能力。因此,在教学中,一定要注意培养学生兴趣,端正学习态度,认识其重要性,纠正不良学习习惯。 三、教学目标: 【知识性目标】 1、掌握常用中文的输入方法; 2、学习其他一些中文的输入方法。 【技能性目标】 1、学会能够参照范文录入文章; 2、能够自由录入文章。 【情感性目标】 ??激发学生学习新知的热情,在自主探究、解决问题的过程中培养学生探索精神,体验成就感。 四、教学重点难点: 教学重点 1、学会能够参照范文录入文章; 2、能够自由录入文章。 教学难点: 能够自由录入文章 五、教学过程: 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 创设情境 激趣引入 师:同学们,我们前几节课一直在学习打字,怎么样才算是打字高手呢? 师:我们班谁是打字高手呢? 师:哇,这么多同学举手啊!那我们这节课来一起比一比,看看谁是打字高手,好不好? 师出示课题:综合测试比高低 在情境中思考问题,尝试解决问题。 学生答:遇到过,打字速度慢 学生答:好21教育网
由情景激发学 生学习兴趣,让学生明白要想打字快,必 须要勤加练习。 一、词语接龙 1、口头练习词语接龙 2、设定比赛规则: 以小组为单位,共同选定一个词,设定比赛规则,比一比小组内谁输入的词语多。 3、开始正式比赛: 打开“记事本”软件,输入第一个词,开始比赛。 4、记录比赛结果:将小组赛前3句同学的姓名,写在领奖台上。 5、交流比赛心得: 比赛结束了,与同学分享?? 学生口头练习词语接龙。 学生认真听讲。 学生开始比赛 学生鼓掌 获奖学生分享自己的比赛心得。 通过比赛,更能激发学生的 兴趣,更能在 比赛活动中培 究 新知 你的感受。 二、文章输入 利用“金山打字通2013”软件,输入指定文章,比一比谁的输入速度更快。 1、进入测试页面 运行“金山打字通2013”软件,进入“打字测试”页面。 2、选择测试课程 3、设置测试时限 4、进行测试练习 5、查看测试成绩 6、多次练习 三、做一做 要求学生独立完成。 1、打开“记事本”软件,按要求写句子。 2、运行“金山打字通2013”软件,选择测试课程,在表中记录测试成绩。 学生自己独立练习 养同伴互助精神。 检验学生掌握情况,在运用中进一步巩固 一、谈收获 师:同学们,通过这节课的练习,你们收获了什么? 二、巩固拓展 要求学生运用本单元所学中文输入知识技能在电脑上输入学习感受。 学生自由发言说收获和感受。 ?? 学生运用本单元知识,在电脑上输入学习感受。 ?? 本环节重在培 养学生打字习惯的养成,同 时激发学生的 参与热情,让他们真正成为学习的主体。 展 展示交流,再次强调,平时要想提高打字速度,一定要勤加练习。并鼓励学生回家利用课余时间多多练习,只有这样,才能提高打字速度。 六、板书设计: 第5课综合测试比高低 词语接龙 文章输入 七、教学反思 良好的学习习惯使人终身受益。因此,培养学生主动学习信息技术的习惯,必须持之以恒,一点一滴,长年累月,促使他们在学习中不断成长。由于计算机及网络等信息技术在信息社会中的重要地位,许多人误将信息技术教育等同于电脑知识教育,以为掌握了电脑知识也就具有了驾驭信息的能力。其实不然,如果一个人只偏重于电脑知识的学习,而轻视学习信息学科知识良好学习习惯的形成,纵使掌握有高超的信息技术,也难以有效地利用信息。总之,我们要始终贯彻信息素质教育的思想,使学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的主动学习习惯,使学生能更有效地主动去获取、处理、分析和利用信息,从而不断地提升自我,超越自我。21世纪教育网版权所有