第6课 田园处处景色美 教学设计 (7)
文档属性
| 名称 | 第6课 田园处处景色美 教学设计 (7) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 121.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-14 11:29:09 | ||
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文档简介
第6课 田园处处景色美
教学目标： 【知识与技能】 1．学会启动和退出“画图”软件。 2．熟悉“画图”软件的窗口。 3．用填充工具填充封闭图形，并熟练运用。 【过程与方法】 1．学会打开保存在计算机中的图片文件。 2．掌握作品保存的方法。 【情感态度与价值观】 1．能初步欣赏颜色的美感。 2．通过尝试填充不同颜色，获得奇妙的感受和乐趣，从而激发出好奇心和学习兴趣。 教学重点： 1．“画图”软件的启动，认识“画图”软件的界面。 2．用填充工具填充封闭图形，并熟练运用。 3．作品的保存。 教学难点： 1．认识“画图”软件窗口的组成。 2．作品的保存。 课时：1课时 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 创设情境 ?? 导入新课 1．播放《春天在哪里》ＭＶ。 师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，这里有红花，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天原来在小朋友的眼睛里，小朋友眼中的春天是什么样的呢？方舟同学用画笔描绘了他眼中的春天，让我们一起来欣赏。 课件呈现图画。 2．说一说方舟同学眼中的春天。 3．用颜色形容词看图说话。 师：是啊，看来方舟同学眼中的春天是一幅田园景色。你们能给这幅画中的物体添加颜色形容词，说一说这幅画吗？ 4．在同学们的描绘中，这幅画有了色彩，更显生机勃勃了，这节课就让我们给这幅画添加色彩，描绘出《田园处处景色美》。 1．聆听歌曲，欣赏ＭＶ。 ???????? 2．说一说方舟同学眼中的春天。 ?? 3．用色彩形容词说说这幅画。 伴着悠扬的歌曲，让学生感受春天的气息。不仅能调动学生的积极性，还能通过歌曲在学生心中描绘春天的美景。 ?? 通过添加颜色形容词看图说话，与语文学科整合，既能锻炼学生的语言表达能力，又能为后续涂色做好铺垫。 二 共同探究 初识画图 1．学生自主启动画图软件。 师：在电脑中有一个神奇的“画图”软件，能帮助我们成为画图小高手， 1．选择颜色，尝试涂色学生自主打开画图软件。 通过学生自主启动“画图”软件。培养学生自 看看谁第一个发现它藏在哪里？引导学生参考课本，打开画图软件。 2．课件展示，寻宝口令。 执行：开始—程序—附件—画图 命令。 3．认识画图界面。 先自学课本，认一认“画图”软件窗口组成。 请两名同学介绍“画图”软件的窗口组成，并玩一玩拼图游戏，将“画图”软件窗口拼完整。 4．认识“颜料桶”工具。 师：这节课我们主要的任务是请“画图”帮忙，描绘多彩的春天。因此，首先我们要来认识一下工具箱中的“颜料桶”工具。 请同学们自己在工具箱中找到“颜料桶”工具。 演示：教师演示选择“颜料桶”的方法并讲解选择后“颜料桶”按钮的变化，以及鼠标回到画布中的变化。 5．选择颜色，尝试涂色。 请同学们尝试选择不同的颜色，让白色的画布更换颜色。 观察思考：在颜料盒中选择不同颜色填充画布时，颜料盒中色块的变化。 ???? 2．学生看课件或课本认识“画图”软件窗口的组成，并玩一玩“画图”软件窗口拼图游戏。 3．认识“颜料桶”工具，尝试选择不同的颜色填充画布。 4．观察选择不同颜色时，颜料盒中色块的变化。 学能力，同时引导学生通过多种方式了解新软件。 ?? 通过拼图游戏把介绍新软件的枯燥讲解变成学生的主动学习，让学生在轻松活泼的游戏中逐渐熟悉新软件。 ?? 充分利用学生的好奇心、探索欲望，让学生初探“颜料盒”，在自主探索中发现“颜料盒”中色块的变化，为今后学习“前景色”和“背景色”埋下伏笔。 三 巧记口诀 轻松填色 1．打开作品。 教师演示打开存放在“图片收藏”文件夹下的“田园风光”文件。 2．自主打开文件。 3．填色小贴士。 课件提示“填色小贴士”。 ※由大到小 顺序填充 ※色彩搭配 画面更美 ※局部放大 容易填充 ※慎用橡皮 轻松撤消 师：带领大家阅读“填色小贴士”并适当讲解示范。 4．自主填色。 1．观看教师演示，总结打开“田园风光”文件的方法。 2．自主打开文件。 3．学习“填色小贴士”，听教师讲解演示。 4．自主填充演示，装饰画面。 教师将填色过程中可能遇到的困难和疑惑变成四字口诀，朗朗上口。再通过适当演示、讲解，让学生知其然与所以然，这样在后续填色活动中，学生就能自主解决问题。 四 评价作品 创意交流 1．推荐作品。 小组内可以互相欣赏作品，并推荐作品进行展示。 2．小画家自评作品，介绍作品中的亮点。 1．组内欣赏作品。 ?? 2．自评作品。 3．评价作品。 ?? 让学生用欣赏的眼光看待他人， 善于发现别人的优点，勤于思考，给出中 3．引导学生评价他人作品，找优点，给建议。 4．保存作品。 4．保存作品。 肯的建议。 五 我绘我色 巩固练习 1．布置任务：学生在“画图”软件中打开“田野”或者“稻草人”，选择一幅自己喜欢的作品来完善填充颜色。 2．选择优秀作品展示。 3．引导同学根据自己的作品看图说话，说一说描绘的美景。 1．选择自己喜欢的作品填色。 2．优秀作品展，交流评价。 3．看图说话。 通过完成拓展练习，巩固本课所学的知识和技能。针对学有余力的学生，给他们一定的空间提升自我，展示自我。 六 归纳总结 1．让学生说说本节课的收获。 2．怎么启动和退出“画图”软件？ 3．填充颜色小诀窍。 4．完成教材“评一评”。 1．谈收获。 2．了解自己对本课知识的掌握情况。 帮助学生梳理本节课的内容。 ??21世纪教育网版权所有
教学目标： 【知识与技能】 1．学会启动和退出“画图”软件。 2．熟悉“画图”软件的窗口。 3．用填充工具填充封闭图形，并熟练运用。 【过程与方法】 1．学会打开保存在计算机中的图片文件。 2．掌握作品保存的方法。 【情感态度与价值观】 1．能初步欣赏颜色的美感。 2．通过尝试填充不同颜色，获得奇妙的感受和乐趣，从而激发出好奇心和学习兴趣。 教学重点： 1．“画图”软件的启动，认识“画图”软件的界面。 2．用填充工具填充封闭图形，并熟练运用。 3．作品的保存。 教学难点： 1．认识“画图”软件窗口的组成。 2．作品的保存。 课时：1课时 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 创设情境 ?? 导入新课 1．播放《春天在哪里》ＭＶ。 师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，这里有红花，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天原来在小朋友的眼睛里，小朋友眼中的春天是什么样的呢？方舟同学用画笔描绘了他眼中的春天，让我们一起来欣赏。 课件呈现图画。 2．说一说方舟同学眼中的春天。 3．用颜色形容词看图说话。 师：是啊，看来方舟同学眼中的春天是一幅田园景色。你们能给这幅画中的物体添加颜色形容词，说一说这幅画吗？ 4．在同学们的描绘中，这幅画有了色彩，更显生机勃勃了，这节课就让我们给这幅画添加色彩，描绘出《田园处处景色美》。 1．聆听歌曲，欣赏ＭＶ。 ???????? 2．说一说方舟同学眼中的春天。 ?? 3．用色彩形容词说说这幅画。 伴着悠扬的歌曲，让学生感受春天的气息。不仅能调动学生的积极性，还能通过歌曲在学生心中描绘春天的美景。 ?? 通过添加颜色形容词看图说话，与语文学科整合，既能锻炼学生的语言表达能力，又能为后续涂色做好铺垫。 二 共同探究 初识画图 1．学生自主启动画图软件。 师：在电脑中有一个神奇的“画图”软件，能帮助我们成为画图小高手， 1．选择颜色，尝试涂色学生自主打开画图软件。 通过学生自主启动“画图”软件。培养学生自 看看谁第一个发现它藏在哪里？引导学生参考课本，打开画图软件。 2．课件展示，寻宝口令。 执行：开始—程序—附件—画图 命令。 3．认识画图界面。 先自学课本，认一认“画图”软件窗口组成。 请两名同学介绍“画图”软件的窗口组成，并玩一玩拼图游戏，将“画图”软件窗口拼完整。 4．认识“颜料桶”工具。 师：这节课我们主要的任务是请“画图”帮忙，描绘多彩的春天。因此，首先我们要来认识一下工具箱中的“颜料桶”工具。 请同学们自己在工具箱中找到“颜料桶”工具。 演示：教师演示选择“颜料桶”的方法并讲解选择后“颜料桶”按钮的变化，以及鼠标回到画布中的变化。 5．选择颜色，尝试涂色。 请同学们尝试选择不同的颜色，让白色的画布更换颜色。 观察思考：在颜料盒中选择不同颜色填充画布时，颜料盒中色块的变化。 ???? 2．学生看课件或课本认识“画图”软件窗口的组成，并玩一玩“画图”软件窗口拼图游戏。 3．认识“颜料桶”工具，尝试选择不同的颜色填充画布。 4．观察选择不同颜色时，颜料盒中色块的变化。 学能力，同时引导学生通过多种方式了解新软件。 ?? 通过拼图游戏把介绍新软件的枯燥讲解变成学生的主动学习，让学生在轻松活泼的游戏中逐渐熟悉新软件。 ?? 充分利用学生的好奇心、探索欲望，让学生初探“颜料盒”，在自主探索中发现“颜料盒”中色块的变化，为今后学习“前景色”和“背景色”埋下伏笔。 三 巧记口诀 轻松填色 1．打开作品。 教师演示打开存放在“图片收藏”文件夹下的“田园风光”文件。 2．自主打开文件。 3．填色小贴士。 课件提示“填色小贴士”。 ※由大到小 顺序填充 ※色彩搭配 画面更美 ※局部放大 容易填充 ※慎用橡皮 轻松撤消 师：带领大家阅读“填色小贴士”并适当讲解示范。 4．自主填色。 1．观看教师演示，总结打开“田园风光”文件的方法。 2．自主打开文件。 3．学习“填色小贴士”，听教师讲解演示。 4．自主填充演示，装饰画面。 教师将填色过程中可能遇到的困难和疑惑变成四字口诀，朗朗上口。再通过适当演示、讲解，让学生知其然与所以然，这样在后续填色活动中，学生就能自主解决问题。 四 评价作品 创意交流 1．推荐作品。 小组内可以互相欣赏作品，并推荐作品进行展示。 2．小画家自评作品，介绍作品中的亮点。 1．组内欣赏作品。 ?? 2．自评作品。 3．评价作品。 ?? 让学生用欣赏的眼光看待他人， 善于发现别人的优点，勤于思考，给出中 3．引导学生评价他人作品，找优点，给建议。 4．保存作品。 4．保存作品。 肯的建议。 五 我绘我色 巩固练习 1．布置任务：学生在“画图”软件中打开“田野”或者“稻草人”，选择一幅自己喜欢的作品来完善填充颜色。 2．选择优秀作品展示。 3．引导同学根据自己的作品看图说话，说一说描绘的美景。 1．选择自己喜欢的作品填色。 2．优秀作品展，交流评价。 3．看图说话。 通过完成拓展练习，巩固本课所学的知识和技能。针对学有余力的学生，给他们一定的空间提升自我，展示自我。 六 归纳总结 1．让学生说说本节课的收获。 2．怎么启动和退出“画图”软件？ 3．填充颜色小诀窍。 4．完成教材“评一评”。 1．谈收获。 2．了解自己对本课知识的掌握情况。 帮助学生梳理本节课的内容。 ??21世纪教育网版权所有