第6课 田园处处景色美 教学设计 (8)
文档属性
| 名称 | 第6课 田园处处景色美 教学设计 (8) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 121.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-14 11:29:15 | ||
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文档简介
田园处处景色美
教学设想 “田园处处景色美”这一节课是本单元教学的入门课程，通过给画图填色，初步认识画图软件，为以后学生以后学习画图打下基础。 通过创设情境，与学生交谈，展示一幅幅美景图，将学生引入画图世界。通过颜色鲜艳图片与黑白图片的对比，形成反差，导入新课的学习，让学生学习积极性得到充分的调动，从而为新课的学习做好铺垫。 在打开“画图”软件的过程中，选择让学生在已有的知识基础上，进行迁移，培养了学生的自学能力。通过拼图小游戏，把介绍软件的枯燥讲解变成学生的主动学习，让学生在轻松活泼的游戏中逐渐熟悉新软件。 课堂中，通过添加微课，丰富了教学的形式，提升了学生学习的积极性。同时将填色过程中可能遇到的困难和疑惑变成口诀，朗朗上口。在学生自主填色过程中，鼓励学生自己搭配颜色，让画面变得更加生动、美观，让学生在填色的过程中感受画图软件的神奇，进一步激发后续学习画图、自主创作作品的热情。 展示学生作品时，组织学生进行评价，培养学生善于发现别人的优点，提出中肯的建议，及时归纳总结，培养学生的审美能力，使得作品更加完美。 新课内容完成后，播放校园视频，让学生在学习的同时，得到放松。为后续的拓展任务，做好铺垫。 最后，通过学生反思本节课的收获，帮助他们梳理本节课的内容，加深印象。同时对学生渗透思想品德教育，让学生在今后的生活中以自己的双手美化校园和城市。 一、教材分析 本节课是学生学习“画图”软件的第1课，教材首先介绍了启动“画图”软件的方法，以及“画图”窗口界面的组成。让学生能够指认“画图”软件的“标题栏”“菜单栏”“工具箱”“颜料盒”和“画布”5部分。 教材中“田园”范例主要是运用“颜色填充”工具，让学生根据自己的审美观，对颜色进行合理搭配，完成描绘春天的田园风光，初次使用“画图”软件填涂颜色的成功体验，直观感受电脑绘画与传统绘画的不同。 教材提供的素材是半成品，需要让学生学会在“画图”软件中打开图片文件，为了降低难度，将半成品素材存放在“画图”软件默认打开位置——“图片收藏”文件夹。 教材的“学一学”，依据自上而下、封闭区域、由大及小等顺序填涂颜色，引导学生养成绘画填色的好习惯。在填涂较小区域时，教材小贴士给出“放大镜”的功能介绍，方便更精准地填色。 本课需要学生对涂色后的作品进行另存，保留底稿，让学生掌握修改文件名的方法，这样不会破坏修改前的图片状态。在“画图”软件中作画若操作失误，可方便重新涂色。 二、学情分析 三年级学生通过上个学期的学习，对Windows操作系统和窗口有了初步的了解，学会了鼠标的基本操作，也掌握了一些计算机基础知识和基本的操作步骤，但对一些复杂的操作还不是很熟练。三年级学生好奇心强，对电脑和绘画都很感兴趣，因此觉得在电脑上绘画更神奇、好玩，上课热情极高，教学中，可选择他们喜欢的儿童画来吸引学生的注意力，创造一个轻松的学习环境、采用合适的学习方法进行教学。通过本节课的学习，使学生对电脑绘画有了初步的了解，激发了学生学习信息技术的兴趣。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）学会启动和退出“画图”软件。 （2）熟悉“画图”软件窗口的组成。 （3）用“颜色填充”工具填充封闭图形。 2、过程与方法 （1）学会打开保存在计算机中的图片文件。 （2）掌握作品的保存方法。 3、情感、态度与价值观 （1）培养学生初步欣赏颜色的能力。 （2）通过尝试填充不同颜色，体验成功的乐趣，激发学生学习信息技术的热情。 四、教学重难点 1、教学重点 （1）掌握“画图”软件的启动，认识 “画图”软件的界面。 （2）用“颜色填充”工具填充封闭图形。 （3）掌握保存作品的方法。 2、教学难点 （1）认识“画图”软件窗口的组成。 （2）掌握作品的另存方法。 五、教学准备 1、教学环境 多媒体网络教室。 2、对学生的要求 能熟练操作鼠标，会打开、关闭程序。 六、教学过程 （一）创设情境，新课导入 1、情境引入：同学们，春天来了，大家出去游玩了吗？ 出去游玩的时候，你看到了什么？谁来说一说。教师指名学生说一说。 老师带来了一组图片，让我们一起走进田园，欣赏大自然的美景吧。
教师播放课件。 2、三（2）班的一位同学用画笔描绘了一幅春天的田园图，同学们想看吗？ 教师课件出示图片。 看了这幅画，你有什么感受？学生自由谈一谈。（没有涂色） 3、揭示课题：怎样把这幅画涂上颜色呢？今天我们就一起来学习“田园处处景色美”。（板书课题：6、田园处处景色美） （设计意图：通过创设情境，与学生交流，展示一幅幅美景图，将学生引入画图世界。通过颜色鲜艳与黑白图片的对比，导入新课的学习，让学生的学习积极性得到充分的调动，从而为新课的学习打下基础。） （二）共同探究，初识画图 1、哪位同学知道用什么软件涂色？（学生尝试回答） 2、请同学们回顾记事本、计算器的打开方式，打开“画图”软件。同桌互 助。教师巡视、指导。 3、根据学生反馈，教师演示打开“画图”软件。21世纪教育网版权所有
学生尝试说一说操作步骤，教师演示。 4、学生打开课本47页，自学 “画图”软件窗口组成。教师巡视、指导。 5、打开认识“画图”界面拼图，学生先思考，指名一位学生上台演示操作，其余学生观察操作步骤，教师适时讲解、引导。 （设计意图：在打开“画图”软件的过程中，选择让学生在已有的知识基础上，进行迁移，培养了学生的自学能力。通过拼图小游戏，把介绍软件的枯燥讲解变成学生的主动学习，让学生在轻松活泼的游戏中逐渐熟悉新软件。） （三）初步感受，填充颜色 1、学生参考课本47页，尝试打开存放在“图片收藏”文件夹下的“田园.bmp”文件。 2、指名一位学生演示操作：如何打开图片，其余学生认真观看，教师引导总结。 3、请没有打开图片的同学完成操作，同桌之间互助。 4、如何给图片填充颜色呢？ 教师播放微课 并适时引导学生尝试总结操作步骤，并板书。 5、教师板书出示“填色小贴士”：21教育网
由大到小 顺序填充
教学设想 “田园处处景色美”这一节课是本单元教学的入门课程，通过给画图填色，初步认识画图软件，为以后学生以后学习画图打下基础。 通过创设情境，与学生交谈，展示一幅幅美景图，将学生引入画图世界。通过颜色鲜艳图片与黑白图片的对比，形成反差，导入新课的学习，让学生学习积极性得到充分的调动，从而为新课的学习做好铺垫。 在打开“画图”软件的过程中，选择让学生在已有的知识基础上，进行迁移，培养了学生的自学能力。通过拼图小游戏，把介绍软件的枯燥讲解变成学生的主动学习，让学生在轻松活泼的游戏中逐渐熟悉新软件。 课堂中，通过添加微课，丰富了教学的形式，提升了学生学习的积极性。同时将填色过程中可能遇到的困难和疑惑变成口诀，朗朗上口。在学生自主填色过程中，鼓励学生自己搭配颜色，让画面变得更加生动、美观，让学生在填色的过程中感受画图软件的神奇，进一步激发后续学习画图、自主创作作品的热情。 展示学生作品时，组织学生进行评价，培养学生善于发现别人的优点，提出中肯的建议，及时归纳总结，培养学生的审美能力，使得作品更加完美。 新课内容完成后，播放校园视频，让学生在学习的同时，得到放松。为后续的拓展任务，做好铺垫。 最后，通过学生反思本节课的收获，帮助他们梳理本节课的内容，加深印象。同时对学生渗透思想品德教育，让学生在今后的生活中以自己的双手美化校园和城市。 一、教材分析 本节课是学生学习“画图”软件的第1课，教材首先介绍了启动“画图”软件的方法，以及“画图”窗口界面的组成。让学生能够指认“画图”软件的“标题栏”“菜单栏”“工具箱”“颜料盒”和“画布”5部分。 教材中“田园”范例主要是运用“颜色填充”工具，让学生根据自己的审美观，对颜色进行合理搭配，完成描绘春天的田园风光，初次使用“画图”软件填涂颜色的成功体验，直观感受电脑绘画与传统绘画的不同。 教材提供的素材是半成品，需要让学生学会在“画图”软件中打开图片文件，为了降低难度，将半成品素材存放在“画图”软件默认打开位置——“图片收藏”文件夹。 教材的“学一学”，依据自上而下、封闭区域、由大及小等顺序填涂颜色，引导学生养成绘画填色的好习惯。在填涂较小区域时，教材小贴士给出“放大镜”的功能介绍，方便更精准地填色。 本课需要学生对涂色后的作品进行另存，保留底稿，让学生掌握修改文件名的方法，这样不会破坏修改前的图片状态。在“画图”软件中作画若操作失误，可方便重新涂色。 二、学情分析 三年级学生通过上个学期的学习，对Windows操作系统和窗口有了初步的了解，学会了鼠标的基本操作，也掌握了一些计算机基础知识和基本的操作步骤，但对一些复杂的操作还不是很熟练。三年级学生好奇心强，对电脑和绘画都很感兴趣，因此觉得在电脑上绘画更神奇、好玩，上课热情极高，教学中，可选择他们喜欢的儿童画来吸引学生的注意力，创造一个轻松的学习环境、采用合适的学习方法进行教学。通过本节课的学习，使学生对电脑绘画有了初步的了解，激发了学生学习信息技术的兴趣。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）学会启动和退出“画图”软件。 （2）熟悉“画图”软件窗口的组成。 （3）用“颜色填充”工具填充封闭图形。 2、过程与方法 （1）学会打开保存在计算机中的图片文件。 （2）掌握作品的保存方法。 3、情感、态度与价值观 （1）培养学生初步欣赏颜色的能力。 （2）通过尝试填充不同颜色，体验成功的乐趣，激发学生学习信息技术的热情。 四、教学重难点 1、教学重点 （1）掌握“画图”软件的启动，认识 “画图”软件的界面。 （2）用“颜色填充”工具填充封闭图形。 （3）掌握保存作品的方法。 2、教学难点 （1）认识“画图”软件窗口的组成。 （2）掌握作品的另存方法。 五、教学准备 1、教学环境 多媒体网络教室。 2、对学生的要求 能熟练操作鼠标，会打开、关闭程序。 六、教学过程 （一）创设情境，新课导入 1、情境引入：同学们，春天来了，大家出去游玩了吗？ 出去游玩的时候，你看到了什么？谁来说一说。教师指名学生说一说。 老师带来了一组图片，让我们一起走进田园，欣赏大自然的美景吧。
教师播放课件。 2、三（2）班的一位同学用画笔描绘了一幅春天的田园图，同学们想看吗？ 教师课件出示图片。 看了这幅画，你有什么感受？学生自由谈一谈。（没有涂色） 3、揭示课题：怎样把这幅画涂上颜色呢？今天我们就一起来学习“田园处处景色美”。（板书课题：6、田园处处景色美） （设计意图：通过创设情境，与学生交流，展示一幅幅美景图，将学生引入画图世界。通过颜色鲜艳与黑白图片的对比，导入新课的学习，让学生的学习积极性得到充分的调动，从而为新课的学习打下基础。） （二）共同探究，初识画图 1、哪位同学知道用什么软件涂色？（学生尝试回答） 2、请同学们回顾记事本、计算器的打开方式，打开“画图”软件。同桌互 助。教师巡视、指导。 3、根据学生反馈，教师演示打开“画图”软件。21世纪教育网版权所有
学生尝试说一说操作步骤，教师演示。 4、学生打开课本47页，自学 “画图”软件窗口组成。教师巡视、指导。 5、打开认识“画图”界面拼图，学生先思考，指名一位学生上台演示操作，其余学生观察操作步骤，教师适时讲解、引导。 （设计意图：在打开“画图”软件的过程中，选择让学生在已有的知识基础上，进行迁移，培养了学生的自学能力。通过拼图小游戏，把介绍软件的枯燥讲解变成学生的主动学习，让学生在轻松活泼的游戏中逐渐熟悉新软件。） （三）初步感受，填充颜色 1、学生参考课本47页，尝试打开存放在“图片收藏”文件夹下的“田园.bmp”文件。 2、指名一位学生演示操作：如何打开图片，其余学生认真观看，教师引导总结。 3、请没有打开图片的同学完成操作，同桌之间互助。 4、如何给图片填充颜色呢？ 教师播放微课 并适时引导学生尝试总结操作步骤，并板书。 5、教师板书出示“填色小贴士”：21教育网
由大到小 顺序填充