第6课 田园处处景色美 教学设计 (9)

第6课??田园处处景色美教材分析：本课是学生学习“画图”软件的第一课，认识“画图”软件界面，进一步认识窗口的结构，学会打开和保存画图文件的方法，会使用填充工具和放大镜工具是需掌握的知识内容，教材以一幅只有线条的半成品田园画为载体，让学生直接进行最喜欢的添色环节，体验“画图”软件的神奇之处，开启兴趣之旅。学情分析：三年级学生好奇心强，对电脑和和画画都很感兴趣，因此觉得在电脑上画画更神奇、好玩，上课热情极高，教学中选择他们喜爱的儿童画来吸引他们的注意力，创造一个轻松的学习环境，适合的学习方法进行教学。教学目标：【知识与技能】1．学会启动和退出“画图”软件。2．熟悉“画图”软件的窗口。3．用填充工具填充封闭图形，并熟练运用。4．学会打开保存在计算机中的图片文件。5．掌握作品保存的方法。【过程与方法】通过给线条图填色的案例引导学生了解“画图”软件的相关操作和“颜色填充”工具的使用。【情感态度与价值观】1．培养学生能初步欣赏颜色的美感。2．通过尝试填充不同颜色，体验成功的乐趣，激发学生学习信息技术的热情。教学重点：1．掌握“画图”软件的启动，认识“画图”软件的界面。2．用填充工具填充封闭图形，并熟练运用。3．掌握作品另存的方法。教学难点：1．认识“画图”软件窗口的组成。?????????2．掌握作品另存的方法。设计思想：通过观察对比、抢答游戏的方式，使学生认识“画图”软件的界面组成；教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生自学能力，在列举和感受信息过程中，引导学生讨论案例，从不同层面分析问题，加深对重难点的理解。教学准备：“田园.bmp”分发至学生机，《春天在哪里》.MV，课件。课时安排：1课时教学方法：讲授、游戏、自主探究、小组合作探究。环节教师活动学生活动设计意图一创设情境??导入新课1．播放《春天在哪里》ＭＶ。师：小朋友眼中的春天是什么样的呢？方舟同学也用画笔描绘了他眼中的春天，让我们一起来欣赏。课件呈现图画。2．说一说方舟同学眼中的春天。3．用颜色形容词看图说话。4．在同学们的描绘中，这幅画有了色彩，更显生机勃勃了，这节课就让我们给这幅画添加色彩，描绘出《田园处处景色美》。1．聆听歌曲，欣赏ＭＶ。???? ?? ?? 2．说一说方舟 同学眼中的春 天。?? 3．用色彩形容词说说这幅画。伴着悠扬的歌曲，让学生感受春天的气息。不仅能调动学生的积极性，还能通过歌曲在学生心中描绘春天的美景。?? 通过添加颜色 形容词看图说话，与语文学科整合，既能锻炼学生的语言表达能力，又能为后续涂色做好铺垫。二共同探究1．学生自主启动画图软件。师：在电脑中有一个神奇的“画 1．选择颜色，尝试涂色学生 通过学生自主启动“画图” 初识画图图”软件，能帮助我们成为画图 小高手，看看谁第一个发现它藏在哪里？引导学生参考课本，打开画图软件。2．课件展示，寻宝口令。执行：开始—程序—附件—画图命令。 3．认识画图界面。先自学课本，认一认“画图”软件窗口组成。指名两人介绍。玩一玩拼图游戏，将“画图”软件窗口拼完整。4．认识“用颜色填充”工具。师：这节课我们主要的任务是请“画图”帮忙，描绘多彩的春天。因此，首先我们要来认识一下工具箱中的“用颜色填充”工具。自主打开画图软件。???? 2．学生看课件或课本认识“画图”软件窗口的组成，并玩一玩“画图”软件窗口拼图游戏。3．认识“用颜色填充”工具，尝试选择不同的颜色填充画布。4．观察选择不同颜色时，颜料盒中色块的变化。软件。培养学生自学能力，同时引导学生通过多种方式了解新软件。??通过拼图游戏把介绍新软件的枯燥讲解变成学生的主动学习，让学生 在轻松活泼的游戏中逐渐熟悉新软件。?? 充分利用学生的好奇心、探索欲望，让学生初探“颜料盒”，在自主探 请同学们自己在工具箱中找到“用颜色填充”工具，单击后观察“颜料桶”按钮变化，及鼠标回到画布中的变化。师演示。5．选择颜色，尝试涂色。请同学们尝试选择不同的颜色，让白色的画布更换颜色。索中发现“用颜色填充”中色块的变化，为今后学习“前景色”和“背景色”埋下伏笔。三巧记口诀轻松填色1．打开作品。教师演示打开存放在“图片收藏”文件夹下的“田园风光”文件。2．自主打开文件。3．填色小贴士。课件提示“填色小贴士”。※由大到小顺序填充※色彩搭配画面更美※局部放大容易填充1．观看教师演示，总结打开 “田园风光”文件的方法。2．自主打开文件。3．学习“填色小贴士”，听教师讲解演示。4．自主填充演 示，装饰画面。教师将填色过程中可能遇到 的困难和疑惑变成四字口诀，朗朗上口。再通过适当演示、讲解，让 学生知其然与所以然，这样在后续填色活动中，学生就能自主解决问