第7课 蘑菇圆圆把家住 教学设计 (7)

第7课 蘑菇圆圆把家住 【教材分析】学生通过第一节课的学习，已经了解和掌握了“画图”软件的界面组成，熟悉了“画图”软件的工具箱和颜料盒，也初步掌握了选择颜色的方法，对“画图”工具的使用有着较浓厚的兴趣。这一节课以继续激发学生的兴趣为教学目标，深入学习“椭圆”、“矩形”、“直线”工具的使用方法。这几种基本图形的绘制方法都是通过拖动鼠标完成绘制的，只要掌握一种工具的使用，其他的绘图工具的用法均能触类旁通。教学目标：【知识与技能】1．熟练掌握“直线”和“选定”工具的使用方法。2．熟练使用“椭圆”“矩形”和“圆角矩形”工具绘制图形。【过程与方法】1．培养分析、观察和创作能力。2．通过对画图作品的展示和交流、对自己和他人作品进行评价等活动，提升审美情趣、审美水平和交流能力，积累用图画表达信息的经验。【情感态度与价值观】1．在学习的过程中，学会有序的操作，养成良好的操作习惯。2．在自主探究、互助学习中，培养自主学习的意识。教学重点：1．学会用“选定”工具清除选定内容。2．掌握“直线”“椭圆”“矩形”“圆角矩形”等多种画图工具的使用方法。教学难点：1．利用shift键配合“直线”“椭圆”“矩形”“圆角矩形”工具的操作要领。2．合理有效地对多种工具进行综合使用。课时：1课时 环节教师活动学生活动设计意图一创设情境 导入新课1．上节课老师带领同学们去了一处美丽的田园，那儿有山，有花，有小鸡，有栅栏， 还有一栋可爱的……（展示作品）生答：房子我们给这个小房子取个名字吧。生答：像个大蘑菇。我们就给它取个名字，叫“蘑菇房”好不好？2．今天我们一起来创作属于自己的“蘑菇 给本节课作品想好名字，方便保存作品。创设情境，能够很好的调动学生的积极性。房”。二仔细观察分析作品师生共同分析：蘑菇房子是什么样子的？房 顶是什么形状的？房子又是什么形状的？蘑菇房上还有些什么？师生总结：蘑菇房子房顶是半圆形的，里面 有圆圆的装饰，烟囱是长方形的，房子也是长方形的。房子上有窗户门。1．学生观察。2．同桌交流，分析 “蘑菇房”的组成。3．观看白板课件，回答问题。设置问题，吸引学生的注意，激发学 生学习兴趣。培养学生分析问题的能力。三小试牛刀绘制房顶1．让我们一起打开“画图”软件，开始创作房顶吧。仔细观察画图的“工具箱”，有同学知道怎么画半圆形的屋顶吗？（小组交流讨论）学生演示，利用椭圆工具画出一个圆，再用“橡皮擦”工具擦掉。2．教师演示，如何用选定工具清除选定内容。3．继续操作用“直线”工具封闭半圆。教 师展示不太完美的操作。提醒同学看课本找答案。4．自学课本，为蘑菇屋的屋顶添上“圆圆的装饰”，学生汇报。教师提问：如何才能又快又好地画出多个圆形呢？5．我们的屋顶还差一个烟囱就画好了。教师示范：首先选择“直线”工具画出烟道，利用“选定”工具选择两条直线的顶端，然后按delete键删除选定部分，使得两条直线顶端对齐，最后选择“矩形”工具，绘制出烟囱顶。6．学生操作，完成“屋顶”创作。1．以小组为单位交流讨论，观察并回答。 2．观看学生演示，师生共同比较不同的做法，并再次实践。3．自主交流，相互学习，探究shift键 在“椭圆”和“直线”工具使用中的作用。 4．学生尝试用直线 和矩形绘制烟囱。在windows中双击图片默认程序不是“画图”，而是浏览图片内容，因此，必须让学生学会先运行“画图”软件，再打开文件。 设计了一个失败的作品，让学生了解 图形的填充区域必须是封闭的。 培养学生做事的条理性。四大显身手完善作品1．同学们已经掌握了“椭圆”“直线”“矩形”工具的画法了，请为我们的蘑菇屋添加门窗吧。在这里有一个新的工具叫做“圆角矩形”，使用方法和我们刚刚学过的“矩形”工具很相似。请小组同学碰到问题相互帮 助，对照课本，共同完善作品。2．教师巡视，纠正错误操作。3．请学生上台演示，集体纠正错误操作。4．为“蘑菇房”填充颜色。5．以“蘑菇房”为文件名保存图片。6．学生推荐漂亮的作品，提交到教师机。1．学生操作。（教师巡视指导） 2．学生积极推荐展示自己的作品，并说说自己作品的优缺点。 3．评价交流。 4．保存作品。学生展示作品时，教师应鼓励学生谈谈自己作品的优缺点，这不仅能锻炼学生口语表达能力，而且能体现学生自主性。五巩固练习1．让学生使用“画图”软件中的“椭圆”工具绘制一轮弯弯的月亮。2．选择优秀作品展示。3．教师补充讲解课后练习“七星瓢虫”的构图，学生尝试回家创作。1．巩固练习。2．优秀作品展。3．了解并学会分析绘画作品的构图。通过完成拓展练习，巩固本课所学知识和技能。培养学生相互学习、相互评价能力。六归纳总结1．让学生说说本节课的收获。2．谈一谈今天学习的工具在使用方法上有什么相似之处。3．分享今天所学工具的小技巧。4．完成教材“评一评”。1．谈收获。2．了解自己本课知识掌握情况。 帮助学生梳理本节课的内容。21世纪教育网版权所有