第7课 蘑菇圆圆把家住 教学设计 (8)
文档属性
| 名称 | 第7课 蘑菇圆圆把家住 教学设计 (8) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 121.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-14 11:37:16 | ||
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文档简介
第7课 蘑菇圆圆把家住
教学目标： 【知识与技能】 1．熟练掌握“直线”和“选定”工具的使用方法。 2．熟练使用“椭圆”“矩形”和“圆角矩形”工具绘制图形。 【过程与方法】 1．培养分析、观察和创作能力。 2．通过对画图作品的展示和交流、对自己和他人作品进行评价等活动，提升审美情趣、审美水平和交流能力，积累用图画表达信息的经验。 【情感态度与价值观】 1．在学习的过程中，学会有序的操作，养成良好的操作习惯。 2．在自主探究、互助学习中，培养自主学习的意识。 教学重点： 1．学会用“选定”工具清除选定内容。 2．掌握“直线”“椭圆”“矩形”“圆角矩形”等多种画图工具的使用方法。 教学难点： 1．利用shift键配合“直线”“椭圆”“矩形”“圆角矩形”工具的操作要领。 2．合理有效地对多种工具进行综合使用。 课时：1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1．上节课老师带领同学们去了一处美丽的田园，那儿有山，有花，有小鸡，有栅栏，还有一栋可爱的??（展示作品） 生答：房子 我们给这个小房子取个名字吧。 生答：像个大蘑菇。 我们就给它取个名字，叫“蘑菇房”好不好？ 2．今天我们一起来创作属于自己的“蘑菇房”。 设计意图：（给本节课作品想好名字，方便保存作品。 创设情境，能够很好的调动学生的积极性。） 二、仔细观察，分析作品 师生共同分析：蘑菇房子是什么样子的？房顶是什么形状的？房子又是什么形状的？蘑菇房上还有些什么？ 师生总结：蘑菇房子房顶是半圆形的，里面有圆圆的装饰，烟囱是长方形的，房子也是长方形的。房子上有窗户门。 1．学生观察。 2．同桌交流，分析“蘑菇房”的组成。 3．观看课件，回答问题。 4、引导学生在绘制作品之前先对作品进行规划。 设计意图：（设置问题，吸引学生的注意，激发学生学习兴趣。培养学生分析问题的能力。） 三、小试牛刀，绘制房顶 1．让我们一起打开“画图”软件，开始创作房顶吧。仔细观察画图的“工具箱”，有同学知道怎么画半圆形的屋顶吗？（小组交流讨论） 学生演示，利用椭圆工具画出一个圆，再用“橡皮擦”工具擦掉。 2．教师演示，如何用选定工具清除选定内容。 3．继续操作用“直线”工具封闭半圆。教师展示不太完美的操作。提醒同学看课本找答案。 4．自学课本，为蘑菇屋的屋顶添上“圆圆的装饰”，学生汇报。教师提问：如何才能又快又好地画出多个圆形呢？ 5．我们的屋顶还差一个烟囱就画好了。 教师示范：首先选择“直线”工具画出烟道，利用“选定”工具选择两条直线的顶端，然后按delete键删除选定部分，使得两条直线顶端对齐，最后选择“矩形”工具，绘制出烟囱顶。 6．学生操作，完成“屋顶”创作。 学生活动： 1．以小组为单位交流讨论，观察并回答。 2．观看学生演示，师生共同比较不同的做法，并再次实践。 3．自主交流，相互学习，探究shift键在“椭圆”和“直线”工具使 用中的作用。 4．学生尝试用直线和矩形绘制烟囱。 在windows中双击图片默认程序不是“画图”，而是浏览图片内容，因此，必须让学生学会先运行“画图”软件，再打开文件。 设计意图：（设计了一个失败的作品，让学生了解图形的填充区域必须是封闭的。 培养学生做事的条理性。） 四、大显身手，完善作品 1．同学们已经掌握了“椭圆”“直线”“矩形”工具的画法了，请为我们的蘑菇屋添加门窗吧。在这里有一个新的工具叫做“圆角矩形”，使用方法和我们刚刚学过的“矩形”工具很相似。请小组同学碰到问题相互帮助，对照课本，共同完善作品。 2．教师巡视，纠正错误操作。 3．请学生上台演示，集体纠正错误操作。 4．为“蘑菇房”填充颜色。 5．以“蘑菇房”为文件名保存图片。 6．学生推荐漂亮的作品，提交到教师机。 学生活动： 1．学生操作。（教师巡视指导） 2．学生积极推荐展示自己的作品，并说说自己作品的优缺点。 3．评价交流。 4．保存作品。 设计意图：（学生展示作品时，教师应鼓励学生谈谈自己作品的优缺点，这不仅能锻炼学生口语表达能力，而且能体现学生自主性。） 五、巩固练习 1．让学生使用“画图”软件中的“椭圆”工具绘制一轮弯弯的月亮。 2．选择优秀作品展示。 3．教师补充讲解课后练习“七星瓢虫”的构图，学生尝试回家创作。 学生活动： 1．巩固练习。 2．优秀作品展。 3．了解并学会分析绘画作品的构图。 设计意图：（通过完成拓展练习，巩固本课所学知识和技能。培养学生相互学习、相互评价能力。） 六、归纳总结 1．让学生说说本节课的收获。 2．谈一谈今天学习的工具在使用方法上有什么相似之处。 3．分享今天所学工具的小技巧。 4．完成教材“评一评”。 学生活动： 1．谈收获。 2．了解自己本课知识掌握情况。 设计意图：（帮助学生梳理本节课的内容。） 教学反思： 这一节课是新版小学信息技术第二册第二单元第二课的内容，因为有了上一节课的铺垫，一开始创设情境导入时学生就对学习内容产生浓厚的兴趣，紧接着我设置问题，吸引学生的注意，激发学生学习兴趣，培养学生分析问题的能力。这个时候学生自己创作的欲望已经形成，学生自主学习意识强烈，通过学生演示和教师演示的对比，激励学生探究新知识，培养学生做事的条理性。教学中在讲解了椭圆、矩形的画法，那么其他直线、圆角矩形，就不必再讲解了，从教学效果来看，大部分学生能够掌握其它两种图形的画法，在这个教学环节中充分发挥学生自主学习的能力。有部分学生的基础好，可以让学生尝试作品的创作，通过完成拓展练习，巩固本课所学知识和技能，培养学生相互学习、相互评价能力。
教学目标： 【知识与技能】 1．熟练掌握“直线”和“选定”工具的使用方法。 2．熟练使用“椭圆”“矩形”和“圆角矩形”工具绘制图形。 【过程与方法】 1．培养分析、观察和创作能力。 2．通过对画图作品的展示和交流、对自己和他人作品进行评价等活动，提升审美情趣、审美水平和交流能力，积累用图画表达信息的经验。 【情感态度与价值观】 1．在学习的过程中，学会有序的操作，养成良好的操作习惯。 2．在自主探究、互助学习中，培养自主学习的意识。 教学重点： 1．学会用“选定”工具清除选定内容。 2．掌握“直线”“椭圆”“矩形”“圆角矩形”等多种画图工具的使用方法。 教学难点： 1．利用shift键配合“直线”“椭圆”“矩形”“圆角矩形”工具的操作要领。 2．合理有效地对多种工具进行综合使用。 课时：1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1．上节课老师带领同学们去了一处美丽的田园，那儿有山，有花，有小鸡，有栅栏，还有一栋可爱的??（展示作品） 生答：房子 我们给这个小房子取个名字吧。 生答：像个大蘑菇。 我们就给它取个名字，叫“蘑菇房”好不好？ 2．今天我们一起来创作属于自己的“蘑菇房”。 设计意图：（给本节课作品想好名字，方便保存作品。 创设情境，能够很好的调动学生的积极性。） 二、仔细观察，分析作品 师生共同分析：蘑菇房子是什么样子的？房顶是什么形状的？房子又是什么形状的？蘑菇房上还有些什么？ 师生总结：蘑菇房子房顶是半圆形的，里面有圆圆的装饰，烟囱是长方形的，房子也是长方形的。房子上有窗户门。 1．学生观察。 2．同桌交流，分析“蘑菇房”的组成。 3．观看课件，回答问题。 4、引导学生在绘制作品之前先对作品进行规划。 设计意图：（设置问题，吸引学生的注意，激发学生学习兴趣。培养学生分析问题的能力。） 三、小试牛刀，绘制房顶 1．让我们一起打开“画图”软件，开始创作房顶吧。仔细观察画图的“工具箱”，有同学知道怎么画半圆形的屋顶吗？（小组交流讨论） 学生演示，利用椭圆工具画出一个圆，再用“橡皮擦”工具擦掉。 2．教师演示，如何用选定工具清除选定内容。 3．继续操作用“直线”工具封闭半圆。教师展示不太完美的操作。提醒同学看课本找答案。 4．自学课本，为蘑菇屋的屋顶添上“圆圆的装饰”，学生汇报。教师提问：如何才能又快又好地画出多个圆形呢？ 5．我们的屋顶还差一个烟囱就画好了。 教师示范：首先选择“直线”工具画出烟道，利用“选定”工具选择两条直线的顶端，然后按delete键删除选定部分，使得两条直线顶端对齐，最后选择“矩形”工具，绘制出烟囱顶。 6．学生操作，完成“屋顶”创作。 学生活动： 1．以小组为单位交流讨论，观察并回答。 2．观看学生演示，师生共同比较不同的做法，并再次实践。 3．自主交流，相互学习，探究shift键在“椭圆”和“直线”工具使 用中的作用。 4．学生尝试用直线和矩形绘制烟囱。 在windows中双击图片默认程序不是“画图”，而是浏览图片内容，因此，必须让学生学会先运行“画图”软件，再打开文件。 设计意图：（设计了一个失败的作品，让学生了解图形的填充区域必须是封闭的。 培养学生做事的条理性。） 四、大显身手，完善作品 1．同学们已经掌握了“椭圆”“直线”“矩形”工具的画法了，请为我们的蘑菇屋添加门窗吧。在这里有一个新的工具叫做“圆角矩形”，使用方法和我们刚刚学过的“矩形”工具很相似。请小组同学碰到问题相互帮助，对照课本，共同完善作品。 2．教师巡视，纠正错误操作。 3．请学生上台演示，集体纠正错误操作。 4．为“蘑菇房”填充颜色。 5．以“蘑菇房”为文件名保存图片。 6．学生推荐漂亮的作品，提交到教师机。 学生活动： 1．学生操作。（教师巡视指导） 2．学生积极推荐展示自己的作品，并说说自己作品的优缺点。 3．评价交流。 4．保存作品。 设计意图：（学生展示作品时，教师应鼓励学生谈谈自己作品的优缺点，这不仅能锻炼学生口语表达能力，而且能体现学生自主性。） 五、巩固练习 1．让学生使用“画图”软件中的“椭圆”工具绘制一轮弯弯的月亮。 2．选择优秀作品展示。 3．教师补充讲解课后练习“七星瓢虫”的构图，学生尝试回家创作。 学生活动： 1．巩固练习。 2．优秀作品展。 3．了解并学会分析绘画作品的构图。 设计意图：（通过完成拓展练习，巩固本课所学知识和技能。培养学生相互学习、相互评价能力。） 六、归纳总结 1．让学生说说本节课的收获。 2．谈一谈今天学习的工具在使用方法上有什么相似之处。 3．分享今天所学工具的小技巧。 4．完成教材“评一评”。 学生活动： 1．谈收获。 2．了解自己本课知识掌握情况。 设计意图：（帮助学生梳理本节课的内容。） 教学反思： 这一节课是新版小学信息技术第二册第二单元第二课的内容，因为有了上一节课的铺垫，一开始创设情境导入时学生就对学习内容产生浓厚的兴趣，紧接着我设置问题，吸引学生的注意，激发学生学习兴趣，培养学生分析问题的能力。这个时候学生自己创作的欲望已经形成，学生自主学习意识强烈，通过学生演示和教师演示的对比，激励学生探究新知识，培养学生做事的条理性。教学中在讲解了椭圆、矩形的画法，那么其他直线、圆角矩形，就不必再讲解了，从教学效果来看，大部分学生能够掌握其它两种图形的画法，在这个教学环节中充分发挥学生自主学习的能力。有部分学生的基础好，可以让学生尝试作品的创作，通过完成拓展练习，巩固本课所学知识和技能，培养学生相互学习、相互评价能力。