第9课 虫儿慢慢向前爬 教学设计 (4)

《虫儿慢慢向前爬》教案 一、教材分析：《虫儿慢慢向前爬》是电子工业出版社小学三年级第二册第二单元的第3课的内容，本单元的主要内容是让学生使用“画图”软件画图，通过电脑绘图感受到电脑带给我们的乐趣，有助于培养学生学习信息技术的兴趣。本课是本单元的第三课，学生通过前两节课的学习，对画图软件的使用有了一定的掌握，本节课在前两节课的基础上增加了难度，也为接下来的学习奠定了基础，因此起着承上启下的重要作用。二、学情分析：通过前面的学习，学生对“画图”软件有了一定的掌握，学习起来难度不大。而且三年级的学生性格开朗、活泼，对具体的形象的事物比较感兴趣，课堂学习热情较高。但是值得注意这个阶段的学生，自我学习和管理的能力相对薄弱，教师在课堂中应注意引导。三、教学目标：根据新课改的要求，结合本节课的教学内容，我确定了以下的三维目标：1.知识技能目标：（1）掌握前景色和背景色的设置方法。（2）能够巧妙的运用“复制”、“粘贴”命令。2.过程方法目标：（1）通过尝试，明白“透明样式”和“不透明样式”的区别，能够正确掌握两种样式的使用方法。（2）在对毛毛虫身体圆形进行组合的过程中，掌握“复制”、“粘贴”命令的使用方法。3.情感态度价值观：（1）通过对毛毛虫画法的分析提高学生分析信息的能力。（2）在任务驱动与评价机制的激励下促进学生的个性发展。（3）在对毛毛虫的制作过程中，培养学生欣赏美、创造美的能力。四、教学重、难点：重点：前景色和背景色的设置2? “复制”、“粘贴”命令的使用难点：“透明样式”和“不透明样式”的区别五、教学与学法：科学合理的教学方法，能使教学效果事半功倍。基于信息技术的学科特点，我在课堂上使用任务驱动法教学。依据教学内容设置了四个学习任务，以教师为主导，学生为主体，任务为主线。学生小组互助、合作探究，通过层层任务的完成进而达到教学目标。学法上，我遵循新课改的要求，尊重学生的主体地位，倡导“自主、合作、探究”的学习方法，让学生成为学习的主人！六、说教学过程：结合学生的发展特点，结合本课的学习目标，我将教学过程设置为：一、创设情境、导入新课同学们，在上课之前我们先来玩一个游戏，猜谜语：什么动物可以破茧成蝶？让学生猜一猜，进而出示事先画好的毛毛虫，问学生，这只毛毛虫可爱吗，你们想不想用电脑也画出这样一只可爱的毛毛虫，引入今天的课题。并告诉学生认真学、仔细听、踊跃发言会有奖励。二、任务驱动、探究新知出示任务：任务一：分析毛毛虫的画法；任务二：绘制毛毛虫的身体；任务三：组合毛毛虫的身体；任务四：完善毛毛虫的身体。教师带领学生分析毛毛虫的画法，培养学生分析问题，解决问题的能力。对任务二让学生小组互助，结合课本自学完成。任务三由于难度略难，教师把制作的微课发送给学生，让学生自学完成。任务四较容易，学生自行完成。之后让学生展示自己的作品，学生自评、互评选优奖励。三、分层联系、拓展延伸3? 学生根据自己对本节课的掌握程度，从两题中二选一进行练习（第一题较容易，第二天较难）。四、课堂小结、梳理知识师：通过今天的学习，你们都有什么收获？学生畅谈收获，教师带领学生对本课所学的知识点进行总结。六、板书： 虫儿慢慢向前爬4? 任务一：分析毛毛虫的画法 任务二：绘制身体 任务三：组合身体 任务四：完善身体.? 透明样式背景色的设置前景色的设置不透明样式刷子工具21世纪教育网版权所有