第9课 虫儿慢慢向前爬 教学设计 (5)

第9课 虫儿慢慢向前爬 一、教材分析本课是电子工业出版社小学信息技术教材第二册第九课《虫儿慢慢向前爬》。在前面三课让学生掌握画图软件中各个图形工具的基础上掌握画图中前景色和背景色以及复制和粘贴的使用方法。二、学情分析通过前面三节课的学习，学生已经基本掌握了画图软件中的大部分的软件的使用方法，能熟练的运用鼠标选择各种图形和曲线完成画图作品。本节课重点是图形的复制和粘贴的方法，学生第一次接触复制和粘贴，要特别重点提到透明样式的选择。前景色和背景色学生往往容易忽视，学生不太习惯右键选择颜色，教师需要不断强调右键选择背景色。三、教学目标1、知识与技能1）掌握前景色和背景色的设置。2）掌握复制、粘贴的作用，会使用复制、粘贴的命令。2、过程与方法1)通过绘制毛毛虫的身体掌握前景色和背景色的设置。2)通过毛毛虫身体的组合学会复制、粘贴的命令。3)通过完善毛毛虫的身体熟练使用画图的各工具。3、情感态度价值观 过本课的毛毛虫的绘制培养学生的观察力和实践操作的能力，同时在绘制的过程中也能培养学生对大自然和生命的热爱。??????五、教学重难点1?教学重点：1）掌握前景色和背景色的设置方法和作用，右键选择背景色。2）学会练使用复制和粘贴的命令，理解复制和粘贴的优点。 2?教学难点：1）前景色设置线条的颜色，背景色设置填充色。2）复制和粘贴的样式对操作的影响。三、课时安排??????一课时。四、教法和学法1?、教法???任务驱动法，讲演法，讨论法，谈论法2、学法???合作学习法，自主学习法，探究学习法。五、教学准备1、学生的学习要求 有一定的计算机操作基础，掌握画图的基本工具。2、教师的教学准备教学课件，教学素材（先发送到学生电脑中）。 九???教学过程??教学环节??教师活动学生活动设计意图一、导入教师播放绘本《好饿的毛毛虫》ppt，带领学生一起阅读绘本。师：同学们，故事的主角是一只可爱的毛毛虫，老师觉得你们就像是一只只可爱的毛毛虫，努力的获取知识，快乐的成长着。今天我们的课堂的主角也是一只毛毛虫，我们要用我们手中的鼠标来画出这只可爱的毛毛虫。师：请同学们把书本翻到67面，今 天我们学习第9课《虫儿慢慢向前爬》。学生认真观看听讲。学生认真听讲通过绘本 故事引起 学生学习 兴趣，提出 任务，自然 引出本课 课题，引起 学生学习 兴趣。板书：第9课虫儿慢慢向前爬二、寻找文件之家师展示毛毛虫图片。师问：毛毛虫的身体是由哪些图形组成的？师要求详细描述一下图形。师展示绘画毛毛虫的步骤图片。师板书一、绘制身体师：刚刚我们已经分析过了，毛毛 虫的身体是由线条是黑色，填充色是绿色的圆组合在一起构成的，那 我们先来画出这个圆。师ppt讲解背景色和前景色，指出前景色是指线条的颜色用鼠标直接 单击，背景色是填充色用鼠标右击选择颜色。打开画图给学生实例示 范。师请学生完成毛毛虫身体绘制。师请完成的学生通过教学软件举 手。生回答，是由很多个圆形组成的。生回答：是由六个边 框是黑色的，里面是绿色的圆形重叠在一 起的。学生观看演示稿。学生认真观看演示。生按照老师要求完成身体绘制。通过教师 演示前景色和背景色，突破重 难点。三、组合身体师:同学们都很棒，很顺利划出了毛毛虫的身体，接下来我们要将这个 圆复制六次，粘贴组合起来，构成毛毛虫的完整身体。师板书二、组合身体教师依照书本示范学生积极准备开始找密码。通过任务 激发学生的学习兴 趣。完成时，出现问题，粘贴的图形有边缘的白色区域。师请学生看书思 考。师将背景色重新设置为白色，再次 复制粘贴，完成。师请学生完成毛毛虫身体的组合。师巡视。师统计学生完成的情况。生积极开始找密码。生指出书本69页提个醒的内容。生按照老师要求完成身体的组合。培养学生 善于思考，发现问题， 解决问题的能力。四完善身体??Ppt展示：请学生完成书本71面-72面的内容完善毛毛虫。（提示：刷子和椭圆放大镜工具）教师巡视。师在巡视中提示学生可以发挥自己的想象力，将毛毛虫的画面补充的尽可能丰富。（比如加上树叶，加上场景，加上书后课后练习中的樱桃。）师请生自告奋勇展示自己的作品。?生完善毛毛虫身体。生丰富自己的作品。生展示自己的作品。生互相欣赏评价作品。通过任务激发学生 的学习兴 趣。培养学生 的发散思 维能力，拓 展学生的 想象力。五拓展练习教师:请同学们将书本翻到73面完成书本练习，樱桃和凉亭，允许学生之间互相讨论合作完成。师展示作品。学生讨论合作完成练习。生展示欣赏评价作品。通过练习，检测学生 的学习情 况，巩固所 学知识，培 养学生的 动手实践 能力。?? 六总结师总结本节课知识点。?? 生对今天自己的所学进行评价。通过分析总结训练 学生的观察和分析能力。十、板书设计21世纪教育网版权所有
第9课??虫儿慢慢向前爬一绘制身体（前景色??背景色）
二组合身体??(复制??粘贴)???????????
三完善身体
四文件大小 十一、教学反思
应注意不同学习层次的学生。本课学生积极性较高，拓展学生的想象力，给学生充分的自主发挥空间。