第10课 小鸡叽叽把虫啄 教学设计 (2)

第10课 小鸡叽叽把虫啄 教材分析：本课是小学信息技术教材第2册中第2单元《电脑绘画乐趣多》中的第10课《小鸡叽叽把虫啄》。本单元共五课：第6课《田园处处景色美》、第7课《蘑菇圆圆把家住》、第8课《柳条弯弯随风飘》、第9课《虫儿慢慢向前爬》、第10课《小鸡叽叽把虫啄》，在第6课至第9课，已经简单的学习了画图软件的打开、“颜色填充”工具的使用、“放大镜”工具的使用、不同图形工具和橡皮擦的使用、选中图画并设置为透明背景、使用“曲线”工具绘图和刷子、前景色和背景色的设置，同学们还学会了在画图软件中打开需要的文件，在完成作品后也都能找到相应的位置并保存自己的作品。在本课中，需要学生学习和掌握的知识是“图像”中“翻转/旋转”的使用方法、“喷枪”工具的使用、在图画中输入文字和对文字进行编辑。内容相对简单，但是需要用心设计教学内容，应该尽量让学生在轻松活跃的氛围中积极主动的学习和探索。、 教学目标：【知识与技能】1．会用“翻转”工具翻转图形。2．会用“喷枪”工具。3．会用“文字”工具添加文字。【过程与方法】1．通过使用“水平翻转”工具翻转小鸡，掌握图形翻转的方法。2．通过使用“喷枪”工具，掌握绘制草地花丛的方法。3．通过使用“文字”工具，掌握给图画添加文字的方法。【情感态度与价值观】????体验翻转图形，结合数学中的几何知识体会绘图的快乐。 教学重点：1．图形的翻转。??????????2．喷枪的使用。 教学难点：用喷枪工具喷涂草地。 课时安排：1课时 教学内容：????一、复习导入????1．让学生比赛：画一只线条简单点的小鸡，五分钟内完成（复习“圆”、“直线”、“曲线”、“刷子”、“颜色填充”等绘画工具）。????2．展示几幅学生作品，请学生介绍自己的作品。????3．老师也画了一只小鸡！（出示“小鸡”图）???老师还把这只小鸡变成了两只，并且给它们添加了虫子、草地和花。（出示“小鸡吃虫”图）????这幅图是不是更有趣了？同学们想把自己的“小鸡”图也变成这幅有趣的“小鸡吃虫”图吗？????4.引入新课：今天我们就来学习绘制这幅有趣的《小鸡叽叽把虫啄》！（板书：小鸡叽叽把虫啄）????二、翻转图像????1．展示四幅图：（1）一只小鸡，（2）两只完全相同的小鸡，（3）两只小鸡面对面，（4）两只小鸡吃虫子。????提问：考考同学们，认真观察这四幅图，它们有什么不同？每幅图画有什么变化？（引导学生发现）????2．请学生演示：选中小鸡—复制—粘贴—拖动（调节位置）。提问：复制图像我们学过了，同学们还记得吗？请一位同学来给我们演示一下吧！????3．展示生活中轴对称图形，让学生自己归纳总结特点。????提问：我们已经得到了两只完全相同的小鸡，怎么才能让他们像第三幅图一样形成轴对称关系呢？????教师演示：首先用“选择”工具选中小鸡，再单击“图像—翻转/旋转—水平翻转—确定”按钮。（提示：先选中要翻转的图形。）顺便用“刷子”工具绘制出虫子。????4．布置任务：绘制第二只小鸡并翻转，并绘制虫子。????三、绘制草地????1．展示两幅图画进行对比：没有草地和有草地的小鸡吃虫图提问：同学们看一下我们的图还缺了什么？????2．老师画的草地分了三层：草地、黄色点缀、花朵。????教师演示第一层草地的绘制：用喷枪工具喷枪草地。3．指导学生思考：第二层黄色点缀和小红花用大喷枪绘制合适吗？????4．让学生自主探究，动手点缀草地，针对思考的问题做一些尝试。????5．组织学生汇报交流学习的效果。????让学生演示，总结规律：这三种喷枪模式有何区别。????6.师生总结：????“喷枪”工具所喷出点的大小可以在样式中选择。????要达到点又大又密的效果可以在一个地方多喷几次。????另外，点的疏密效果还和鼠标移动的快慢有关系。????四、添加文字????1．布置任务。????给图画添加一个名字，并写上你的名字。????2．自主学习、互助学习。????不会的同学可以观看微视频《添加文字》，自主学习后再完成任务。????会的同学可以直接添加，完成任务后，可以下位帮助周围的同学完成任务。五、????评价小结????1．师：下面开始展示同学们的作品，请同学们自己说说看：他 的画好不好？为什么？2．师生小结：翻转命令、喷枪工具的使用和文字的添加方法。??（随学生汇报板书：翻转、喷枪、文字）3．德育渗透：同学们，小鸡可爱吗？我们生活中还有很多可爱的事物，它们让我们的生活更美好，让大自然更美丽！所以我们要保护好它们，这也是在保护我们美丽的生活环境！好不好？六、布置作业????1.看一看课后81页到82页的“知识库”，了解对称图形还有图形的拉伸和扭曲。????2、布置课后作业：80页到81页的做一做。 板书设计：10、小鸡叽叽把虫啄翻转喷枪文字 教学反思：课前，把本节课的一些难点内容，让学生自己进行了尝试，结果在本节课时发现一些学生已经掌握，就不按照课程的内容进行操作， 21世纪教育网版权所有