《青蛙写诗》2课时教案

《青蛙写诗》2课时教案
教材分析这是一首轻快、活泼的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把他们准确的想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。借助这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合儿童学习。学情分析一年级的学生活泼好动、天真可爱，易于接受直观形象的事物。因此，教学时要选择适当的教学策略。教学目标1. 认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。2. 正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3. 借助具体事物认识逗号和句号。教学重点1. 认识11个生字，会写4个字。2. 正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。教学难点读好儿化音；会写“雨”；认识逗号、句号、省略号。教法朗读法、图片教学法、引导点拨法学法朗读法、练习法、圈点法教学资源课件、图片课时安排2课时第1课时略?????????????????????????? 第2课时课时目标1. 认识秃宝盖和四点底两个偏旁。学写生字“雨”。2. 正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。教学过程一、直接导入1. 下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷叶上说“我要写诗啦”。它写成了什么诗呢？这节课我们继续学习《青蛙写诗》。齐读、板书。2. 出示“写、它”，比较认识秃宝盖。二、复习巩固词语1. 开火车读生字，齐读生字。写? 诗? 点? 要? 过? 给? 当? 串? 们? 以? 成2. 抽读词语，齐读词语。诗歌? 诗人?? 以前? 以后???? 你们?? 他们????写字?? 写作业?? 成了?? 一个?? 雨点儿?? 只要???过路?? 给了? 一串???三、创设情境，感知课文1. 师范读课文，学生想象画面。2. 学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。（1）在美丽的池塘里，你听有什么声音？雨大吗？（指生读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。）（2）读“雨点儿”，学习点儿的儿化音，点的部首四点底。（3）学写生字“雨”，学生组词、观察它的占格，师范写，生练写，师巡视评价。（4）同学们看这幅美丽的图片，雨点都落到了哪儿呢？如果你是小青蛙，雨点落在你身上，你会是什么感觉？如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，心情怎样啊？齐读第一节。3. 学习2~4节——分角色读诗，体会童趣。（1）女生齐读2至4节。听到小青蛙要写诗啦，谁来帮忙了。他们都帮了什么忙？（2）为什么他们能当逗号、句号和省略号。（3）是啊，多有趣的对话呀！多好的朋友哇！我们来扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠说话。（4）多有趣的诗歌呀！想想大自然中还有谁可以当逗号、句号和省略号？?4. 学习第5节——想象开启智慧。（1）有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了，我们赶快看来读一读，男生齐读，你发现了什么？（2）虽然都是同一个字，但有了伙伴们的帮忙，就有了停顿和节奏。你说说这一节用了哪些你认识的标点符号？师领读（活泼轻快）（3）“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能当个小翻译，说说青蛙在诗中说了些什么？5. 雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多团结呀！所以小青蛙才能写出这么美的诗。让我们再次大声齐读诗歌。四、小结这节课，你收获了什么？五、作业回家把这首诗歌读给你的父母听。板书设计：??????? 青蛙写诗小蝌蚪图片????? 逗号水泡泡图片????? 句号一串水珠图片??? 省略号教学反思：