课件23张PPT。在一个雪花飞舞的圣诞前夕，有一个美丽的小女孩儿，她有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩儿有着怎样的命运，发生了怎样的故事呢？就让我们走进那个风雪交加的夜晚吧！1.认识“蹒、跚”等生字；会写“烛、烧”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受卖火柴的小女孩儿悲惨的命运，体会作者的思想感情。（重点）安徒生（1805—1875）：19 世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14 岁开始自谋生计。他一生写了160 多篇童话。
主要作品：《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《打火匣》《坚定的锡兵》《野天鹅》等。烛“火”第四笔捺画变为点；“虫”竖宜长。zhú烧左窄右宽；右部竖弯钩书写要有力。shāo旺“日”略窄长，“王”三横间距均匀。wàng橱“木”的捺变点，“豆”的下横变提。chú搂“ 娄”上下重心在一条线上，“女”横略长。lǒu蹒 跚 蜷 梗pánshānquángěng围裙 兜着 蜷着
橱窗 哎 火柴梗qúnquándōuchúāigěng冲挣蹒跚：
冻僵：
奇异：
精致：
腿脚不灵便， 走路缓慢、摇摆的样子。
造句：奶奶蹒跚地走向门口，我连忙去扶她。
肢体因受冻而僵硬。
造句：走在纷飞的大雪中，他感到自己的手脚都要冻僵了。
奇特；惊异。本文中形容火柴发出的光很奇特。
造句：他的服装看起来很奇异。
精巧细致。
造句：这件工艺品制作得非常精致！闪烁：
温和：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。本文中指星星发出忽明忽暗的光。
造句：夜空中闪烁的群星仿佛无数个一眨一眨的小眼睛。
①（气候）不冷不热。②（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
造句：昆明气候温和，四季如春。
他用温和的眼光望着我。慈爱：
暖烘烘：
哆哆嗦嗦：（年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱之情。本文中指奶奶仁慈的形象。
造句：刘奶奶慈爱地说：“快喝口热水暖暖吧！”
形容温暖宜人。本文中指小女孩想象自己坐在火炉旁温暖的感觉。
造句：太阳晒得被子暖烘烘的。
形容因受外界刺激而身体不由自主地颤动。本文中指饥寒交迫使小女孩浑身不住地颤抖。
造句：今天天气真冷，冻得我哆哆嗦嗦的。 点击
听朗读第一部分（第1-4 自然段）小女孩悲惨的生活。写一个小女孩在下着雪的平安夜里卖火柴，但一根也没有卖出去，她又冷又饿，还不敢回家。
第二部分（第5-11 自然段）五次幻象。小女孩五次擦燃火柴，看到了各种美好的幻象。
第三部分（第12、13 自然段）小女孩悲惨死去。小女孩在平安夜悲惨地冻死在街头。 小女孩几次擦燃火柴？她都看到什么？她为什么会看到这些？请同学们自己读课文，并完成表格。 大火炉烤鹅圣诞树奶奶奶奶抱她飞走了寒冷
渴望温暖不愿离开奶奶饥饿
渴望食物孤独
渴望欢乐痛苦
渴望疼爱本文写的是一个可怜的小女孩在平安夜冻死在街头的故事，揭示了资本主义社会的罪恶，表达了作者对小女孩悲惨遭遇的深切同情。1．根据拼音写词语。
zhú ɡuānɡ shāo huǒ
xīnɡ wànɡ chú chuānɡ
烛 光烧 火 兴 旺橱 窗2.比一比，再组词。
蹒（ ）
瞒（ ）
蜷（ ）
倦（ ）删（ ）跚（ ）烛（ ）浊（ ）蹒跚隐瞒删除蹒跚蜷缩疲倦烛光浑浊3．找出没有错别字的一组( )
①拖鞋 蜷着 ②摇蓝 喷香 ③维一 擦然
4．照样子，写词语。
暖烘烘：__________ __________ __________
又冷又黑：__________ __________ __________
哆哆嗦嗦：__________ __________ __________①金灿灿亮闪闪软绵绵又松又软又香又甜又高又瘦高高瘦瘦 红红火火简简单单5．判断下列语句描写人物的方法。
(1)小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直
发愣。( )
(2)父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北
京的。 你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能
离开呢？”( )
(3)两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
( )
(4)“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！( )
(5) 爷爷退休已有两年了，瘦瘦巴巴的身架，一脸的鱼网纹。头顶上
灰白的头发，好像戴着一顶小毡帽。( )神态描写语言描写动作描写心理描写外貌描写课件43张PPT。1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受卖火柴的小女孩儿悲惨的命运，体会作者的思想感情。（重点）
2.领悟作者基于现实合理想象的表达方法。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。天冷极了，下着雪，又快黑了。这是圣诞节前一天的晚上——平安夜。这句话是环境描写，交代了故事发生的时间，为小女孩的出场做好了铺垫。对一般人而言，平安夜意味着快乐幸福、团圆美满，而小女孩却在街头卖火柴。快乐的节日氛围与小女孩的悲惨命运形成了反差。环境描写时间这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。“一整天”表示时间很长，两个“谁也没”表示毫无收获。小女孩在寒冷中走了一天，也没有人同情她，可怜她。从这句话中可以体会到当时社会的冷漠，人们的无情。拓展：
假如此时你在大街上遇到小女孩，你会怎么办？________________________________________________________________________________________________ 示例：假如我遇到了卖火柴的小女孩，我会把我身上的钱给她，然后把我的外套给她穿上。可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。这里的外貌描写，流露出作者对小女孩的深切同情。她没有注意自己美丽的金发，因为此刻饥寒交迫的她正在死亡线上挣扎，哪有闲暇顾及自己的天生丽质呢？这样以美写哀，突出了小女孩生活的悲惨，使文章更具震撼力。思考：为什么在此处加入小女孩的外貌描写？小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！这是小女孩第一次擦燃火柴时看到的幻象。幻象反衬出现实之中的小女孩是多么寒冷，多么渴望得到温暖。思考（重点）：小女孩为什么会幻想一个大火炉？阅读方法解密：品析想象什么是想象？
想象是一种凭空（或者凭借经验）构想的思维。
想象有什么窍门？
想象的内容一般是现实生活中没有的，虚构出来的。
想象有什么效果？
使文章表达更生动，内容更丰富，或者形成和现实的强烈反差。这一自然段运用了虚实结合的写法。这样写的好处是实写和虚写交替进行，美丽的幻象和残酷的现实形成了鲜明的对比，凸显了小女孩命运的悲惨，更深刻地表达了作者对小女孩深切的同情，对贫富悬殊的社会的控诉和强烈不满。她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。小女孩刚把手伸出去，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。她又擦着了一根火柴。这回，她坐在一棵美丽的圣诞树下。这是小女孩第三次擦燃火柴时看到的幻象。对幻象的描写说明小女孩非常孤独，渴望得到礼物，渴望得到快乐和幸福。思考（重点）：写小女孩在幻象中看到美丽的圣诞树有什么作用？“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”小女孩的话中四次出现感叹号，表达了小女孩内心深处强烈的渴盼。见到亲爱的奶奶，她急迫地叫起来，她知道奶奶也会在火柴熄灭时很快不见，所以恳求奶奶把她带走，她向奶奶表达自己此时痛苦的心情。思考（重点）：小女孩的话语中四次出现感叹号，有什么用处？这句话指的是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。三个“没有”构成排比句式，写出了小女孩活在这个世界上，只有寒冷、饥饿和痛苦。对于她来讲，摆脱寒冷、饥饿和痛苦的唯一方法只有“死亡”。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。谁也不知道她曾经看到多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向圣诞节的幸福中去。句中两个“幸福”：前一个“幸福”，是指小女孩死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑在心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：课文讲述了一个卖火柴的小女孩在平安夜冻死街头的悲惨故事。课文讲述了一个怎样的悲惨故事？1.一读：通读课文，说说小女孩的处境是怎样的。
小女孩的处境很悲惨。她穿不暖，连自己的鞋都没有，她赤着脚在又冷又黑、还下着雪的平安夜里在大街上走，穿着旧围裙。她吃不饱，她在街上走了一整天，晚上的时候已经很饿了。她得不到别人的关爱，自己的爸爸都打她，别说社会上的其他人了。总之，她生活在一个贫穷的家庭里，一个冷漠的社会里，她感到痛苦和孤独。串珠问题：2.二思：小女孩共几次擦燃火柴？她每次擦燃火柴，分别产生了什么幻觉？
小女孩共五次擦燃火柴。第一次，她看到暖和的大火炉，因为她穿不暖，非常冷，渴望得到温暖；第二次，她看到喷香的烤鹅正向她走来，因为她吃不饱，非常饥饿，渴望得到食物（渴望吃东西）；第三次，她看到美丽的圣诞树，因为她很孤独，她渴望得到快乐；第四次，她看到慈祥的奶奶，因为她没人疼爱，她渴望得到亲人的疼爱；第五次，她看到奶奶带着她离开，因为她很痛苦，她渴望得到幸福美好的生活。3.三探：本文采用了虚实结合的方法，其中虚写的是什么？实写的是什么？
虚写的是她擦燃火柴后看到的种种美丽的幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。实写的是火柴灭了以后的寒冷、饥饿、孤独、人们的冷漠无情等残酷的现实。4.四品：课文几次提到“平安夜”？这样写在文中起什么作用？课文三次提到“平安夜”，这是给故事安排的特定时间、特定环境。平安夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩在平安夜走在街头，在平安夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在平安夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯。 体现了穷苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。卖火柴的小女孩残酷现实：贫困、寒冷、饥饿第一次 大火炉 ——渴望温暖
第二次 烤鹅——渴望食物
第三次 圣诞树——渴望欢乐
第四次 奶奶——渴望疼爱
第五次 飞走了 ——渴望幸福平安夜冻死街头五次幻景悲惨的遭遇
黑暗的社会本课叙述了一个卖火柴的小女孩在平安夜冻死街头的悲惨故事，揭露了资本主义制度的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情和对当时社会现实的强烈不满。跛脚的孩子（节选）
在一座古老的地主庄园里，住着一家年轻而有名望的人。他们希望让所有的人都像他们那样快乐。有一个叫基尔斯汀的园丁和一个叫奥勒的园丁，他们是一对夫妇。他们在地主庄园里锄草锄地，所以有住处和每日的面包。每年圣诞节他们都得到很好的礼物。他们有五个孩子，五个孩子穿的衣服都是主人送的。
“我们的主人都是乐善好施的人!”他们说道。“不过他们施舍得起，这样做他们也可以得到乐趣。”
“四个孩子都有好衣服穿了，”园丁奥勒说道。“可是为什么没有给跛子呢？他们以往总想着他的，虽然他不去参加宴会。”那是指孩子中最大的那个，他们管他叫“跛子”，不过他的名字叫汉斯。
小时候他是最聪明最活泼的孩子。可是他的腿突然“瘫了”，他们这么说。他站不起来了，也不能走了。他已经在床上躺了五年了。
“有的，我也得到了一件给他的礼物。”母亲说道。“不过不是什么了不起的东西，是一本他可以读一读的书。”
“这东西可不能让他发胖!”父亲说道。
可是汉斯却很喜欢它。他是一个很有天分的孩子，很喜欢读书。
他得到的礼物是一本故事书。书里有许多值得读并引人深思的东西。
春天来了。花朵长出花骨朵，绿叶也开始发芽。被人们叫做荨麻的野生植物也在发芽，虽然在《圣诗集》里它是那么美：
哪怕所有的国王全上阵，
使尽全力耍尽威风，
他们也没有一点办法，
使荨麻长出一片叶子。
在地主庄园里，不仅园丁和助手有许多的活要干，就连园丁基尔斯汀和园丁奥勒也一样。
“简直累死人!”他们说道，“我们刚把路耙平整理好，又让人给踩乱了。庄园里的客人跟潮水一样。这要花多少钱啊!不过主人是有钱的人。”
“分配得实在太不公平了!”奥勒说道。“神父说我们大家同是上帝的孩子，可是为什么会有这样的差别!”“那是因为人的堕落!”基尔斯汀说道。
晚间他们又谈到了这些，跛子汉斯正拿着书躺在一旁。艰苦的生活、辛苦的操劳使父亲母亲的手变粗，而且也使他们对事物的判断和看法变得苛刻。他们无法控制情绪，无法排遣烦恼，现在说起话来更有怨气，更加愤怒了。
“有些人富裕幸福，有的人只有贫穷！我们的老祖宗由于违抗上帝和好奇，为什么怪罪到我们头上，我们又没有像他们两人那样胡来!”
“不一定，我们也有闪失!”跛子汉斯突然说道。“这本书里全都讲了！”
“书里怎么说的？”父亲母亲问道。他给他们念那个关于樵夫和他妻子的古老故事：他们也责骂亚当和夏娃的好奇，说那是他们不幸的原因。后来这个国家的国王经过那里，“跟我回家吧！”他说道，“这样你们便可以过上和我那样的日子：七道菜，另有一道额外的。这道菜是装在大盖碗里的，你们不能揭开。一揭盖子，你们的荣华富贵便化为烟云了！”“盖碗里装的是什么?”妻子说道。“不关我们的事！”樵夫说道。“是啊，我不是好奇！”妻子说道。“我只是想知道，为什么我们不能揭盖子。里面肯定是好吃的东西！”“希望没有什么机关就好了！”男人说道，“比方说一支手枪，砰地放一枪，把房子都震摇起来！”“啊呀！”妻子叫道，没有去碰那盖碗。可是到了夜里，她梦见盖碗的盖子自己打开了，冒出了一股很好闻的混合酒的味道，就是结婚或下葬时人们喝到的那种混合酒味。里面有一枚很大的银币，上面写着：“你们要是喝了这混合酒，你们便成了世界上最有钱的人了，其他的人都成了叫花子！”——妻子一下子就醒了，她把自己的梦讲给了男人听。“你想这事想得太多了！”他说道。“我们可以轻轻地小心地揭盖子！”妻子说道。“轻轻地小心地！”男人说道。于是妻子小心地揭开了盖子。——刚一揭开，便有两只机灵的小老鼠跳了出来，钻到一个老鼠洞里，不见了。“晚安！”国王说道。“现在你们可以回家去，上自己的床上去睡觉了。别再骂亚当和夏娃了，你们也一样好奇，一样不知好歹！”
“这个故事是从哪里跑到书里去的？”园丁奥勒说道。“故事说的好像就是我们。很值得好好想一想！”精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。（《读山海经》陶渊明）
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。（《嫦娥》李商隐）
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（《无题》李商隐）【寓言类成语】 守株待兔、掩耳盗铃、叶公好龙、亡羊补牢、狐假虎威、刻舟求剑、画蛇添足、自相矛盾、井底之蛙、滥竽充数、买椟还珠。【严植之救人急难】南朝梁天监年间，有位五经博士叫严植之。有一天，他在江边偶然看见一个衣服破烂、面目浮肿的人躺在地上。询问之后得知此人因家贫外出帮工，却身患重病，被船主抛在岸上。严植之于是将此人接回家中，为他治病，并在他病好后赠给他钱和干粮，让他回家乡。本文幻想和现实强烈对比，小女孩内心渴望的美好和现实的严酷，字里行间流露出作者深深的同情以及对社会现实的强烈不满。朗读。
朗读课文，在心里给小女孩“画像”。点拨：朗读时通过语调、重音、停顿等方式感悟小女孩生活的悲惨和作者对小女孩的同情。重点读好小女孩五次擦燃火柴时看到的幻象，要读出小女孩擦燃火柴时的勇气、火焰的神奇，面对种种幻象时小女孩的幸福和火柴熄灭后现实的冷酷无情。思考与交流。
1. 文中五次提到小女孩擦燃火柴，每次擦燃火柴小女孩都看到了什么情景？表达了她怎样的愿望？
2. 你怎样理解“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”这句话？
参考答案：见“串珠问题2”参考答案。参考答案：见“思考品析探究”中的讲解点15。拓展与运用。
1.你怎样理解课文最后一段话中的两个“幸福”？这样的“幸福”对小女孩来说能实现吗？
2. 假如卖火柴的小女孩来到我们身边，你会怎么说或怎么做？参考答案：见“思考品析探究”中的讲解点17。点拨：在理解课文内容的基础上，结合自己平时的实际生活经验来写。积累。参考答案：
闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
慈爱：（年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱之情。读一读，写一写，理解加点词语的意思。一、给句子中加点的字选择正确的读音。
1．亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄(bó báo)纱那么
透明。
2．我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和(he huo)的火炉，喷(pēn pèn)香的烤鹅，美丽的圣诞
树一样，就会不见的！﹒———﹒﹒﹒﹒二、看拼音，写词语。
pán shān quán suō là zhú
cí ài wàng sheng lǒu bào
蹒 跚蜷 缩 蜡 烛慈 爱旺 盛搂 抱三、仿例写词。
例： 明晃晃 ________ _______
例：哆哆嗦嗦 ________ ________
例：又冷又黑 ________ ________冷冰冰亮堂堂模模糊糊马马虎虎又白又胖又细又长四、写出句中加点词语的近义词。
1．一个卖火柴的小女孩光着头赤着脚在街上蹒跚地走着。( )
2．这是一道奇异的火光！( )
3．这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。( )光奇特摇摇晃晃 ﹒﹒﹒
﹒﹒﹒﹒
五、选择下列句子中破折号的用法。
A．表示声音延长 B．表示解释说明
C．表示话题的转换
1．那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。( )
2．这是圣诞节前一天的晚上——平安夜。( )
3．“奶——奶——”小女孩哭着大喊。( )
4．因为这是平安夜——她可忘不了这个。( )B BAC
