课件37张PPT。番 茄 太 阳12番茄指西红柿。为什么说太阳是番茄呢？1.学习目标
2.走近作者
3.字词精讲
4.读懂课文的金钥匙
5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案
7.课文结构
8.课文主旨
9.课堂拓展
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
12.课后作业布置1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个自然段。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。（重点）
3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟明明美好的童心对“我”的感染。（难点）卫宣利：
女，河南洛阳人，生于70年代末，河南省作协会员，《青年文摘》等杂志签约作家。17岁时因车祸而双腿残疾，擅于用文字来诉说生命中爱的奇迹。
主要作品：小说集《有爱不觉天涯远》《我一个人疼你就够了》，长篇小说《再婚女子》。亲戚( ) 忙碌( )
蔬( )菜 膜( )拜半包围结构：
上下结构：
左右结构：碌、脆、捐、献、膜、姨、杖戚、屋茄、盲、蔬shūqilùmóqié（茄子 番茄）
jiā（雪茄）jiǎo（眼角膜 角度）
jué（角色 角斗）tiāo（挑选 挑刺）
tiǎo（挑衅 挑战）抚摸：
耐心：
角膜：
清脆：
浮现：
碧空如洗：
用手轻轻地接触并慢慢地来回移动。
心里不急躁，不厌烦。
黑眼珠表面的一层透明薄膜，没有血管分布，有很多神经纤维，感觉非常灵敏。
①(声音)清楚悦耳。②(食物)脆而清香。
过去经历的事在脑子里呈现。
蔚蓝的天空像用水洗过一样。精致 精美 精巧都有精细美好的意思。
“精致”强调精细、周密，多形容精雕细琢的物品；“精美”强调漂亮、美观，侧重于包装、外观等；而“精巧”则强调巧妙，多形容构思与设计等。
1.姐姐送给我一个精致的文具盒。
2.生日那天，我得到了许多精美的礼物。
3.这篇习作构思精巧。请同学们带着以下问题读课文。
核心问题：
文中几次写到“番茄太阳”？分别代表什么呢？
串珠问题：
1.“我”来到这座城市时的心情如何？后来“我”的心情有了怎样的变化？
2.文中几次写到明明的笑，从中你体会到了什么呢？
3.“番茄太阳”给“我”带来了什么？
4.课文为什么用“番茄太阳”做题目呢？第一部分(第1－4自然段)交代了盲童的父亲帮助盲童通过抚摸来认识各种蔬菜，小女孩很开心。这情景让“我”感到很温暖。
第二部分(第5－14自然段)写“我”在与明明的交往中，知道明明是一个漂亮、聪明而爱笑的小女孩。
第三部分(第15－17自然段)写明明获得了好心人捐献的眼角膜，将去接受复明治疗。分别时，明明说长大了要把她的腿给“我”，使“我”非常感动。附近有一个小型菜市场，一对年轻夫妻带着个女孩儿守着摊位。那女孩5岁左右，是个盲童。每次从菜场经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。
总写女孩的特点：盲人、文静、活泼开朗、生性爱笑。女孩自身的残疾与乐观的心态形成了鲜明的对比。阅读方法解密：认识按时间顺序叙事概念：就是以时间推移为序安排材料以及叙述的层次，先发生的先写，后发生的后写。
效果：这样写事情交代得清楚，条理清晰。我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么人，那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：“这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的……”
这里的细节描写有两个意思：一是交代“我”去菜场的时间。从“这时摊上没什么人”可以看出“我”内心的痛苦和自卑。二是女孩的父亲常常帮助她通过抚摸来认识各种蔬菜，“拉着”“来回抚摸”“耐心”描绘了父亲教女儿认识蔬菜的画面，表现了父亲对女儿的疼爱。明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。
“银铃”写出了明明笑声的爽朗、清脆，充分表现了明明的活泼、乐观。“追”字用得极妙，人到哪里，笑声就追到哪里，写出了明明的笑声充满了活力。拓展：
1.你能再写一个关于声音的比喻句吗？______________________________________________泉水叮叮咚咚地流淌，像琴声般悦耳动听。那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
此处的“番茄太阳”指什么？
此处的“番茄太阳”指的是明明真诚的爱心、美好的心灵。这是文中第三次出现“番茄太阳”，再次点明文章的题目，升华了主题。拓展：
2.文中多处运用引号，请你说说引号的作用。____________________________________________________________________________________________
______________________________________________ 引号的作用有：①表示直接引用；②表示特定称谓；③表示特殊含义，需要强调；④表示否定和讽刺；⑤表示着重论述的对象。文中几次写到“番茄太阳”？分别代表什么呢？
文中三次写到“番茄太阳”。第一次是：明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”这里的“番茄太阳”指太阳。 第二次是：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。这里的“番茄太阳”指明明的笑脸。第三次是：红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。这里的“番茄太阳”指明明真诚的爱心。
1.“我”来到这座城市时的心情如何？后来“我”的心情有了怎样的变化？
“我”来到这座城市，心情甚是灰暗，后来是盲童明明的童心、童趣和童真给了“我”鼓舞和感染，让“我”的心情逐渐变得温暖、喜欢、快乐、感动。
2.文中几次写到明明的笑，从中你体会到了什么呢？
文中四次写到“明明的笑”，分别是：(1) 女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。(2) 小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。(3) 如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。(4) 明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。这四处笑的描写让我们体会到明明虽然是个盲童，但是她很美丽，她活泼开朗、生性爱笑，她的笑很感人，她善良、懂得关爱和帮助别人。正因为有这样的明明，才鼓舞和感染了“我”，让“我”变得快乐起来。3. “番茄太阳”给“我”带来了什么？
“番茄太阳”让“我”鼓起生活的勇气，不断感受生活的美好，增添了生活的信心，心情由灰暗变为温暖。
4.课文为什么用“番茄太阳”做题目呢？
因为“番茄太阳”在文中反复出现，一次比一次内涵丰富，一次比一次温暖人心，是贯穿整篇文章的线索，所以用“番茄太阳”做题目。番 茄 太 阳初来陌生地—灰暗—生活艰难
社体残疾认识
小女孩温暖— 明明爱笑
喜欢— 明明可爱
快乐— 明明聪明
感动— 明明善良纯真善良像天使
坚强乐观传爱心
本文讲述了一位拄着双拐的残疾青年——“我”与盲童明明之间的一段交往，以及在交往过程中
“我”的心情变化和内心感受，表达了残疾人对美好生活的向往，歌颂了人与人之间的互相关爱。她，始终是微笑的
她，是公共汽车上的售票员。她那微微上翘的嘴唇和脸上的两个酒窝，使人感到格外亲切，让人觉得她始终是微笑的。
“袁家岭车站到了，到站的同志请下车。”车厢里响起了她那优美圆润的声音。一位乡下老大爷问：“同志，我要去东塘，快到了吧？”“东塘？哎呀！您老人家搭（dā）错车了，我们这辆车是去火车站的。”“那，那怎么办呢？”乡下老大爷焦急地望着她。她想了想，微笑着说：“老大爷，不用急，就在这一站下车，过马路乘坐往相反方向开的七路车，可以直接去东塘。”这时，我觉得她的微笑是那样的和蔼（ǎi）可亲，给人一种排忧解难的力量。
可是有一天，我发现她的微笑中也带有一丝忧愁。那是一个星期天，我到朋友家去玩，蓦（mò）然看到她提着一包中药走过来，我不由自主地望了她一眼。想不到她嘴唇上、酒窝里，竟隐藏着一丝忧伤。这时，传达室里传出了两个老婆婆的对话：“这姑娘，前年娘刚死，今年爹又得了重病，真可怜哪！”“是啊！可怜她又没兄弟姐妹，一个人忙里忙外，比以前更瘦了。”原来，她唯一的亲人正患着重病。
第二天，我在车上又看见了她，她那亲切的声音时时在车厢里回荡。我不禁又注视着她的嘴唇和酒窝。昨日的忧伤消失了，她脸上又充满了那亲切、诚挚的微笑。
无论上班、下班、
说话、走路，她总是带
着那真挚、自然的微笑，
带着那使人在严冬感到
温暖，在酷暑感到清凉
的微笑……凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。
(《弟子规》)
理解：只要是人类，不分族群、人种、信仰，都需要相亲相爱。同是天地所生，应该不分你我，互助合作。 子曰：“君子成人之美，不成人之恶(è)。小人反是。”
(《论语》)
译文：孔子说：“君子成全别人的好事，而不助长别人的恶处。小人则与此相反。”【古代身残志坚者】
师旷，目盲，春秋时音乐家，善弹琴；孙膑(bìn)，腿残，军事家，奉齐王之命援赵，坐着推车行军布阵，在桂陵设奇兵大败魏军。(转下页)左丘明得了眼病，至双目失明。被司马迁称为“鲁之君子”的他，并不因此而消极悲观，而是乐于作盲史官，编有
《左传》。如果不是盲童，明明/挺漂亮的：乌黑的/头发，象牙色的/皮肤，精致的/眉毛，笑起来/像个天使。看着她，让人/隐隐心疼。略。12番fān茄qié 盲mánɡ童tónɡ 天tiān使shǐ
清qīnɡ脆cuì 蔬shū菜cài 捐juān献xiàn 亲qīn戚qi 忙mánɡ碌lù3生活中总会有这样或那样的挫折，这就如天上的阴云。如果在困难挫折面前消沉下去，那生活就会充满凄风冷雨。文中的小女孩虽然双目失明，但却善良、乐观、充满爱心，像阳光一般温暖人心，给人以启迪和希望。我们要向小女孩学习，用爱心去对待生活，用乐观向上的心态面对一切。我们也一定会克服困难，我们的生活也会阳光普照，灿烂无比。4一、读一读，再抄写。
忙碌 蔬菜 亲戚 捐献忙 碌蔬 菜亲 戚捐 献二、在括号内选择合适的词语，画“√” 。
生活（艰难 苦难） 笑声（清晰 清脆）
耐心（回答 回味） 工作（忙碌 繁忙）
三、用“静”字组成恰当的词语填空。
1.小女孩__________地坐在那里等着妈妈。
2.夜深了，田野里一片__________。
安静√√√√寂静四、给句子补充合适的语气词，再加上标点。
1.天气真好（ ）_______
2.你是用双拐走路的（ ）_______
3.这里危险，让我来（ ）_______吗哇吧 ！？ ！ 五、将下列反问句改成陈述句。
1.阿姨，难道你不是用双拐走路的吗？
_______________________________________________
2.这件事已经过去多年，我怎能记清楚当时的情形呢？
_______________________________________________阿姨，你是用双拐走路的。这件事已经过去多年，我不能记清楚当时的情形呢？
